1古诗三首《村晚》（课件）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

古诗三首 村 晚 乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也把诗人陶醉了，我们继续学习第三首古诗——《村晚》。 2 作家名片 　　雷震，南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 雷震 运用这些方法自学古诗《村晚》 能正确、流利地朗诵古诗。 利用注释、联系生活实际和插图理解诗意。 寒 我会认 yī 理解诗意 浸：泡，使渗透 。浸泡，浸透。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 浸：引申为倒映。 理解诗意 山衔落日 草满池塘 品读古诗，想象诗境 读出感情，想象画面。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 陂 漪 陂：池岸。 漪：水中的波纹。 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。 9 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1、小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。 2、小鸟在枝头欢快地（ ）。 3、小树摆动着枝叶，向我们（ ）。 探 唱歌 点头笑 读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。 10 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 腔 信口 腔：曲调。 信口：随口。 品读古诗，想象诗境 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。 横牛背：横坐在牛背上 腔：曲调 信口：随口 诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地朝家走去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 12 这时，一个小牧童横坐在牛背上准备回家，他一边欣赏着周围的美景，一边拿出短笛，放在嘴边，随意地吹奏着不成曲调的乐曲，他是多么的悠闲、快乐啊！ 作者描写牧童“横牛背”和“短笛无腔信口吹”的情景，是为了展现乡村生活的悠闲与自在，以及人与自然的和谐共处。通过“横牛背”一句，作者形象地描绘了牧童坐在牛背上的姿势，突出了牧童的悠闲和自在。“短笛无腔信口吹”则通过描写牧童随意吹奏短笛的情景，突出了乡村生活的无拘无束和自由。 这种描写不仅展现了牧童的天真和活泼，还传达了乡村生活的宁静与美好。通过这样的描写，作者成功地营造了一个充满生活气息和诗意的乡村世界，使读者感受到乡村生活的独特魅力和自然之美。同时，这种描写也反映了作者对乡村生活的热爱和对乡村儿童的赞美，突出了乡村生活的温馨和和谐。 　　《村晚》这首诗的作者是　　，他向我们描 绘了一幅　　　　　　　　　的山村晚景图，刻 画了一个　　　　的山村牧童的形象。全诗　　、 　　结合，富有情趣。 总结回顾 写景 雷震 草茂水满、日落黄昏 活泼可爱 写人 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 横牛背 信口吹 课文结构 村 晚 幽雅美丽 景色美丽 悠闲自在 无忧无虑 课后作业 背诵《村晚》。 想象“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意境，并体会其中的乐趣。 这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 $$