1 古诗三首 村晚 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

童 年 往 事 部编版小学语文教材五年级下册第一单元 单 元 导 读 部编版小学语文教材五年级下册第一单元第1课 古 诗 三 首 吹响童年的美妙乐曲 第3课时 村 晚 ［宋］雷震 乡村的傍晚。 作者简介 雷震 南宋诗人，生卒不详。眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 学习古诗的方法： 运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示： 借助注释; 查工具书; 结合课文插图理解; 小组交流讨论等。 正确、流利地朗诵古诗《村晚》。 利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。 村 晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 读古诗，读准字音，读出节奏。 多美的景色啊，诗中描绘了哪些景物? 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 池塘水 草 落日 山 牧童 寒漪 短笛 牛 草满池塘水满陂， 茂盛到长满池塘的青草 长满青草、灌满水、倒映着远山落日的池塘 读古诗，通诗意 山衔落日浸寒漪。 含着落日的山 拟人，形象地写出落日的情态 写出落日青山倒映水中。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 诗意 读古诗，通诗意 这是一幅山村晚景图。诗人把池塘、山、落日三者有机融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 横坐 没有曲调 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 随口吹、随便吹 诗意 你仿佛看到了怎样的画面？ 说一说 我仿佛看到了夕阳西下，绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎漫上了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正横坐在牛背上，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。 村 晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 读古诗，悟诗情 诗中刻画了一个怎样的牧童形象？ 读古诗，悟诗情 调皮可爱 朴素无邪 无忧无虑 天真活泼 悠闲自在 乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 想象画面，朗读古诗。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这首诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。抒发了诗人对牧童的喜爱和赞美之情，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。 比较阅读，感悟表达 三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 三首古诗描写了不同的乡村美景和童年生活。 不同之处 三首古诗都是描写古代儿童在乡村的生活场景，虽抒发了不同的思想感情，但都是运用借景抒情的方式表达的。 相同之处 展开想象，再现古诗之趣 活动四 三首诗里都藏着一个人——诗人，他是儿童快乐、自由生活的见证者。如果诗人想把自己的见闻告诉朋友、家人，诗人会怎样说呢？选择自己最感兴趣的一首诗，展开想象，试着说一说。 挑选最感兴趣的一个场景，练习讲述。 范成大满含着笑意，回到家中，他兴致勃勃地向妻儿讲起了自己的见闻…… 杨万里早已忍俊不禁了，他“扑哧”笑出了声。看到惊扰了玩得兴起的孩童，他悄悄地离去，找好友喝茶，讲述这段精彩的见闻…… 有一次，雷震遇到了自己的好友，谈起了山中生活的快乐，他情不自禁地想到了那个小牧童…… 小练笔 这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣、可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 写作示例 冬日的早晨，小孩子看见钢盆里结了厚厚的冰，他想：我要把它取出来，和小伙伴们一起玩。于是，他先把冰块从盆里取出来，在冰块中间钻出一个小窟窿，再找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，然后把五彩线两头打结，把冰块提起来，冰块就像银钲一样。他一面提着冰块，一面拿起棍子轻轻敲打。“当当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。 $