专题03 议论文论据（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破之议论文阅读（全国通用）

专题03 议论文论据（知识清单） 【思维导图】 ( 议论文论据 ) 【考点分布】2024年中考议论文论据考点分布 2024年中考议论文论据考点分布 辽宁省 标题作者 卑以自牧 孙宽 原题再现 季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 答案示例 第二则材料更适合作为选文的论据。因为材料（2）中季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上，这体现了他非常谦卑的态度，与选文的主旨“做人要恪守谦卑之道”相吻合。而材料（1）中季羡林使用旧床和粗布草垫，虽然也体现了他的朴素和节俭，但与选文的主旨关系不大。因此，材料（2）更适合作为选文的论据。 福建省 标题作者 五月，为劳动者喝彩 侯为标 原题再现 下面的材料是否可以支撑文章第二段中的观点“劳动与文学密不可分”？为什么？请简要说明理由。 材料： 劳者歌其事。（《春秋公羊解诂》） 答案示例 第一问：可以支撑。 第二问：材料中的“事”是劳动者的经历与经验，也是歌唱的内容，这句话明确指出劳动者是文学的创作者，劳动是文学作品的重要内容。 贵州省 标题作者 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 原题再现 将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。 西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。 答案示例 恰当，这段材料中陆机最初轻视左思，不欣赏其创作，后来却被左思的作品折服，与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧，以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子，可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会，而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步，从而增强文章的说服力。 黑龙江齐齐哈尔 标题作者 每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献 原题再现 请从下列名言中选择最恰当的一句作为本文的道理论据，并阐述理由。 A择其善者而从之，其不善者而改之。 B道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 C苟利社稷，死生以之。 答案示例 示例：选B 理由是B句名言揭示了脚踏实地把每件小事做好，才能在人生道路上走稳走实的道理，能证明本文的中心论点。 四川巴中 标题作者 读书的门道 张凡 原题再现 以下A、B两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 B.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ——张载 答案示例 我选（A）。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话表明从书本得到的知识要经过实践的检验，论证了“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一。”的观点，符合第⑤段论述中心内容，故选A。 甘肃临夏州 标题作者 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 原题再现 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 答案示例 第③段，材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段。 黑龙江牡丹江市 标题作者 激发科技创新的青春力量 丁雅诵 原题再现 下面的链接材料是哪种类型的论据？放入第④段是否合适，请说明理由。 链接材料：“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力。 答案示例 示例：链接材料是事实论据，放入第④段合适。链接材料讲的是“英才计划”选拔人才方式，能够证明第④段“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”的观点。 四川雅安 标题作者 中国正能量，激荡青年一代的奋斗力量 任一边 原题再现 我们身边也有很多平凡且有正能量的人物，请你选择一个可以作为本文论据的“正能量”事迹，作简要概述。（80字左右） 答案示例 在我身边，有一位普通的环卫工人，他每天清晨就开始清扫街道，无论严寒酷暑，从不间断。他的工作虽然平凡，但他却用自己的行动诠释着责任和奉献，让城市更加整洁美丽。他的正能量事迹值得我们每个人学习和传扬。 四川眉山 标题作者 让绿色成为美丽中国底色 原题再现 下列不能作为本文论据的一项是（ ） A. 重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平。 B. 几十年来，宁夏依托“三北”防护林等生态工程持之以恒地推进防沙治沙工作。 C. 青岛市强化陆海统筹的生态环境综合治理，书写人与自然和谐共生的新篇章。 D. 黑龙江重点国有林区筑牢绿色屏障，依托绿水青山，旅游等生态产业遍地开花。 答案示例 【答案】A 【解析】 本题考查论据补充。 A.“重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平”这一事例谈的是社区建设需要发挥党建作用，与本文“生态文明建设”论题无关。 故选A。 山东滨州 标题作者 青年应练好干事创业的“内功” 段立国 原题再现 下面哪则材料可以作为第④段的论据？请简述理由。 材料一： 85后航天员桂海潮的故事激励了许多学子。当年高考时，他以优异成绩考入北京航空航天大学。在同学眼中，学生时代的桂海潮就特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题，“无论下多大功夫也要搞明白”。 材料二： 太原理工大学的王煜尘，怀揣科研报国的理想信念，成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；中国科学技术大学的邓宇皓，把青春奋斗融入祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作出突出贡献；上海应用技术大学的陆亦炜，曾获世界技能大赛花艺项目世界冠军，坚定走技能成才技能报国之路。 答案示例 材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域的青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业，并作出突出贡献，这符合第④段强调的“青年练好‘内功’应转化为干事创业的行动力，并致力于服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福”的观点。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奋刻苦，与第④段的主题关联不够直接。 四川绵阳 标题作者 中秋团圆，有你有我、有家有国 向学笙 原题再现 下面与中秋有关的诗句放在文中A、B哪一处合适？请阐明理由。 阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。 我认为放在 处合适。因为 。 答案示例 A。这句诗歌是对第②段中秋团圆美好时光的一个总结，所以放在A处合适。 四川自贡 标题作者 如何用一句话叫响一座城 杜铭 原题再现 通过列举典型事例，能具体有力地论证作者观点，增强说服力。将下面的事例放回到文章相应的位置，正确的一项是（ ） 类似的还有“好客山东”。齐鲁大地，既有岱宗之雄伟，又有大海之辽阔；与其强行“混搭”，不如一句“好客山东”以概之，如同豪爽的山东大汉真诚地发出邀约，敞开怀抱接纳四方宾客。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 答案示例 【答案】D 【解析】 本题考查论据的补充。阅读材料可知，文段通过列举“好客山东”这一城市广告语的例子，具体分析“好客”二字与山东人民豪爽、敞开怀抱接纳四方宾客的城市气质高度契合。据此分析即可。 D.根据丁处前文“‘爽爽的贵阳’恰好抓住了游客渴望避暑的焦点，助力贵州文旅脱颖而出”可知，此处通过列举贵阳的城市宣传语，说明“爽爽”二字与城市的避暑特色相契合，也抓住了游客的关注焦点。联系第⑨段“一句令人回味无穷的广告语，往往与这个城市的气质高度契合，产生的影响力也难以估量”可知，将材料中的“好客山东”放在丁处，能够与“爽爽的贵阳”一同作为事实论据，论证城市宣传语和城市气质相契合时的巨大影响力。所以，应放在丁处；故选D。 黑龙江绥化市 标题作者 以行动开创未来 原题再现 下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 答案示例 放[甲]处，宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致。 河南省 标题作者 【文本一】：科学与艺术 原题再现 下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 答案示例 能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。 江西省 标题作者 谈交友（节选） 朱光潜 原题再现 下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ） A. 1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。（杨振宁《邓稼先》） B. 向朋友倾诉衷肠可以产生两种效果：它可以使欢乐加倍，又可以使忧愁减半。（培根《谈友谊》） C. 无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。（利哈乔夫《论教养》） D. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 答案示例 【答案】D 【解析】 本题考查补充论据。 D. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”强调的是莲花从淤泥中生长而不被污染。它用莲花作为隐喻，表达了一个人高尚的品格和不受世俗诱惑的能力，与本文的论题“谈朋友”无关，故不适合作为论据来支撑本文观点； 故选D。 内蒙古通辽市 标题作者 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 易舟 原题再现 东东觉得第②段论据不充分，请你从下面几句话中选择一句作为道理论据，并说明理由。 A．轻诺必寡信。（《老子》） B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） C．苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。（胡居仁对联） 选择 ，因为 答案示例 C 这句话直接强调了持之以恒的重要性，与第②段“勤奋学习要夯实基础，持之以恒”的论点相契合。因此，这句话作为道理论据，能够有效地支撑第②段的论点。 【知识清单】 议论文论据考点的梳理 议论文论据是论证观点的重要支撑，是议论文写作中不可或缺的组成部分。以下是关于 一、论据的类型 1. 事实论据 定义：指客观存在的事实，包括事例、史实、统计数字等。 作用：通过具体的事例来证明观点的正确性，使论证更具说服力。 常见形式： 名人轶事：如司马迁在遭受宫刑后，仍忍辱负重，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。这一事例可以用来论证“挫折可以成就人生”这一观点。 社会现象：比如在当今社会，随着互联网的普及，网络暴力问题日益严重。这一现象可以用来论证“网络需要规范和约束”。 统计数据：据统计，我国每年因吸烟导致的疾病死亡人数超过100万。这一数据可以用来论证“吸烟危害健康”。 2. 道理论据 定义：指经过实践检验的正确理论，包括经典著作中的精辟见解、名人名言、科学公理、定理、定律等。 作用：通过引用权威的理论来增强论证的权威性和可信度。 常见形式： 名人名言：如“自信人生二百年，会当水击三千里。”（毛泽东）这句话可以用来论证“自信是成功的重要因素”。 经典著作的见解：《论语》中说“三人行，必有我师焉。”这句话可以用来论证“要善于学习他人的优点”。 科学定律：牛顿第一定律说明了力与运动的关系，可以用来论证“事物的发展有其自身的规律，不能违背”。 二、论据的使用要求 1. 真实可靠 论据必须是真实存在的事实或被广泛认可的理论，不能虚构或歪曲。例如，不能编造一个不存在的科学家的言论来作为道理论据。 2. 典型性 论据要具有代表性，能够反映事物的本质特征。比如在论证“勤奋是成功的基石”时，可以引用爱迪生“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这一名言，而不是一些不知名的小人物的事例。 3. 与论点一致 论据必须与论点紧密相关，能够有力地证明论点。例如，在论证“团结就是力量”时，列举红军长征途中过草地时战士们相互扶持的事例，而不是其他无关的内容。 4. 新颖性 尽量避免使用过于陈旧或常见的论据，如“守株待兔”“刻舟求剑”等典故，可以尝试挖掘一些新的事例或观点，使文章更具吸引力。 三、论据的加工与表述 1. 概括性 在使用事实论据时，要对事例进行简洁的概括，突出重点。例如，在论证“坚持就是胜利”时，提到“愚公移山”故事时，可以概括为“愚公带领家人，凭借顽强的毅力，最终感动天神，移走了大山”。 2. 分析性 在列举论据后，要对论据进行分析，说明其与论点之间的关系。例如，在引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句诗后，可以分析为“这句诗说明了只有经过艰苦的磨练，才能取得成功，这与我们要论证的‘磨难可以成就人生’的观点是一致的”。 3. 多样性 论据的使用要多样化，避免单一。可以将事实论据和道理论据相结合，使论证更加全面。比如在论证“诚信是为人之本”时，可以先引用“人无信不立”（孔子）这一道理论据，再列举“曾子杀猪”的事实论据，增强论证的说服力。 四、常见考点及答题技巧 1. 补充论据 题型：要求考生根据文章的中心论点或分论点补充一个论据。 答题技巧： 首先明确论点，然后根据论点的内涵，选择合适的事实论据或道理论据。 补充的事实论据要简洁明了，重点突出；补充的道理论据要引用准确，符合语境。 例如，题目要求补充“创新是推动社会进步的动力”的论据，可以补充“袁隆平不断探索创新杂交水稻技术，使我国粮食产量大幅提高”这一事实论据。 2. 分析论据的作用 题型：要求考生分析文中某一论据的作用。 答题技巧： 首先指出论据的类型（事实论据或道理论据）。 然后结合论点，说明该论据是如何证明论点的。例如，“文中引用了‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’这一道理论据，论证了‘实践是检验真理的唯一标准’这一论点，增强了论证的说服力”。 3. 判断论据能否证明论点 题型：给出一个论据，要求判断其是否能证明文中的论点，并说明理由。 答题技巧： 首先明确论点的含义。 然后分析论据的内容，判断其与论点是否一致。如果一致，说明论据能够证明论点；如果不一致，说明论据不能证明论点。 例如，论点是“宽容是一种美德”，给出的论据是“某人因嫉妒而诽谤他人”，这个论据不能证明论点，因为它是关于嫉妒的，与宽容无关。 掌握这些考点和技巧，可以帮助你在议论文写作和阅读中更好地运用论据，提高文章的质量和答题的准确性。 【名师点睛】 议论文论据的考点题型解题技巧 议论文论据的考点题型在考试中较为常见，主要包括补充论据、分析论据作用、判断论据是否合适、替换论据等。以下是对这些题型的解题技巧的详细梳理： 一、题型1：补充论据 要求考生根据文章的中心论点或分论点，补充一个合适的论据（事实论据或道理论据）。 解题技巧1. 明确论点首先要准确理解文章的中心论点或分论点，明确需要补充论据的方向。 示例：如果论点是“坚持是成功的关键”，那么补充的论据必须与“坚持”和“成功”相关。 2. 选择论据类型根据题目要求或文章风格，选择事实论据或道理论据。 事实论据：选择典型、真实、有说服力的事例，如名人故事、历史事件、社会现象等。 示例：补充“爱迪生在经历了上千次失败后，最终发明了电灯”的事例。 道理论据：引用权威的名人名言、经典著作、科学定律等。 示例：引用“锲而不舍，金石可镂”（荀子）。 3. 表述简洁补充的论据要简洁明了，避免冗长。事实论据要突出核心情节，道理论据要准确引用。 示例：论点是“自信是成功的重要因素”，补充道理论据：“拿破仑曾说，‘我成功，因为我志在成功’，这句话充分体现了自信的力量。” 4. 确保关联性补充的论据必须与论点高度一致，不能偏离主题。 正误对比： 正确：论点是“创新推动发展”，补充“马斯克开发SpaceX，推动太空探索商业化”。 错误：补充“马斯克是富翁”，与创新无关。 二、题型2：分析论据的作用 要求考生分析文中某一论据是如何证明论点的。 解题技巧1. 明确论据类型判断论据是事实论据还是道理论据，这有助于分析其作用。 示例：文中提到“司马迁受宫刑后完成《史记》”，这是事实论据。 2. 结合论点分析分析论据是如何支持论点的，重点在于论据与论点之间的逻辑关系。 示例： 论点：“挫折可以成就人生”。 论据：“司马迁受宫刑后完成《史记》”。 分析：“司马迁在遭受极大挫折后，依然坚持完成《史记》，体现了挫折反而能激发人的潜能，成就伟大事业，有力地证明了‘挫折可以成就人生’这一论点。” 3. 强调作用论据的作用主要是增强说服力或权威性，答题时要明确指出。 示例： 论点：“团结就是力量”。 论据：“红军长征途中，战士们相互扶持，最终取得胜利”。 分析：“这一事实论据通过红军战士们的团结互助，生动地证明了‘团结就是力量’的观点，增强了文章的说服力。” 三、题型3：判断论据是否合适 给出一个论据，要求判断其是否能证明文中的论点，并说明理由。 解题技巧1. 明确论点和论据内容准确理解论点的含义和论据的具体内容，判断二者是否匹配。 示例： 论点：“宽容是一种美德”。 论据：“某人因嫉妒而诽谤他人”。 判断：不合适，因为“嫉妒”与“宽容”无关。 2. 分析关联性如果论据与论点无关或偏离主题，则判断为不合适；如果论据能够从不同角度支持论点，则判断为合适。 示例： 论点：“坚持是成功的关键”。 论据：“王羲之练字，池水尽墨”。 判断：合适。因为“池水尽墨”体现了王羲之的坚持，最终成为书法大家，符合“坚持是成功的关键”这一论点。 3. 说明理由无论判断是否合适，都要结合论点和论据内容，给出充分的理由。 示例： 论点：“学习需要勤奋”。 论据：“匡衡凿壁偷光”。 判断：合适。理由：匡衡在艰苦的条件下勤奋学习，体现了“学习需要勤奋”的论点。 四、题型4：替换论据 要求考生替换文中某一论据，使论证更有力或更贴切。 解题技巧1. 理解原文论据作用首先明确原文论据是如何支持论点的，理解其核心意义。 示例：原文论据是“司马迁受宫刑后完成《史记》”，作用是证明“挫折可以成就人生”。 2. 选择更合适的论据根据论点，选择一个更典型、更有说服力的论据。可以是事实论据或道理论据。 示例： 论点：“挫折可以成就人生”。 原论据：“司马迁受宫刑后完成《史记》”。 替换论据：“贝多芬在失聪后，依然创作出《命运交响曲》”。 理由：贝多芬的音乐成就更贴近大众，且其挫折更具代表性。 3. 确保替换论据的关联性替换的论据必须与论点高度一致，不能偏离主题。 示例： 论点：“创新是推动社会进步的动力”。 原论据：“牛顿发现万有引力定律”。 替换论据：“马斯克开发SpaceX，推动太空探索商业化”。 理由：马斯克的创新更符合现代社会对“创新”的理解，且更具时代感。 五、题型5：论据的顺序调整 要求考生判断文中多个论据的顺序是否合理，或调整论据顺序以增强论证效果。 解题技巧1. 理解论据与论点的关系分析每个论据是如何支持论点的，明确其逻辑顺序。 示例： 论点：“坚持是成功的关键”。 论据1：“王羲之练字，池水尽墨”。 论据2：“愚公移山，感动天神”。 分析：王羲之的事例更贴近生活，愚公移山更具神话色彩，可以先用王羲之的事例引入，再用愚公移山的事例升华。 2. 考虑论证的逻辑性论据的顺序应从浅入深、由易到难，符合认知规律。 示例： 论点：“学习需要勤奋”。 论据1：“匡衡凿壁偷光”。 论据2：“苏秦头悬梁，锥刺股”。 分析：匡衡的事例更简单易懂，适合先引入；苏秦的事例更具震撼力，适合放在后面强化论证。 3. 结合文章结构如果文章有分论点，论据的顺序应与分论点的逻辑顺序一致。 示例： 中心论点：“诚信是为人之本”。 分论点1：“诚信是个人立足社会的基础”。 分论点2：“诚信是社会和谐的基石”。 论据1：“曾子杀猪”（个人诚信）。 论据2：“海尔砸冰箱”（企业诚信）。 分析：先用“曾子杀猪”证明个人诚信，再用“海尔砸冰箱”证明企业诚信，顺序合理。 【教材示例】 课内议论文论据作用分析 在课内议论文的学习中，分析论据的作用是一个重要的考点。以下以一些常见的课内议论文为例，详细分析其中论据的作用，帮助你更好地理解如何答题。 一、《敬业与乐业》（梁启超）论点：敬业与乐业是人类生活的不二法门。 论据举例1. 事实论据：孔子教导弟子“饱食终日，无所用心，难矣哉！” 作用分析： 引出论点：通过引用孔子的言论，引出“敬业”的重要性。 权威性：孔子是儒家思想的代表人物，其言论具有极高的权威性，增强了论证的可信度。 解释论点：说明“敬业”是人生的基本要求，不敬业则难以立足，有力地证明了“敬业”是“敬业与乐业”的重要组成部分。 2. 道理论据：庄子曰：“用志不分，乃凝于神。” 作用分析： 论证方法：通过引用庄子的名言，从哲学角度论证“敬业”需要专注和用心。 深化论点：说明敬业不仅是一种态度，更是一种精神境界，进一步深化了“敬业”的内涵。 增强说服力：庄子的言论具有深刻的哲学意义，引用其名言使论证更具深度和说服力。 二、《怀疑与学问》（顾颉刚）论点：怀疑是做一切学问的基本条件。 论据举例1. 道理论据：古往今来，学术上的大师都是在不断怀疑中前进的。 作用分析： 概括性：这句话是对历史和现实的总结，概括了怀疑精神在学术发展中的普遍性。 论证论点：通过指出怀疑精神是学术进步的共同特征，有力地证明了“怀疑是做学问的基本条件”这一论点。 增强说服力：以历史和现实为依据，使论证更具普遍性和说服力。 2. 事实论据：清代戴震对《大学章句》的质疑。 作用分析： 具体性：戴震质疑朱熹《大学章句》的事例是一个具体的历史事实，使论证更加生动和具体。 论证论点：戴震的怀疑精神推动了学术的进步，有力地证明了怀疑精神在学问中的重要性。 增强可信度：戴震是清代著名学者，他的事迹具有较高的可信度，能够增强论证的说服力。 三、《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅）论点：中国人并没有失掉自信力。 论据举例1. 事实论据：从古以来，我们就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 作用分析： 驳斥敌论：通过列举历史上具有自信力的中国人，驳斥了“中国人失掉自信力”的错误论调。 论证论点：这些事实证明了中国人自古以来就具有自信力，有力地支持了“中国人并没有失掉自信力”这一论点。 增强民族自豪感：这些事例都是中国历史上的英雄人物，能够激发读者的民族自豪感，增强文章的感染力。 2. 道理论据：我们自古以来，就有着“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈气概。 作用分析： 引用权威：引用毛泽东的诗句，增强了论证的权威性。 论证论点：从精神层面说明中国人一直有着自信的传统，进一步证明了“中国人并没有失掉自信力”的论点。 升华主题：诗句的引用不仅增强了论证，还升华了文章的主题，使文章更具思想深度。 四、《得道多助，失道寡助》（《孟子》）论点：得道者多助，失道者寡助。 论据举例1. 事实论据：以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。 作用分析： 对比论证：通过“得道”与“失道”的对比，说明得道者能够得到广泛的支持，而失道者则孤立无援。 论证论点：这一事实论据有力地证明了“得道多助，失道寡助”的观点。 增强说服力：通过具体的战争结果，使论证更加直观和有说服力。 2. 道理论据：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 作用分析： 逻辑推理：通过层层递进的推理，说明“得道”才是取胜的关键，而非外在条件。 深化论点：从理论层面论证了“得道”的重要性，进一步深化了文章的中心论点。 权威性：作为儒家经典，《孟子》的论述具有极高的权威性，增强了文章的说服力。 总结：论据作用的分析方法 1. 明确论据类型：判断是事实论据还是道理论据。 2. 结合论点分析：说明论据是如何支持论点的，重点在于论据与论点之间的逻辑关系。 3. 强调作用：论据的作用通常包括增强说服力、权威性、具体性、对比论证等。 4. 答题模板： 这一论据通过……（具体事例或引用）证明了……（论点），使论证更加……（说服力强、具体、有深度等）。 通过以上分析和方法，你可以更好地理解和分析课内议论文中论据的作用。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$