星星点点（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

2024人美版一年级下册美术第二单元第四课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 星星点点 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：了解星空在艺术作品中的表现形式（如线条、色彩、肌理等）。掌握拓印、喷洒、刮画等技法，综合运用多种材料表现星空。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，体验用美术语言表达对星空的想象。 3. 情感态度与价值观：激发探索自然与艺术的兴趣，感受创作的乐趣，理解美源于生活与想象。 重点 难点 重点：综合运用拓印、喷洒等技法表现星空的浩瀚与奇幻。 难点：通过色彩与肌理的组合，体现星空的层次感和想象力。 教学 过程 1. 情境导入 互动提问： 播放轻柔的星空背景音乐，营造氛围。 提问：“闭上眼睛想象，你心中的星空是什么样子的？是静谧的深蓝，还是绚丽的紫色？有没有流星划过？有没有发光的星球？” 邀请2-3名学生分享，教师用关键词（如“浩瀚”“神秘”“闪烁”）在黑板上记录。 引出任务： 展示课题《星星点点空》，并出示学生作品范例：“今天我们要像艺术家一样，用拓印、喷洒等方法，把想象的星空变成一幅美术作品！” 2. 艺术欣赏 分层赏析： 1. 动态之美——《星夜》： 展示梵高作品局部动图（如旋转的星云），提问：“这些笔触像什么？（旋涡、波浪）颜色对比给你什么感觉？（热烈、神秘）” 小结：用流动的线条和对比色可以表现星空的动感。 2. 对称之美——藻井星空图： 放大藻井中心图案，引导学生观察对称纹样：“古人如何用几何图形表现星空？如果是你，会加入哪些现代元素？” 3. 肌理之美——油滴天目茶碗： 传递茶碗图片（高清细节），让学生触摸模拟肌理的砂纸：“瓷器上的‘油滴’像不像星空中的星星？我们能否用拓印模仿这种效果？” 思维碰撞： 分组讨论：“如果让你用‘刮画纸+拓印’创作星空，你会先做什么？为什么？” 3. 技法示范 任务一：水拓画星空（教师分步示范） 1. “调色魔法”： 在透明水拓画液中滴入蓝、紫、白色颜料，用木棒轻划，形成星云纹路：“看！颜料在水面跳舞，变成了迷你银河！” 2. “捕捉星空”： 将黑卡纸轻铺水面，缓缓揭起，展示拓印效果：“注意动作要慢，才能留住星空的痕迹哦！” 任务二：综合技法挑战（师生互动） 邀请一名学生协助： 1. “刮出流星雨”：用竹签在刮画纸上快速划动，制造星星点点。 2. “喷洒星云”：手持牙刷蘸白色颜料，拇指拨动刷毛，示范远近喷洒技巧：“离纸远——星雾朦胧；离纸近——星光密集！” 强调安全：“喷洒时戴好护目镜，工具用完及时归位。” 4. 学生实践 分层任务： 基础任务：用拓印+喷洒完成星空背景。 进阶任务：添加刮画星球、锡纸拼贴飞船、亮片装饰星座等个性化元素。 个性化指导： 对犹豫的学生：“试试先用浅蓝色打底，再叠加深色，星空会更立体！” 对创意大胆的学生：“你的荧光色星球很有未来感，可以再加些放射状线条！” 过程记录： 播放轻快的纯音乐，教师用手机拍摄学生创作过程，投屏展示：“看，这片星空正在诞生！” 5. 展示与评价 情景化展示： 将作品粘贴在教室“星空墙”上，关灯，用手电筒照射作品：“现在我们是‘星空探险队’，请导游（作者）介绍你的星空秘境！” 三维评价： 1. 自评：完成单元表后，用贴纸标记“最满意的部分”（如色彩、创意）。 2. 互评：发放“星星贴纸”，贴在自己喜欢的作品旁，并说一句赞美的话（如：“你的漩涡星系让我想到梵高！”）。 3. 师评：颁发“银河创意奖”“星空工匠奖”等趣味奖项。 6. 总结拓展 诗歌式小结： “点点拓印洒星河，刮画流星手中落。艺术是场奇幻旅，心向星空皆可作！” 生活化拓展： “今晚仰望夜空时，记得你也是‘星空创作者’！试试用手机电筒和玻璃纸，在家投影属于你的星空吧！” 作业设计 板书设计 技法：拓印、喷洒、刮画、拼贴 元素：点、线、色彩、肌理 关键词：浩瀚、想象力、层次感 课后 反思 本课以“星空”为主题，通过欣赏、实践、评价等环节，引导学生将观察与想象结合，培养综合艺术表现力，同时渗透“美源于生活”的美育理念。 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$