重难点01 课外文言文阅读（三大题型，把握解题命脉）-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（天津专用）

重难点01 课外文言文阅读（原卷版） 考点 三年考情分析 2025考向预测 2024出自《清稗类钞》（官员） 13.解释文中加点词的含义。 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 15.请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。 1.近三年天津中考语文课外文言文均选自清代笔记小品文。这类笔记小品文多记录人物轶事、社会风俗、历史掌故等，篇幅短小精悍，语言简洁明快，故事性较强，便于考生在有限时间内阅读理解，同时也能考查学生对古代文化、社会风貌的初步感知。 2.考点分布：三个题型，分别为：文言实词解释、句子翻译和人物形象分析作。 1.选文风格稳定：大概率仍会从明清笔记小品文等浅易文言文选材，保持篇幅短小、内容贴近生活或人物故事性强的特点，注重对学生传统文化素养和基本文言文阅读能力的考查。 2. 考点延续性强：文言实词解释、句子翻译和人物形象分析作为核心考点会持续出现。实词考查范围依旧围绕常见文言词汇，可能会增加一词多义、词类活用等现象的考查比重；句子翻译难度或有微调，对特殊句式和古今异义词的考查会更细致；人物形象分析将更注重学生对文本深层次内涵的挖掘，要求学生从多角度、全面地评价人物。 3. 能力要求提升：整体上对学生文言文综合阅读能力要求呈上升趋势，不仅要掌握基础知识，更要能融会贯通，结合语境准确理解文意，通过对文本的深度解读，把握作者的写作意图和情感倾向，在日常学习中需加强文言文阅读量的积累，提升阅读速度与理解精度。 2023出自《啸亭续录》 13.解释文中加点词的含义 14.将文中画线的句子 翻译成现代汉语。 15.请结合原文分析，恭王永恩具有怎样的品格与才能。 2022出自《啸亭杂录》 13.解释文中加点词的含义。 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 15.请结合原文分析，刘统勋具有哪些可贵品质。 【体系构建】 【重难诠释】 一、解释词语（中考题第15题） 题型 内容 重难诠释 解释 字词 文言实词 一词多义：文言实词的一词多义现象是重点也是难点。如 2024 年考到 “至村落间问民疾苦” 的 “至” 有 “到” 等意思；2023 年的 “素” 有 “向来” 等意思，“率” 有 “率领” 等意思。考生需要根据上下文准确判断其在具体语句中的含义。 古今异义：虽然在近三年真题中直接考查古今异义词较少，但在理解文意时可能会遇到，如 “牺牲”“妻子” 等词，古义和今义有很大差别，若不能准确区分，会影响对文意的理解。 词类活用：这也是一个难点，比如名词作动词、形容词作动词等。虽然近三年没有直接命题，但在句子翻译和文意理解中可能会涉及，如 “驴不胜怒，蹄之” 中的 “蹄” 就是名词作动词 “用蹄子踢”。 文言虚词 常见文言虚词 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之” 等的用法和含义是重点 高分技巧： 1. 一般两个词语无论是文言实词还是文言虚词，都是出自于可能重点的字词，更具课内所学进行推断即可，联系所在句子的语境、语义进行翻译即可。 2. 难点中出现闻言现象的词语，如一词多义、古今异义、词类活用等要进行推敲，结合所学知识，联系所在句子的语境、语义进行翻译。 3.虽然在近三年天津中考课外文言文中直接考查虚词的题目不多，但在理解句子和文意时，虚词起着关键作用。例如 “之” 字，有时是助词 “的”，有时是主谓之间取消句子独立性，有时是宾语前置的标志等，需要准确判断。 4.虚词在语境中的意义：虚词的意义往往要根据具体语境来确定，这是难点。如 “其”，在 “其真无马邪” 中表反问语气，“其真不知马也” 中表推测语气，在不同语境中用法和意义不同。 二、解释词语（中考题第16题） 题型 内容 重难诠释 翻译 句子 特殊句式翻译 近三年都有涉及特殊句式的句子翻译，如 2023 年的 “屯兵于坚城之下，此自败之道也” 是判断句。还有宾语前置、状语后置、省略句等，需要考生掌握其特点和翻译方法，调整语序，补充省略成分，使译文符合现代汉语表达习惯。 关键实词虚词翻译 句子中的关键实词、虚词的准确翻译是得分关键。如 2022 年 “如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之” 中的 “宜” 要准确译为 “应该”。考生要注意实词的一词多义、虚词的用法等，确保关键得分点不丢分。 语句通顺连贯 语句通顺连贯：翻译不仅要准确，还要做到语句通顺、表意连贯。有些句子需要根据上下文补充一些词语，使意思完整。 高分技巧： 1.夯实语法基础：系统学习文言文语法知识，重点掌握判断句（如 “陈胜者，阳城人也”）、被动句（如 “帝感其诚”）、宾语前置（如 “何陋之有”）、状语后置（如 “受任于败军之际”）等特殊句式的结构特点与判断方法，了解常见虚词 “之”“其”“于”“以” 等在句中的语法功能，以语法为支撑准确理解句子结构，为翻译奠定基础。 2.遵循翻译原则：严格遵循 “信、达、雅” 原则，“信” 要求忠实原文，字字落实，不随意增减内容；“达” 强调译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅” 追求译文优美有文采，中考阶段重点在前两者。按照 “留、删、补、换、调、贯” 六字诀操作，如人名、地名、官名等专有名词保留，无意义虚词删去，省略成分补上，文言字词换成现代词汇，特殊句式语序调整，最后贯通全句使其自然流畅。例如翻译 “一鼓作气，再而衰，三而竭”，“一鼓” 译为 “第一次击鼓”，“再” 结合语境补全为 “第二次击鼓”，遵循原则准确译出。 三、内容理解（中考题第17题） 题型 内容 重难诠释 内容 理解 人物形象分析 近三年都考到了人物形象分析，这是重点也是难点。需要考生从人物的言行、事迹等方面概括人物的性格特点、品质等。如 2024 年通过李皭与家人的约定、对仆人摘橘的处理等事件，分析出他清正廉洁、严格执法的形象。 主旨把握 理解文章的主旨也是考查重点，如文章表达的道理、作者的情感态度等。考生需要整体把握文意，结合时代背景、作者生平等来理解。如一些传记类文言文，通过人物的事迹可能表达对其赞美之情，或体现某种道德观念。 信息提取与整合 信息提取与整合：从文中提取关键信息并进行整合，回答相关问题，如概括事件、分析原因等。需要考生仔细阅读文本，准确筛选信息，并用简洁的语言概括。 高分技巧： 1.熟悉常见人物品质词汇：整理归纳如正直、清廉、勇敢、睿智、善良、勤勉等描述人物品质、性格的常用词汇，了解其内涵，建立人物形象词汇库，便于在分析时能快速、精准地选取合适词语概括。同时，注意区分相近词汇细微差别，如 “果敢” 侧重于决策果断，“英勇” 更强调战斗或面对危险时的勇猛无畏。 2.掌握分析方法：从人物自身言行、他人评价、事件结果等多方面入手剖析。人物说话内容、语气神态、做事方式反映其内在品质，如《曹刿论战》中曹刿主动求见庄公、询问作战条件，体现他的爱国与深谋远虑；他人评价是侧面反映，像《隆中对》中徐庶对诸葛亮 “诸葛孔明者，卧龙也” 的赞誉，凸显诸葛亮的非凡才能；事件结果往往暗示人物特质，如某人办成棘手之事，可推测其具备能力、毅力等。阅读时做好标注，提取关键信息，综合判断。 3.结合文本深度概括：避免简单罗列、贴标签式概括，要深入文本细节，用完整语句阐述人物形象。比如分析《陈涉世家》中陈涉，不能仅说 “勇敢”，应结合他率贫苦农民起义、喊出 “王侯将相宁有种乎” 等行为，阐述为 “陈涉具有反抗精神，面对秦朝暴政压迫，敢于振臂高呼，带领贫苦大众奋起反抗，展现非凡的勇气与领导才能”，使人物形象丰满立体，贴合文本。同时，多做同类题型练习，对比答案找差距，优化概括方式。 （建议用时：45分钟） 一、（2025·天津·模拟预测）阅读课外文言文，完成各小题。 李芾传 ①李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋③，不避贵势，赋役大均。 ②大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸⑤而行。 ③德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，带亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，曰以忠义勉其将士。死伤相藉⑥，人犹饮血乘城殊死战。 （选自《宋史·忠义传》，有删改） 【注释】①李芾：南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：靠先人的荫庇。③稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。④第：只。⑤恸：放声痛哭。⑥相藉：相互挨着。 1．解释下列句子中加点的词。 （1）前令束手不敢犯      犯： （2）潭州兵调且           且： 2．将下面的句子翻译成现代汉语。 仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。 3．结合选文分析，李芾身上有何值得赞扬的地方。 二、（2024·天津南开·三模）阅读下面文言文，完成下面小题 阿文成公与和相①，同值军机大臣十数年，既薰莸②不相合，乃除召见议政外，毫不与通交接，凡立御阶之侧，公必相去十数武③。和就与言政事，公亦漫应之。安南国王阮光平至京，遣其臣馈公土仪④，公取一二物，使人出曰：“中朝公相问陪臣好。汝国王既诚心朝觐，其优赉⑤厚宠，皆出自皇上体恤远人之意，莫谓中朝公相不识顺逆二字也。”其陪臣汗流浃背，出谓人曰：“此诚宰相语。”公有上赐马，一日脱缰去，圉人⑥入告，公方观书，曰：“觅之。”既获，复命，公徐曰：“好。”仍读书如故，其相度有若此。 （选自《啸亭杂录》，有删改） 【注释】①和相：和珅，清朝贪官。②薰犹：（xūn  yóu）香草和臭草，喻善恶、贤愚、好坏等。③武：半步，泛指脚步。④土仪：作为馈赠礼物的土产品。⑤优赉：（yōu  lài）优厚的赏赐。⑥圉（yǔ）人：周礼官名。掌管养马放牧等事。亦以泛称养马的人。 1．解释文中加点词的含义。 （1）此诚宰相语    诚：     （2）莫谓中朝公相    莫： 2．将文中划线的句子翻译成现代汉语。 和就与言政事，公亦漫应之。 3．请结合原文分析，阿文成具有怎样的品格？ 三、（2024·天津红桥·三模）阅读下面文言文，完成下面小题。 先恭王①性刚直。当时誉②鄂文端公③相业，先王颇不以为然，曰：“居相位者，当有相度，西林偏袒乡党，非持平天下之道也！”素喜刘文正、裘文达、曹文恪④诸公，每训梿⑤必以诸城⑥为式⑦。文恪薨，王亲临其丧。壬戌冬，路过三河旅店，见壁有文达诗，挑灯属和⑧，涔然泪下，其真挚也如此。又善料事。甲午秋，王伦叛于寿张，率党北上，围临清，势甚汹恶。王笑曰：“贼不西走大名，南下淮、扬，而屯兵于坚城之下，此自败之道也。”逾旬，果为舒文裹公所灭。 （节选自《啸亭续录》，有删改） 【注释】①恭王：名永恩，谥号恭，清代宗室大臣。②誉：称颂，赞美。③鄂文端公：鄂尔泰，别号西林。④刘文正、裘文达、曹文恪：均为清代贤士、名臣。⑤梿：恭王永恩之子。⑥诸城：刘文正是山东诸城人，此处以诸城代指刘文正。⑦式：标准，榜样。⑧属（zhǔ）和：作诗与别人唱和。 1．解释文中加点词的含义。 （1）素喜刘文正、裘文达、曹文恪诸公    素： （2）贼不西走大名        走： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 屯兵于坚城之下，此自败之道也。 3．请结合原文分析，恭王永恩具有怎样的品格与才能。 四、（2024·天津滨海新·二模）阅读文言文，完成下面小题。 郑穆，字闳（hóng）中，福州候官人。性醇谨好学，读书至忘栉沐①，进退容止必以礼。元丰三年，出知越州，加朝散大夫。先是，鉴湖旱干，民因田其中，延袤百里，官籍而税之。既而连年水溢，民逋②官租积万缗③，穆奏免之。元佑初，召拜国子祭酒。每讲益，无问寒暑，虽童子必朝服廷接，以礼送迎。诸生皆尊其经术，服其教训。故人张景晟（shèng）者死，遣白金五百两，托其孤，穆曰：“恤孤，吾事也，金于何有？”反金而收其子，长之。 （选自《宋史》，有删改） 【注】①栉沐：梳头洗脸。②逋（pū）：拖欠。③万缗（mín）：数百万用绳穿连成串的钱。 1．解释文中加点词的含义。 （1）诸生皆尊其经术    皆：      （2）遣白金五百两    遣： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 性醇谨好学，读书至忘栉沐。 3．请结合文章分析郑穆是一个怎样的人？五、（2024·天津·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 嘉定之曲江里有孝子曰李维煌，字裕光。父岩士，生孝子十年殁，家无旨畜①，母针衽以供孝子出就外塾，泣曰：“养亲，儿职也。儿不养母，乃藉母养儿、儿心何安！”遂弃书史，勤耕作，市②珍怪之食，进之母，而己甘食淡③焉。母病喉，勺饮。喀喀④不下者三昼夜矣。孝子呼天求救，母梦神人刺以针曰：“哀而子之孝也。”觉，一汗而愈。 雍正七年秋，海风起，城中生波涛。孝子居故穿漏，夜半屋摇摇然。孝子趋负母，伏几下。俄而前后庐舍崩，所避处独完。孝子父亡逾年，大父⑤亦亡。及其葬也，时届严寒，体故羸，手炭土，僵大雪中。治冢匠数人，蕴火覆之，沦以汤，乃苏。年五十五卒。卒时抱母大恸，嘱其孤某善事⑥大母。相传其幼时，居父丧，寝苫块中，哀号三年。每出入，邻人指曰：小孝子，小孝子。盖其天性然也。乾隆三十年，大吏闻于朝，建坊曲江里，立祠其旁。 论曰：《孝经》一书，圣人所以为人子训者至矣。然世人方读书以求孝，而李氏子独因孝以废书，何耶？《中庸》曰：“率性之谓道，修道之谓教。”古之人能率其性者，无俟于教也。不然，慈乌反哺，羔羊跪乳，彼所读何书哉？ （选自《小仓山房文集·卷二十七》，有删节） 【注释】①旨畜：贮藏的美好食品。②市：买。③淡：素淡的食物（作名词）。④喀喀（kā）：呕吐声。⑤大父：祖父。⑥事：侍奉，伺候。 1．解释下列句子中加点字 （1） 大吏闻于朝            闻： （2） 无俟于教也            俟： 2．将下列句子翻译成现代汉语 然世人方读书以求孝，而李孝氏子独因孝以废书，何耶？ 3．请结合文章概括文中能体现孝子“孝”的四个事例。 六、（2025·九年级上·天津南开·期末）金溪①民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族②为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳③仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子④曰：仲永之通悟，受之天⑤也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人⑥者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【注释】①金溪：地名，今在江西金溪。②收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。③扳：通“攀”，牵，引。④王子：王安石的自称。⑤受之天：先天得到的，指天赋好。⑥受于人：指接受后天的教育。 1．解释加点词的意思： （1）日扳仲永环谒于邑人： （2）自是指物作诗立就： 2．翻译划线句的意思： 邑人奇之，稍稍宾客其父。 3．方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？方仲永的故事具有很强的现实意义。请选择恰当的角度谈谈对你的启示。 七、（2025·九年级上·天津河北·期末）阅读下面文言文语段，完成下面小题。 业①不知书，忠烈勇武，有智谋。练习攻战，与士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服毡罽③，业但挟纩④，露坐治军事，傍不设火，侍者殆⑤僵仆，而业怡然无寒色。为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走，还报天子。”众皆感泣不肯去。 （节选自《宋史·杨业传》，有删改） 【注释】①业：杨业，又名继业，宋代著名将领。②代：州名，治所在今山西代县。③毡罽［jì］：毛织品。④纩［kuàng］：绵絮，丝绵。⑤殆：几乎。 1．解释下列句中加点的词。 ①业但挟纩    但：      ②众皆感泣不肯去    去： 2．将文中画线句子翻译成现代汉语。 汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走，还报天子。 3．战败之际，众军士不肯离开杨业的原因是什么？请结合选文概括。 八、（2025·九年级上·天津北辰·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 南阳刘子骥①，高尚士也，善史传，隐于阳岐②。于时苻坚临江③，荆州刺史桓冲将尽讦谟④之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶⑤甚厚。子骥闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明⑥亦尽。一见冲，因陈无用，翛然⑦而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值已匮乏，村人亦如之，甚厚，为乡闾所安。 【注释】①刘子骥：南阳（今属河南）人。②阳岐：村名。③临江：指兵临长江。④许谟（xū mó）：宏图大计。⑤赠贶（kuàng）：赠送礼物。⑥上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。⑦翛（xiāo）然：超脱自在的样子。 1．解释文中加点词的含义。 （1）缘道以乞穷乏    缘： （2）甚厚，为乡闾所安    甚： 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 南阳刘子骥，高尚士也，善史传，隐于阳岐。 3．请结合原文分析，刘子骥是一个怎样的人。 九、（2025·九年级上·天津·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 物各有短长 刘向 甘戊①使于齐，渡大河。船人②曰：“河水间③耳，君不能自渡，能为王者之说④乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚⑤，可事主不施用兵⑥；骐骥⑦，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑧；干将⑨为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主⑩，子亦不如戊矣。” （选自《说苑卷十七·杂言》，有删改） 【注释】①甘戊：战国秦武王时丞相。②船人：船夫。③间：间隔。④说：劝说，说服。⑤谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。⑥不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施，使用。⑦骐骥：骏马的名称。⑧小狸：小野猫。⑨干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。⑩千乘之君，万乘之主：指小国、大国君主。 1．解释文中加点词的含义。 （1）足及千里    及： （2）匠以治木    以： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 不然，汝不知也。 3．从甘戊的话中，你得到怎样的启示？ 十、（2025·九年级上·天津河东·期末）阅读下面文言文，回答小题。 于清端问民疾苦 于清端公成龙，顺治丙申，以副贡①知②罗城县。临行，与友书曰：“此行绝不以温饱为念，所自信者，天理良心四字而已。”罗城烟瘴地，官廨③在丛箐④间，插棘为门，虎白昼行庭中。于累土为几⑤，召百姓从容问疾苦。皆感其至诚，益乐就之。 初，邻瑶⑥岁率三四至，杀掠人畜，乃严保伍⑦，勒⑧乡兵，将捣其巢。瑶惧，自投，不敢复犯界。春时，行田野中，见力耕者，辄呼与语，相劳苦，民率妇子罗拜。或坐树下，与饮食笑语，奖勤扶惰，民大劝。 【注释】①副贡：科举制度中，贡入国子监的生员之一种。②知：做知县。③官廨：官署，官吏办公的房舍。④丛箐：茂密的竹林。⑤几：矮小的桌子。⑥瑶：少数民族名。⑦保伍：古代的一种户籍编制制度。⑧勒：约束。 1．解释文中加点词的含义。 （1）瑶惧，自投    惧： （2）辄呼与语    辄： 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 皆感其至诚，益乐就之。 3．结合原文分析，于成龙是一个怎样的人。 十一、（2025·天津河北·期末）阅读下面选段，完成下面小题， 濠州定远县一弓手①，善用矛。有一偷亦善击刺，唯与此弓手不相下。一日，弓手者因事至村步②，适值③偷在市饮酒，势不可避，逐曳矛而斗。观者如堵④墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉⑤至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。 又有人曾遇强寇斗，矛刃方接，寇先含水满口，忽噀⑥其面，其人愕然，刃已透胸。后有一壮士复与寇遇，已先知噀水之事。寇复用之，水才出口，矛已洞颈。 （选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①弓手：又冬弓兵，宋代地方治安早之一。②村步：村连头。步，迈“洋”，码头。③适值：恰逢。④堵：皆。⑤尉：指县尉，维持太县治安。⑥噀（xàn）：含在口中而喷出。 1．解释下列句中加点的词语。 （1）弓手者因事至村步 至： （2） 盖乘隙也   盖： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝敢与我尉马前决生死乎？ 3．结合选文内容，分别说说“弓手”“壮士”取胜的原因。 十二、（2025·天津河西·期末）阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改）【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 (1)解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 ②令凤护鸡 (2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 (3)结合原文分析高凤是怎样的人。 十三、（2025·天津红桥·期末）阅读下面文言文，回答问题。 ㅤㅤ唐临，京兆长安人，迁侍御史，奉使岭外。累①转黄门侍郎，加银青光禄大夫。俭薄寡欲，不治第宅，服用简素，宽于待物。尝欲吊丧，令家僮自归家取白衫，家僮误将余衣，惧未敢进。临察知之，使召谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。”又尝令人煮药，失制。潜②知其故，谓曰：“阴暗不宜服药，宜即弃之。”竟不扬言其过，其宽恕如此。 （节选自《旧唐书•唐临传》） 【注释】①累：累官，积功升官。②潜：暗中。 (1)解释下列句子中加点的词。 ①尝欲吊丧： ②竟不扬言其过： (2)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 阴暗不宜服药，宜即弃之。 (3)文中写了哪两件事？表现了唐临是怎样的人？请用自己的话概括。 十四、（2025·天津滨海新·期末）阅读文言文，完成下面小题。 殷仲堪既为荆州刺史，值水俭①，食常五碗盘②，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物③，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任大州，云我弃平昔时意，今吾处之不易。贫者，士之本，焉得登枝而捐其本！尔曹④其存之。” （选自《世说新语》，有修改） [注]①水俭：水灾。俭：年成歉收。②五碗盘：当时流行的一种成套的食器，由一只圆形托盘和五只很小的碗组成。③率物：为人表率。④尔曹：你们。 1．解释文中加点词的含义。 （1）虽欲率物         欲： （2）云我弃平昔时意   意： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 贫者，士之本，焉得登枝而捐其本！ 3．殷仲堪是否丢弃“士之本”？请结合原文说明理由。 十五、（2025·天津河西·期末）阅读下面的文言文，完成文后问题。 曹植聪慧 曹植年十余岁。诵读《诗》《论》①及辞赋②数十万言，善写文。太祖③尝视其文，谓植曰：“汝请人代作邪？”植跪曰：“愿请面试，奈何请人？”值铜雀台④新成，太祖命诸子作赋。植援笔立就，太祖甚喜之。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。④铜雀台：古邺城修建的铜雀、金虎、冰井三台之一。 1．解释下面句中加点的词。 （1）尝视其文           尝： （2）值铜雀台新成       值： 2．将文中划线的句子翻译成现代汉语。 植援笔立就，太祖甚喜之。 3．结合文章说一说曹植的聪慧体现在哪些方面？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点01 课外文言文阅读（解析版） 考点 三年考情分析 2025考向预测 2024出自《清稗类钞》（官员） 13.解释文中加点词的含义。 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 15.请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。 1.近三年天津中考语文课外文言文均选自清代笔记小品文。这类笔记小品文多记录人物轶事、社会风俗、历史掌故等，篇幅短小精悍，语言简洁明快，故事性较强，便于考生在有限时间内阅读理解，同时也能考查学生对古代文化、社会风貌的初步感知。 2.考点分布：三个题型，分别为：文言实词解释、句子翻译和人物形象分析作。 1.选文风格稳定：大概率仍会从明清笔记小品文等浅易文言文选材，保持篇幅短小、内容贴近生活或人物故事性强的特点，注重对学生传统文化素养和基本文言文阅读能力的考查。 2. 考点延续性强：文言实词解释、句子翻译和人物形象分析作为核心考点会持续出现。实词考查范围依旧围绕常见文言词汇，可能会增加一词多义、词类活用等现象的考查比重；句子翻译难度或有微调，对特殊句式和古今异义词的考查会更细致；人物形象分析将更注重学生对文本深层次内涵的挖掘，要求学生从多角度、全面地评价人物。 3. 能力要求提升：整体上对学生文言文综合阅读能力要求呈上升趋势，不仅要掌握基础知识，更要能融会贯通，结合语境准确理解文意，通过对文本的深度解读，把握作者的写作意图和情感倾向，在日常学习中需加强文言文阅读量的积累，提升阅读速度与理解精度。 2023出自《啸亭续录》 13.解释文中加点词的含义 14.将文中画线的句子 翻译成现代汉语。 15.请结合原文分析，恭王永恩具有怎样的品格与才能。 2022出自《啸亭杂录》 13.解释文中加点词的含义。 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 15.请结合原文分析，刘统勋具有哪些可贵品质。 【体系构建】 【重难诠释】 一、解释词语（中考题第15题） 题型 内容 重难诠释 解释 字词 文言实词 一词多义：文言实词的一词多义现象是重点也是难点。如 2024 年考到 “至村落间问民疾苦” 的 “至” 有 “到” 等意思；2023 年的 “素” 有 “向来” 等意思，“率” 有 “率领” 等意思。考生需要根据上下文准确判断其在具体语句中的含义。 古今异义：虽然在近三年真题中直接考查古今异义词较少，但在理解文意时可能会遇到，如 “牺牲”“妻子” 等词，古义和今义有很大差别，若不能准确区分，会影响对文意的理解。 词类活用：这也是一个难点，比如名词作动词、形容词作动词等。虽然近三年没有直接命题，但在句子翻译和文意理解中可能会涉及，如 “驴不胜怒，蹄之” 中的 “蹄” 就是名词作动词 “用蹄子踢”。 文言虚词 常见文言虚词 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之” 等的用法和含义是重点 高分技巧： 1. 一般两个词语无论是文言实词还是文言虚词，都是出自于可能重点的字词，更具课内所学进行推断即可，联系所在句子的语境、语义进行翻译即可。 2. 难点中出现闻言现象的词语，如一词多义、古今异义、词类活用等要进行推敲，结合所学知识，联系所在句子的语境、语义进行翻译。 3.虽然在近三年天津中考课外文言文中直接考查虚词的题目不多，但在理解句子和文意时，虚词起着关键作用。例如 “之” 字，有时是助词 “的”，有时是主谓之间取消句子独立性，有时是宾语前置的标志等，需要准确判断。 4.虚词在语境中的意义：虚词的意义往往要根据具体语境来确定，这是难点。如 “其”，在 “其真无马邪” 中表反问语气，“其真不知马也” 中表推测语气，在不同语境中用法和意义不同。 二、解释词语（中考题第16题） 题型 内容 重难诠释 翻译 句子 特殊句式翻译 近三年都有涉及特殊句式的句子翻译，如 2023 年的 “屯兵于坚城之下，此自败之道也” 是判断句。还有宾语前置、状语后置、省略句等，需要考生掌握其特点和翻译方法，调整语序，补充省略成分，使译文符合现代汉语表达习惯。 关键实词虚词翻译 句子中的关键实词、虚词的准确翻译是得分关键。如 2022 年 “如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之” 中的 “宜” 要准确译为 “应该”。考生要注意实词的一词多义、虚词的用法等，确保关键得分点不丢分。 语句通顺连贯 语句通顺连贯：翻译不仅要准确，还要做到语句通顺、表意连贯。有些句子需要根据上下文补充一些词语，使意思完整。 高分技巧： 1.夯实语法基础：系统学习文言文语法知识，重点掌握判断句（如 “陈胜者，阳城人也”）、被动句（如 “帝感其诚”）、宾语前置（如 “何陋之有”）、状语后置（如 “受任于败军之际”）等特殊句式的结构特点与判断方法，了解常见虚词 “之”“其”“于”“以” 等在句中的语法功能，以语法为支撑准确理解句子结构，为翻译奠定基础。 2.遵循翻译原则：严格遵循 “信、达、雅” 原则，“信” 要求忠实原文，字字落实，不随意增减内容；“达” 强调译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅” 追求译文优美有文采，中考阶段重点在前两者。按照 “留、删、补、换、调、贯” 六字诀操作，如人名、地名、官名等专有名词保留，无意义虚词删去，省略成分补上，文言字词换成现代词汇，特殊句式语序调整，最后贯通全句使其自然流畅。例如翻译 “一鼓作气，再而衰，三而竭”，“一鼓” 译为 “第一次击鼓”，“再” 结合语境补全为 “第二次击鼓”，遵循原则准确译出。 三、内容理解（中考题第17题） 题型 内容 重难诠释 内容 理解 人物形象分析 近三年都考到了人物形象分析，这是重点也是难点。需要考生从人物的言行、事迹等方面概括人物的性格特点、品质等。如 2024 年通过李皭与家人的约定、对仆人摘橘的处理等事件，分析出他清正廉洁、严格执法的形象。 主旨把握 理解文章的主旨也是考查重点，如文章表达的道理、作者的情感态度等。考生需要整体把握文意，结合时代背景、作者生平等来理解。如一些传记类文言文，通过人物的事迹可能表达对其赞美之情，或体现某种道德观念。 信息提取与整合 信息提取与整合：从文中提取关键信息并进行整合，回答相关问题，如概括事件、分析原因等。需要考生仔细阅读文本，准确筛选信息，并用简洁的语言概括。 高分技巧： 1.熟悉常见人物品质词汇：整理归纳如正直、清廉、勇敢、睿智、善良、勤勉等描述人物品质、性格的常用词汇，了解其内涵，建立人物形象词汇库，便于在分析时能快速、精准地选取合适词语概括。同时，注意区分相近词汇细微差别，如 “果敢” 侧重于决策果断，“英勇” 更强调战斗或面对危险时的勇猛无畏。 2.掌握分析方法：从人物自身言行、他人评价、事件结果等多方面入手剖析。人物说话内容、语气神态、做事方式反映其内在品质，如《曹刿论战》中曹刿主动求见庄公、询问作战条件，体现他的爱国与深谋远虑；他人评价是侧面反映，像《隆中对》中徐庶对诸葛亮 “诸葛孔明者，卧龙也” 的赞誉，凸显诸葛亮的非凡才能；事件结果往往暗示人物特质，如某人办成棘手之事，可推测其具备能力、毅力等。阅读时做好标注，提取关键信息，综合判断。 3.结合文本深度概括：避免简单罗列、贴标签式概括，要深入文本细节，用完整语句阐述人物形象。比如分析《陈涉世家》中陈涉，不能仅说 “勇敢”，应结合他率贫苦农民起义、喊出 “王侯将相宁有种乎” 等行为，阐述为 “陈涉具有反抗精神，面对秦朝暴政压迫，敢于振臂高呼，带领贫苦大众奋起反抗，展现非凡的勇气与领导才能”，使人物形象丰满立体，贴合文本。同时，多做同类题型练习，对比答案找差距，优化概括方式。 （建议用时：45分钟） 一、（2025·天津·模拟预测）阅读课外文言文，完成各小题。 李芾传 ①李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋③，不避贵势，赋役大均。 ②大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸⑤而行。 ③德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，带亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，曰以忠义勉其将士。死伤相藉⑥，人犹饮血乘城殊死战。 （选自《宋史·忠义传》，有删改） 【注释】①李芾：南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：靠先人的荫庇。③稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。④第：只。⑤恸：放声痛哭。⑥相藉：相互挨着。 1．解释下列句子中加点的词。 （1）前令束手不敢犯      犯： （2）潭州兵调且           且： 2．将下面的句子翻译成现代汉语。 仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。 3．结合选文分析，李芾身上有何值得赞扬的地方。 【答案】1．冒犯 将要 2． 仓促中李芾召募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。 3．①刚正能干，李芾代理湘潭县县令时，当地有很多有权有势的大家族，李芾却能根据户籍收取赋税，不躲避权贵势力，使赋税和徭役分配非常公平。②不畏权贵，李芾毫不畏惧，坚决按照规定稽籍出赋，不向权贵低头。③忠君爱国，在国家面临危机时，李芾积极号召发兵，挑选壮士让其去救援朝廷。朋友劝他不要去赴任，即便爱女去世，他也只是悲痛一场后就毅然前往。在战争中，他亲自冒着節石督战，对受伤的将士亲自抚慰，每天用忠义激励将士。 【导语】这篇文章选自《宋史·忠义传》，主要讲述了南宋末抗元将领李芾的经历和忠勇事迹。李芾自幼聪慧，任职中公平执政，不畏权贵，能勇敢面对困境，并忠于国事。在元兵入侵时，他努力组织防守，即使面临亲人离世，也毅然决然地投入战争，为国捐躯。文章通过具体事例，塑造了一个智勇双全、忠心报国的英雄形象，展现了李芾的可贵品质，令人敬仰。 1．本题考查文言实词。 （1）句意：前任县令像捆住手脚一样不敢冒犯。犯：冒犯。 （2）句意：潭州的军队将被调尽。且：将要。 2．本题考查文言翻译。注意关键词： 仓卒：仓促；命：命令；统：统率。 3．本题考查内容的理解与分析人物形象。 结合①段“摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋，不避贵势，赋役大均”可知，在李芾代理湘潭县县令时，当地有很多有权有势的大家族，之前的县令都不敢招惹他们。但李芾却能根据户籍收取赋税，不躲避权贵势力，使赋税和徭役分配非常公平。从他敢于处理棘手事务，且能将事情处理得公正合理这一行为，可以看出他刚正不阿、有处理政务的能力，体现了他“刚正能干”的特点。 结合①段“摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋，不避贵势”可知，面对当地有权势的大家族，其他县令都不敢有所作为，而李芾毫不畏惧，坚决按照规定稽籍出赋，不向权贵低头，这种不畏惧权贵势力，敢于依法办事的做法，体现了他“不畏权贵”的品质。 结合②段“乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王”可知，在国家面临危机时，李芾积极号召发兵，挑选壮士让其去救援朝廷，展现出他对君主和国家的忠诚，愿意为国家出力；②段“其友劝芾勿行，芾泣曰：‘吾岂昧于谋身哉？第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。’时其所爱女死，一恸而行”，朋友劝他不要去赴任，他表示自己并非不懂得为自身考虑，只是世代受国家的恩典，现在被任用，就要以家许国，即便爱女去世，他也只是悲痛一场后就毅然前往；③段“十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士”，在战争中，他亲自冒着箭石督战，对受伤的将士亲自抚慰，每天用忠义激励将士。这些行为都表明他为了国家不顾个人安危，全身心投入保卫国家的行动中，体现出他“忠君爱国”的品质。 【点睛】参考译文： 李芾字叔章，他的祖上是广平人。生下来就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做了南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，就有了些名声。整治湘潭县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手脚一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不避开权势，赋税劳役极为公平。 元蒙军队攻取鄂州，才起用李芾做湖南提刑。当时各郡县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃。李芾下令所属各部征调百姓武装自卫。于是发布号令征兵，挑选壮士三千人，让当地的豪绅尹奋忠统领军队护卫君王，另召集百姓聚集在衡阳一带做防守准备。不久，掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北川郡都已被元蒙占领。他的朋友劝他别去上任，李芾流着泪说：“我怎会在考虑自身的问题上犯湖涂呢？只因（我）世代蒙受国恩，如今有幸被朝廷任用，我应该把家奉献给国家。”当时他所爱的女儿死了，痛哭了一场就上任去了。 德佑元年七月，李芾到潭州，潭州的军队将被调尽。元蒙的先头部队已经进入湘阴、益阳各县，仓促中李芾召募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾亲自冒着箭石的伤害来督战。有受伤的将士都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人相堆叠，人们还是饮血发誓登城拼死一战。 二、（2024·天津南开·三模）阅读下面文言文，完成下面小题 阿文成公与和相①，同值军机大臣十数年，既薰莸②不相合，乃除召见议政外，毫不与通交接，凡立御阶之侧，公必相去十数武③。和就与言政事，公亦漫应之。安南国王阮光平至京，遣其臣馈公土仪④，公取一二物，使人出曰：“中朝公相问陪臣好。汝国王既诚心朝觐，其优赉⑤厚宠，皆出自皇上体恤远人之意，莫谓中朝公相不识顺逆二字也。”其陪臣汗流浃背，出谓人曰：“此诚宰相语。”公有上赐马，一日脱缰去，圉人⑥入告，公方观书，曰：“觅之。”既获，复命，公徐曰：“好。”仍读书如故，其相度有若此。 （选自《啸亭杂录》，有删改） 【注释】①和相：和珅，清朝贪官。②薰犹：（xūn  yóu）香草和臭草，喻善恶、贤愚、好坏等。③武：半步，泛指脚步。④土仪：作为馈赠礼物的土产品。⑤优赉：（yōu  lài）优厚的赏赐。⑥圉（yǔ）人：周礼官名。掌管养马放牧等事。亦以泛称养马的人。 1．解释文中加点词的含义。 （1）此诚宰相语    诚：     （2）莫谓中朝公相    莫： 2．将文中划线的句子翻译成现代汉语。 和就与言政事，公亦漫应之。 3．请结合原文分析，阿文成具有怎样的品格？ 【答案】1．确实、果真 不要 2.和珅靠近和（他）说政事，他也总是漫不经心地应和着和珅。 3．（1）正直有立场，不与奸臣同流合污。（2）忠君爱国，不受小国使者贿赂。（3）临大事有静气，皇上赐的马跑了，也镇定自若。 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：这果真是真宰相说的话呀。诚：果真，确实。 （2）句意为：不要说我朝的公相。莫：不要。 2．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：就：靠近。言：说。亦：也。漫：漫不经心。应：应和。 3．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合“阿文成公与和相，同值军机大臣十数年，既薰莸不相合，乃除召见议政外，毫不与通交接，凡立御阶之侧，公必相去十数武。和就与言政事，公亦漫应之”可知，他具有坚定的立场和正直的品质，与奸臣和珅不相容，从不相交。他在朝中不与和珅有任何接触，甚至在皇帝召见议政时，也刻意保持距离，显示了他不与奸臣同流合污的坚定立场。 结合“南国王阮光平至京，遣其臣馈公土仪，公取一二物，使人出曰：‘中朝公相问陪臣好。汝国王既诚心朝觐，其优赉厚宠，皆出自皇上体恤远人之意，莫谓中朝公相不识顺逆二字也’”可知，他忠诚于国家，对待外使态度鲜明。安南国王阮光平的使者前来馈赠土仪，他仅取一二物，并明确表示这是皇上的恩赐，而非他个人的接受，显示了他对国家忠诚，不受小国使者贿赂的高尚品质。 结合“公有上赐马，一日脱缰去，圉人入告，公方观书，曰：‘觅之。’既获，复命，公徐曰：‘好。’仍读书如故”可知，他临大事有静气，即使在面对突发情况时也能保持镇定。当皇上赐给他的马脱缰而去，圉人慌张报告时，他仅淡淡地说“觅之”，等马找到后，他也只是淡淡地回应“好”，然后继续他的阅读，这充分显示了他临大事有静气的性格特质。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 阿文成公与和珅，同任军机大臣十多年，像香草与臭草一般，贤愚不相合，除了被皇帝召见讨论政事以外，一点也没有交往，凡是站立在御阶的旁边，公一定与和珅相距十来步远。和珅靠近和他说政事，他也总是漫不经心地应和着和珅。安南国王阮光平到京城，派遣使臣馈赠公土特产，公拿了一两件，派人出来说：“我朝的公相向陪臣问好，你们的国王既然是诚心地朝见，这是他得到的优厚的赏赐，全都是出自皇上的体恤之情，不要说我朝的公相不认识顺逆两个字啊。”安南国王的陪臣汗流浃背，出来对人说：“这果真是真宰相说的话呀。”公有一匹皇上赐的马，一天脱缰跑了，养马的人进来禀告，公正在看书，说：“去找。”一会儿找回来来复命，公慢慢地说：“好。”仍然在读书，他的丞相风度像这样啊。 三、（2024·天津红桥·三模）阅读下面文言文，完成下面小题。 先恭王①性刚直。当时誉②鄂文端公③相业，先王颇不以为然，曰：“居相位者，当有相度，西林偏袒乡党，非持平天下之道也！”素喜刘文正、裘文达、曹文恪④诸公，每训梿⑤必以诸城⑥为式⑦。文恪薨，王亲临其丧。壬戌冬，路过三河旅店，见壁有文达诗，挑灯属和⑧，涔然泪下，其真挚也如此。又善料事。甲午秋，王伦叛于寿张，率党北上，围临清，势甚汹恶。王笑曰：“贼不西走大名，南下淮、扬，而屯兵于坚城之下，此自败之道也。”逾旬，果为舒文裹公所灭。 （节选自《啸亭续录》，有删改） 【注释】①恭王：名永恩，谥号恭，清代宗室大臣。②誉：称颂，赞美。③鄂文端公：鄂尔泰，别号西林。④刘文正、裘文达、曹文恪：均为清代贤士、名臣。⑤梿：恭王永恩之子。⑥诸城：刘文正是山东诸城人，此处以诸城代指刘文正。⑦式：标准，榜样。⑧属（zhǔ）和：作诗与别人唱和。 1．解释文中加点词的含义。 （1）素喜刘文正、裘文达、曹文恪诸公    素： （2）贼不西走大名        走： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 屯兵于坚城之下，此自败之道也。 3．请结合原文分析，恭王永恩具有怎样的品格与才能。 【答案】1．一向，平素 奔向 2.在坚固的城池之下驻扎军队，这是（他们）自取失败的做法。 3．品格：恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称赞，能够直言鄂尔泰的不足之处，体现了他的刚直不阿：他平素喜欢贤士，并以贤教子，亲临文恪丧，流泪属和文达诗，体现了他的敬贤重情。 才能：能够通过分析敌情对战场形势作出准确预测，说明他善料事，具有军事才能。 【解析】1．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：恭王一向喜欢和刘文正、裘文达、曹文恪等人（交往）。素：一向，平素。 （2）句意：叛贼不往西奔向大名。走：奔向。 2．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：屯：驻扎；于：在；之：结构助词，的；此：这；道：做法。 3．本题考查分析人物形象。 根据“当时誉鄂文端公相业，先王颇不以为然，曰：‘居相位者，当有相度，西林偏袒乡党，非持平天下之道也！’”可知，恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称赞，能够直言鄂尔泰的不足之处，体现了他的刚直不阿； 根据“素喜刘文正、裘文达、曹文恪诸公，每训梿必以诸城为式。文恪薨，王亲临其丧。壬戌冬，路过三河旅店，见壁有文达诗，挑灯属和，涔然泪下”可知，他平素喜欢贤士，并以贤教子，亲临文恪丧，流泪属和文达诗，体现了他的敬贤重情。以上是他的品格。 以上是他的品格。 根据“王笑曰：‘贼不西走大名，南下淮、扬，而屯兵于坚城之下，此自败之道也。’逾旬，果为舒文襄公所灭”可知，能够通过分析敌情对战场形势做出准确预测，说明他善料事，具有军事才能。 以上是他的才能。 【点睛】参考译文： 先恭王性情刚直。当时人们都称赞鄂尔泰能够居相位，恭王非常不认为是这样，说：“居相位的人，应当有丞相的气度，鄂尔泰偏袒乡党，不能持平天下的道义！”恭王一向喜欢和刘文正、裘文达、曹文恪等人交往，每次教育孩子的时候必定拿这些贤人作为榜样。曹文恪去世之后，恭王亲自来他的丧事。壬戌年的冬天，恭王路过三河旅店，看见墙壁有裘文达的诗歌，就挑亮灯光作诗相和，涔然泪下，其中真挚的感情达到如此地步。恭王善擅长料事。甲午年的秋天，王伦在寿张叛变，率领叛党北上，包围了临清，气势非常汹恶。恭王笑着说：“叛贼不往西奔向大名，却南下走淮州、扬州，在坚固的城池之下驻扎军队，这是（他们）自取失败的做法。”过了十来天，果然被舒文襄公打败了。 四、（2024·天津滨海新·二模）阅读文言文，完成下面小题。 郑穆，字闳（hóng）中，福州候官人。性醇谨好学，读书至忘栉沐①，进退容止必以礼。元丰三年，出知越州，加朝散大夫。先是，鉴湖旱干，民因田其中，延袤百里，官籍而税之。既而连年水溢，民逋②官租积万缗③，穆奏免之。元佑初，召拜国子祭酒。每讲益，无问寒暑，虽童子必朝服廷接，以礼送迎。诸生皆尊其经术，服其教训。故人张景晟（shèng）者死，遣白金五百两，托其孤，穆曰：“恤孤，吾事也，金于何有？”反金而收其子，长之。 （选自《宋史》，有删改） 【注】①栉沐：梳头洗脸。②逋（pū）：拖欠。③万缗（mín）：数百万用绳穿连成串的钱。 1．解释文中加点词的含义。 （1）诸生皆尊其经术    皆：      （2）遣白金五百两    遣： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 性醇谨好学，读书至忘栉沐。 3．请结合文章分析郑穆是一个怎样的人？ 【答案】1． 都，全 送，送给，给 2．郑穆性格醇厚，严谨，喜欢学习，读书读到忘记梳头洗脸的地步。 3．（1）性情醇厚，严谨好学，读书读到忘记梳头洗脸，进退时仪容举止一定遵循礼仪；（2）关爱百姓，减免百姓赋税；（3）为师尽责，讲课时无问寒暑穿着朝服在廷署接待、送迎；（4）为人重义，不爱财，无私抚养朋友的儿子。（答出三点，意近即可） 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：学生们都尊崇他的经术。皆：全，都。 （2）句意为：给他五百两银子。遣：送，送给，给。 2．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： 性：性格，性情。醇：醇厚。谨：严谨。至：到，到了。栉沐：梳头洗脸。 3．本题考查人物形象的分析。 ①根据“性醇谨好学，读书至忘栉沐，进退容止必以礼”（性情醇厚严谨，爱好学习，读书读到忘记梳头洗面，进退时仪容举止一定遵循礼仪）可知，郑穆性情醇厚，严谨好学； ②根据“既而连年水溢，民逋官租积万缗，穆奏免之”（不久连年水涨，百姓拖欠官方的租税累积达到万缗，郑穆奏请免去这些）可知，郑穆关爱百姓，减免百姓赋税： ③根据“每讲益，无问寒暑，虽童子必朝服廷接，以礼送迎”（他每次讲课，不管寒暑，即使是儿童也一定穿着朝服在廷署接待，按礼节送出、迎接）可知，郑穆为师尽责，讲课时穿着朝服在廷署接待； ④根据“故人张景晟者死，遣白金五百两，托其孤，穆曰：‘恤孤，吾事也，金于何有？’反金而收其子，长之”（老朋友张景晟去世时，给他五百两银子，把儿子托付给他，郑穆说：“抚恤孤儿，是我分内的事，银子对我来说有什么呢？”把银子返还给友人但是收养了他的儿子，并抚养他长大。）可知，郑穆为人重义，不爱财，慨然担当朋友把儿子托付给他的大事。 【点睛】参考译文 郑穆字闳中，是福州候官人。性情醇厚严谨，爱好学习，读书读到忘记梳头洗面的地步，进退时仪容举止一定遵循礼仪。元丰三年，郑穆出京任越州知州，加封朝散大夫。在此之前，鉴湖干旱，百姓因而在湖中种田，绵延百里，官府登记收税。不久连年水涨，百姓拖欠官方的租税累积达到万缗，郑穆奏请免去这些。元祐初年，郑穆被征召任命为国子祭酒。他每次讲课，不管寒暑，即使是儿童也一定穿着朝服在廷署接待，按礼节送出、迎接。学生们都尊崇他的经术，佩服他的教育训导。老朋友张景晟去世时，给他五百两银子，把儿子托付给他，郑穆说：“抚恤孤儿，是我分内的事，银子对我来说有什么呢？”把银子返还给友人但是收养了他的儿子，并抚养他长大。 五、（2024·天津·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 嘉定之曲江里有孝子曰李维煌，字裕光。父岩士，生孝子十年殁，家无旨畜①，母针衽以供孝子出就外塾，泣曰：“养亲，儿职也。儿不养母，乃藉母养儿、儿心何安！”遂弃书史，勤耕作，市②珍怪之食，进之母，而己甘食淡③焉。母病喉，勺饮。喀喀④不下者三昼夜矣。孝子呼天求救，母梦神人刺以针曰：“哀而子之孝也。”觉，一汗而愈。 雍正七年秋，海风起，城中生波涛。孝子居故穿漏，夜半屋摇摇然。孝子趋负母，伏几下。俄而前后庐舍崩，所避处独完。孝子父亡逾年，大父⑤亦亡。及其葬也，时届严寒，体故羸，手炭土，僵大雪中。治冢匠数人，蕴火覆之，沦以汤，乃苏。年五十五卒。卒时抱母大恸，嘱其孤某善事⑥大母。相传其幼时，居父丧，寝苫块中，哀号三年。每出入，邻人指曰：小孝子，小孝子。盖其天性然也。乾隆三十年，大吏闻于朝，建坊曲江里，立祠其旁。 论曰：《孝经》一书，圣人所以为人子训者至矣。然世人方读书以求孝，而李氏子独因孝以废书，何耶？《中庸》曰：“率性之谓道，修道之谓教。”古之人能率其性者，无俟于教也。不然，慈乌反哺，羔羊跪乳，彼所读何书哉？ （选自《小仓山房文集·卷二十七》，有删节） 【注释】①旨畜：贮藏的美好食品。②市：买。③淡：素淡的食物（作名词）。④喀喀（kā）：呕吐声。⑤大父：祖父。⑥事：侍奉，伺候。 1．解释下列句子中加点字 （1） 大吏闻于朝            闻： （2） 无俟于教也            俟： 2．将下列句子翻译成现代汉语 然世人方读书以求孝，而李孝氏子独因孝以废书，何耶？ 3．请结合文章概括文中能体现孝子“孝”的四个事例。 【答案】1． 使……听到 等待，等 2．不过，世人正用读书来求得孝心，但李家的孩子独因孝心而废弃了读书，这是为什么呢？ 3．①家里贫困，放弃学业奉养母亲；②辛勤劳作，给母亲吃珍贵的食物，自己却吃粗茶淡饭；③母亲生病，照看母亲非常周到，并呼天求救；④为父亲守丧，哀哭三年；⑤死前叮嘱自己的孩子侍奉好祖母。 【解析】1．本题考查文言文实词。 （1） 句意：大官把这件事上报给朝廷；闻：使……听到。 （2） 句意：不需要别人的教导；俟：等待。 2．本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 然：然而；方：正；以：表目的，来；因：因为；废：放弃。 3．本题考查文言文内容的理解和概括。 （1）根据“遂弃书史，勤耕作，市珍怪之食，进之母，而己甘食淡焉”可知，孝子在家庭经济困难的情况下，放弃了学业，转而辛勤耕作，以确保母亲能够吃到珍贵的食物。而自己则甘愿吃粗茶淡饭，这种自我牺牲和奉献精神，体现了孝子对母亲的深厚孝心。 （2）文中描述了母亲生病时的情况“母病喉，勺饮不下者三昼夜矣。孝子呼天求救，母梦神人刺以针曰：‘哀而子之孝也。’觉，一汗而愈”，孝子对母亲的病情非常担忧，甚至呼天求救，希望母亲的病能够好转。这种对母亲的关心和担忧，充分展现了孝子的孝心。 （3）根据“相传其幼时，居父丧，寝苦块中，哀号三年”可知，在父亲去世后，孝子为父亲守丧三年，期间哀号不已。这种对父亲的怀念和尊重，体现了孝子对家人的深厚感情和孝道精神。 （4）在孝子临终前，他仍然不忘叮嘱自己的孩子要好好侍奉祖母，这表明孝子的孝心不仅体现在对父母的照顾上，还延续到了下一代，体现了孝道的传承和延续。 综上所述，这四个事例充分展现了孝子对母亲的深厚孝心和对家人的关爱与尊重，他不仅在日常生活中关心照顾母亲，还在困难和挫折面前表现出坚定的信念和决心。这种孝道精神不仅值得我们学习和传承，更是我们中华民族优秀传统文化的重要组成部分。 【点睛】参考译文： 在嘉定的曲江里，有一个叫做李维煌的孝子，字裕光。他的父亲李岩士在他出生十年后就去世了，家里没有积蓄，母亲靠做针线活供他上学，他哭着说：“赡养父母是儿子的责任。如果儿子不养母亲，反而靠母亲养儿子，儿子的心怎么能安定呢！”于是，他放弃了学业，勤劳耕作，买来珍贵的食物给母亲吃，而自己却甘愿吃清淡的食物。母亲得了喉病，喝水都咽不下去，已经三昼夜了。孝子呼天求救，母亲梦见神人用针给她治疗，说：“我同情你儿子的孝心。”醒来后，出了一身汗就好了。 雍正七年的秋天，海风吹起，城中波涛汹涌。孝子住的房子破旧漏风，半夜房子摇摇欲坠。孝子赶紧背着母亲，趴在桌子下面。不一会儿，前后的房屋都崩塌了，只有他们躲避的地方完好无损。孝子的父亲去世一年多后，祖父也去世了。到他们下葬的时候，正值严寒，孝子身体虚弱，手冻僵在炭土里，在大雪中僵硬不动。治家的工匠们用火把他暖过来，又给他灌了热汤，他才苏醒过来。他五十五岁时去世。去世时他抱着母亲大哭，嘱咐他的儿子要好好侍奉祖母。相传他小时候，父亲去世，他睡在草垫和土块上，哀号了三年。每次他进出，邻居们都指着他说：“小孝子，小孝子。”大概这就是他的天性吧。乾隆三十年，大官把这件事上报给朝廷，在曲江里为他建立了牌坊，在牌坊旁边建立了祠堂。 评论说：《孝经》这本书，是圣人用来教育人们如何做人的书。然而，世人正在读书以求得孝道，而李氏的儿子却因为孝道而放弃了读书，这是为什么呢？《中庸》说：“遵循本性就是道，修养本性就是教。”古代的人能够遵循本性的人，不需要别人的教导。否则，慈乌会反哺，羔羊会跪乳，它们读了什么书呢？ 六、（2025·九年级上·天津南开·期末）金溪①民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族②为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳③仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子④曰：仲永之通悟，受之天⑤也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人⑥者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【注释】①金溪：地名，今在江西金溪。②收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。③扳：通“攀”，牵，引。④王子：王安石的自称。⑤受之天：先天得到的，指天赋好。⑥受于人：指接受后天的教育。 1．解释加点词的意思： （1）日扳仲永环谒于邑人： （2）自是指物作诗立就： 2．翻译划线句的意思： 邑人奇之，稍稍宾客其父。 3．方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？方仲永的故事具有很强的现实意义。请选择恰当的角度谈谈对你的启示。 【答案】1． 拜访 完成 2．同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲 3．①他父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 示例：①从家长角度说，不应该有目光短浅的行为，应该积极让子女学习。②从学生角度说。后天的学习和努力对自己的成才很重要。③从社会角度说，我们应该努力营造一个适合孩子健康成长的大环境。 【导语】文本讲述金溪民方仲永的故事。仲永幼时天资过人，未尝识书具却能指物作诗立就，邑人奇之，其父利其财，不使学。后来仲永才能渐失，终成常人。作者借此指出，仲永虽天赋出众，却因未受后天教育而泯然众人。故事强调后天教育对人成长的重要性，提醒人们无论有无天赋，都应重视学习。 1．本题考查对文言文中重点实词的理解。 （1）句意：就每天带领着仲永四处拜访同县的人。谒：拜访。 （2）句意：从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成。就：完成。 2．本题考查文言文句子的翻译。翻译时要注意重点字词的准确理解以及句子通顺符合现代汉语表达习惯。注意关键词： 邑人：指同县的人；奇：是意动用法，“以…… 为奇”，即 “对…… 感到惊奇”；稍稍：渐渐、逐渐；宾客 ：意动用法，“以宾客之礼相待”。 3．本题考查对文章内容的理解与感悟。 原因：文中第一段明确提到 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，意思是他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。正是因为没有接受后天的教育，方仲永最终 “泯然众人矣”。 启示： 从家长角度：联系第一段“稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”分析，方仲永的父亲为了眼前利益，不让孩子学习，导致孩子才能荒废。这启示家长不应该目光短浅，只看到眼前的小利，而应该积极为子女创造学习的条件，让他们接受良好的教育，为未来的发展打下基础。 从学生角度：方仲永虽然天赋异禀，但由于没有后天的学习和努力，最终沦为普通人。这说明即使有好的天赋，后天的学习和努力依然至关重要。学生自身应该珍惜学习机会，勤奋努力，不断提升自己的能力。 从社会角度：社会应该努力营造一个适合孩子健康成长的大环境，重视教育，为孩子提供良好的教育资源和氛围，避免出现像方仲永父亲那样急功近利的现象，让每个孩子都能在良好的环境中充分发挥自己的潜力。 【点睛】参考译文： 金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母为主旨，团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人没有什么区别了。” 王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，天资是那样的好没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？ 七、（2025·九年级上·天津河北·期末）阅读下面文言文语段，完成下面小题。 业①不知书，忠烈勇武，有智谋。练习攻战，与士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服毡罽③，业但挟纩④，露坐治军事，傍不设火，侍者殆⑤僵仆，而业怡然无寒色。为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走，还报天子。”众皆感泣不肯去。 （节选自《宋史·杨业传》，有删改） 【注释】①业：杨业，又名继业，宋代著名将领。②代：州名，治所在今山西代县。③毡罽［jì］：毛织品。④纩［kuàng］：绵絮，丝绵。⑤殆：几乎。 1．解释下列句中加点的词。 ①业但挟纩    但：      ②众皆感泣不肯去    去： 2．将文中画线句子翻译成现代汉语。 汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走，还报天子。 3．战败之际，众军士不肯离开杨业的原因是什么？请结合选文概括。 【答案】1．只是，只 离开 2．你们都有自己的父母妻子和儿女，同我一起战死没有什么好处，（你们）可以逃走，回去报告皇帝。 3．因为杨业训练作战时，与士兵同甘共苦；在代北苦寒之地，他作为统帅，关爱士卒，让士兵穿毛织的衣物，自己只披着丝绵衣，忍受严寒与艰苦；他对部下多有恩惠；朔州战败时，他体恤士卒多有家眷，让大家先离开，自己坚守，打算以身殉国。 【导语】这段文言文选自《宋史·杨业传》，描绘了杨业作为一位忠烈勇武的将领，他不畏严寒，与士卒同甘共苦，展现出非凡的智谋和领导才能。文章通过细节描写，如杨业在极寒中露坐治军、士卒感泣不愿离去，突显了他简易为政、恩泽下属的品质。杨业的形象不仅是勇武的象征，更是忠诚和仁爱的化身，深得士卒的爱戴与信任，体现了古代将领的高尚品德和人格魅力。 1．本题考查字义。 ①句意：杨业却只披着棉衣。但，只，只是。 ②句意：众人都感动得流下眼泪，不愿意离去。去，离开。 2．本题考查译句。重点词语：汝：你们。等：表示复数。俱：一起。益：好处。走：逃跑。还：回去。报：报告。 3．本题考查内容理解。 根据“练习攻战，与士卒同甘苦”可知，杨业在训练作战时能与士兵同甘共苦，赢得了士兵的敬重。 根据“代北苦寒，人多服毡罽，业但挟纩，露坐治军事”可知，在代北苦寒之地，杨业作为统帅关爱士卒，自己忍受严寒与艰苦，让士兵穿毛织衣物，这使士兵深受感动。 根据“为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用”可知，杨业对部下多有恩惠，使得士兵愿意为他效力。 根据“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走，还报天子”可知，朔州战败时，杨业体恤士卒多有家眷，让大家先离开，自己坚守，打算以身殉国，这种举动让士兵深受触动，所以不肯离开。 【点睛】参考译文： 杨业不通晓书籍（不怎么读书），却忠诚刚烈，勇猛威武，富有智谋。他练习攻防战术时，与士兵们同甘共苦。代州北部地区十分寒冷，人们大多都穿着毛毡制成的衣服，杨业却只披着棉衣，露天坐着处理军中事务，身旁不设置炉火，侍从的人几乎都冻僵倒下了，而杨业却神色安然，没有一点寒冷的表情。他处理政务简便易行，管理下属有恩德，所以士兵们都乐于为他效力。朔州兵败的时候，他手下还有一百多人，杨业对他们说：“你们各自都有父母、妻子、儿女，与我一起战死没有什么益处，你们可以逃走，回去报告给天子。”众人都感动得流下眼泪，不愿意离去。 八、（2025·九年级上·天津北辰·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 南阳刘子骥①，高尚士也，善史传，隐于阳岐②。于时苻坚临江③，荆州刺史桓冲将尽讦谟④之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶⑤甚厚。子骥闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明⑥亦尽。一见冲，因陈无用，翛然⑦而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值已匮乏，村人亦如之，甚厚，为乡闾所安。 【注释】①刘子骥：南阳（今属河南）人。②阳岐：村名。③临江：指兵临长江。④许谟（xū mó）：宏图大计。⑤赠贶（kuàng）：赠送礼物。⑥上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。⑦翛（xiāo）然：超脱自在的样子。 1．解释文中加点词的含义。 （1）缘道以乞穷乏    缘： （2）甚厚，为乡闾所安    甚： 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 南阳刘子骥，高尚士也，善史传，隐于阳岐。 3．请结合原文分析，刘子骥是一个怎样的人。 【答案】1． 沿着 非常，很 2．南阳人刘子骥，是一个品德高尚的隐士，擅长史传学术，隐居在阳岐村。 3．性格高洁，不慕名利，直率超脱，善良亲和。 【导语】这篇文言文记述了南阳刘子骥的高尚品德和隐居生活。刘子骥是一位有道德情操的隐士，通晓史书，不趋炎附势。他在桓冲的征召下表现出超然独立的态度，不接受馈赠，并沿途施舍乞讨者，充分体现了他淡泊名利、乐善好施的精神。此外，他与村人同甘共苦，展现了他与邻里和睦相处的宽厚品性。借助刘子骥的生平事迹，文章赞美了那种超脱物欲的高洁精神。 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：沿途把它们施舍给穷困的人。缘：沿着。 （2）句意：大家相处十分融洽，他深受乡里人敬重。甚：非常，很。 2．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 善：擅长；隐：隐居；于：介词，在。 3．本题考查人物形象理解。 结合“子骥闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明亦尽”可知，刘子骥接到桓冲征召的命令后，虽然登上了迎接的船，但却完全不接受赠送的丰厚礼物，还在沿途把这些财物施舍给穷困的人，到达上明时礼物已全部送完。由此可知，他不贪恋钱财，对物质利益看得很淡，不被名利所诱惑，体现出性格高洁、不慕名利的特点。 结合“一见冲，因陈无用，翛然而退”可知，刘子骥见到桓冲后，直接陈述自己没有什么才能可以为其所用，然后便超脱自在地告辞离开了。由此可知，他不做作、不虚伪，行事风格率真自然，面对征召能果断表明态度并洒脱离去，尽显直率超脱的性情。 结合“居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值已匮乏，村人亦如之，甚厚，为乡闾所安”可知，刘子骥在阳岐村居住多年，在衣食方面常常和村人互通有无，当自己物资匮乏时，村人也同样帮助他，大家关系融洽，他深受乡里人敬重。由此可知，他能与村民友好相处，主动与他人分享，也能得到他人的帮助和认可，说明他为人善良，容易亲近，具有亲和的品质 。 【点睛】参考译文： 南阳的刘子骥，是品德高尚的人，擅长研究历史传记，隐居在阳岐村。当时苻坚的军队兵临长江，荆州刺史桓冲想要充分发挥自己的宏图大计，征召刘子骥担任长史，派人乘船前去迎接，赠送的礼物非常丰厚。刘子骥听到征召的命令，就登上了船，却完全不接受所赠送的财物，沿途把它们施舍给穷困的人，等到抵达上明的时候，东西也都送光了。他一见到桓冲，就陈述自己没有什么才能可以为其所用，然后超脱自在地告辞离开了。刘子骥在阳岐村居住了多年，衣食的供给，常常和村里的人互通有无。遇到自己物资匮乏的时候，村里的人也同样会帮助他，大家相处十分融洽，他深受乡里人敬重。 九、（2025·九年级上·天津·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 物各有短长 刘向 甘戊①使于齐，渡大河。船人②曰：“河水间③耳，君不能自渡，能为王者之说④乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚⑤，可事主不施用兵⑥；骐骥⑦，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑧；干将⑨为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主⑩，子亦不如戊矣。” （选自《说苑卷十七·杂言》，有删改） 【注释】①甘戊：战国秦武王时丞相。②船人：船夫。③间：间隔。④说：劝说，说服。⑤谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。⑥不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施，使用。⑦骐骥：骏马的名称。⑧小狸：小野猫。⑨干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。⑩千乘之君，万乘之主：指小国、大国君主。 1．解释文中加点词的含义。 （1）足及千里    及： （2）匠以治木    以： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 不然，汝不知也。 3．从甘戊的话中，你得到怎样的启示？ 【答案】1．到，到达 用 2．不是这样的，你不知道（这其中的道理）。 3．从甘戊回应船人的话知道任何事物都有其长处与短处，知道为人或用物应扬长避短，才能充分发挥其作用。 【导语】这篇文章通过甘戊与船夫的对话表达了“物各有短长”的哲理。作者利用故事形式揭示了每个人或事物都有其优缺点的道理。甘戊用骏马不能捕鼠和利剑不适合治木的比喻，展示了即便是杰出的事物在某些方面也可能不如普通之物，强调了人应当认清自身的长短处，因势利导。文章意在告诉我们应扬长避短，合理利用个人优势。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：可以日行千里；及：到，到达； （2）句意：工匠用它劈削木头；以：介词，用。 2．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：然，代词，这样；汝，你；知，知道。 3．本题考查内容理解与启示。 结合文中甘戊的话“物各有短长，谨愿敦厚，可事主不施用兵；骐骥，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣”可知，甘戊通过列举多种事物的例子来阐述“物各有短长”的观点。比如他提到谨慎老实、诚恳厚道的人可以侍奉君主，但是不能让他们带兵打仗；骐骥能日行千里，但让它在宫室里捕鼠却不如小野猫；干将利剑无比锋利、名闻天下，但让工匠用它砍木头不如普通的斤斧；自己在划船渡河这件事上不如船夫，但是在游说各国君主方面船夫却不如自己。 由此我们可以得到启示：首先要学会扬长避短，世间万物包括人都有自己的优点和缺点。我们应该清楚地认识自己的长处和短处，并且在生活和工作中充分发挥自己的长处，避免用自己的短处去做事。就像故事中所说的，让适合的人（或物）去做适合的事，才能发挥最大的作用。其次要正确看待他人和自己，不能因为自己在某一方面有优势就轻视别人，也不能因为别人在某一方面比自己强就妄自菲薄。应该以一种客观、全面的眼光看待每个人的优缺点，互相尊重、互相学习。 【点睛】参考译文： 甘戊出使齐国，要乘船渡过一条大河。船夫说：“河水间隔很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎样说服齐王呢？”甘戊说：“不是这样的，你不知道这其中的道理。事物各有长处和短处，那种谨慎老实诚恳厚道的臣子，可以辅助君王，用兵打仗不派用处；好马（可以）日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如野猫；干将可以算是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它劈削木头，还不如斧子。现在用桨划船，进退自如，我不如你；说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了。” 十、（2025·九年级上·天津河东·期末）阅读下面文言文，回答小题。 于清端问民疾苦 于清端公成龙，顺治丙申，以副贡①知②罗城县。临行，与友书曰：“此行绝不以温饱为念，所自信者，天理良心四字而已。”罗城烟瘴地，官廨③在丛箐④间，插棘为门，虎白昼行庭中。于累土为几⑤，召百姓从容问疾苦。皆感其至诚，益乐就之。 初，邻瑶⑥岁率三四至，杀掠人畜，乃严保伍⑦，勒⑧乡兵，将捣其巢。瑶惧，自投，不敢复犯界。春时，行田野中，见力耕者，辄呼与语，相劳苦，民率妇子罗拜。或坐树下，与饮食笑语，奖勤扶惰，民大劝。 【注释】①副贡：科举制度中，贡入国子监的生员之一种。②知：做知县。③官廨：官署，官吏办公的房舍。④丛箐：茂密的竹林。⑤几：矮小的桌子。⑥瑶：少数民族名。⑦保伍：古代的一种户籍编制制度。⑧勒：约束。 1．解释文中加点词的含义。 （1）瑶惧，自投    惧： （2）辄呼与语    辄： 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 皆感其至诚，益乐就之。 3．结合原文分析，于成龙是一个怎样的人。 【答案】1．害怕 就 2．（百姓）都被他的至诚所感动，更加乐意亲近他 3．清正廉洁、秉持正义：临行时与友书表明此行绝不以温饱为念，只凭天理良心做事，可见其不图私利，一心为公；关心百姓疾苦，亲民爱民：在罗城那样艰苦的环境下，仍累土为几，召百姓从容问疾苦，深入了解民众的艰难（春时在田野中，见力耕者就与之交谈、相互慰问，还与百姓坐树下饮食笑语，奖勤扶惰，深受百姓爱戴）；治理有方、有勇有谋：面对邻瑶的杀掠人畜的情况，他严保伍，勒乡兵，成功让瑶人畏惧不敢再犯界。 【导语】这篇文言文刻画了于清端公成龙担任罗城县知县期间的政绩与品德。他不以个人温饱为念，而是以天理良心施政，深入了解民间疾苦，赋予百姓安全感。于成龙在治理瑶族问题上表现出果断和策略，同时也通过亲民的方式与百姓交流，激励民众。文章通过具体事例展现了于成龙的廉洁、亲民、勇敢与智慧，塑造了一位立志为民的清官形象。 28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：瑶族部落感到害怕，主动投降。惧：害怕。 （2）句意为：就会喊他们过来，与他们交谈。辄：就。 29．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点词语： 皆：全，都。感其至诚：被他的至诚所感动。益：更加。乐：乐意。就：亲近。 30．本题考查人物形象分析。 结合“临行，与友书曰：“此行绝不以温饱为念，所自信者，天理良心四字而已”可知，于成龙在临行前与友人书信中明确表示，此行绝不以温饱为念，只凭天理良心做事。这种态度彰显了他不图私利，一心为公的高尚品质。他不被物质利益所诱惑，而是坚守自己的道德原则，以天理良心为行事准则，这体现了他清正廉洁、秉持正义的性格特点。 结合“罗城烟瘴地，官廨在丛箐间，插棘为门，虎白昼行庭中。于累土为几，召百姓从容问疾苦。皆感其至诚，益乐就之”“春时，行田野中，见力耕者，辄呼与语，相劳苦，民率妇子罗拜。或坐树下，与饮食笑语，奖勤扶惰，民大劝”可知，于成龙关心百姓疾苦，亲民爱民。在罗城那样艰苦的环境下，他并没有因为环境的恶劣而退缩，反而累土为几，召百姓从容问疾苦。他深入了解民众的艰难，与百姓亲切交流，这种亲民爱民的态度赢得了百姓的感激和信任。春天时，他在田野中与力耕者交谈、相互慰问，还与百姓坐树下饮食笑语，奖勤扶惰，这种深入基层、关心百姓生活的做法更是深受百姓爱戴。 结合“初，邻瑶岁率三四至，杀掠人畜，乃严保伍，勒乡兵，将捣其巢。瑶惧，自投，不敢复犯界”可知，面对邻瑶的杀掠人畜的情况，他并没有盲目行动，而是采取了严保伍、勒乡兵的策略，成功让瑶人畏惧不敢再犯界。这种冷静分析、果断决策的能力体现了他治理有方的才能。同时，他也展现出有勇有谋的一面，既能够勇敢地面对问题，又能够巧妙地解决问题。 综上所述，于成龙是一个清正廉洁、秉持正义，且深切关心百姓疾苦，同时具备治理才能、有勇有谋的人。 【点睛】参考译文： 于清端公成龙，在顺治丙申年间，以副贡的身份被任命为罗城县的知县。在他即将上任的时候，他给朋友们写信说：“我这次上任，绝不会把求温饱放在心上，我所依靠的，只有‘天理良心’这四个字罢了。”罗城县是个烟瘴之地，官署就建在茂密的竹林之中，用荆棘做门，老虎在白天都会在庭院中行走。于成龙用土堆起矮小的桌子，召集百姓，从容不迫地询问他们的疾苦。百姓们都被他的真诚所感动，更加愿意亲近他。 起初，邻近的瑶族部落每年都会来侵扰三四次，杀害抢夺百姓和牲畜。于是，于成龙严格整顿保伍制度，约束乡兵，准备攻打他们的巢穴。瑶族部落感到害怕，主动投降，再也不敢侵犯罗城县的边界。春天的时候，于成龙行走在田野中，看到努力耕作的人，就会喊他们过来，与他们交谈，相互问候辛苦，百姓们都会带着妻子儿女围着他行跪拜礼。有时，他会坐在树下，与百姓们一起分享饮食，谈笑风生，鼓励勤劳的人，扶持懒惰的人，百姓们因此受到了很大的鼓舞。 十一、（2025·天津河北·期末）阅读下面选段，完成下面小题， 濠州定远县一弓手①，善用矛。有一偷亦善击刺，唯与此弓手不相下。一日，弓手者因事至村步②，适值③偷在市饮酒，势不可避，逐曳矛而斗。观者如堵④墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉⑤至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。 又有人曾遇强寇斗，矛刃方接，寇先含水满口，忽噀⑥其面，其人愕然，刃已透胸。后有一壮士复与寇遇，已先知噀水之事。寇复用之，水才出口，矛已洞颈。 （选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①弓手：又冬弓兵，宋代地方治安早之一。②村步：村连头。步，迈“洋”，码头。③适值：恰逢。④堵：皆。⑤尉：指县尉，维持太县治安。⑥噀（xàn）：含在口中而喷出。 1．解释下列句中加点的词语。 （1）弓手者因事至村步 至： （2） 盖乘隙也   盖： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝敢与我尉马前决生死乎？ 3．结合选文内容，分别说说“弓手”“壮士”取胜的原因。 【答案】1． 到 大概是 2.你敢和我在县尉马前决一生死吗？ 、 3．由文中“盖乘隙也”，可知弓手运用智谋，找到突破口，抓住机会，将偷杀死，也可见弓手智慧过人，动作敏捷。由文中“已先知噀水之事”，可见壮士预先知道他含水喷人这一招，果断先发制人，将寇刺死，也可看出壮士料事如神，机智识破，勇敢出击。 【导语】《梦溪笔谈》中的选段通过两个故事强调了智慧与机智在战斗中的重要性。第一则故事中，弓手利用对手的放松警惕而取胜，体现了智勇双全。第二则故事中，壮士因事先了解敌人的策略而得以先发制人，说明了谙知对方计谋可增加胜算。这些情节突出可通过巧计战胜敌人的主题，并反映了沈括对人际对垒中随机应变能力的重视。整篇文字简练，以小见大，使读者在幽默中领悟智慧的重要性。 1．本题考查文言实词。 （1）句意：弓兵因公事来到村埠头。至：到。 （2）句意：大概是乘其分神不备而取胜的。盖：大概是。 2．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： 汝：你。决生死：决一生死，决一死战。乎：吗。 3．本题考查文章内容的理解分析。 由“弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也”可知，当弓手和小偷僵持不进的情况下，弓手改变招数，采用智谋，通过和小偷约定在县尉马前决一生死小偷应战的时刻抓住进攻时机，一举将小偷杀死，可见其机智；“一举而毙”更体现其动作敏捷；由“已先知噀水之事”“寇复用之，水才出口，矛已洞颈”可知，壮士已经提前知道寇会用到的手段，所以在“寇复用之”的时候能够先发制人，“矛已洞颈”一下子杀死寇，可见其料事如神，机智勇敢。 【点睛】参考译文： 濠州定远县有一个弓兵，善于使用长矛。有一个小偷也善于击刺，只与这位弓兵技艺不相上下。一天，弓兵因公事来到村埠头，恰逢小偷在市肆喝酒，来势迅猛，不可躲避，就拖矛来斗，围观的人很多。许久，两人都僵持不进。弓兵忽然对小偷说：“县尉来了，我和你都是好汉，你敢和我在县尉马前决一生死吗？”小偷说：“好。”弓箭手话音刚落举手就刺，一下就把小偷刺死，大概是乘其分神不备而取胜的。 又有一人曾经与强盗争斗，双方兵器相交，强盗先含一满口水在嘴里，忽然喷在对方脸上，愕然之间，刀已穿胸而过。后来一个壮士又遇上这个强盗，已经预先知道他有含水喷人的一招。强盗果然又使出此种伎俩，水才出口，壮士的长矛已经贯颈刺出。 十二、（2025·天津河西·期末）阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改）【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 (1)解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 ②令凤护鸡 (2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 (3)结合原文分析高凤是怎样的人。 【答案】(1) 去、往、到 让、使、派 (2)当时（正值）天突然下起暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。 (3)高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。年老了，高凤还坚持他的志向不知疲倦，可见他是一个矢志不渝，不知疲倦的人。 【导语】这篇文言文通过高凤的一件小事刻画了其专注学习、执着追求知识的品格。他在妻子去田里劳作时，尽管暴雨来临，依然专心诵经，甚至不觉察到麦子被雨水冲走，体现了其入迷不舍昼夜学习的精神。高凤最终成为名儒，展现了坚持不懈的努力终有所成的道理。作者用简练的笔触，在细微之处展现人物性格，颇具教育意义。 【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：他的妻子曾经有一次到田地里去。之：去、往、到。 ②句意为：让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。令：让、使、派。 （2）本题考查文言文句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 暴雨，作动词，下起暴雨；持，拿着。 （3）本题考查赏析人物形象。 从选文中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，天下暴雨，高凤在专心读书对于身边的事一点都不知晓，大雨把地上晾晒的麦子冲走，他浑然不知，可见他是一个做事认真，专心致志之人。 从“凤年老，执志不倦，名声著闻”能看出，高凤一直以来坚持读书，他终于在年老的时候成了著名的学者，这可见他是一个坚持不懈，认真求学的人。 【点睛】参考译文： 高凤，是南阳人。在他年少还是书生时，他们家以种田为生，但他却专心读书，白天黑夜都不停歇。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里晒着麦子，让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。正值突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。妻子回来感到奇怪便责问他，高凤这才恍然大悟（麦子被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。 十三、（2025·天津红桥·期末）阅读下面文言文，回答问题。 ㅤㅤ唐临，京兆长安人，迁侍御史，奉使岭外。累①转黄门侍郎，加银青光禄大夫。俭薄寡欲，不治第宅，服用简素，宽于待物。尝欲吊丧，令家僮自归家取白衫，家僮误将余衣，惧未敢进。临察知之，使召谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。”又尝令人煮药，失制。潜②知其故，谓曰：“阴暗不宜服药，宜即弃之。”竟不扬言其过，其宽恕如此。 （节选自《旧唐书•唐临传》） 【注释】①累：累官，积功升官。②潜：暗中。 (1)解释下列句子中加点的词。 ①尝欲吊丧： ②竟不扬言其过： (2)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 阴暗不宜服药，宜即弃之。 (3)文中写了哪两件事？表现了唐临是怎样的人？请用自己的话概括。 【答案】(1)①曾经。②过错。 (2)天气阴暗不适合服药，应该马上把药倒掉。 (3)文中写了两件事。唐临让家僮取白衫吊丧，家僮误拿余衣，唐临体谅未责；宽容煮药失制之人未张扬其过。表现了唐临是一个宽容、体谅他人的人。唐临明明知道是别人的过错，但他没有指责，而是找理由为别人开脱，避免让别人难堪，体现出他的宽容和体谅。 【导语】这篇文言文选自《旧唐书》，描写了唐代官员唐临性格中的俭朴和宽厚。通过两件日常小事：误带衣服和熬药失误，他并不责罚下属，而是宽容地处理。作者用简洁的语言刻画出唐临在面对小错误时的涵养和善良，他通过一些看似无意的言行来淡化尴尬和失误，这既体现了他处理事务的机智，也反映了他对属下的体谅，展示了其不事张扬、待人宽厚的为人特质。 【详解】（1）本题考查词语解释。 ①句意：（他）曾经想要去吊丧。尝：曾经。 ②句意：（他）最终没有宣扬那人的过错。过：过错。 （2）本题考查文言句子翻译。 重点词：宜，应该；即，立刻，马上；弃，倒掉；之，代词，指药。 （3）本题考查事件概括与人物形象分析。 结合“尝欲吊丧，令家僮自归家取白衫，家僮误将余衣，惧未敢进。临察知之，使召谓曰：‘今日气逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。’又尝令人煮药，失制。潜知其故，谓曰：‘阴暗不宜服药，宜即弃之。’竟不扬言其过，其宽恕如此”可知，文中写了两件事。一是唐临让家僮取白衫去吊丧，家僮拿错衣服，唐临知晓后以自己身体不适为由不让家僮拿白衫了；二是唐临让人煮药，这人没按规定煮，唐临暗中知道原因后，以天气阴暗不宜服药为由让这人倒掉药。表现了唐临是一个宽容、体谅他人的人。 结合“临察知之，使召谓曰：‘今日气逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。’”和“潜知其故，谓曰：‘阴暗不宜服药，宜即弃之。’竟不扬言其过”这些语句可以看出，唐临明明知道是别人的过错，但他没有指责，而是找理由为别人开脱，避免让别人难堪，体现出他的宽容和体谅。 【点睛】参考译文： 唐临是京兆长安人，升任侍御史后，奉命出使岭外。多次升官后担任黄门侍郎，加授银青光禄大夫。（他）生活节俭，欲望很少，不建造宅第，服饰和用具简单朴素，对待别人很宽厚。（他）曾经想要去吊丧，让家僮自己回家取白色的衣衫，家僮误拿了别的衣服，害怕（主人责怪）没敢进献。唐临察觉后，派人叫来家僮并对他说：“今天我呼吸不顺，不适合哀伤哭泣，刚才让你取白衫的事，暂且停止吧。”（唐临）又曾经让人煮药，（这个人）没按规定煮。唐临暗中知道了其中的原因，对这人说：“天气阴暗不适合服药，应该马上把药倒掉。”（唐临）最终没有宣扬这人的过错，他就是像这样宽容。 十四、（2025·天津滨海新·期末）阅读文言文，完成下面小题。 殷仲堪既为荆州刺史，值水俭①，食常五碗盘②，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物③，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任大州，云我弃平昔时意，今吾处之不易。贫者，士之本，焉得登枝而捐其本！尔曹④其存之。” （选自《世说新语》，有修改） [注]①水俭：水灾。俭：年成歉收。②五碗盘：当时流行的一种成套的食器，由一只圆形托盘和五只很小的碗组成。③率物：为人表率。④尔曹：你们。 1．解释文中加点词的含义。 （1）虽欲率物         欲： （2）云我弃平昔时意   意： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 贫者，士之本，焉得登枝而捐其本！ 3．殷仲堪是否丢弃“士之本”？请结合原文说明理由。 【答案】1．（1）想，想要（2）意志，意愿 2．（安于）清贫是读书人的本分，哪能因为攀上高枝就丢掉根本呢？ 3．殷仲堪没有丢掉读书人的本分，因为他“食常五碗盘”外没有多余的菜肴，饭粒掉在桌子上，他会捡起来吃掉。（意近即可） 【导语】这篇短文塑造了殷仲堪的形象。值水俭时，他饮食节俭，饭粒掉落捡起就吃，既为表率，也因本性真素。还常告诫子弟莫因自己身居高位就忘本，体现其坚守本真、不忘根本的品质，文字虽简，却通过言行展现人物特点，传递出可贵的处世观念，颇具启示意义。 1．本题考查文言词语解释。 （1）句意：他这样做虽然是想要给众人做表率。欲：想，想要。 （2）句意：就说我抛弃了过去一贯的生活态度。 意：意志，意愿。 2．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：贫者，指清贫的状态；第一个“本”，本分；焉得，哪能；登枝，爬上高枝，这里指身居高位；捐，丢掉、抛弃。第二个“本”，根本。 3．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据“食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”可知，殷仲堪在遭遇水俭、年成歉收之时，饮食极为节俭，没有追求丰盛的菜肴，连掉落的饭粒都捡起吃掉，始终保持着质朴的生活作风，坚守着清贫这一“士之本”，并未因身为荆州刺史的高位而改变，所以他没有丢弃“士之本”。 【点睛】参考译文： 殷仲堪担任荆州刺史之后，正赶上水灾导致粮食歉收，他吃饭时常常只用一套五碗盘的食具，除此之外没有别的菜肴，饭粒掉落在盘子和座席之间 ，他就捡起来吃掉。他这样做虽然是想给众人做表率，但也是因为他本性纯真质朴。他常常对子弟们说：“不要因为我担任大州的长官，就认为我抛弃了过去的生活态度，如今我处在这个位置上并没有改变。清贫，是读书人的本分，怎么能爬上高枝就抛弃自己的根本呢！你们一定要记住这个道理 。” 十五、（2025·天津河西·期末）阅读下面的文言文，完成文后问题。 曹植聪慧 曹植年十余岁。诵读《诗》《论》①及辞赋②数十万言，善写文。太祖③尝视其文，谓植曰：“汝请人代作邪？”植跪曰：“愿请面试，奈何请人？”值铜雀台④新成，太祖命诸子作赋。植援笔立就，太祖甚喜之。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。④铜雀台：古邺城修建的铜雀、金虎、冰井三台之一。 1．解释下面句中加点的词。 （1）尝视其文           尝： （2）值铜雀台新成       值： 2．将文中划线的句子翻译成现代汉语。 植援笔立就，太祖甚喜之。 3．结合文章说一说曹植的聪慧体现在哪些方面？ 【答案】1．（1）曾经       （2）适逢，遇到 2．曹植拿笔立刻完成（一篇文章），太祖很喜欢他。 3．十余岁时就能诵读数十万言，做文章时可以援笔立就。 【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过描述曹植年少时的才华，展示了他的聪慧与文采。文中提到他“诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善写文”，显示了他的博学和写作能力。面对太祖曹操的质疑，曹植自信地表示愿意当面作赋证明自己，并在铜雀台建成之际，迅速挥笔成文，让太祖“大加赞赏”，这进一步突显了他即兴创作的才华。文章通过简洁生动的叙述，赞扬了曹植非凡的文学素养和聪慧过人的机智。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：曹操曾经看他的文章。尝，曾经。 （2）句意：恰逢铜雀台刚刚建成。值，适逢，遇到。 2．本题考查译句。重点词语：援：拿 。就：完成 。甚：很 。喜：欣赏 。之：指代曹植 。 3．本题考查内容理解。 文中提到“曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言”，此句表明曹植在年仅十几岁时，就能够诵读《诗经》《论语》以及几十万字的辞赋。这体现出他记忆力超群，对经典书籍和辞赋有着很强的学习能力与吸收能力，小小年纪便积累了丰富的知识储备，这是其聪慧的重要体现。 “值铜雀台新成，太祖命诸子作赋。植援笔立就，太祖甚喜之”，在铜雀台建成，曹操要求儿子们作赋的情境下，曹植能够拿起笔立刻完成。“援笔立就”生动地展现出他思维敏捷，文思泉涌，能够迅速将心中所想诉诸笔端，创作出令曹操十分欣赏的文章，这突出了他在文学创作方面极高的天赋和才华。 【点睛】参考译文： 曹植十几岁的时候，就能诵读《诗经》《论语》以及辞赋几十万字，擅长写文章。曹操曾经看他的文章，对曹植说：“你请人代笔写的吧？”曹植跪下说：“希望能当面考试，怎么会请人代笔呢？”恰逢铜雀台刚刚建成，曹操让儿子们都来作赋。曹植提笔立刻就完成了，曹操十分欣赏他。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$