精品解析：山东省枣庄市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年山东省枣庄市薛城区七年级（下）期末 语文试卷 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 吟唱（yín） 烧灼（zhuó） 鲜为人知（xiǎn） 忍俊不禁（jīn） B. 钦佩（qīn） 妥帖（tiè） 酣然入梦（hān） 仙露琼浆（qóng） C. 轮廓（kuò） 点缀（zhuì） 如释负重（shì） 颠沛流离（pèi） D 拯救（zhěng） 合拢（lǒng） 心有灵犀（xī） 悲天悯人（mǐn） 【答案】B 【解析】 【详解】 本题考查字音。 B.妥帖（tiè）——tiē，仙露琼浆（qóng）——qióng； 故选B。 2. 阅读下面的文字，完成问题。 现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算 使用这最为必需的用品（①）燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒 唯一武器。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯 睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。风刮 比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望（②）那里储存的燃料又是非常之少。 （节选自茨威格《伟大的悲剧》） （1）依次填入横线上的助词，最恰当的一项是（ ） A. 的 的 地 得 B. 地 的 地 的 C. 地 的 地 得 D. 的 地 得 的 （2）依次填入括号内标点符号，恰当的一项是（ ） A. ①： ②！ B. ①—— ②。 C. ①： ②！ D. ①—— ②： （3）下列各组短语中，结构相同的一项是（ ） A. 节省热能 防御严寒 B. 精打细算 呼啸不停 C. 任何时候 痛苦和失望 D. 唯一武器 没有力气 【答案】（1）C （2）D （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 第一处：“使用”是动词，前面应选用“地”；第二处；“武器”是名词，前面应选用“的”；第三处“睁”是动词，前面应选用“地”；第四处：“刮”是动词，后面应选用“得”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查标点符号的用法。 第一处：“燃料”是对“最为必需的用品”的具体说明，应选用“——”。 第二处：“那里储存的燃料又是非常之少”是对前面一句情况介绍，应选用“：”。 故选D。 【小问3详解】 本题考查短语类型。 A.相同，都是动宾短语； B.不同，“精打细算”是并列短语，“呼啸不停”是补充短语； C.不同，“任何时候”是偏正短语，“痛苦和失望”是并列短语； D.不同，“唯一武器”是偏正短语，“没有力气”是动宾短语； 故选A。 3. 行文要做到简洁明了、流畅自然，围绕中心展开。下列句中画线处偏离了话题的一项是（ ） 5月30日，①在“六一”国际儿童节来临之际，枣庄市博物馆以非遗文化服务宣传月为契机，②为前来参观的小朋友组织一场沉浸式非遗体验活动，③全面加深了市民对非遗技艺的认知度、参与度，④为孩子们送上了一份独具特色的节日礼物。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容的提炼。 通读语段，会发现语段主要表述枣庄市博物馆在“六一”开展的活动及意义。语段中的③句“全面加深了市民对非遗技艺的认知度、参与度”主要表述活动对“市民”的意义，与主题无关，所以应将此句话删去； 故选C。 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《陋室铭》的“铭”和《爱莲说》的“说”都是古代的一种文体。 B. “阴阳割昏晓”一句中“阴阳”，古人以山北水南为阳，山南水北为阴。 C. 韩愈，唐宋八大家之一，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。 D. “军书十二卷”一句中“十二”一词，在这里表示多数，不是确指。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，古人以山南水北为阳，山北水南为阴； 故选B。 5. 下列有关名著的表述有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》一书除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。 B. 《红岩》刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，如江姐、许云峰、余新江、齐晓轩、刘思扬等。 C. 《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的神奇故事。 D. 《红岩》中小萝卜头在敌人的监狱里长大，出狱后，经过党的培养，最终成为一个具有钢铁般意志的革命者。 【答案】D 【解析】 【详解】 本题考查文学常识。 D.有误，小萝卜头在敌人的监狱中被杀害，未能出狱并成为具有钢铁般意志的革命者； 故选D。 6. 古诗文默写与赏析。 ①谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） ②独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》） ③____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ④杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》） ⑤士别三日，___________，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》） ⑥无丝竹之乱耳，___________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑦旦辞爷娘去，暮宿黄河边，____________，______________。（《木兰诗》） ⑧王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：____________，____________。 ⑨学校德高望重的王老师退休后仍然关心青年教师的成长，定期给青年教师交流指导、解疑答惑，王老师退而不休的感人行动印证了清代龚自珍《己亥杂诗（其五）》中所说的：____，______。 ⑩端午期间，李明和同学登上泰山，望着远处层层白云涌现，变化多端，胸中为之荡漾；傍晚时分，看到上空归鸟回旋，飞返山林，此时李明浮想联翩，随即吟诵了杜甫《望岳》中的诗句：______，_______。 ⑪赵师秀《约客》一诗“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”句中的“闲敲”二字妙在 _______。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 弹琴复长啸 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 即更刮目相待 ⑥. 无案牍之劳形 ⑦. 不闻爷娘唤女声 ⑧. 但闻黄河流水鸣溅溅 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 ⑪. 落红不是无情物 ⑫. 化作春泥更护花 ⑬. 荡胸生曾云 ⑭. 决眦入归鸟 ⑮. 运用动作描写含蓄表达诗人久等友人时内心的无聊与焦躁无奈之情 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：满、啸、牍、溅、浮、遮、缘、眦。 ⑪“闲敲棋子落灯花”意为：我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。本句是全诗诗眼。诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，因此百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。“闲敲”二字，是对诗人动作的描写，这一动作细节，既写出诗人雨夜候客来访的情景，也流露出诗人久等客人未至的怅惘无奈之情。 二、阅读与鉴赏（40分） 7. 阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） （1）下列加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字用法相同的一项是（ ） A. 花之隐逸者也 B. 无丝竹之乱耳 C. 湖中荷花尽作飘摇之态 D. 孔子云：何陋之有 （2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 一日/偕数友观荷于/湖边亭中 B. 一日偕数友/观荷于/湖边亭中 C. 一日偕数友/观荷/于湖边亭中 D. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中 （3）翻译下面的句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 （4）甲文称颂莲为“花之君子”，乙文赞美荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉呢？请结合文段内容谈谈理由。 【答案】（1）B （2）D （3）①我唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 ②不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。 （4）例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的。 例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 【解析】 【导语】（甲）文周敦颐借莲喻人，表达了对君子品格的推崇。文章通过对比菊、牡丹、莲三种花的象征意义，突出了莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。作者以莲为喻，强调了君子应具备的独立、正直、不随波逐流的精神。文中语言简洁明快，句式工整，尤其是“中通外直，不蔓不枝”一句，形象地描绘了莲的形态，同时也隐喻了君子的品格。全文情感真挚，表达了作者对高尚人格的追求与向往。（乙）文是李盛仙回忆年少时在西湖赏荷的经历，通过细腻的描写展现了荷花的美丽与灵动。文中以“清水出芙蓉，天然去雕饰”为引，突出了荷花的自然之美。作者通过描绘雨前雨后荷花的不同姿态，展现了荷花在自然变化中的柔美与坚韧。文章语言清新自然，情感细腻，尤其是“鲜妍明媚，袅娜多姿”等词句，生动地刻画了荷花如仙子般的形象。全文充满了对自然之美的赞叹与怀念，情感真挚动人。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 “予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是用于主谓之间，取消句子独立性。 A.句意：花中的隐士。之：助词，的； B.句意：没有嘈杂的音乐扰乱耳朵。之：用于主谓之间，取消句子独立性； C.句意：湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。之：助词，的； D.句意：孔子说：有什么简陋的呢。之：宾语前置的标志。 故选B。 【小问2详解】 本题考查文言句子断句。 “一日偕数友观荷于湖边亭中”的意思是：有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花。“一日”是时间状语，表示事件发生的时间，可断开；“偕数友”是谓语，省略了主语“余”；“观荷于湖边亭中”：作为谓语和补语，表示动作（“观荷”）和地点（“于湖边亭中”），构成完整的动作和场景描述。据此断句为：一日/偕数友/观荷于湖边亭中。 故选D。 【小问3详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①予：人称代词，我；独：唯独；爱：喜爱；莲：莲花；淤泥：河沟、池塘里积存的污泥；而：却；不染：不被污染；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 ②少时：一会儿；雨过：雨停了；天晴：天空放晴；波澜：波浪；不惊：平静；湖天：湖面和天空；一色：同一种颜色。 【小问4详解】 本题考查谈看法。 在回答这个问题时，首先需要明确甲文和乙文对莲（荷）的不同赞誉。甲文称莲为“花之君子”，强调其品格高尚、正直不阿；乙文称荷为“花中仙子”，突出其美丽脱俗、清新雅致。选择喜欢的赞誉时，应结合文段内容，分析莲或荷的特点，并说明这些特点如何与“君子”或“仙子”的形象相契合。可以从莲的生长环境、外形特征、象征意义等角度展开论述，并结合个人对君子或仙子的理解，表达自己的偏好。 示例一：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。莲生长在淤泥之中，却能保持自身的洁净，不受外界环境的污染，正如君子身处纷繁复杂的社会，依然坚守内心的道德准则，不为外物所动。此外，莲的“中通外直，不蔓不枝”也象征着君子的正直与坦荡，不依附、不攀附，始终保持独立的人格。这种品格在当今社会尤为珍贵，莲的形象因此成为君子的象征，激励人们在复杂的环境中保持初心，坚守正义。 示例二：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲的“香远益清，亭亭净植”展现了君子高洁的品格和远大的志向。莲的香气虽不浓烈，却能远播，象征着君子的德行虽不张扬，却能影响深远。莲“亭亭净植”的姿态，则体现了君子的端庄与自律，不因外界的干扰而动摇。这种品质在现实生活中尤为重要，尤其是在面对诱惑和压力时，能够像莲一样保持内心的纯净与坚定，才能真正成为社会的楷模。莲作为“花之君子”，不仅是对其外形的赞美，更是对其内在品格的肯定，这种赞誉让我深感认同。 示例三：我更喜欢称荷为“花中仙子”。因为乙文中描述的被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。荷在雨后的湖面上，展现出“鲜妍明媚，袅娜多姿”的姿态，仿佛一位从天而降的仙子，轻盈而优雅。这种美不仅仅是外表的艳丽，更是一种超凡脱俗的气质，与仙子的形象完美契合。荷的“清丽雅致”也让我联想到仙子的纯洁与高雅，它不染尘埃，不沾俗气，仿佛与世俗隔绝，只存在于诗意的想象中。这种赞誉让我感受到荷的独特魅力，也让我更加欣赏其如仙子般的美丽。 示例四：我更喜欢称荷为“花中仙子”。因为荷在雨后的湖面上展现出“波澜不惊，湖天一色”的宁静与和谐，这种意境与仙子的超凡脱俗相得益彰。荷在雨水的洗涤下，不仅没有凋零，反而更加鲜妍明媚，仿佛一位仙子在风雨中依然保持优雅与从容。这种坚韧与美丽并存的特质，让我联想到仙子的神秘与高贵。荷的“袅娜多姿”也让我感受到一种动态的美，仿佛仙子在湖面上翩翩起舞，轻盈而灵动。这种赞誉不仅突出了荷的外在美，更赋予其一种诗意的想象，让我对荷的喜爱更加深刻。 【点睛】参考译文： （甲）文：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远闻，更加清芬，它笔直地洁净地立在水中。（人们）只可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。 （乙）文：我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。 8. 阅读下面文字，完成问题。 材料一： ①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑪“前几年出嫁到山那边了。” ⑫不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑬我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （节选自彭荆风《驿路梨花》） 材料二： ①我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。雷锋从历史中、生活中、群众中、党的教育中吸取营养，成为一个崭新的典型形象，这种雷锋精神又推动了千百万群众向着共产主义的境界迈进。 ②“三中全会”以后雷锋精神又受到人们的重视，我的记忆的闸门也被扣开了，我想起了边疆许许多多朴实的人和事。我想到了我曾见过的那深山大岭里的小茅屋（那只是为方便旅人，并无他求），默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者。想到这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。 （节选自彭荆风《深情写梨花——谈＜驿路梨花＞的写作》） 材料三： ①翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。 ②然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！ （节选自梁启超《最苦与最乐》） （1）材料一中第③段画线部分是作者的梦境描写，有怎样的作用？ （2）根据提示，补充完成下面空白处的内容。 材料二中提到的“雷锋精神”在材料一中表现为：过路人尽力把用了的柴米补上→ ①_________→②__________→③______→一群哈尼小姑娘照管小茅屋。 （3）下列对三则材料有关内容表述有误的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，解放军战士向雷锋同志学习，建造小茅屋，他们才是小茅屋真正的主人。 B. 材料二阐述了作者对雷锋精神的理解、对雷锋典型形象的认识以及创作《驿路梨花》的缘由。 C. 材料三中，作者采用讲道理的方式，引用古语、俗语和孔子、孟子、曾子的话，有力论证了“什么事最快乐”这一观点。 D. 材料三中“尽责任是人生最大的快乐”与材料一所体现的助人为乐的雷锋精神是相通的。 （4）请围绕“责任”这一话题，写一段话，用上“以身作则、千钧重负、呕心沥血”这三个词语（词语使用不分先后）。 【答案】（1）虚实映衬。通过梦境描写，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生解，营造出一种景人相融的意境，表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。 （2） ①. 我们和瑶族老人修葺小茅屋； ②. 解放军战士盖起小茅屋； ③. 梨花照料小茅屋 （3）A （4）示例：二十世纪五十年代，邓稼先接过“两弹”研制工作，可以说是千钧重负。工作上他以身作则、率先垂范，为了中国核武器事业的发展，他呕心沥血，至死不懈，他挺起了我们民族的脊梁。 【解析】 【导语】这几则材料通过不同的角度和故事，展现了责任与助人为乐的主题。材料一通过小茅屋的故事，体现了哈尼小姑娘、解放军战士和过路人之间的互助精神，展现了雷锋精神的传承。材料二则从作者的角度，阐述了雷锋精神与中华民族优良传统的关系，并揭示了创作《驿路梨花》的深层动机。材料三则从哲学层面探讨了责任与快乐的关系，强调尽责任是人生最大的快乐。三则材料相互呼应，共同传递了责任与奉献的价值，体现了助人为乐、尽责任的精神内核。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 根据“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”可知，通过梦境描写，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生解，虚实映衬，营造出一种景人相融的意境。这种描写方式不仅增强了文章的文学性，还表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。梦境中的香甜睡眠和梨花林的美景，都是作者内心对雷锋精神和小茅屋主人行为的肯定和向往的体现。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 根据④段中“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”可知，我们和瑶族老人修葺小茅屋； 根据⑨段中“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，解放军战士盖起小茅屋； 根据⑨段中“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”可知，梨花照料小茅屋。 【小问3详解】 本题考查内容理解和概括。 A.有误，从材料一可以看出，小茅屋的真正主人应该是所有为小茅屋做出贡献的人，包括解放军战士、梨花和她的妹妹、瑶族老人等，而不仅仅是解放军战士。他们共同体现了雷锋精神，即助人为乐和无私奉献； 故选A。 【小问4详解】 本题考查拓展运用。本题要求围绕“责任”这一话题进行创作，意味着所写内容需紧密围绕“责任”展开，阐述与之相关的观点、现象或事例等。 “以身作则”体现以自身行动作榜样来履行责任；“千钧重负”强调责任的重大程度；“呕心沥血”突出为履行责任付出的艰辛努力。构思时需将这三个词语自然融入对“责任”的表述中，比如在描述某个肩负重大责任的角色时，展现其以身作则的行为及为尽责而呕心沥血的状态。 示例：袁隆平先生，作为杂交水稻之父，他以身作则，用实际行动诠释了责任二字的重量。面对解决亿万人口温饱问题的千钧重负，他从未退缩，而是呕心沥血，数十年如一日地耕耘在科研一线。他的每一分努力，都是对国家和人民深沉责任感的最好证明，不仅让中国人将饭碗牢牢端在了自己手中，更为世界粮食安全作出了不可磨灭的贡献。 9. 阅读下面文字，完成问题。 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自《大众日报》2024年4月7日） （1）文中祖父这一形象有哪些特点？请结合文本内容简要分析。 （2）简要谈谈第⑤段插入风筝载人故事的表达作用。 （3）细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析第⑩段画线处细节描写的表达效果。 曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。 （4）读文章要细品结尾。请简要谈谈本文结尾以“风筝还在天上飞”收束的妙处。 （5）杂志社在收录本文时，编辑需要根据主题进行栏目归类，下面最适合本文的栏目是（ ） A 家庭内外 B. 成长足迹 C. 人与自然 D. 人间沧桑 【答案】（1）①手艺精湛。祖父制作风筝的过程体现了他的一丝不苟、技艺精湛。②耐心细致，关爱孩子。祖父手把手耐心地教我放风筝，体现他关爱孩子的特点。③体谅别人。祖父引导我把风筝送给曹大，并赠与麻线，体现祖父理解、体谅别人，细心教我做人的特点。 （2）第⑤段插入张良乘风筝吼唱楚国谣曲、瓦解楚营将士的故事，表现童心的天真可爱，使文章内容丰富有趣，推动了情节发展。 （3）“一耸一耸，一步三招”生动形象地表现了曹大拿到风筝后的兴奋骄傲、得意洋洋的情态。 （4）“风筝”是文章线索，又是连接友情的纽带，结尾以“风筝还在天上飞”收束，篇末点题，深化了中心。 （5）B 【解析】 【导语】这篇散文《风筝还在天上飞》通过回忆童年放风筝的经历，展现了祖孙之间的深情厚谊和童年的纯真美好。文章以风筝为线索，串联起多个生活片段，既有对祖父技艺的细致描写，也有与小伙伴曹大的互动，情感真挚，画面感强。文中穿插了风筝载人的传说，增添了趣味性和文化内涵。结尾以“风筝还在天上飞”收束，既呼应了标题，又寓意着童年的美好记忆永远留存，令人回味无穷。整体语言质朴自然，情感细腻，读来温馨动人。 【小问1详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第②段“祖父见了，摇头：‘芦苇太脆，经不起折腾。’老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上”可知，祖父对制作风筝的材料有明确认知，且在制作过程中熟练完成扎骨架、糊纸、粘纸带、调提线等一系列复杂步骤，可见其手艺精湛。 根据第③段“祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：‘风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱’”可知，祖父亲自带领“我”到旷野，还手把手教导“我”放风筝的技巧，耐心地向“我”讲解放风筝的注意事项，体现出他耐心细致，关爱孩子。 根据第⑭段“祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：‘风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活’”可知，祖父能从曹大的角度考虑问题，理解曹大因家穷玩不起风筝而拿走风筝的行为，还引导“我”把麻线送给曹大，体现祖父体谅别人，细心教“我”做人的特点。 【小问2详解】 本题考查段落作用分析。 根据第⑤段“传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方”可知，通过插入这一充满奇幻色彩的历史传说，既展现了儿童对风筝功能的天真想象（将风筝比作“高音喇叭”），又巧妙地将现实中的放风筝活动与历史典故结合，使文章内容从单纯的童年回忆延伸到文化传说层面，增强了文本的趣味性和厚重感。同时，这段传说为后文“我”梦想乘风筝唱歌（第⑥段）埋下伏笔，暗示了“我”对风筝的特殊情感，并推动情节向“我”大胆放飞风筝的行为发展。 【小问3详解】 本题考查赏析重要语句的表达效果。 根据第⑩段“曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇”可知，“肩膀一耸一耸，一步三摇”这一细节描写，细腻地描绘出曹大夹着风筝往回走时的动作姿态。“一耸一耸”“一步三摇”这些细微的动作，将曹大因为得到了风筝而内心充满喜悦、得意的心情外化出来，生动形象地展现出曹大此时兴奋骄傲、得意洋洋的情态，让读者能真切感受到他当时的心理状态，使曹大这一人物形象更加鲜活、立体。 【小问4详解】 本题考查尾段作用分析。 根据第①段“小时候，放风筝是件很酷的事”以及后文围绕“我”和祖父制作、放飞风筝，与曹大之间因风筝产生的一系列故事等内容可知，“风筝”贯穿了文章的始终，从祖父制作风筝、教“我”放风筝，到“我”放风筝时线断，曹大捡到风筝，再到后来祖父又做风筝，“我”和曹大一起放风筝，它是文章的线索。 根据第⑳段“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友”和第⑳段“我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞”可知，“风筝”见证了“我”和曹大之间的友谊，是连接友情的纽带。“风筝还在天上飞”表面写风筝飘飞于天空，实则暗示“我”和曹大之间的友谊如风筝一般，虽然时光流逝，依然存在且美好。结尾以此收束，既篇末点题，呼应了文章开头对放风筝的描述，又深化了文章关于童年美好回忆和纯真友谊的中心，给读者留下了回味和思考的空间。 【小问5详解】 本题考查内容理解与主题分析。 根据第①段“小时候，放风筝是件很酷的事”到第④段“如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞”等内容可知，文章开篇讲述了“我”小时候放风筝的经历，这是“我”童年成长过程中的一部分。 根据第⑦段“那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高”以及后文“我”与曹大之间因风筝产生的一系列故事，如风筝线断后曹大捡到风筝，祖父教导“我”把风筝和麻线送给曹大，“我”和曹大后来一起放风筝等情节，展现了“我”在成长过程中经历的事情和与人交往的过程，以及在这些经历中所获得的成长和感悟。 文章主要围绕“我”童年时放风筝的经历以及与小伙伴之间的故事展开，体现了“我”的成长过程，所以“成长足迹”这一栏目最适合本文。而“家庭内外”重点应在家庭内部和外部的各种事情和关系，本文重点并非家庭；“人与自然”强调人在自然环境中的活动和对自然的感受等，文章未体现；“人间沧桑”侧重于人生经历的巨大变化和磨难等，本文也未突出这方面内容。 故选B。 三、写作（50分） 10. 阅读下面的文字，按要求作文。 2024年5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，约一小时后，探测器准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。 6月4日，携带月球样品的嫦娥六号上升器自月球背面起飞，随后成功进入预定环月轨道。嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞，开启回家之旅。 此前，嫦娥六号顺利完成在月球背面南极——艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。 《风筝还在天上飞》中的“我”，想象有朝一日坐上大风筝飞上天，吟唱歌谣……现在机会来了，我们的嫦娥六号探月采样工程正如火如荼进行中，假如你参与了此次探月采样之行。 请以“月球采样记”为题，展开想象，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①大胆想象，能够描述一些关键的探月采样过程；②能够通过细节描写来营造出想象的氛围和感觉；③文中回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 月球采样记 在遥远的2034年，我有幸成为了嫦娥六号探月任务的一员，踏上了这场前所未有的月球探险之旅。那是一个激动人心的时刻，当长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号探测器，在文昌航天发射场轰鸣升空时，我的心也随之飞向了浩瀚的宇宙。 经过紧张而精确的一小时飞行，探测器准确进入地月转移轨道，那一刻，整个控制中心爆发出雷鸣般的掌声。我坐在狭小的舱室内，透过舷窗望着逐渐缩小的地球，心中涌动着难以言喻的壮志豪情。 终于，我们抵达了月球背面，那个神秘而遥远的地方。艾特肯盆地，一个古老而深邃的撞击坑，成为了我们的目标。我操控着机械臂，小心翼翼地降落在月球表面，那银色的月尘在阳光下闪耀着奇异的光芒。机械臂灵活地伸展，精准地钻入月球土壤，每一次旋转都似乎在诉说着月球亿万年的故事。 采样完成后，我紧张地封装好这些珍贵的样品，它们承载着月球的秘密，也将成为人类探索宇宙的新篇章。随后，嫦娥六号上升器缓缓升起，我透过舱窗回望那片寂静而壮美的月面，心中充满了不舍与敬畏。 在预定环月轨道上，我们与返回舱顺利对接，将月球样品安全转移。那一刻，我仿佛看到了人类探索宇宙的无尽征途，而我们，正是这条征途上的勇敢探索者。 随着返回舱缓缓降落地球，我的月球采样之旅也画上了圆满的句号。但那份对未知的渴望，对宇宙的好奇，却像风筝一样，永远在我心中飞翔，引领着我向着更加遥远的星辰大海进发。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意。题目《月球采样记》要求写一篇记叙文，以第一人称的视角描述参与嫦娥六号探月采样工程的经历。关键点在于“月球采样”，即需要详细描绘采样过程，同时结合题目背景中提到的嫦娥六号探测器的相关任务信息。主题提炼：突出科技创新和探索精神，通过描述探月采样任务，展现人类对未知世界的探索精神以及现代科技的进步。强调团队合作与使命感，在任务执行过程中，团队成员的协作与共同目标的重要性。融入个人感悟与情感体验，作为参与者，对月球探索的敬畏、对任务的责任感以及对未来的展望。立意：通过月球采样任务，展现人类对宇宙探索的不懈追求和科技进步的力量，同时强调团队合作与个人成长的重要性。 第二，构思选材。开头：设定背景，简述嫦娥六号探测器发射成功并顺利进入地月转移轨道的概况。引入主角，作为探月采样任务的一员，描述自己接到任务时的激动心情和准备过程。主体：详细描述探测器在月球背面南极——艾特肯盆地的采样过程，包括使用高科技设备进行精准定位、采样以及样品封装。描述上升器从月球背面起飞的过程，包括起飞前的准备、起飞瞬间的紧张氛围以及成功进入预定环月轨道的喜悦。穿插描述团队成员之间的协作，如地面控制中心与探测器上的成员如何紧密配合，共同解决遇到的问题。在采样过程中，主角对月球的壮丽景色、宇宙的浩瀚以及自己参与这一伟大任务的自豪感进行描述。结尾：总结任务完成的成果，强调这一历史性的突破对人类探索宇宙的意义。表达对未来月球探索乃至深空探索的期待，以及个人在科技探索道路上的成长与追求。选材上，科技元素：结合嫦娥六号探测器的实际技术特点，如智能快速采样技术、上升器起飞技术等，进行具体描述。个人体验：通过第一人称的视角，描述参与任务过程中的心理变化、情感波动以及所见所感。团队合作：选取一两个典型的团队合作场景，如解决技术难题、紧急情况下的相互支持等，展现团队精神。科普知识：适当融入月球地质、宇宙环境等科普知识，增加文章的趣味性和教育意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年山东省枣庄市薛城区七年级（下）期末 语文试卷 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 吟唱（yín） 烧灼（zhuó） 鲜为人知（xiǎn） 忍俊不禁（jīn） B. 钦佩（qīn） 妥帖（tiè） 酣然入梦（hān） 仙露琼浆（qóng） C. 轮廓（kuò） 点缀（zhuì） 如释负重（shì） 颠沛流离（pèi） D. 拯救（zhěng） 合拢（lǒng） 心有灵犀（xī） 悲天悯人（mǐn） 2. 阅读下面的文字，完成问题。 现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算 使用这最为必需的用品（①）燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒 唯一武器。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯 睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。风刮 比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望（②）那里储存的燃料又是非常之少。 （节选自茨威格《伟大的悲剧》） （1）依次填入横线上的助词，最恰当的一项是（ ） A. 的 的 地 得 B. 地 地 的 C. 地 的 地 得 D. 的 地 得 的 （2）依次填入括号内的标点符号，恰当的一项是（ ） A. ①： ②！ B. ①—— ②。 C. ①： ②！ D. ①—— ②： （3）下列各组短语中，结构相同的一项是（ ） A. 节省热能 防御严寒 B. 精打细算 呼啸不停 C. 任何时候 痛苦和失望 D. 唯一武器 没有力气 3. 行文要做到简洁明了、流畅自然，围绕中心展开。下列句中画线处偏离了话题的一项是（ ） 5月30日，①在“六一”国际儿童节来临之际，枣庄市博物馆以非遗文化服务宣传月为契机，②为前来参观的小朋友组织一场沉浸式非遗体验活动，③全面加深了市民对非遗技艺的认知度、参与度，④为孩子们送上了一份独具特色的节日礼物。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《陋室铭》的“铭”和《爱莲说》的“说”都是古代的一种文体。 B. “阴阳割昏晓”一句中“阴阳”，古人以山北水南为阳，山南水北为阴。 C. 韩愈，唐宋八大家之一，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。 D. “军书十二卷”一句中“十二”一词，在这里表示多数，不是确指。 5. 下列有关名著的表述有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》一书除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。 B. 《红岩》刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，如江姐、许云峰、余新江、齐晓轩、刘思扬等。 C. 《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的神奇故事。 D. 《红岩》中小萝卜头在敌人的监狱里长大，出狱后，经过党的培养，最终成为一个具有钢铁般意志的革命者。 6. 古诗文默写与赏析。 ①谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） ②独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》） ③____________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） ④杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》） ⑤士别三日，___________，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》） ⑥无丝竹之乱耳，___________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑦旦辞爷娘去，暮宿黄河边，____________，______________。（《木兰诗》） ⑧王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：____________，____________。 ⑨学校德高望重的王老师退休后仍然关心青年教师的成长，定期给青年教师交流指导、解疑答惑，王老师退而不休的感人行动印证了清代龚自珍《己亥杂诗（其五）》中所说的：____，______。 ⑩端午期间，李明和同学登上泰山，望着远处层层白云涌现，变化多端，胸中为之荡漾；傍晚时分，看到上空归鸟回旋，飞返山林，此时李明浮想联翩，随即吟诵了杜甫《望岳》中的诗句：______，_______。 ⑪赵师秀《约客》一诗“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”句中的“闲敲”二字妙在 _______。 二、阅读与鉴赏（40分） 7. 阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） （1）下列加点“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字用法相同的一项是（ ） A 花之隐逸者也 B. 无丝竹之乱耳 C. 湖中荷花尽作飘摇之态 D. 孔子云：何陋之有 （2）下列对文中画线部分断句，正确的一项是（ ） A. 一日/偕数友观荷于/湖边亭中 B. 一日偕数友/观荷于/湖边亭中 C. 一日偕数友/观荷/于湖边亭中 D. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中 （3）翻译下面的句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 （4）甲文称颂莲为“花之君子”，乙文赞美荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉呢？请结合文段内容谈谈理由。 8. 阅读下面文字，完成问题。 材料一： ①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑪“前几年出嫁到山那边了。” ⑫不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑬我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （节选自彭荆风《驿路梨花》） 材料二： ①我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。雷锋从历史中、生活中、群众中、党的教育中吸取营养，成为一个崭新的典型形象，这种雷锋精神又推动了千百万群众向着共产主义的境界迈进。 ②“三中全会”以后雷锋精神又受到人们的重视，我的记忆的闸门也被扣开了，我想起了边疆许许多多朴实的人和事。我想到了我曾见过的那深山大岭里的小茅屋（那只是为方便旅人，并无他求），默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者。想到这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。 （节选自彭荆风《深情写梨花——谈＜驿路梨花＞的写作》） 材料三： ①翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。 ②然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！ （节选自梁启超《最苦与最乐》） （1）材料一中第③段画线部分是作者梦境描写，有怎样的作用？ （2）根据提示，补充完成下面空白处的内容。 材料二中提到的“雷锋精神”在材料一中表现为：过路人尽力把用了的柴米补上→ ①_________→②__________→③______→一群哈尼小姑娘照管小茅屋。 （3）下列对三则材料有关内容表述有误的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，解放军战士向雷锋同志学习，建造小茅屋，他们才是小茅屋真正的主人。 B. 材料二阐述了作者对雷锋精神的理解、对雷锋典型形象的认识以及创作《驿路梨花》的缘由。 C. 材料三中，作者采用讲道理的方式，引用古语、俗语和孔子、孟子、曾子的话，有力论证了“什么事最快乐”这一观点。 D. 材料三中“尽责任是人生最大的快乐”与材料一所体现的助人为乐的雷锋精神是相通的。 （4）请围绕“责任”这一话题，写一段话，用上“以身作则、千钧重负、呕心沥血”这三个词语（词语使用不分先后）。 9. 阅读下面文字，完成问题。 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自《大众日报》2024年4月7日） （1）文中祖父这一形象有哪些特点？请结合文本内容简要分析。 （2）简要谈谈第⑤段插入风筝载人故事的表达作用。 （3）细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析第⑩段画线处细节描写的表达效果。 曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。 （4）读文章要细品结尾。请简要谈谈本文结尾以“风筝还在天上飞”收束的妙处。 （5）杂志社在收录本文时，编辑需要根据主题进行栏目归类，下面最适合本文的栏目是（ ） A. 家庭内外 B. 成长足迹 C. 人与自然 D. 人间沧桑 三、写作（50分） 10. 阅读下面的文字，按要求作文。 2024年5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，约一小时后，探测器准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。 6月4日，携带月球样品的嫦娥六号上升器自月球背面起飞，随后成功进入预定环月轨道。嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞，开启回家之旅。 此前，嫦娥六号顺利完成在月球背面南极——艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。 《风筝还在天上飞》中的“我”，想象有朝一日坐上大风筝飞上天，吟唱歌谣……现在机会来了，我们的嫦娥六号探月采样工程正如火如荼进行中，假如你参与了此次探月采样之行。 请以“月球采样记”为题，展开想象，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①大胆想象，能够描述一些关键的探月采样过程；②能够通过细节描写来营造出想象的氛围和感觉；③文中回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$