精品解析：海南省定安县定安中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

定安中学2023级高一年级第二学期期中考试语文科试题 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区-东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40％的维管植物、43％的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所／中国青藏高原研究会《这里是中国》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。 B. “意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。 C. “超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。 D. “北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。 B. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。 C. 青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。 D. 青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。 B. 青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。 C. 行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。 D. 较之高原，平原地区接收到的太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。 4. 东部季风区夏季气候主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？ 5. 好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子的故事 莫泊桑 戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长哞。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子。奥士高纳大爷具有真正诺曼底人的勤俭精神，认为一切有用的东西都该捡起来。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他。他们过去为了一根络头曾有过纠葛，至今互不理踩。现在奥士高纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感坍台，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋冲在前面，身子因风湿病而像弓一样弯着。 朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的乡丁拉开噪门背诵起来：“戈德维尔的居民以及所……有赶集的乡亲们，今天早晨，九十点钟……之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到……乡政府，或者曼纳维尔村伏图内，乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。”乡丁说完便走。 于是大家就这件事议论开来。宪兵大队长突然出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？” 坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。” “请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 这位农民既感到诧异，又觉得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡，起身上路，嘴里连连说“在，在。”他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。” 这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆。 “我，我，我捡到了那只皮夹子？” “是的，是您亲自捡到的。” “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。 “有人看见您啦。” “有人看见我，我啦？谁看见的？” “马朗丹先生，马具商。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。 “啊！他看见啦，这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，乡长先生，您瞧！” 他在口袋科里摸了摸，掏出了那一小段绳子。 但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” 这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口睡沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” 乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” 老人又气又怕，连话都说不上来了。 “竟然说得出！……竟然说得出……这种假话来糟蹋老实人！竟然说得出！……” 他抗议也是白费，别人不相信他。 消息已经传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。 他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工冯马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。 奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是，”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。” 他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。 奥士高纳大爷目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说，“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你，你也不知道。” 奥士高纳气得连话也说不上来。他想抗议。满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。 将近年底的时候，他卧病不起。临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （本文有删改） 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 马具商马朗丹大爷在自家门口瞅见奥高纳大爷检东西，于是向乡长报告奥士高纳大爷捡到了钱包。 B. 乌勒布雷克大爷丢失了一个钱包，钱包里有现金和单据，他许诺要给送还他钱包的人二十法郎酬金。 C. 面对马朗丹大爷和奥士高纳大爷相互盾的言论，乡长选择相信马朗丹大爷，认为奥士高纳大爷撒谎。 D. 奥士高纳大爷捡到钱包不承认的事被马朗丹大爷四处宣扬，从此，大家都认为奥士高纳大爷是“老滑头”。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以绳子作为线索，将奥士高纳大爷捡绳子，被认为是捡到钱包，真相大白后，他四处辩解等情节串联起来，使小说情节紧凑。 B. 小说采用了对比的手法，奥士高纳大爷发现马朗丹大爷看到他捡绳子的情节，与后文奥士高纳大爷向他人倾诉的情节作了对比。 C. 小说写马朗丹大爷因为与奥士高纳大爷结怨面诬陷他，人们拒绝相信他的清白，反而嘲笑他等内容，批判了人性的黑暗和冷漠。 D. “他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来”，这句话运用了比喻的修辞，形象地写出了奥士高纳大爷情绪的变化。 8. 第一自然段描写环境有何作用？请简要概括。 9. 奥土高纳大爷具有怎样的性格特点？请结合小说简要分析。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《史记•高祖本纪》节选 司马迁 及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道（位于今陕西省咸阳县东北的一座亭子）旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：始怀王遣我固以能宽容且人已服降又杀之不祥乃以秦王属吏遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以义谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 （选自《史记•高祖本纪》） 10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 始怀王遣/我固以能/宽容且人/已服降又杀之/不祥乃以秦王/属吏遂西入咸阳。 B. 始怀王遣我/固以能宽容/且人已服/降又杀之不祥/乃以秦王属/吏遂西入咸阳。 C. 始怀王遣我/固以能宽容/且人已服降/又杀之/不祥/乃以秦王属吏/遂西入咸阳。 D. 始怀王遣/我固以能宽容且人/已服降又杀之/不祥/乃以秦王属/吏遂西/入咸阳。 11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 子婴，秦朝最后一位统治者，初称皇帝，后改称秦王，史称秦王子婴。刘邦率兵入关后，子婴投降，秦朝灭亡。子婴一个多月后被项羽杀害。 B. 玺，印，自秦代以后专指帝王的印；符，这里指朝廷传达命令或征调兵将用的凭证；节是缀有牦牛尾的竹竿，是颁发给朝中大臣执行某种任务的凭证。 C. 族是封建时代的一种残酷刑罚，一人有罪，把全家或包括母亲、妻家的人都杀死；弃市，是死刑的一种，在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头示众。 D. 司马是古代的军官，分左右司马， 春秋时楚国、鲁国等置，为大司马之副，协助大司掌军务，领兵作战。官职上右司马高于左司马。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 刘邦善于用兵。他审时度势，利诱秦将，袭攻武关；在蓝田之战时，他用疑兵威慑敌军，以严明的军纪争取秦人，瓦解秦军。 B. 刘邦从善如流。当他进入咸阳之后，想要在秦王宫里休息。樊哙张良劝谏他，他就封好府库，退还到霸上驻扎。 C. 刘邦为人虚伪。他本来贪财好色，但是进入咸阳城后封府库、约法三章、不受酒食等，虚情假意，笼络民心。 D. 刘邦处事果断。左司马曹无伤为了一己私利，做了项羽的奸细，刘邦得知之后，回到军营马上诛杀了他。 13. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。 （1）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。 （2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以义谕项羽，项羽乃止。 14. 如果你是刘邦，你会采取那个人所说的“急使兵守函谷关，无内诸侯军”的计策吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横①。家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。始欲投三峡，何由见两京②。 【注】①此诗作于宝应元年（762）当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。 B. “群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。 C. 第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。 D. 第五句以“高飞的鸟”喻“愁”，形象生动，显示出作者愁绪极深。 16. 本诗中作者表达了那些悲情？请简要分析 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“__________________，__________________”。 （2）《侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“__________________，__________________”两句描绘了暮春时节人们在沂水边快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）杜甫《登岳阳楼》中“__________________，__________________”两句，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。 （4）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写在明净光洁广阔湖面上安置“我”的一叶扁舟，颇有自然造化全都供“我”所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概的句子是“__________________，__________________”。 （5）在王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________________，__________________”是写远望中的江和山：长江在金陵城外流过，像一匹白绢；远山青翠可爱，围绕着主峰聚集起来。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《红楼梦》这座 A 的艺术殿堂里，人物的服饰美不胜收，熠熠闪光。曹雪芹为他笔下人物设计的服饰，不管是在形制上，还是在款式、色彩上，都具有很高的审美价值。我们透过那多姿多彩的服饰，可以看到这部不朽巨著的艺术成就的又一个方面。 曹雪芹是一个服饰审美大师，这与其出身 B ，他出生于祖辈连任“织造”的家庭，饱读诗书、知识广博，这使他在服饰文化方面有着精深的造诣，而他对笔下人物服饰的描写也 C ，如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节，给人留下深刻印象。贾宝玉的服饰特色主要体现在颜色以红色为主，而这有以下几个方面的原因。首先，红色容易联想到热烈的本性和感情力量，是最能体现贾宝玉热情奔放性格的服饰颜色。其次，红色体现了他尊重女性，在中国传统文化中红色常是女性的代名词，贾宝玉着红色服饰岂不正是他为怡悦红颜的绝妙注解？最后，红色是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。贾宝玉多着艳丽华贵的服饰，体现了“宝二爷”热情奔放的性情。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 费孝通的《乡土中国》写得真不错，很可以读一读。 B. 他办事，兼教书，实在勤快得可以。 C. 他家的新房我去看了，地理位置、整体装修都还可以。 D. “九成熟十成收”，小麦达到九成熟时就可以收割了。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知你是否有这样的感觉， ① ？不少人认为，小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。而现在买的西红柿，虽然有些颜色鲜艳，果形饱满，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用开水都烫不掉皮，做菜有时还得另加一些番茄酱增味。有人说：就连西红柿都“变了心”。 西红柿没西红柿味，并非错觉。一份研究报告显示，货架上常见的西红柿品种中，13种风味化合物的含量明显下降。此外， ② ，现代粉果西红柿、红果西红柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。风味物质的丧失、酸度甜度的变化，影响了西红柿的口感。西红柿为什么没那么有味儿了？有人认为是因为反季节种植，有人认为是被催熟，有人则认为农药过多……似是而非的归因背后，很多事实有待澄清。 从种植上看，过去西红柿多为露天种植，施用猪粪、鸡粪等农家肥；现在不少西红柿改为大棚种植，在光照、温差上存在不足，影响了糖分积累；而采用化肥影响了西红柿的有机质成分。从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖；而现在为适应长距离运输， ③ ，影响了有机质沉淀；运输途中的低温贮藏也削弱了西红柿的香气。在多种原因的作用下，西红柿的味道发生了改变。 21. 下列各句中的引号和文中“变了心”的引号作用相同的一项是（ ） A. 一些宣传片过于“高大上”，缺乏亲近感。 B. “出门靠右走！”妈妈再三叮嘱去上学的儿子。 C. 看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！ D. 经过苦难的“锤炼”，他显得更加稳重与成熟。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作 材料一： 《荀子》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”《礼记》：“道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备……圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。” 材料二： 我国自古就被称为“礼仪之邦”，然而在生活中，我们常看到一些无“礼”的现象：学校食堂买饭不排队，升国旗时交头接耳，在公物上乱涂乱画，公共场合大声喧哗，随手丢弃垃圾，高铁霸座等。 读了上述材料，你有怎样的思考和感悟？请针对材料中提到的无“礼”现象，写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 定安中学2023级高一年级第二学期期中考试语文科试题 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区-东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40％的维管植物、43％的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所／中国青藏高原研究会《这里是中国》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。 B. “意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。 C. “超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。 D. “北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。 B. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。 C. 青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80％以上。 D. 青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。 B. 青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。 C. 行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。 D. 较之高原，平原地区接收到太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。 4. 东部季风区夏季气候的主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？ 5. 好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. 第一问：东部季风区高温多雨。第二问：影响大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。 5. ①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰；③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准；④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“‘北极动物’在文中指的是起源于青藏高原的动物”错。原文是“不仅豹亚科，许多‘北极动物’同样起源于青藏高原”，可见“北极动物”中有一部分起源于青藏高原，“北极动物”范围大，并不是仅仅指起源于青藏高原的动物。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“降雨骤减”错。原文是“在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多”，可见造成北纬30°附近亚热带地区受行星风系控制干旱少雨；青藏高原的出现改变了位于北纬30°附近的中国南方地区的气候，但青藏高原并未造成世界上同纬度地区其他地方“降雨骤减”，因为这些地方本来就是干旱少雨的。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加”错。原文是“青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原”，可见应是“进一步抬升”，而非“土层堆积厚度进一步增加”； B.“大兴安岭”错。原文是“大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯”，可见应是“大兴安岭以东”； D.“平原地区……因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥”错。原文是“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系……”，“平原地区”与“高原地区”地形不同，因而行星风系的控制会有变化，不能得出“气候会变得较为干燥”的结论。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第一问： 东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。根据原文“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱”，可知东部季风区高温多雨。 第二问： 根据“平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型‘抽风机’制造完成”“东亚季风……被‘抽吸’进入大陆”“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了”，可知青藏高原影响了大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。 【5题详解】 本题考查学生分析文本体裁特征的能力。 科普文是指以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的文章。其要素应该包含科学性、逻辑性、严谨性和通俗性。 ①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如本文介绍青藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高原对中国气候的影响时，用到了一个术语——行星风系，“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”。这些都体现出了文章的科学性。 ②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响，对气候、水系、生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命，环环相扣，逻辑清晰严谨。 ③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”中“如果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；如“囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰”中“囊括”“绝大多数”也体现了表达的严谨性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。 ④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如何影响到中国北纬°附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子的故事 莫泊桑 戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长哞。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子。奥士高纳大爷具有真正诺曼底人的勤俭精神，认为一切有用的东西都该捡起来。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他。他们过去为了一根络头曾有过纠葛，至今互不理踩。现在奥士高纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感坍台，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋冲在前面，身子因风湿病而像弓一样弯着。 朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的乡丁拉开噪门背诵起来：“戈德维尔的居民以及所……有赶集的乡亲们，今天早晨，九十点钟……之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到……乡政府，或者曼纳维尔村伏图内，乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。”乡丁说完便走。 于是大家就这件事议论开来。宪兵大队长突然出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？” 坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。” “请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” 这位农民既感到诧异，又觉得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡，起身上路，嘴里连连说“在，在。”他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今天早上在勃兹维尔大路上捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。” 这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆。 “我，我，我捡到了那只皮夹子？” “是的，是您亲自捡到的。” “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。 “有人看见您啦。” “有人看见我，我啦？谁看见的？” “马朗丹先生，马具商。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。 “啊！他看见啦，这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，乡长先生，您瞧！” 他在口袋科里摸了摸，掏出了那一小段绳子。 但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” 这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口睡沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” 乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” 老人又气又怕，连话都说不上来了。 “竟然说得出！……竟然说得出……这种假话来糟蹋老实人！竟然说得出！……” 他抗议也是白费，别人不相信他。 消息已经传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。 他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工冯马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。 奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是，”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。” 他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。 奥士高纳大爷目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说，“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你，你也不知道。” 奥士高纳气得连话也说不上来。他想抗议。满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。 将近年底的时候，他卧病不起。临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （本文有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 马具商马朗丹大爷在自家门口瞅见奥高纳大爷检东西，于是向乡长报告奥士高纳大爷捡到了钱包。 B. 乌勒布雷克大爷丢失了一个钱包，钱包里有现金和单据，他许诺要给送还他钱包的人二十法郎酬金。 C. 面对马朗丹大爷和奥士高纳大爷相互盾的言论，乡长选择相信马朗丹大爷，认为奥士高纳大爷撒谎。 D. 奥士高纳大爷捡到钱包不承认的事被马朗丹大爷四处宣扬，从此，大家都认为奥士高纳大爷是“老滑头”。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以绳子作为线索，将奥士高纳大爷捡绳子，被认为是捡到钱包，真相大白后，他四处辩解等情节串联起来，使小说情节紧凑。 B. 小说采用了对比的手法，奥士高纳大爷发现马朗丹大爷看到他捡绳子的情节，与后文奥士高纳大爷向他人倾诉的情节作了对比。 C. 小说写马朗丹大爷因为与奥士高纳大爷结怨面诬陷他，人们拒绝相信他的清白，反而嘲笑他等内容，批判了人性的黑暗和冷漠。 D. “他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来”，这句话运用了比喻的修辞，形象地写出了奥士高纳大爷情绪的变化。 8. 第一自然段描写环境有何作用？请简要概括。 9. 奥土高纳大爷具有怎样的性格特点？请结合小说简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①交代了恶劣的生活环境，营造了拥挤、嘈杂、混乱的氛围。②暗示主人公奥士高纳的悲剧命运。③为情节的发展埋下伏笔。 9. ①勤俭节约。看到掉到地上的绳子出于农民特有的勤俭品质而将其捡起。②老实淳朴。面对诬告，将实情和盘托出，没有任何隐瞒和添加。③执拗胆怯。为了证明自己的清白不断向别人解释，至死也不愿意放弃。④好面子。非常在意别人的看法。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解小说内容的能力。 D.“奥士高纳大爷捡到钱包不承认的事被马朗丹大爷四处宣扬”错误，由“他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子”可知，他捡起的是绳子，是马具商马朗丹大爷诬陷他捡到了钱包。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解鉴赏小说艺术特色的能力。 B.“与后文奥士高纳大爷向他人倾诉的情节作了对比”错误，奥士高纳大爷发现马朗丹大爷看到他捡绳子，却诬陷他捡到了钱包，为后文奥士高纳大爷间他人倾诉作了铺垫。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏分析小说情节作用的能力。 “人群和牲畜混在一起，黑压压一片”“尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断”“散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气”等描写，表现了环境的恶劣、嘈杂、混乱。“人群和牲畜混在一起，黑压压一片”“尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断”交代了故事的主人公的混乱、恶劣的生活环境，正因为处在这样的环境中，所以才有了后文中诬陷他人、拒绝相信他人清白的情节，因此环境描写为后文奥士高纳捡绳子被诬陷的故事做好铺垫。 人物生活在这样低素质的人群中，就有了后文诬陷他人、拒绝相信他人清白的故事，才有了主人公的悲剧命运，因而环境描写也预示了奥士高纳的悲剧结局。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏人物形象能力。 “突然他发现地下有一小段绳子。奥士高纳大爷具有真正诺曼底人的勤俭精神，认为一切有用的东西都该捡起来”“他从地上捡起了那段细绳子”，表现奥士高纳大爷的勤俭精神。 “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过”“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保”，奥士高纳大爷为了证明自己的清白，不惜对天发誓，以名誉担保，表现他的老实淳朴。 “奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来”“总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇”“临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：‘一根细绳……一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。’”，他害怕别人瞧不起自己，一遍遍重复，四处游说，临终还在试图证明自己的清白，表现他很胆小，很在意别人的看法，非常执拗。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《史记•高祖本纪》节选 司马迁 及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道（位于今陕西省咸阳县东北的一座亭子）旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：始怀王遣我固以能宽容且人已服降又杀之不祥乃以秦王属吏遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以义谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 （选自《史记•高祖本纪》） 10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 始怀王遣/我固以能/宽容且人/已服降又杀之/不祥乃以秦王/属吏遂西入咸阳。 B. 始怀王遣我/固以能宽容/且人已服/降又杀之不祥/乃以秦王属/吏遂西入咸阳。 C. 始怀王遣我/固以能宽容/且人已服降/又杀之/不祥/乃以秦王属吏/遂西入咸阳。 D. 始怀王遣/我固以能宽容且人/已服降又杀之/不祥/乃以秦王属/吏遂西/入咸阳。 11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 子婴，秦朝最后一位统治者，初称皇帝，后改称秦王，史称秦王子婴。刘邦率兵入关后，子婴投降，秦朝灭亡。子婴一个多月后被项羽杀害。 B. 玺，印，自秦代以后专指帝王的印；符，这里指朝廷传达命令或征调兵将用的凭证；节是缀有牦牛尾的竹竿，是颁发给朝中大臣执行某种任务的凭证。 C. 族是封建时代的一种残酷刑罚，一人有罪，把全家或包括母亲、妻家的人都杀死；弃市，是死刑的一种，在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头示众。 D. 司马是古代的军官，分左右司马， 春秋时楚国、鲁国等置，为大司马之副，协助大司掌军务，领兵作战。官职上右司马高于左司马。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 刘邦善于用兵。他审时度势，利诱秦将，袭攻武关；在蓝田之战时，他用疑兵威慑敌军，以严明的军纪争取秦人，瓦解秦军。 B. 刘邦从善如流。当他进入咸阳之后，想要在秦王宫里休息。樊哙张良劝谏他，他就封好府库，退还到霸上驻扎。 C. 刘邦为人虚伪。他本来贪财好色，但是进入咸阳城后封府库、约法三章、不受酒食等，虚情假意，笼络民心。 D. 刘邦处事果断。左司马曹无伤为了一己私利，做了项羽的奸细，刘邦得知之后，回到军营马上诛杀了他。 13. 把文中画线的句子翻译为现代汉语。 （1）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。 （2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以义谕项羽，项羽乃止。 14. 如果你是刘邦，你会采取那个人所说的“急使兵守函谷关，无内诸侯军”的计策吗？ 【答案】10. C 11. D 12. C 13. （1）现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。 （2）正赶上项伯想要救活张良，夜间前去见到了张良，趁机就用道义来向项羽说明白不能这样做。项羽于是就停止了这个打算。 14. （1）我会，因为这是占据关中的大好机会。占据关中，就占据了有利地势，在战略上有优势。不过，我该派强将精兵去把守住函谷关，不可使之失于敌手。刘邦在这个战略安排上不得法。 （2）我不会。因为当时我的力量大大小于敌方的力量，用鸡蛋碰石头是不明智的做法。只有暂时回避强敌，寻找机会，趁机壮大自己，待到条件成熟然后再与敌人决战才是正确的做法。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是任命秦王为当地官吏，就向西进入咸阳。 “遣”的宾语为“我”，所以应在“我”后面断开，排除AD。 “服降”是同义复合词，之间不断开，做“人”的谓语，并且“杀”的宾语为“之”，所以应分别在“降”“之”后面断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“官职上右司马高于左司马”错误。楚国的官职与先秦时期的秦国等地相反，左司马是高于右司马，左尹高于右尹的。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“刘邦为人虚伪”“虚情假意”错误。刘邦进入咸阳城后封府库、约法三章、不受酒食等，体现的是刘邦能够听取樊哙和张良的劝谏，有谋略和远见，并不是虚情假意、为人虚伪。 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 得分点： （1）“杀人者死”，被动句，杀人者被处死；“抵罪”，依法治罪。 （2）“会”，恰逢；“活”，使……活下来；“夜”，连夜；“因”，趁机；“谕”，告诉。 【14题详解】 本题考查对文章内容进行探究并发表自己见解的能力。 回答是否会采纳计策，首先最好表达出明确的态度：采纳，还是不采纳。 若选择采纳，可结合鸿门宴产生的项刘二人军事战略力量的转变展开，“或说沛公曰：‘秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之’”论述关中的有利战略位置，并依据刘邦占据关中可能会带来的战略优势说明理由。 若选择不采纳，可结合《鸿门宴》课文前半部分，刘邦占据关中导致项羽不满，以及课文中“沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：‘沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。’欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌”阐述的刘邦劣势地位的语句进行论述。 参考译文： 等到赵高杀害秦二世后，他派人去求见沛公，想与沛公约定在关中划分地盘各自称王。沛公认为其中有诈，就采纳了张良的计策，派遣郦生、陆贾前去游说秦将，以财宝引诱他们，乘机偷袭武关，把秦军打得大败。又在蓝田县以南与秦军交战，沛公派人暗中增设了疑兵旗帜，巧布疑阵，还命令全军所经之处，不许掳掠，这使得秦地的人们高兴不已，趁秦军在松懈之际，沛公率军大败秦军。紧接着又在蓝田县北交战，大败秦军。沛公带领军队乘胜追击，最终彻底瓦解了秦军。 汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是任命秦王为当地官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。 有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关，可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。”曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万。沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，趁夜来沛公军营见张良，因而有机会让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢?”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横①。家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。始欲投三峡，何由见两京②。 【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。 B. “群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。 C. 第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。 D. 第五句以“高飞的鸟”喻“愁”，形象生动，显示出作者愁绪极深。 16. 本诗中作者表达了那些悲情？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情； ②叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情； ③远待家书，表达出作者对家人的思念之情； ④秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊的感伤之情； ⑤老逐众人，表达出作者年老体衰的喟叹之情； ⑥难见两京，表达出作者难以报国的沉痛之情。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和艺术手法的能力。 D.“第五句以‘高飞的鸟’喻‘愁’”理解错误。“愁窥高鸟过”，意思是“在纷乱的愁绪中看见飞鸟高翔而过”，表明作者心中满怀愁绪，难以排解，即使看见鸟也会愁的。并没有用比喻修辞。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 首联上句“凉风动万里”，写秋风一起，万里秋景萧瑟，触动了诗人的“悲秋”之情。 首联下句“群盗尚纵横”，“群盗”是说盗贼四起，“尚纵横”写战乱之烈，引起了作者对国家命运的担忧，有忧国忧民之悲。 颔联上句“家远待书日”，写诗人离家万里，盼望家书，表达了诗人对亲人的思念却不能得到慰藉之悲。 颔联下句“为客情”，“客”漂泊羁旅意。表达了诗人天涯漂泊之悲。 颈联“老逐众人行”写诗人年老体衰却不得不随着众人逃难，写出了年老力衰生活无奈之悲。 尾联“何由见两京”，“何由”指什么理由；“两京”指长安和洛阳，诗中代指朝廷。表达了诗人难以被重用壮志难酬之悲。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“__________________，__________________”。 （2）《侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“__________________，__________________”两句描绘了暮春时节人们在沂水边快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）杜甫《登岳阳楼》中“__________________，__________________”两句，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。 （4）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，写在明净光洁广阔湖面上安置“我”的一叶扁舟，颇有自然造化全都供“我”所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概的句子是“__________________，__________________”。 （5）在王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________________，__________________”是写远望中的江和山：长江在金陵城外流过，像一匹白绢；远山青翠可爱，围绕着主峰聚集起来。 【答案】 ①. 端章甫 ②. 愿为小相焉 ③. 浴乎沂 ④. 风乎舞雩 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟 ⑦. 玉鉴琼田三万顷 ⑧. 着我扁舟一叶 ⑨. 千里澄江似练 ⑩. 翠峰如簇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：章甫、沂、舞雩、鉴、顷、簇。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《红楼梦》这座 A 的艺术殿堂里，人物的服饰美不胜收，熠熠闪光。曹雪芹为他笔下人物设计的服饰，不管是在形制上，还是在款式、色彩上，都具有很高的审美价值。我们透过那多姿多彩的服饰，可以看到这部不朽巨著的艺术成就的又一个方面。 曹雪芹是一个服饰审美大师，这与其出身 B ，他出生于祖辈连任“织造”的家庭，饱读诗书、知识广博，这使他在服饰文化方面有着精深的造诣，而他对笔下人物服饰的描写也 C ，如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节，给人留下深刻印象。贾宝玉的服饰特色主要体现在颜色以红色为主，而这有以下几个方面的原因。首先，红色容易联想到热烈的本性和感情力量，是最能体现贾宝玉热情奔放性格的服饰颜色。其次，红色体现了他尊重女性，在中国传统文化中红色常是女性的代名词，贾宝玉着红色服饰岂不正是他为怡悦红颜的绝妙注解？最后，红色是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。贾宝玉多着艳丽华贵的服饰，体现了“宝二爷”热情奔放的性情。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 费孝通的《乡土中国》写得真不错，很可以读一读。 B. 他办事，兼教书，实在勤快得可以。 C. 他家的新房我去看了，地理位置、整体装修都还可以。 D. “九成熟十成收”，小麦达到九成熟时就可以收割了。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. 示例：A.金碧辉煌   B.息息相关   C.细致入微 19. D 20. 红色体现了他尊重女性的心理特征，在中国传统文化中红色常是女性的代名词，贾宝玉着红色服饰岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.此处是对《红楼梦》作概括性比喻，将其比作“殿堂”，结合后文“美不胜收”“熠熠闪光”，可知该处形容艺术殿堂光彩夺目，因此可填“金碧辉煌”。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，比喻陈设华丽。 B.此处说的是曹雪芹是服饰审美大师与其出生于祖辈连任“织造”的家庭有着十分密切的关系，故可用“息息相关”。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。 C.根据后文中的“如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节”可知，此处强调的是曹雪芹对笔下人物服饰的描写非常细腻，故可用“细致入微”。细致人微：形容事情做得非常精细周密。 【19题详解】 本题考查学生辨析现代常用词语含义和用法的能力。 文中加点的“可以”表示“能够”，助动词。 A.不相同。表示“许可”，有值得、推荐的意味。 B.不相同。表示“很，厉害”，对“勤快”进行补充。 C.不相同。表示“好，不错”，作谓语。 D.相同。和原文一样，表示“能够”，助动词。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处是成分残缺，“体现”后缺少宾语中心词，可以在“女性”后加“心理特征”； 第二处是成分赘余，“他为怡悦红颜”中多了介词“为”，应该删去。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知你是否有这样的感觉， ① ？不少人认为，小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。而现在买的西红柿，虽然有些颜色鲜艳，果形饱满，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用开水都烫不掉皮，做菜有时还得另加一些番茄酱增味。有人说：就连西红柿都“变了心”。 西红柿没西红柿味，并非错觉。一份研究报告显示，货架上常见的西红柿品种中，13种风味化合物的含量明显下降。此外， ② ，现代粉果西红柿、红果西红柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。风味物质的丧失、酸度甜度的变化，影响了西红柿的口感。西红柿为什么没那么有味儿了？有人认为是因为反季节种植，有人认为是被催熟，有人则认为农药过多……似是而非的归因背后，很多事实有待澄清。 从种植上看，过去西红柿多为露天种植，施用猪粪、鸡粪等农家肥；现在不少西红柿改为大棚种植，在光照、温差上存在不足，影响了糖分积累；而采用化肥影响了西红柿的有机质成分。从运输来看，过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖；而现在为适应长距离运输， ③ ，影响了有机质沉淀；运输途中的低温贮藏也削弱了西红柿的香气。在多种原因的作用下，西红柿的味道发生了改变。 21. 下列各句中的引号和文中“变了心”的引号作用相同的一项是（ ） A. 一些宣传片过于“高大上”，缺乏亲近感。 B. “出门靠右走！”妈妈再三叮嘱去上学的儿子。 C. 看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！ D. 经过苦难的“锤炼”，他显得更加稳重与成熟。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21 D 22. ①西红柿不如过去好吃了 ②与传统品种相比 ③不少西红柿未成熟就摘下 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句引号表示特殊含义。 A.引号表示强调。 B.引号表示引用。 C.引号表示反语讽刺。 D.引号表示特殊含义。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，是一个问句，根据空后句“不少人认为，小时候吃的西红柿软软沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。而现在买的西红柿，虽然有些颜色鲜艳，果形饱满，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳”可知这里是将过去的西红柿和现在的西红柿口味作对比，说明现在西红柿不如以前好吃了，是对前面问句的回答，故此空可填“西红柿不如过去好吃了”。 ②处，根据空后句“现代粉果西红柿、红果西红柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低”可知，这是现代的西红柿品种与传统品种相比的结果，根据“此外”一词，可知这里是对现代西红柿品种与传统品种相比的进一步说明，故此空可填“与传统品种相比”。 ③处，根据句前的分号，可知此句与“过去的西红柿多为本地销售，熟了再采摘售卖”内容相对，根据空前句“而现在为适应长距离运输”和空后句“影响了有机质沉淀”可知，此处是说西红柿未成熟就摘下来了，故此空可填“不少西红柿未成熟就摘下”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一： 《荀子》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”《礼记》：“道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备……圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。” 材料二： 我国自古就被称为“礼仪之邦”，然而在生活中，我们常看到一些无“礼”的现象：学校食堂买饭不排队，升国旗时交头接耳，在公物上乱涂乱画，公共场合大声喧哗，随手丢弃垃圾，高铁霸座等。 读了上述材料，你有怎样的思考和感悟？请针对材料中提到的无“礼”现象，写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 失礼——文明褪色之痛 商周工匠铸造青铜礼器时，用陶范在铜液上刻下文明的刻度；北宋画师描绘《清明上河图》时，用笔墨在绢帛上定格市井的礼序。而当高铁霸座者用身体霸占公共秩序，当乱涂乱画者用刀刃割裂历史记忆，我们看到的不仅是个人失范，更是一个文明体系在当代的溃散。 失礼的本质是文明基因的突变。殷商卜辞中记载，商王每日需行“五礼”以通神明，周代孩童八岁便习“少仪”。这种浸润在血液中的礼教传统，在当代社会遭遇了基因层面的异变。某地博物馆中，战国编钟的玻璃罩上赫然刻着“到此一游”；天安门广场升旗仪式上，总有人用自拍杆遮挡他人视线。这些行为与《礼记》所言“毋不敬”的训诫形成刺眼反差，暴露出部分人精神图谱中文明序列的严重错位。 集体无礼的背后是价值坐标的崩塌。孔子曾说“不学礼，无以立”，而今天的某些场景中，“无礼”反倒成为某种病态的生存策略。当武汉地铁里乘客为抢座大打出手，当杭州西湖边游客为拍照推搡古碑，这些场景折射出的不只是个体教养的缺失，更是整个社会价值天平的倾斜。魏晋时期，王导即便在战乱中仍坚持“舆服礼器”，因为懂得“礼坏则国亡”；而今天某些人将公共场合大声喧哗视为“真性情”，把破坏规则看作“有个性”，这种价值倒错恰似《资治通鉴》中记载的五代乱象：“礼乐崩坏，人不如兽”。 重建礼序需要文明的刮骨疗毒。某高校在开学典礼上恢复“释菜礼”，新生们向师长敬献水芹的那一刻，古礼在现代课堂里焕发新生；故宫博物院实行每日限流，参观者在有序中触摸历史的心跳。这些尝试如同在锈蚀的青铜器上敷以脱盐纸，虽不能逆转时光，却能阻止文明的继续剥落。 每一次高铁霸座都在磨损文明的榫卯，每一声公共场所的喧哗都在震裂精神的大殿。修复这些文明裂痕，不是要复刻三跪九叩的旧礼，而是要让《礼记》中“礼者，理也”的智慧重新流淌在当代社会的血脉里。唯有如此，“礼仪之邦”才不会沦为史书中的标本，而真正成为我们走向未来的精神路标。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文。 题目提供了两则材料，分别强调了“礼”的重要性和现代社会中无“礼”现象的普遍存在。材料一引用《荀子》和《礼记》的观点，阐述了“礼”在个人、社会和国家层面的重要性；材料二则列举了生活中常见的无“礼”现象，如不排队、交头接耳、乱涂乱画、大声喧哗、随手丢弃垃圾、高铁霸座等。题目要求针对无“礼”现象展开思考，体现对“礼”的认识和思考。 从核心概念来看，礼是指社会生活中约定俗成行为规范和道德准则，是个人修养和社会和谐的重要标志。无礼是指违背社会公德和行为规范的现象，表现为不文明、不尊重他人、不遵守公共秩序等行为。文章应紧紧围绕材料二中列举的无"礼"现象展开论述，避免空谈"礼"的重要性而脱离实际。行文可以先反思无“礼”现象的根源，分析无“礼”现象产生的原因。结合材料一，从个人、社会、国家等层面，论述“礼”对文明传承、社会和谐、国家发展的重要意义；也可以通过“无礼”现象来探讨重建“礼”的途径，可以从家庭教育、学校教育、社会引导等方面，提出如何重建“礼”的秩序，培养公民的文明素养。行文要注重现实针对性，可以结合自身观察或社会热点，列举更多无"礼"现象，增强文章的现实意义。 写作时，可以先引用材料一中的名言，引出“礼”的重要性。 提出问题：为什么在“礼仪之邦”的中国，仍会出现如此多的无“礼”现象？主体部分先阐述“礼”的重要性，从个人修养、社会和谐、国家形象三个方面展开。再分析无“礼”现象产生的原因，从个人、社会、制度三个层面进行剖析。最后提出解决无“礼”现象的措施，从个人践行、社会倡导、制度保障三个方面提出建议。 结尾处总结观点，强调“礼”的重要性和回归的必要性。呼吁全体读者从自身做起，践行文明礼仪，共同营造文明和谐的社会环境。 立意： 1.礼的缺失与回归。 2.文明礼仪，从我做起。 3.礼，让社会更和谐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$