3.2 两位数加一位数（进位）口算（教学课件）-一年级下册数学同步备课系列（青岛五四制·2024）

100以内的加减法 两位数加一位数（进位）口算 青岛版（五·四制）一年级下册第三单元信息窗2 目录 contents 1 学习目标 2 探究新知 3 练习应用 1 学习目标 在解决问题的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，初步学会与同学合作交流，体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的信心。 经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，掌握两位数加一位数进位加的口算方法，并能正确口算两位数加一位数进位加的得数。 经历提出问题、合作探索、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理意识和合作意识。 知识目标 情感目标 技能目标 模板来自于： 第一PPT https:/// 重点 难点 素养 掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。 学习重点 Learn the key points 学习难点 Learning difficulties 数感 运算能力 推理意识 核心素养 Core literacy 理解口算的算理。 模板来自于： 第一PPT https:/// 2 探究新知 你能提出什么问题？ 一班一共要做多少个牌子？ 一、情境导入 仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 二班一共要挂多少个牌子？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 二、你问我说 一班一共要做多少个牌子？ 你会计算吗？试一试。 小组讨论：说说你是怎么算的。 27 + 6 = 已经做的牌子数+剩下没做的牌子数=一共要做的牌子数 用小棒摆一摆 27 + 6 = 33 （个） 答：一班一共要做33个牌子。 7 + 6 = 13 20 + 13 = 33 结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？ 20 7 13 3 计数器拨一拨 27 + 6 = 33 3 3 30 先算27+3=30 再算30+3=33 7 十位 个位 2 3 3 0 凑十法 比一比，想一想 27 + 6 = 33 3 3 30 这节课学习的两位数加一位数与以前学习的有什么不同？ 以前学习的26+3个位相加不满十，今天学习的27+6个位相加满十，还需要向十位进一。 二、你问我说 二班一共要挂多少个牌子？ 你会计算吗？试一试。 小组讨论：说说你是怎么算的。 22 + 8 = 已经挂了的牌子数+剩下没挂的牌子数=一共要挂的牌子数 用小棒摆一摆 22 + 8 = 30 （个） 答：二班一共要做30个牌子。 2 + 8 = 10 20 + 10 = 30 结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？ 20 2 10 对比发现 想一想：怎样计算需要进位的两位数加一位数？ 可以先把两位数个位上的数与一位数相加, 再把所得的数与整十数相加。 也可以先把两位数凑成整十数,再用所得的数加余下的数。 3 练习应用 练习应用 1.圈一圈，算一算。 5 7 12 12 30 42 42 6 4 10 10 20 30 30 练习应用 2.登山 36+8 53+5 9+73 27+4 4+76 31+30 8+24 81+7 28+8 35+6 28+10 6+34 93+4 5+48 =44 =58 =31 =80 =40 =82 =61 =32 =88 =36 =38 =41 =53 =97 练习应用 3.端午节赛龙舟 24个队已经完成了比赛。 有6个队正在比赛。 一共有多少个队参赛？ 30 = （个） 24 + 6 练习应用 4. 参加跳绳比赛的有30名运动员。 = （瓶） 24 + 8 每名运动员分1瓶，够吗？ 32 （够 不够 ） 32 30 ＞ √ 练习应用 你能提出什么问题？ 我们俩吃了38只蚊子。 我吃了7只蚊子。 有17只青蛙已经跳进水里了。 问题1：另一只青蛙吃了几只蚊子？ = （只） 38 - 7 31 问题2：一共有几只青蛙？ = （只） 17 + 4 21 5. 谈收获 通过本节课的学习，你收获了哪些新认识？ 计算需要进位的两位数加一位数的方法： 可以先把两位数个位上的数与一位数相加, 再把所得的数与整十数相加。 也可以先把两位数凑成整十数,再用所得的数加余下的数。 感谢大家欣赏 $$