第一单元 5.民风民俗 整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级语文下册同步备课（统编版）

优超 优型 学练优八年级语文 优圆 大单元整合复习 优超 基础分类梳理 1.给加点的字注音。(13分) 易读错 欺侮( 行辈( 撮合( 眼眶( 脑畔( 的字 糜子( 辐射( 元杂( 闭塞( 马前卒( 争讼( 锵然( ) 戛然而止( 2.根据拼音写汉字。（16分) chan chan( 易写错 )流水 fu( )水 家juàn() yi()立 静mù() jiao( )洁 -zhan( 的字 )灯 束fù()】 jT ban( pang bo( wò()旋 tui()色 chang wang( XTXT( )然 暖rong rong( 领yù() 3.下列各组词语中有错别字的一项是( )(2分)】 A.怠慢/殆尽 严峻/竣工 晦暗/诲人不倦 易混淆 B.渺远/缥缈 糜子/奢靡 人情世故/交通事故 的字 C,踊跃/涌现 燎原/潦草 撺掇/笔耕不辍 D.偏僻/开僻 震憾/遗撼 夜深星阑/五彩斑斓 4.按要求填空。(7分) (1)根据“省”字的不同意思组词：①检查自己的思想行为 ②明白；醒悟 多义字 ③探望；问候（多指对尊长） 理解 (2)给加点的“卒”字选择正确的释义。（填序号） ①兵②差役 ③完毕；结束 ④死 ⑤副词，到底，终于 马前卒 狱卒 生卒年月 卒章显志 5.判断下列说法的正误，对的打“/”，错的打“X”。（4分) (1)《社戏》回忆了鲁迅少年时代的生活经历，是一篇经典的回忆性散文。 常识 (2)“信天游”是流行于陕北一带的民歌，一般由上下两句构成一节，通常上句采用比兴手 判断 法，下句道出真意。《回延安》属于信天游。 () (3)安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 (4)吴伯箫的《灯笼》借“灯笼”这一小小物件，表现在电灯尚未出现和普及的时代，中国所 特有的农村风俗，“灯笼”具有深厚的历史文化积淀。 6.下列句子语序合理的一项是( )(2分) A.保护并了解中华优秀传统文化，是每个中国人不可推卸的责任。 语法 B.中国古典诗词意蕴深厚，诵读诗词不仅有利于陶冶情操、提高修养，而且能积累语言。 知识 C.白脸的秦桧奸诈，蓝脸的窦尔敦忠直，黑脸的张飞骁勇…这些艺术形象好似把我拉 (语序 向了京剧的舞台，时而见水袖轻摆，时而听余音绕梁。 要合 D.巴黎奥运会上，中国运动员弘扬和传承中华体育精神，追求卓越，奋勇争先，实现了运 理) 动成绩和精神文明双丰收。 优壁 阅读学法探究 (一)课文回顾 根据表达需要，综合运用多种表达方式来展现民俗文化 课文 民俗的意义和价值 综合运用多种表达方式来展现民俗文化 选择富有地域色彩的写作素材，以记叙为主，并 《社戏》 社戏：酬神祈福、文化娱乐 巧妙穿插了描写、议论、抒情的表达方式，抒发了 作者对江南水乡风土人情的怀念 信天游：1.便于抒发强烈的情感； 以抒情为主，既有直接抒情，同时又通过对人物 《回延安》 2.展现陕北农村生话场景； 动作、语言的描写和场景描写等来间接抒情 3.体现诗歌的地方特色 以“腰鼓”作为切入点，使用大量的排比、反复等 安塞腰鼓：战争年代用来报警、传递信 《安塞腰鼓》 修辞手法，用丰富多样的句式，展现陕北高原特 息，和平年代用于民众欢聚、求神祈福 有的雄健气魄 灯笼：照明；象征喜庆，成为民族文化以小见大，融记叙、抒情、描写于一体，语言自然 《灯笼》 的重要组成部分 朴素、清新练达 (二)学法归纳 人物描写 凸显人物形象 记叙中 景物描写 的描写 衬托人物心情 场景描写 是人物和景物的融合，兼有二者的表达效果 生动逼真，画面感强 先叙后议 点明和深化所写事物的意义 多种表达 记叙中 叙议结合 的议论 使读者不仅能够了解事件的发展过程，还能理解作者对事件的看 方式综合 (夹叙夹议) 法和感受，从而增强文章的表现力和感染力 运用的表 抒情辅 达效果 以描写 通过对人物动作、语言的描写和场景描写达到间接抒情的效果 议论兼 情理交融，增强表达的亲和力 抒情 多种表达方式交错进行，看似零散而纷乱，其实都服从于情感表达的需要， 综合运用多 将情、景、理融为一体，对表达深刻主题和复杂情感起到很好的作用 种表达方式