第3单元 阅读综合实践-【名校课堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课时训练（统编版2024 内蒙古专版）

第三单元阅读综合实践 园速变点 综合实践 单元导语 了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与 实践一 概括人物事迹，表现人物品格 所体现的民族品格 要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章 实践二 梳理故事内容，注意详略安排 重点 实践三 体会炼字艺术，描摩词语妙处 同凄遇 中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着 生活中的“小人物”虽然平凡，但他们身上 点点头，一步三回头地带着大家离开了。 往往闪耀着优秀品格的光辉，引导我们向善、务 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的 实，求美。班级举办“凡人微光”阅读实践活动， 脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车， 请你参与并完成下面的任务。 大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李 离世界最近的路 慧想和大家告别，但喉呢里喊不出，一着急就醒 了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，地决 魏亚东 定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿 半天都说不出话。 着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发 贫瘠的土地里刨食，可土地十年九早，因此村里 扎成擗子，换上素色衣服，在教文化课之余，她 种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上 喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧 走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远 告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖 的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接 国的心脏，那里有万里长城，有六百多年历史的 一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃 故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津 娃留不住嘛。” 的烤鸭…”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧 ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留 放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这 着被肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火 样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的 烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里 丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天 吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田 池…这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁， 支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕 甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏 辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱 上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子 声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑 们睁大了向往的眼晴，似懂非懂地，点点头。 的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出 ⑤年纪大，点儿的孩子要去青石镇上初中， 去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门， 偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每 李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她 次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，逼 的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步 到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其 并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带 烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人 着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群 们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉， 44第校漫堂·语文·七年最了 一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七 十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村 和青石镇紧紧挽在一起：市里的驻村帮扶干部 带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日 渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军， 李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了 岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校 舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便 主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会 【实践二梳理故事内容，注意详略安排】 有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心 2.“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲 了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 究一点“曲折”。同学们在阅读文章时，发现 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传 统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎 这篇文章在叙述事件时详略安排得当，体现 接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧 了“曲折”味。请你阅读文章，看看围绕李慧 眉头微微一任，好熟悉的感觉。“李老师！是 详写了什么，略写了什么。 我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸 详写事件： 上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她 教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不 略写事件： 住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回 村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在 课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路 【实践三体会炼字艺术，揣摩词语妙处】 我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的 3.词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不可 人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山 忽视的，特别是动词和形容词的巧妙运用，常 村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每 常能产生意想不到的表达效果。同学们在阅 个人的眼眸里。 读时，发现这篇文章的词语很有特色。请你 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵 揣摩下列加点词语的妙处。 美丽的山茶花。 (选自《阅读季风》2024年第5期，有删改) (1)见李慧迟迟没动筷于，田支书又小心翼翼 地打听：“明天就回吗？”（形容词） 【实践一概括人物事迹，表现人物品格】 1.同学们在阅读文章时，发现李慧是一个平凡 而伟大的人物。请你用“人十事+品格”的格 式，仿照示例进行概括，与同学们交流。 示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”平 凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图《山海 (2)李慧把头发扎成辨子，换上素色衣服，在 经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以 教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们 致让“我”感受到“地她确有伟大的神力”。其 和大山外的距离。（动词） 实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁 厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传 统美德的自然呈现。 4名校道 457.内容：会徽主体为一圈金黄色的橄榄枝环绕着中心的红十 有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。(4)你怎么敢轻视 字标志，下方写着“中国红十字会”的文字以及它的英文名称。 我射箭的本领！(5)凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。 寓意：红十字标志代表人道主义关怀，和橄榄枝一起象征着对 7.(1)放下(2)点头(3)轻视(4)盖8.D【解析】A项， 生命健康的保护和对和平事业的促进。 介词，凭借介词，用：B项，连词，表顺承/连词，表转折：C项， 12*台阶 人称代词，你/语气词，同“耳”，相当于“罢了”：D项，副词，于 1(1)B【解析】B项，“冀”应读作“i”。(2)D 【解析】D 是，就。9.(1)曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖 油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。(2】 项，“苍海桑田”应写作“沧海桑田”。(3)C【解析】C项， “络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。此处可用“延 陈尧咨笑着让他走了。10.自矜（自做骄横）→忿然（愤怒） 绵不绝”。(4)A2.(1)A(2),(3)连条件3.【示 →笑而遭之（心服口服）11.既表现了陈尧咨对卖油翁酌油 技艺的赞许，又显示出他在事实面前无话可说的尴尬。12. 例】他们就像夜空中的点点繁星，照亮了行人的脚步。4.详 写父母亲第一次亲力亲为制作泥砖建成新房，详写父亲第二 (1)到，等到(2)用棍子打(3)使破碎，摧破13.(1)我每 次亲自把控建房进度(1分)，突出了父母艰苦奋斗，主动承担 次都把射箭作为娱乐，在座的客人没有一个不赞叹佩服的 (2)现在你不致力于施行仁政教化却专注于个人的射箭技 家庭责任的美好品质(2分)。5.运用环境描写(1分)，此句 艺，雄道是你死去的父亲的心愿吗！14.①从他射箭百发百 将老树“枝繁叶茂”与新房“焕然一新”互相照应，澄染出老家 中，可以看出他是一个射技纯熟的人：②从他自称“小由基”， 房子修缮后家人的愉悦心情(1分)，同时“老树”也象征着老当 可以看出他是一个骄傲自信的人；③从“日有宴集"“每以弓矢 益壮的父亲(】分)。6.选文表现出父亲在日睹子女传承家 为乐”，可以看出他是一个贪图享乐的人④从“不务行仁化”， 风后依然誓与后辈一起努力奋斗的容光焕发的精神状态。(2 可以看出他是一个荒废政务的人。（每，点1分） 分)《台阶》中的父亲在建好九级台阶后表现出不再倔强的颓 附参考译文： 废与落寞。(2分)7，①建房的过程是老人与时俱进，奋斗不 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神人，（他）常 息的精神追求：②是关爱家人，传承家风的亲情纽带：③是不 常自称为“小由基”。等到（他）驻守荆南回来的时候，（他的） 忘故土、牢记初心的家国情怀。（每点1分）8.【示例】犹记 母亲冯夫人问（他）：“你掌管那务有什么突出的政绩？”陈尧咨 得那天的如血残阳，夕阳和红云维绵在山头，照得大地也带着 (回答)说：“荆南是要塞之地，每天有宴会，我每次都把射箭作 些许红晕。街道上的行人看起来都是一副匆忙的样子，背着 为娱乐·在座的客人没有一个不赞叹佩服的。”（他的）母亲说： 精致的背包穿梭于人群之中。应该是到回家休息的时间了。 “你父亲救导你用忠孝来报效国家，现在你不致力于施行仁政 蓦地，一位佝偻的老人闯人视线一他四处张望的神情和褴 教化却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心愿 楼的衣衫十分引人注目。他缓慢地走向距离车站不远的一处 吗！”（母亲）用棍子打他，摔碎了他的金鱼配饰 垃圾箱，然后弓下身子，朝里面张望着一老人的一举一动都 第三单元阅读综合实践 仿佛电影中的慢镜头。已是垂暮之年的人，却还无所依靠的 1.【示例】李慧，一个年经靓丽、充满活力的普通教师，却为贫 样子。许久，他将手伸进那个灰色的垃圾箱里，翻找着什么。 穷的大裕村带来希望。在其他支教老师纷纷离开时，她却“一 那手啊一像枯黄的梧桐叶，手指很长，更显他的瘦削。我这 留就是三十六个寒暑”，不仅教授孩子们文化知识，还帮助他 才注意到，他居然穿着单薄破旧的棉衣！袖口处的棉花散了 们打开眼界，鼓励他们走出大山，找到“离世界最近的路”。其 出来，丝丝缕缕的随着老人手的起落飘来荡去·仿佛老人那如 实，世界并没有“最近的路”，这都是李慧用爱心，责任感为学 同风中飘絮的人生 生改变命运的默默付出，是中华民族优良师德的最好体现。 13卖油翁 2.①李慧离开前到田支书家吃饭，家长和学生挤满院子：②李 L.inpǚni han fen zhu62.(1)摧长射箭(2)自夸 慧教孩子们文化课，帮孩子们打开眼界。①李慧梦到大家 (3)园子(4)斜着眼看(5)熟练(6)凭、靠这里指倒 依依不合与她告别，决定留下；②李慧劝说并帮助辍学的孩 人(7)慢慢地(8)怎么(9)打发3.B【解析】B项， 子：③李慧退休后仍坚持跑去新校舍。3.(1)“小心翼翼”形 “杓"同“勺”。4.C【解析】A项，自己从：B项，射箭的本 容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，生动形象地写出了田支书打 领/射箭：C项，只，只是：D项，看见/明白。5.A【解析】A 听李慧是否明天就要回城时的小心谨慎，表现出田支书希望 项，“子瞻”是苏轼的字，欧阳修的字是“永叔”。6.(1)（老 李慧留下的迫切愿望。(2)“扎”“换”两个动词写出了李慧 翁)见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 决定留在大裕村任教的果断与决心，也表现出她为孩子们无 (2)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？(3)没 私奉献的精神。 七下·参考答案53