第九章《共建人类地球家园》主题探究活动设计方案--2024-2025学年中图版（北京）地理七年级下册

“模拟联合国气候变化大会” ——地理主题探究活动方案 一、活动主题 聚焦气候变化，共筑绿色未来 —— 模拟联合国气候变化大会 二、活动目标 知识与技能：学生能深入理解气候变化的原因、影响，掌握不同国家在气候问题上的现状、立场，学会运用地理数据、图表分析气候相关问题。 地理学科核心素养：培养区域认知，让学生从全球不同区域视角看待气候变化；提升综合思维，分析气候与人口、环境、资源等要素的相互关系；增强地理实践力，通过模拟会议锻炼解决实际问题能力；树立人地协调观，认识应对气候变化中人类活动与环境的关系。 跨学科融合：融合政治、经济、历史等学科知识，理解国际政治格局、经济发展对气候政策的影响，以及历史气候变化事件的影响，培养学生跨学科思维。 三、活动准备 1. 分组与角色分配：将学生分成若干小组，每组代表一个国家或地区，如中国、美国、欧盟、非洲国家、小岛国等。 2. 资料收集：各小组根据所代表的国家或地区，收集与气候变化相关的资料，包括气候数据、经济发展情况、能源结构、减排措施等。 3. 立场文件撰写：各小组撰写立场文件，阐述本国或地区在气候变化问题上的态度、面临的挑战及提出的解决方案。 四、活动步骤 1. 大会开幕与介绍（10分钟） • 教师作为大会主席，介绍模拟联合国气候变化大会的背景和重要性，宣布大会开幕。 • 各小组代表依次上台，简要介绍本国或地区的基本情况及在气候变化问题上的立场。 2. 议题讨论与辩论（30分钟） • 议题一：气候变化的原因与影响：各小组结合所学知识，分析气候变化的主要原因及其对本国或地区的影响。 • 议题二：应对气候变化的措施与合作：各小组讨论并提出应对气候变化的具体措施，包括减排目标、技术合作、资金支持等。 • 在讨论过程中，教师引导学生从地理学科角度思考问题，如气候类型、资源分布等对措施的影响。 3. 谈判与协商（20分钟） • 各小组就议题展开谈判，争取达成共识。在谈判中，学生需考虑本国或地区的利益，同时兼顾全球利益。 • 教师巡视各小组，指导学生运用地理知识支持自己的观点，如通过分析不同气候区的适应性措施。 4. 成果汇报与总结（15分钟） • 各小组派代表汇报谈判结果，展示达成的共识或方案。 • 教师对各小组的表现进行点评，总结气候变化问题的复杂性和国际合作的重要性。 五、活动评估 1. 小组表现评估：从资料准备、立场文件撰写、议题讨论、谈判表现等方面对小组进行综合评估。 2. 个人表现评估：关注学生在活动中的参与度、知识运用能力、团队合作精神等。 活动延伸 1. 课后作业：让学生撰写一篇关于本次模拟联合国气候变化大会的心得体会，结合所学知识，谈谈自己对气候变化问题的新认识。 2. 持续关注：鼓励学生关注国际国内有关气候变化的新闻报道，了解各国在应对气候变化方面的最新动态。 学科网（北京）股份有限公司 $$