3.1 两位数加一位数和两位数加整十数 (不进位)（课件）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

该小学数学课件聚焦两位数加一位数和两位数加整十数（不进位），通过“栽杨树”“栽松树”现实情境导入，先探究26+3（一位数）再26+30（整十数），结合计数器、小棒学具与分解步骤，搭建从具体操作到抽象算理的学习支架。 其亮点在于以真实问题培养数学眼光，学具操作与分解推理发展运算能力和推理意识，视频辅助暂停思考促进数学语言表达。学生能直观理解相同数位相加，教师可依托结构化流程提升教学效率。

两位数加一位数和两位数加整十数 (不进位) 年级：一年级 学科：数学（青岛版） 主讲人： 学校： 温馨提示 准备好以下学具：①学习单②计数器③10捆小棒再加10根小棒 ④1支铅笔、一块橡皮。 根据视频提示及时按下暂停键，认真思考，并将思考过程及时 记录到练习纸上。 有问题及时按下暂停键或者拨动进度条重新听一遍，做到学懂、 弄通。准备好了吗？我们开始上课吧！ 1 已经栽了26棵杨树， 还要栽3棵。 一共要栽多少棵杨树? 一组栽了26棵松树。 二组栽了30棵松树。 两个小组一共栽了 多少棵松树? 一共要栽多少棵杨树? 已经栽了26棵 还要栽3棵 想一想，要解决这个问题用什么方法计算? 把已经栽的棵数和还要栽的棵数两部分合起来，用加法计算。 你会列算式吗? 你会计算吗？用自己喜欢的方法试一试。 拨一拨 算一算 继续 一共要栽多少棵杨树? 已栽：26棵 还要栽：3棵 3表示3个一，所以要在个位上拨3个珠子。 返回 想一想，为什么在个位上拨3个珠子? 一共要栽多少棵杨树? 已栽：26棵 还要栽：3棵 (棵) 29 26 + 20 6 6 + 3 = 9 9 20 + 9 = 29 想一想，以上两种计算方法有什么相同之处吗？ 先算6+3=9,再算20+9=29。 想一想：为什么“3”和“6”相加? 3表示3个一，3个一和6个一合起来 是9个一。 试一试 1 [课本第1题]照样子摆一摆，算一算。 先算 1 + 3 = 4 再算 20 + 4 = 24 试一试 1 [课本第1题]照样子摆一摆，算一算。 先算 2 + 4 = 6 再算 30 + 6 = 36 试一试 1 [课本第1题]照样子摆一摆，算一算。 先算 6 + 2 = 8 再算 20 + 8 = 28 想一想：怎样计算两位数加一位数的加法? 两个小组一共栽了多少棵松树? 一组：26棵 二组：30棵 想一想，要解决这个问题用什么方法计算? 把一组栽的棵数和二组栽的棵数两部分合起来，用加法计算。 你会列算式吗? 你会计算吗？用自己喜欢的方法试一试。 拔一拨 算一算 继续 两个组一共栽了多少棵松树? 一组：26棵 二组：30棵 30里面有3个十 所以要在十位上拨3个珠子 想一想，为什么在十位上拨3个珠子? 两个组一共栽了多少棵松树? 一组：26棵 二组：30棵 26 + 30 = (棵) 20 6 20 + 30 = 50 50 50 + 6 = 56 想一想，它们有什么相同之处吗？ 摆一摆 算一算 十 位 个 位 30= 26 56 20 6 50 想一想，为什么“3”和“2”相加？ 因为3表示3个十，应该加在十位上。 3个十和2个十合起来是5个十。 试一试 2 [课本第3题] 照样子摆一摆，算一算。 试一试 2 [课本第3题] 照样子摆一摆，算一算。 试一试 2 [课本第3题] 照样子摆一摆，算一算。 想一想：怎样计算两位数加整十数的加法? 十位加十位 20+30=50 十位 个位 个位加个位 6+3=9 右 数位要从右边起 第一是个位，第二是十位 个位是几，几个一 十位是几，几个十 个位加个位，十位加十位 相同数位来相加 小朋友们要记牢 试一试 1 [课本第2题] 我搬了34根木头。 我搬了5根木头。 大象和小象一共搬了多少根木头？ 34 5 39 + 试一试 3 [课本第4题] 小松鼠发生了什 么故事？请自己 尝试讲一讲，再 用算式记录下来。 总结收获 本节课，你有哪些收获？ 会思考 会表达 会提问 丰收园 会观察 会应用 会观察 会提问 会思考 会应用 会表达 两位数加一位数和两位数加整十数 (不进位) $