俏皮泥玩具（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

2024人美版一年级下册美术第四单元第二课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 俏皮泥玩具 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：了解泥玩具的历史与文化（如陕西风尾鸡、河南泥咕咕等）。掌握彩泥制作的基本技法（搓、捏、掏洞、装饰）。 2. 过程与方法：通过观察、模仿和创意实践，完成简单的泥玩具制作。学会合作与分享，体验动手创作的乐趣。 3. 情感态度与价值观：感受中国传统泥塑艺术的魅力，增强文化认同感。 激发想象力，培养创新意识。 重点 难点 重点：掌握彩泥制作的基本步骤（搓球、掏洞、装饰）。 难点：设计有创意的泥玩具，并能结合场景创编故事。 教学 过程 1. 情境导入——泥巴的奇幻变身 趣味提问： “同学们猜一猜，古代没有塑料玩具，小朋友们会玩什么？”（预设：泥巴、木偶） “如果只用一团泥巴，你能把它变成什么？”（鼓励学生天马行空想象，如“小动物”“房子”“汽车”） 实物展示： 提前准备陕西“风尾鸡”泥玩具实物或高清图片，传递观察：“它的尾巴像什么？颜色有什么特点？” 故事渗透： 讲述宋代《市担婴戏图》中泥玩具“磨喝乐”的趣闻：“这是古代孩子的‘盲盒’，泥娃娃藏着美好祝福！” 任务驱动： “今天我们要像古代工匠一样，用彩泥创作属于自己的神奇玩具！” 2. 新课学习——小手玩转彩泥 基础四步法 同步解说： 1. 搓：“掌心轻轻揉，圆圆胖胖小鱼身”（强调均匀用力）； 2. 掏：“小棍钻个洞，鱼嘴张开吐泡泡”（演示工具安全用法）； 3. 捏：“指尖捏出小波浪，鱼鳍鱼尾动起来”（区分“捏”与“搓”的力度）； 4. 贴：“彩色圆点排排坐，鱼鳞闪闪真漂亮”（装饰技巧：叠加、混色）。 学生跟练： 发放小份彩泥，全体同步制作“迷你小鱼”，教师巡回纠正姿势（如“搓泥前先揉软”“掏洞要慢”）。 头脑风暴： 展示学生作品范例（火车、糖果、狮子），提问：“这些玩具用了哪些变形方法？”（拉长、压扁、组合） 思维导图： 板书关键词：形状变变变（圆球→圆柱→方块）、**装饰加加加**（花纹、配件、场景）。 3. 实践操作——泥巴魔法工坊 分组合作： 4人一组，抽签选择主题（如森林王国、太空冒险、美食小镇），明确分工（设计师、造型师、装饰师、故事家）。 材料升级： 提供辅助工具（吸管做烟囱、亮片当鳞片、纽扣作车轮），鼓励“变废为宝”。 分层创作 基础任务：每组完成3个以上泥玩具，要求运用至少两种技法（如“掏洞+捏纹”）。 挑战任务： 为玩具设计“动态感”（如翘起的火车头、跳动的兔子）； 添加文化元素（如鱼形玩具刻“福”字，糖果用传统纹样）。 教师指导： 针对困难组提供“锦囊卡”（如“狮子鬃毛用叉子压纹”“车厢连接用牙签固定”）。 利用卡纸、树枝等材料布置微型场景（如“海底隧道”“糖果乐园”），增强作品叙事性。 4. 展示与评价——泥玩具故事会 动态展示： 每组派代表用“玩具”演绎30秒小剧场（如“火车穿越彩虹桥”“小鱼拯救海洋”），可加入拟声词和简单动作。 故事接龙： 观众补充情节（如“接下来，狮子会遇到什么冒险？”），激活集体想象力。 彩虹评价法： 学生用贴纸投票： 红色——最喜欢的故事； 蓝色——最精致的做工； 黄色——最大胆的创意。 教师总结： “泥巴不说话，但你们的作品让它有了生命！比如XX组的‘飞天糖果船’，把传统纹样和太空结合，太妙了！” 5. 总结拓展——泥巴里的文化密码 快问快答： “陕西泥玩具叫什么？（风尾鸡）”“‘年年有余’用了什么技法？（搓+捏+贴）” 文化传承： 播放非遗匠人制作泥咕咕的视频片段，配解说：“每一件泥玩具都是时光的礼物，今天我们也是文化小传人！” 生活延伸： 布置“家庭任务”：用厨房面团制作“生肖玩具”，拍摄“家庭小剧场”分享到班级群。 作业设计 板书设计 1. 历史：风尾鸡、泥咕咕 2. 技法：搓、捏、掏、装饰 3. 创意：主题+故事 课后 反思 需关注动手能力较弱的学生，提供个性化指导。鼓励学生将传统文化与现代创意结合，避免单纯模仿。 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$