11四通八达的交通 第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

历城区小学道德与法治学科教学设计 三年级下册 第（四）单元（多样的交通和通信） 第（11）课（四通八达的交通） （多样的交通方式）教学设计 学校: 济南市历城区冶河小学 执教教师：曹风华 教学内容 多样的交通方式 拟 1 课时 时间 35分钟 第 1 课时 学习内容分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况”，知道有关的交通尝识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”里的第7条“了解我国的交通发展状况”，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。 交通运输是社会生活中的一个重要行业。改革开放以来，我国交通发展速度和总体规模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八达的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月异。交通发展使人们出行方式发生巨大变化，同时，也给社会经济活动带来前所未有的机遇与挑战。因此，有必要让学生从小关注交通，知道常见的交通方式，学会搜集交通与人们生活之间关系的数据、信息等，了解家乡交通反战的实际状况，体会交通岗位上工作人员作出的贡献。 课标分析 课程标准中四、我们的社区生活 5 .了解本地区交通情况,知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。相应的教学方法和建议是：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论为什么使用这种交通工具。通过观察、访问调查或知识竞赛，学习有关的交通知识、法规和安全小常识。 学情分析 随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大。新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动范围，如果能从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。 学习目标 1. 了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们的生活之间关系密切。2.认识不同交通工具的特点，会根据实际情况选择合适的交通方式。 德育点 分析 1. 引导学生积极探究生活中的交通出行方式； 2. 培养学生热爱祖国，为祖国的强大感到骄傲的感情。 教学重点及难点 重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们的生活之间关系密切。 难点：认识不同交通工具的特点，会根据实际情况选择合适的交通方式。 学习评价设计 1.小组评价，突出小组合作学习的特点； 2.个人评价，对表现突出的学生给予及时的鼓励和肯定。 教与学 方法设计 学生利用猜谜语思考与分析、小组合作学习查阅资料并整理资料、探究学习、调查访问、分享交流等学习方式完成本节课的学习任务。 教学准备 教学任务单、教学课件、学生搜集现代交通方式资料、传统交通工具资料、南京到大连的距离、出行方式等。 教学过程 1、 导课：猜一猜 猜关于交通工具的谜语： 教师先出示一个谜语： 小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。答一交通工具（汽车） 学生接着出示谜语： 1.一前一后两轮子，不费汽油费力气。 骑上去，左右蹬，双手把舵“镝铃铃”。（自行车） 2.水面一座楼，没腿四处走， 四海传友谊，它是好帮手。（轮船） 2. 一只飞燕，快速似箭，一身银装，翱翔蓝天。打一交通工具。（飞机） 2、 新授课程 出示本节课的课题《多样的交通方式》 活动一：交通王国大比拼 情景剧展示交通王国里的自行车、公共汽车、轮船、飞机，他们各有各的优势，谁也不让谁？都在争论自己是最好的出行方式？ 想一想，在交通王国里真有最棒的交通工具吗？ 教师和学生共同得出结论：在不同的条件下，每种交通工具各有各的优势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。 想一想，交通王国里还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点？ 学生自由回答：例如：电动车是现在短途出行的好方式，方便快捷，省时省力。 出示视频，了解每种交通工具的优点和缺点。通过短视频，可以知道现代每种交通工具都很有自己的优势。 3、 轻松时刻 带学生了解大连的美景，师生在轻松愉悦的氛围中感受大连的美。 4、 活动设计：设计旅游线路 国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。 我当小导游：设计旅游线路 帮助宇涵设计一份出行路线: 南京---大连 出行方式 费用 用时 去程 返程 学生设计的出行方案： 视频展示学生设计的方案，让学生的设计得到充分的展示和认可。 最后，教师和学生共同得出结论：交通方式合理选择。 五、认识传统的交通方式 在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是在一些地区，至今仍然沿用着传统的交通方式。 1. 马拉爬犁是北极村历史上最为重要的生产工具，它不仅用于采伐树木，也同时用于冬季其他运输，是最为普遍的交通工具。 2. 竹筏，又称竹排，是有溪水的山区和水乡的水上交通工具，流行于长江南部地区。它有着悠久的历史，在船舶发展史上有自己的地位，是用粗竹竿编排而成的渡水用具。 教师和学生总结：不同的地理环境对交通方式产生一定影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地独特的交通方式，满足了人们不同的需求。 六、情感升华 结合当代的国情和疫情，让学生感受到祖国的伟大和富强，让学生体会到不管是我们国家哪一个地方有困难，全国的力量都会快速的支援，这就需要快速的交通出行方式，我们的祖国是真的越来越强大。 设计意图 本环节是为了吸引学生的注意力，用猜谜语的游戏方式，让学生喜欢本节课的内容，喜欢道德与法治课程，兴趣永远是最好的老师。同时引出本节课的主题是和交通工具有关系的，和人们的日常出行有很大联系，很自然地给学生一个美好的开始。 情景剧的形式展示交通王国里各种交通工具的优势，使学生们看到了每一种交通工具的确有他们的优点，但是，也让学生们了解适合的才是最好的，要根据需要出行的实际情况，选择合适的出行方式。短途选择自行车。远距离就要选择飞机或是动车了。 除了情景剧中展示的交通方式，让学生再结合实际生活想一想周围的交通出行方式还有哪些？并且各有什么特点，这样就拓宽了学生的知识面，并与实际生活相联系了。 本环节是轻松愉悦的时刻，也是承上启下的作用，在放松的同时，把学生们带到大连，去欣赏美景，怎么去大连就自然出现在同学们面前。 设计旅游路线，让学生懂得了设计出行路线需要考虑很多方面，比如说：距离、时间、花费、沿途看到的景区等等，这些因素只有当学生亲身体验才会考虑周全，所以，这次设计路线是对学生很好的锻炼机会。 学生不同形式的展示，让学生的语言表达能力、思维能力、综合判断能力都得到很好的锻炼和提升。 现在的交通方式和传统的交通方式一样重要，传统的交通运输方式适合不同的地理环境，满足了人们的不同需求，越传统的东西越宝贵，要继承和传承。 结合疫情，让学生通过观看视频的形式，感受交通的便利和飞速发展，以及给人类带来的好处，让人类的生活变得越来越好。 拓展作业设计 1.现代交通方式有哪些？举例至少3种。 2.传统交通方式有哪些？举例至少3种。 3.继续研究和探索更多的交通出行方式。 板书设计 多样的交通方式 交通王国大比拼：汽车、自行车、动车、飞机......(各有优势） 我是小小设计师：设计出行路线（交通方式合理选择） 传统交通方式：北方爬犁、南方竹筏....... （适合的才是最好的） 祖国强大 交通方式多样化 教学亮点 学有兴趣：学生自始至终都对学习探究活动有很浓厚的学习兴趣，比如：导课中的猜谜语、设计出行路线、探究传统的出行方式等等，都非常地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 学有习惯：学生上课认真听讲的习惯，课前积极探究的习惯；课堂中积极回答问题的习惯；课后继续探究的习惯等等，这些好习惯在本节课都有体现和培养。 学有动力：因为学生要不断地探究和解决课堂中出现的一个又一个问题，所以，这让学生的学习动力一次又一次被激发，学生的能力得到不断地提升。 学有思维：设计旅游出行路线，是对学生最好的思维锻炼，学生的逻辑推理能力和综合考察能力都得到很大的锻炼。 学有所得：通过本节课的学习，学生了解了现代交通出行方式的多样，它们给生活带来的方便和快捷，同时，还了解到不同地理环境需要传统的交通出行方式，感受到了祖国的强大、团结和富强，学生收获满满。 学科网（北京）股份有限公司 $$