第二单元 寓言故事 主题拓展训练 -2024-2025学年统编版语文三年级下册

本单元以寓言故事组织单元内容，是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元，编排了四则寓言故事:《守株待兔》《陶和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言:文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。 单元重点1 语文要素 读寓言故事，明白其中的道理。 常考问法 (示例1)这篇短文告诉我们什么道理? (示例2)这个故事的道理与下列哪句格言意思相符? 答题方法 方法1 关注故事中形象的言行，理解故事寓意。 读《陶罐和铁罐》时，我们可以从陶罐和铁罐的对话中体会它们不同的性格特点，进而读懂故事内容，理解故事寓意。 方法2 关注故事中形象的结局，理解故事寓意。 在《陶罐和铁罐》中，铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐，但在多年后，人们只挖出了埋在地下的陶罐，而连铁罐的影子都没见到。对比陶罐和铁罐的结局，我们可以体会出故事的寓意。 方法3 关注情节反转处，理解故事寓意。 在《鹿角和鹿腿》中，当鹿遇到狮子时，美丽的角差点儿让他丧命，而难看的腿却帮助他狮口逃生。通过这个情节，并结合鹿原来的看法和故事结局，理解故事的寓意。 方法4 联系生活实际，理解故事寓意。 在读完《陶罐和铁罐》后，我们可以先将故事中的事物与生活中的其他事物联系起来，明白事物各有所长，各有所短；再由物推及人，认识到每个人也是如此，从而进一步理解寓言故事中蕴含的道理，学会客观地看待自己和他人。 单元重点2 评价寓言故事中的角色。 方法1 抓住角色的语言、神态、行为等，分析角色的品质或性格。 如朗读角色对话时，我们可以边读边圈画能够表达角色内心情感的提示语，抓住角色的语言及神态等，从中分析角色性格。 阅读《陶罐和铁罐》时，我们可以借助“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”，以及铁罐对陶罐说的话“你敢碰我吗，陶罐子”“你算什么东西”“我要把你碰成碎片”，并结合文中描写铁罐神情的词语“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等，感受到铁罐对陶罐的蔑视，从中可以看出铁罐的傲慢与无礼。 方法2 根据角色所持观点，联系生活实际来评价角色。 在寓言故事中，不同角色有时会持有完全对立的观点，联系生活实际谈谈对不同观点的看法，可以使我们更好地理解角色特点。 例如，在《池子与河流》中，池子只求得过且过、无忧无虑，贪图安逸，而河流胸怀大志，奔流不息，渴望给人们带来利益。我们先想一想生活中自己遇到过的像池子或河流一样的人，再想一想自己如何评价他们，最后说一说这两者的特点。 答题语言 常见评价角色形象特点的词语： 正面形象：谦虚、勤奋、诚实、坚强…… 负面形象：骄傲、懒惰、虚伪、软弱…… 单元重点3 体会文中形象说话的语气。 常考问法 (示例）联系上下文，我知道文中画线句“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”的意思是“ ”。读的时候，应读出小老鼠(紧张 害怕 失望)的语气(请在认为最合适的语气上打“√”)。 答题方法 方法 借助文中表示人物形象的语言、神态、动作的重点词句，体会人物形象的心情，读出合适的语气。 例如，我们从《鹿角和鹿腿》中的“不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”可以体会鹿此时对自己的腿不满的情绪，读出遗憾、怅然若失的感觉。 训练目录 主题阅读 一、楚人涉江 二、台灯和蜡烛训练 三、野驴送给狼的厚礼 四、狮子和报恩的老鼠 拓展阅读 五、鹿角和鹿腿(节选)/我应该感到自豪才对(节选 六、龙王与青蛙 一、小古文阅读。（14分） 楚人涉①江 楚人有涉江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎? (有删改) 注释 ①涉(shè):渡水。②坠(zhuì):落下,掉下。③遽(jù):迅速,急忙。④契(qì):用刀刻。⑤惑(huò):这里指糊涂。 1.读文言文，下列断句合理的一项是(2分) ( ) A.楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。 B.楚人有/涉江者，其剑自/舟中坠于水。 2.为下列文言词语选择正确的意思。(填字母)(3分) A.楚人 B.剑 C.记号 (1)“遽契其舟”中的“其”指( )。 (2)“从其所契者入水求之”中的“其”指( )，“之”指( )。 3.借助注释，读懂故事，将故事中的画面和对应的句子连起来。(3分) ①舟止，从其所契者入水求之 ②其剑自舟中坠于水 ③遽契其舟 4.楚人最后没有找到掉进水里的剑的原因是 。(摘录文中关键的原句回答)(2分) 5.这个故事告诉我们的道理是(2分) ( ) A.不要存有侥幸心理，如果不付出努力，结果只能是一事无成。 B.做任何事都要根据实际情况，灵活采取对策，不能墨守成规。 C.世界上的事物总是在不断地发展变化，我们要用静止的眼光去看待。 D.在面对选择时要分清主次，不要被外表迷惑，重视事物的本质和内在价值。 6.基础知识 有一个成语就出自这个故事，这个成语是“ ”。(2分) 二、阅读文章，完成题目。（14分） 台灯和蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，姿态优雅，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光，照亮了自己，也照亮了整个房间。 台灯觉得世界上什么东西都比不上它，经常高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。 可你呢?土里土气，在桌上也占地方，有什么用?” 蜡烛看着趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，你确实很漂亮，也很有用，可是你也应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢?”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的?我能有什么短处?我比你强一百倍！” 一天晚上，台灯又要炫耀自己，但忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了———原来是电路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，蜡烛立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭。 台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，羞愧地低下了头。 (有删改) 任务一 走近形象，把握内容 1.默读文章，按照起因、经过、结果的顺序梳理故事内容。(2分) 起因 结果 经过 骄傲的台灯看不起蜡烛 ① ② 2.下列对台灯和蜡烛的说法，全部正确的一项是(2分) ( ) ①台灯发出的光很明亮，蜡烛发出的光很暗淡。 ②台灯被人们需要，蜡烛不被人们需要。 ③台灯不发光是因为电路出现了问题。 ④台灯对蜡烛的态度一直没有发生变化。 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 任务二 探究形象，感悟道理 3.评价鉴赏结合文中的相关语句，将下表补充完整。（3分） 形 象 描写的角度 性格特点 结 局 台灯 神态、语言 ① 认识到自己的错误 蜡烛 ② ③ 4.这个故事最适合讲给下面哪位同学听，对其帮助最大？（2分）（ ） A.依依买文具时只选择好看的，而不管是不是实用。 B.嘟嘟一边幻想能取得好成绩，一边只玩耍不努力学习。 C.小本一直独占着图书角里的一本书，其他同学想看他也不归还。 D.悦悦瞧不起成绩不如自己的同学，也不予理睬他们请教的问题。 5. 结合课文《陶罐和铁罐》，想想文中的台灯和课文中的铁罐有什么相似之处。（2分） 任务三 发挥想象，创意表达 6.阅读文章的最后一个自然段，猜一猜，此时的台灯在想些什么？（3分） 三、阅读文章，回答问题。（20分） 野驴送给狼的厚礼 ①几头刚刚饱餐过的狮子慵懒地晒着太阳。你一言我一语地闲聊着。其中一头狮子说：“世界上所有的走兽，就数驴肉最好吃，肉鲜嫩，味道美，好消化。”“是的，是的！”其他狮子也随声附和着，并流露出馋涎(xián)欲滴的神情。 ②狮子们的话被一旁的狼听见了，它心中暗暗思量：“狮子见多识广，一定不会骗人。天下若有这样的佳肴，如果不能亲口品尝，岂不枉活一生?”从此，狼开始关心起野驴的行踪，希望有一天能找到一个可乘之机，尝尝驴肉。 ③这天，狼在山坡上转悠，发现一头正在吃草的野驴。狼顿时喜上眉梢，悄悄地潜伏下来，等待时机，准备来个突然袭击，一举捕获野驴。聪明的野驴早就发现了狼，深知恶狼的企图。野驴灵机一动，计上心来，它立刻装出跛脚的样子，一瘸一拐地往前走去。 ④狼满腹狐疑，只好从草丛里钻出来，靠近野驴，假装关心地问：“野驴，你哪儿不舒服?怎么走起路来一瘸一拐的?” ⑤野驴哭丧着脸：“真倒霉，我在过一个篱笆时，不小心踩到了一根尖刺儿，刺儿又尖又粗，扎得我钻心地痛。” “⑥狼思量了一会儿，然后假装关切地说：“看在我们是朋友的份上，我帮你把刺儿拔出来，好吗?”狼思量了一会儿”，我猜想此时狼心里会想： ⑦“太好了，我一定要好好地谢谢你，送你一份厚礼作为报答。”野驴也假装高兴地说，还故意把“厚礼”两个字说得特别重。 ⑧狼一心想着怎样才能快点儿吃到驴肉，根本顾不上看野驴的表情，也没有听出野驴话里有话的语调。看见野驴已经同意让它拔刺儿，狼立马让驴抬起受伤的脚，自己把脑袋凑过去，仔细地查起来。 ⑨正当狼全神贯注地为野驴找刺儿的时候，野驴用它“受伤”的脚狠狠地踢了过去，野驴这一脚可真够重的。这突如其来的重创，把狼满嘴的牙齿都踢掉了，狼痛苦地倒在地上。 ⑩野驴望着地上的狼，哼了一声：“朋友，这下你知道了吧，我的厚礼有多贵重！”说完，野驴放开四蹄飞快地跑向远方。 ⑪狼捂着受伤的脸，望着越跑越远的野驴， ：“我这是自作自受啊，谁让我总想谋害别人的性命呢?” (选自《伊索寓言》，有改动) 1.读完这个寓言故事，标题《野驴送给狼的厚礼》中的“厚礼”指 。（2分） 2.随着故事情节的发展，狼的内心也发生了变化，请你阅读故事，补充下图。（5分） 发现吃草的野驴 ② 野驴统一让自己拔刺儿 ④ ① 疑惑 ③ ⑤ 情节 内心 3.第②自然段中，狼为什么兴起了想尝尝驴肉的念头？（2分） （ ） A.狮子告诉狼驴肉鲜嫩、味道美。 B.狼在山坡上转悠时正好碰到一头野驴。 C.狼听到狮子们讨论驴肉是世界上最好吃的。 D.狼认为此生一定要亲口品尝这样的美味佳肴。 4.读到第⑥自然段，想一想，此时狼会想些什么呢？发挥想象，填写在文中的批注框中。（3分） 5.联系上下文，在第⑪自然段的横线上补充内容。（2分） 6.同学们对文中狼的形象特点和结局展开了讨论，请你补充下面的对话。（6分） 小语：狼一心想着吃驴肉，丝毫没有察觉到中了野驴的计谋，从中我能体会到狼 的特点。 小文：对，所以狼最终的结局是 。通过这个故事，我明白了 四、阅读文章，回答问题。（20分） 狮子和报恩的老鼠 ①狮子正在自己的洞穴里睡大觉，一只小老鼠一不留神掉进洞中，谁知正好落在狮子的鼻子上，吵醒了他。 狮子勃然大怒，抓住这只小老鼠，想要一口吃了他。 “我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”老鼠可怜地请求狮子饶命。□请放了我吧□老鼠哭着说□将来我会知恩图报的□ ②狮子笑着说：“你这么小，怎么报答我?不过我现在不饿，就放了你吧。”说完，狮子把老鼠放了。 ③不久后的一天，狮子正在树林里觅食，突然落入了猎人的捕网。 它的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。 狮子绝望的号叫声传遍了整个森林。恰好老鼠也出来觅食，他一听是狮子的声音，飞快赶来帮他，他先咬断绳索的扣结，然后毫不费力地把狮子放出捕网。老鼠说：“我答应过会报答你的，你还嘲笑我呢，然而，现在你明白了吧，即使一只老鼠也能帮助狮子。” (有删改) 1.请在文中“□”里填上正确的标点符号。(2分) 2.结合句子的语境，给下列加点字“套”选择正确的解释。(填序号)(3分) 套 ①罩在外面的东西；②量词；③用套拴系；④模拟，照做；⑤拉拢，表示亲近。 (1)狮子的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。 ( ) (2)这套表演服是乐乐为六一节文艺会演精心挑选的。 ( ) (3)他试图和裁判套近乎，可是失败了。 ( ) 3.阅读文中画线句，回答问题。(4分) (1)联系上下文，我知道文中的画线句“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”的意思是“ ”。(2分) (2)读的时候，应读出小老鼠(紧张 害怕 失望)的语气。(请在最合适的语气下面打“√”)(2分) 4.读故事，梳理内容，并写出你从中明白的道理。(4分) 虽然 高大威猛 ② ① 十分灵活，牙齿可以咬断绳索 但是 读了这个故事，我明白了：③ 5.这个故事出自《伊索寓言》，下列故事也是出自这本书的是(2分) ( ) A.《狐狸和乌鸦》 B.《池子与河流》 C.《狐假虎威》 D.《叶公好龙》 6.关于寓言故事的阅读分享，下列不正确的一项是(2分) ( ) A.乐乐：许多寓言故事都给我留下了深刻印象，让我懂得了很多道理。 B.文文：《克雷洛夫寓言》语言诗意化，充满戏剧性，洋溢着幽默与风趣。 C.甜甜：寓言故事短小、有趣，不会随着时代的改变被赋予新的意义。 7.学了《狮子和报恩的老鼠》这个外国的寓言故事，小本对中国的寓言故事产生了好奇，于是和小伙伴们参观了中国寓言文学馆，请完成相关习题。(5分) (1)下面三个故事中，哪一个不会出现在中国寓言文学馆的展板上?(2分)( ) A.《画蛇添足》 B.《神笔马良》 C.《掩耳盗铃》 (2)中国寓言文学馆要举行中国寓言故事推荐会，你最想推荐课外读过的中国寓言故事是《 》，从这个故事中明白的道理是 。 (3分) 五、阅读文章，回答问题。（20分） 选文一：鹿角和鹿腿（节选） 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 选文二：我应该感到自豪才对（节选） 小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就打着响鼻儿对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！” 小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了该怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我的脚掌和驼峰在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！ （有改动） 1.整两篇选文都是通过主人公的心情变化来推进故事情节的发展，请你读一读，为下列句子选择合适的语气。（填序号）（2分） ①担忧、不安 ②惊讶、怀疑 ③自豪、骄傲 (1)啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ （ ） (2)再走下去，我们饿了该怎么办呢？ （ ） 2.在逃命的过程中，帮助鹿的是 ，害得鹿差点儿送命的是 。（2分） 3.“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指（2分） （ ） A.鹿的角被树枝挂住了。 B.小骆驼看见了小红马。 C.小骆驼的腿被绊住了。 D.鹿的腿被绊住了。 4.根据【选文二】的内容完成填空。（4分） 样子：① 作用：② 样子：③ 作用：④ 5.根据两篇选文，写一写的鹿腿、驼峰、驼掌的相同之处： 。（2分） 6.两篇选文都涉及外表与实用性，请写一写你对外表与实用性的看法。(2分) 7.小越所在班级开展了“读寓言故事，悟生活哲理——三年级寓言故事分享活动”。(7分) (1)小越和同学们以美句为伴，与角色为友，共品寓言深意，请你连一连。(4分) 《杯弓蛇影》 ①合理地运用自己的优势，不可随意地嘲笑别人。 《亡羊补牢》 ②遇到问题，要冷静处理，弄清真相，不要疑神疑鬼。 《鹿角和鹿腿》 ③事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 《橡树和芦苇》 ④出了事要及时补救，以免再受损失。 (2)小越在分享会上分享了自己的读书方法：读寓言故事，可以联系生活实际体会故事的哲理，这样自己的感触会更深刻。比如，你还读过《 》这个寓言故事，联系生活实际，你明白了 的道理。(3分) 六、阅读文章，回答问题。（20分） 龙王与青蛙 龙王住在海底深处，传说它是水族中的至尊，水中一切动物都是它的臣民。龙王还能呼风唤雨，它的一举一动都影响着民间百姓。 因此，民间百姓都对龙王顶礼膜拜。 一天，龙王外出巡游，在海滨遇上了一只青蛙。龙王和青蛙相互问候后，便友好地攀谈起来。青蛙问：“龙王，您居住的地方是怎样的呀?” 龙王说：“我住在宫殿里，那不是一般的宫殿！那是海底宫殿，是用晶莹的珍珠建造的，里面金碧辉煌！”接着龙王又问道：“你居住的地方呢?” 青蛙说：“我住在山间小溪边，那里有绿色的苔藓和碧绿的青草，还有清亮的泉水和洁白的山石，美丽极啦！”说着，青蛙高兴地问龙王：“龙王，您高兴和发怒的时候是怎样的呢?” 龙王说：“我高兴的时候，就给人间适时降下滋润的雨水，使人间五谷丰登；我发怒的时候，就刮起风暴，使天地间飞沙走石。”龙王又问青蛙说：“那你高兴和发怒的时候是怎样的?” 青蛙回答说：“我跟龙王您完全不一样。我高兴了，就在夜晚亮出歌喉，一个劲儿地鸣叫；我要是发怒了，就先睁大眼睛凸出眼珠子，接着鼓起肚子，表示我的气愤，肚子胀过以后也就罢了。我就只有这么大能耐。” 人各不相同，有多大能力就干多大的事情，做自己力所能及的事就好。 (有删改) 读寓言，提取关键信息 1.龙王与青蛙相遇的地点是 。(2分) 2. 青蛙住的地方没有出现的景物是(2分) ( ) A.绿色的苔藓 B.清亮的泉水 C.晶莹的珍珠 D.洁白的山石 品寓言，理解关键内容 3.联系第1自然段，下列对“它是水族中的至尊”理解正确的一项是（2分）（ ） A.水中的一切动物都是龙王的臣民。 B.青蛙能够在水中呼风唤雨。 C.龙王的一举一动影响着山间的植物。 D.青蛙对民间百姓顶礼膜拜。 4.朗读第3自然段中画横线的句子，我们可以推测出龙王当时很 （①感激 ②自豪 ③愤怒）。（填序号）（2分） 5.第6自然段“我跟龙王您完全不一样”中的“不一样”指（2分） （ ） A.龙王居住在海底的宫殿，青蛙居住在山间湖边。 B.龙王高兴了会降下雨水，青蛙高兴了会刮起风暴。 C.龙王发怒会凸出眼珠子，青蛙发怒会鼓起肚子。 D.龙王发怒会刮起风暴，青蛙发怒会睁大眼睛。 懂寓言，体会故事道理 6.这个故事让我明白了（2分） （ ） A.谁的作用大，谁就会赢得人们的尊重。 B.别人本领大，就要多去向别人学习。 C.人各不相同，做力所能及的事就好。 D.别人做得好，我们要比他做得更好。 辨寓言，评价文中形象 7.第5、6自然段写了龙王和青蛙在高兴、发怒时有着不同的表现，你更喜欢谁的表现？请结合文章内容，说说你的理由。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元以寓言故事组织单元内容，是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元，编排了四则寓言故事:《守株待兔》《陶和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言:文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。 单元重点1 语文要素 读寓言故事，明白其中的道理。 常考问法 (示例1)这篇短文告诉我们什么道理? (示例2)这个故事的道理与下列哪句格言意思相符? 答题方法 方法1 关注故事中形象的言行，理解故事寓意。 读《陶罐和铁罐》时，我们可以从陶罐和铁罐的对话中体会它们不同的性格特点，进而读懂故事内容，理解故事寓意。 方法2 关注故事中形象的结局，理解故事寓意。 在《陶罐和铁罐》中，铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐，但在多年后，人们只挖出了埋在地下的陶罐，而连铁罐的影子都没见到。对比陶罐和铁罐的结局，我们可以体会出故事的寓意。 方法3 关注情节反转处，理解故事寓意。 在《鹿角和鹿腿》中，当鹿遇到狮子时，美丽的角差点儿让他丧命，而难看的腿却帮助他狮口逃生。通过这个情节，并结合鹿原来的看法和故事结局，理解故事的寓意。 方法4 联系生活实际，理解故事寓意。 在读完《陶罐和铁罐》后，我们可以先将故事中的事物与生活中的其他事物联系起来，明白事物各有所长，各有所短；再由物推及人，认识到每个人也是如此，从而进一步理解寓言故事中蕴含的道理，学会客观地看待自己和他人。 单元重点2 评价寓言故事中的角色。 方法1 抓住角色的语言、神态、行为等，分析角色的品质或性格。 如朗读角色对话时，我们可以边读边圈画能够表达角色内心情感的提示语，抓住角色的语言及神态等，从中分析角色性格。 阅读《陶罐和铁罐》时，我们可以借助“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”，以及铁罐对陶罐说的话“你敢碰我吗，陶罐子”“你算什么东西”“我要把你碰成碎片”，并结合文中描写铁罐神情的词语“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等，感受到铁罐对陶罐的蔑视，从中可以看出铁罐的傲慢与无礼。 方法2 根据角色所持观点，联系生活实际来评价角色。 在寓言故事中，不同角色有时会持有完全对立的观点，联系生活实际谈谈对不同观点的看法，可以使我们更好地理解角色特点。 例如，在《池子与河流》中，池子只求得过且过、无忧无虑，贪图安逸，而河流胸怀大志，奔流不息，渴望给人们带来利益。我们先想一想生活中自己遇到过的像池子或河流一样的人，再想一想自己如何评价他们，最后说一说这两者的特点。 答题语言 常见评价角色形象特点的词语： 正面形象：谦虚、勤奋、诚实、坚强…… 负面形象：骄傲、懒惰、虚伪、软弱…… 单元重点3 体会文中形象说话的语气。 常考问法 (示例）联系上下文，我知道文中画线句“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”的意思是“ ”。读的时候，应读出小老鼠(紧张 害怕 失望)的语气(请在认为最合适的语气上打“√”)。 答题方法 方法 借助文中表示人物形象的语言、神态、动作的重点词句，体会人物形象的心情，读出合适的语气。 例如，我们从《鹿角和鹿腿》中的“不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”可以体会鹿此时对自己的腿不满的情绪，读出遗憾、怅然若失的感觉。 训练目录 主题阅读 一、楚人涉江 二、台灯和蜡烛训练 三、野驴送给狼的厚礼 四、狮子和报恩的老鼠 拓展阅读 五、鹿角和鹿腿(节选)/我应该感到自豪才对(节选 六、龙王与青蛙 附：参考答案与解析 一、小古文阅读。（14分） 楚人涉①江 楚人有涉江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎? (有删改) 注释 ①涉(shè):渡水。②坠(zhuì):落下,掉下。③遽(jù):迅速,急忙。④契(qì):用刀刻。⑤惑(huò):这里指糊涂。 1.读文言文，下列断句合理的一项是(2分) ( ) A.楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。 B.楚人有/涉江者，其剑自/舟中坠于水。 2.为下列文言词语选择正确的意思。(填字母)(3分) A.楚人 B.剑 C.记号 (1)“遽契其舟”中的“其”指( )。 (2)“从其所契者入水求之”中的“其”指( )，“之”指( )。 3.借助注释，读懂故事，将故事中的画面和对应的句子连起来。(3分) ①舟止，从其所契者入水求之 ②其剑自舟中坠于水 ③遽契其舟 4.楚人最后没有找到掉进水里的剑的原因是 。(摘录文中关键的原句回答)(2分) 5.这个故事告诉我们的道理是(2分) ( ) A.不要存有侥幸心理，如果不付出努力，结果只能是一事无成。 B.做任何事都要根据实际情况，灵活采取对策，不能墨守成规。 C.世界上的事物总是在不断地发展变化，我们要用静止的眼光去看待。 D.在面对选择时要分清主次，不要被外表迷惑，重视事物的本质和内在价值。 6.基础知识 有一个成语就出自这个故事，这个成语是“ ”。(2分) 二、阅读文章，完成题目。（14分） 台灯和蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，姿态优雅，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光，照亮了自己，也照亮了整个房间。 台灯觉得世界上什么东西都比不上它，经常高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。 可你呢?土里土气，在桌上也占地方，有什么用?” 蜡烛看着趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，你确实很漂亮，也很有用，可是你也应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢?”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的?我能有什么短处?我比你强一百倍！” 一天晚上，台灯又要炫耀自己，但忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了———原来是电路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，蜡烛立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭。 台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，羞愧地低下了头。 (有删改) 任务一 走近形象，把握内容 1.默读文章，按照起因、经过、结果的顺序梳理故事内容。(2分) 起因 结果 经过 骄傲的台灯看不起蜡烛 ① ② 2.下列对台灯和蜡烛的说法，全部正确的一项是(2分) ( ) ①台灯发出的光很明亮，蜡烛发出的光很暗淡。 ②台灯被人们需要，蜡烛不被人们需要。 ③台灯不发光是因为电路出现了问题。 ④台灯对蜡烛的态度一直没有发生变化。 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 任务二 探究形象，感悟道理 3.评价鉴赏结合文中的相关语句，将下表补充完整。（3分） 形 象 描写的角度 性格特点 结 局 台灯 神态、语言 ① 认识到自己的错误 蜡烛 ② ③ 4.这个故事最适合讲给下面哪位同学听，对其帮助最大？（2分）（ ） A.依依买文具时只选择好看的，而不管是不是实用。 B.嘟嘟一边幻想能取得好成绩，一边只玩耍不努力学习。 C.小本一直独占着图书角里的一本书，其他同学想看他也不归还。 D.悦悦瞧不起成绩不如自己的同学，也不予理睬他们请教的问题。 5. 结合课文《陶罐和铁罐》，想想文中的台灯和课文中的铁罐有什么相似之处。（2分） 任务三 发挥想象，创意表达 6.阅读文章的最后一个自然段，猜一猜，此时的台灯在想些什么？（3分） 三、阅读文章，回答问题。（20分） 野驴送给狼的厚礼 ①几头刚刚饱餐过的狮子慵懒地晒着太阳。你一言我一语地闲聊着。其中一头狮子说：“世界上所有的走兽，就数驴肉最好吃，肉鲜嫩，味道美，好消化。”“是的，是的！”其他狮子也随声附和着，并流露出馋涎(xián)欲滴的神情。 ②狮子们的话被一旁的狼听见了，它心中暗暗思量：“狮子见多识广，一定不会骗人。天下若有这样的佳肴，如果不能亲口品尝，岂不枉活一生?”从此，狼开始关心起野驴的行踪，希望有一天能找到一个可乘之机，尝尝驴肉。 ③这天，狼在山坡上转悠，发现一头正在吃草的野驴。狼顿时喜上眉梢，悄悄地潜伏下来，等待时机，准备来个突然袭击，一举捕获野驴。聪明的野驴早就发现了狼，深知恶狼的企图。野驴灵机一动，计上心来，它立刻装出跛脚的样子，一瘸一拐地往前走去。 ④狼满腹狐疑，只好从草丛里钻出来，靠近野驴，假装关心地问：“野驴，你哪儿不舒服?怎么走起路来一瘸一拐的?” ⑤野驴哭丧着脸：“真倒霉，我在过一个篱笆时，不小心踩到了一根尖刺儿，刺儿又尖又粗，扎得我钻心地痛。” “⑥狼思量了一会儿，然后假装关切地说：“看在我们是朋友的份上，我帮你把刺儿拔出来，好吗?”狼思量了一会儿”，我猜想此时狼心里会想： ⑦“太好了，我一定要好好地谢谢你，送你一份厚礼作为报答。”野驴也假装高兴地说，还故意把“厚礼”两个字说得特别重。 ⑧狼一心想着怎样才能快点儿吃到驴肉，根本顾不上看野驴的表情，也没有听出野驴话里有话的语调。看见野驴已经同意让它拔刺儿，狼立马让驴抬起受伤的脚，自己把脑袋凑过去，仔细地查起来。 ⑨正当狼全神贯注地为野驴找刺儿的时候，野驴用它“受伤”的脚狠狠地踢了过去，野驴这一脚可真够重的。这突如其来的重创，把狼满嘴的牙齿都踢掉了，狼痛苦地倒在地上。 ⑩野驴望着地上的狼，哼了一声：“朋友，这下你知道了吧，我的厚礼有多贵重！”说完，野驴放开四蹄飞快地跑向远方。 ⑪狼捂着受伤的脸，望着越跑越远的野驴， ：“我这是自作自受啊，谁让我总想谋害别人的性命呢?” (选自《伊索寓言》，有改动) 1.读完这个寓言故事，标题《野驴送给狼的厚礼》中的“厚礼”指 。（2分） 2.随着故事情节的发展，狼的内心也发生了变化，请你阅读故事，补充下图。（5分） 发现吃草的野驴 ② 野驴统一让自己拔刺儿 ④ ① 疑惑 ③ ⑤ 情节 内心 3.第②自然段中，狼为什么兴起了想尝尝驴肉的念头？（2分） （ ） A.狮子告诉狼驴肉鲜嫩、味道美。 B.狼在山坡上转悠时正好碰到一头野驴。 C.狼听到狮子们讨论驴肉是世界上最好吃的。 D.狼认为此生一定要亲口品尝这样的美味佳肴。 4.读到第⑥自然段，想一想，此时狼会想些什么呢？发挥想象，填写在文中的批注框中。（3分） 5.联系上下文，在第⑪自然段的横线上补充内容。（2分） 6.同学们对文中狼的形象特点和结局展开了讨论，请你补充下面的对话。（6分） 小语：狼一心想着吃驴肉，丝毫没有察觉到中了野驴的计谋，从中我能体会到狼 的特点。 小文：对，所以狼最终的结局是 。通过这个故事，我明白了 四、阅读文章，回答问题。（20分） 狮子和报恩的老鼠 ①狮子正在自己的洞穴里睡大觉，一只小老鼠一不留神掉进洞中，谁知正好落在狮子的鼻子上，吵醒了他。 狮子勃然大怒，抓住这只小老鼠，想要一口吃了他。 “我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”老鼠可怜地请求狮子饶命。□请放了我吧□老鼠哭着说□将来我会知恩图报的□ ②狮子笑着说：“你这么小，怎么报答我?不过我现在不饿，就放了你吧。”说完，狮子把老鼠放了。 ③不久后的一天，狮子正在树林里觅食，突然落入了猎人的捕网。 它的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。 狮子绝望的号叫声传遍了整个森林。恰好老鼠也出来觅食，他一听是狮子的声音，飞快赶来帮他，他先咬断绳索的扣结，然后毫不费力地把狮子放出捕网。老鼠说：“我答应过会报答你的，你还嘲笑我呢，然而，现在你明白了吧，即使一只老鼠也能帮助狮子。” (有删改) 1.请在文中“□”里填上正确的标点符号。(2分) 2.结合句子的语境，给下列加点字“套”选择正确的解释。(填序号)(3分) 套 ①罩在外面的东西；②量词；③用套拴系；④模拟，照做；⑤拉拢，表示亲近。 (1)狮子的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。 ( ) (2)这套表演服是乐乐为六一节文艺会演精心挑选的。 ( ) (3)他试图和裁判套近乎，可是失败了。 ( ) 3.阅读文中画线句，回答问题。(4分) (1)联系上下文，我知道文中的画线句“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”的意思是“ ”。(2分) (2)读的时候，应读出小老鼠(紧张 害怕 失望)的语气。(请在最合适的语气下面打“√”)(2分) 4.读故事，梳理内容，并写出你从中明白的道理。(4分) 虽然 高大威猛 ② ① 十分灵活，牙齿可以咬断绳索 但是 读了这个故事，我明白了：③ 5.这个故事出自《伊索寓言》，下列故事也是出自这本书的是(2分) ( ) A.《狐狸和乌鸦》 B.《池子与河流》 C.《狐假虎威》 D.《叶公好龙》 6.关于寓言故事的阅读分享，下列不正确的一项是(2分) ( ) A.乐乐：许多寓言故事都给我留下了深刻印象，让我懂得了很多道理。 B.文文：《克雷洛夫寓言》语言诗意化，充满戏剧性，洋溢着幽默与风趣。 C.甜甜：寓言故事短小、有趣，不会随着时代的改变被赋予新的意义。 7.学了《狮子和报恩的老鼠》这个外国的寓言故事，小本对中国的寓言故事产生了好奇，于是和小伙伴们参观了中国寓言文学馆，请完成相关习题。(5分) (1)下面三个故事中，哪一个不会出现在中国寓言文学馆的展板上?(2分)( ) A.《画蛇添足》 B.《神笔马良》 C.《掩耳盗铃》 (2)中国寓言文学馆要举行中国寓言故事推荐会，你最想推荐课外读过的中国寓言故事是《 》，从这个故事中明白的道理是 。 (3分) 五、阅读文章，回答问题。（20分） 选文一：鹿角和鹿腿（节选） 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 选文二：我应该感到自豪才对（节选） 小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就打着响鼻儿对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！” 小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了该怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我的脚掌和驼峰在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！ （有改动） 1.整两篇选文都是通过主人公的心情变化来推进故事情节的发展，请你读一读，为下列句子选择合适的语气。（填序号）（2分） ①担忧、不安 ②惊讶、怀疑 ③自豪、骄傲 (1)啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ （ ） (2)再走下去，我们饿了该怎么办呢？ （ ） 2.在逃命的过程中，帮助鹿的是 ，害得鹿差点儿送命的是 。（2分） 3.“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指（2分） （ ） A.鹿的角被树枝挂住了。 B.小骆驼看见了小红马。 C.小骆驼的腿被绊住了。 D.鹿的腿被绊住了。 4.根据【选文二】的内容完成填空。（4分） 样子：① 作用：② 样子：③ 作用：④ 5.根据两篇选文，写一写的鹿腿、驼峰、驼掌的相同之处： 。（2分） 6.两篇选文都涉及外表与实用性，请写一写你对外表与实用性的看法。(2分) 7.小越所在班级开展了“读寓言故事，悟生活哲理——三年级寓言故事分享活动”。(7分) (1)小越和同学们以美句为伴，与角色为友，共品寓言深意，请你连一连。(4分) 《杯弓蛇影》 ①合理地运用自己的优势，不可随意地嘲笑别人。 《亡羊补牢》 ②遇到问题，要冷静处理，弄清真相，不要疑神疑鬼。 《鹿角和鹿腿》 ③事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 《橡树和芦苇》 ④出了事要及时补救，以免再受损失。 (2)小越在分享会上分享了自己的读书方法：读寓言故事，可以联系生活实际体会故事的哲理，这样自己的感触会更深刻。比如，你还读过《 》这个寓言故事，联系生活实际，你明白了 的道理。(3分) 六、阅读文章，回答问题。（20分） 龙王与青蛙 龙王住在海底深处，传说它是水族中的至尊，水中一切动物都是它的臣民。龙王还能呼风唤雨，它的一举一动都影响着民间百姓。 因此，民间百姓都对龙王顶礼膜拜。 一天，龙王外出巡游，在海滨遇上了一只青蛙。龙王和青蛙相互问候后，便友好地攀谈起来。青蛙问：“龙王，您居住的地方是怎样的呀?” 龙王说：“我住在宫殿里，那不是一般的宫殿！那是海底宫殿，是用晶莹的珍珠建造的，里面金碧辉煌！”接着龙王又问道：“你居住的地方呢?” 青蛙说：“我住在山间小溪边，那里有绿色的苔藓和碧绿的青草，还有清亮的泉水和洁白的山石，美丽极啦！”说着，青蛙高兴地问龙王：“龙王，您高兴和发怒的时候是怎样的呢?” 龙王说：“我高兴的时候，就给人间适时降下滋润的雨水，使人间五谷丰登；我发怒的时候，就刮起风暴，使天地间飞沙走石。”龙王又问青蛙说：“那你高兴和发怒的时候是怎样的?” 青蛙回答说：“我跟龙王您完全不一样。我高兴了，就在夜晚亮出歌喉，一个劲儿地鸣叫；我要是发怒了，就先睁大眼睛凸出眼珠子，接着鼓起肚子，表示我的气愤，肚子胀过以后也就罢了。我就只有这么大能耐。” 人各不相同，有多大能力就干多大的事情，做自己力所能及的事就好。 (有删改) 读寓言，提取关键信息 1.龙王与青蛙相遇的地点是 。(2分) 2. 青蛙住的地方没有出现的景物是(2分) ( ) A.绿色的苔藓 B.清亮的泉水 C.晶莹的珍珠 D.洁白的山石 品寓言，理解关键内容 3.联系第1自然段，下列对“它是水族中的至尊”理解正确的一项是（2分）（ ） A.水中的一切动物都是龙王的臣民。 B.青蛙能够在水中呼风唤雨。 C.龙王的一举一动影响着山间的植物。 D.青蛙对民间百姓顶礼膜拜。 4.朗读第3自然段中画横线的句子，我们可以推测出龙王当时很 （①感激 ②自豪 ③愤怒）。（填序号）（2分） 5.第6自然段“我跟龙王您完全不一样”中的“不一样”指（2分） （ ） A.龙王居住在海底的宫殿，青蛙居住在山间湖边。 B.龙王高兴了会降下雨水，青蛙高兴了会刮起风暴。 C.龙王发怒会凸出眼珠子，青蛙发怒会鼓起肚子。 D.龙王发怒会刮起风暴，青蛙发怒会睁大眼睛。 懂寓言，体会故事道理 6.这个故事让我明白了（2分） （ ） A.谁的作用大，谁就会赢得人们的尊重。 B.别人本领大，就要多去向别人学习。 C.人各不相同，做力所能及的事就好。 D.别人做得好，我们要比他做得更好。 辨寓言，评价文中形象 7.第5、6自然段写了龙王和青蛙在高兴、发怒时有着不同的表现，你更喜欢谁的表现？请结合文章内容，说说你的理由。（3分） 参考答案与解析 一、楚人涉江 译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。（他）急忙用刀在船上刻记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船（到目的地后）停了，（这个人）从他刻记号的地方下水去找剑。船已经移动了，但是剑却没有移动。用这样的方法来寻找剑，不是很糊涂吗？ 1.答案 A 解析：考查划分句子朗读节奏的能力。在理解句意的基础上，根据词语之间的关系划分朗读节奏。借助注释①、注释②和日常积累可知，这句话的意思是“楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里”。“楚人”是主要的人物，“有涉江者”是对“楚人”的形容，所以这两处之间需要停顿；“其剑”是楚人的物品，“自舟中坠于水”是对“其剑”的说明，所以这两处之间需要停顿。据此选A. 2. (1)A (2)A B 3. 4.答案 舟已行矣，而剑不行 解析：考查说明原因的能力。根据故事内容，联系生活实际分析原因，据此摘录文中意思一样的语句。阅读文章可知，楚人的剑掉入水中后，他急忙用刀在船边做了记号，认为那里是自己的剑掉下去的地方。联系生活实际可知，船在水上行进，掉在水里的东西是不会跟着船行进的，所以楚人没找到掉进水里的剑的原因是船已经移动了，但是剑却没有移动。据此可以从文中找到“舟已行矣，而剑不行”，抄写下来即可。 5. B 6.刻舟求剑 二、台灯和蜡烛训练 1.①当电路出问题，台灯不能亮时，蜡烛燃烧自己，照亮了房间 ②蜡烛的默默奉献，让台灯认识到了自己的错误 2. D 3.①高傲 ②谦虚 ③燃烧自己，照亮他人 4.答案 D 解析：考查解决问题的能力。根据文中形象的行为、特点，分析从故事中获得的道理；结合故事道理，选出对应情境。第一步，分析从故事中获得的道理。骄傲的台灯瞧不起放在角落的蜡烛，可当停电的时候，台灯无法发光了，而蜡烛在这时候默默燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭。这告诉我们要谦虚待人，不轻视他人，不骄傲自大；要有奉献精神，努力帮助别人。第二步，根据故事道理，分析选项情境。阅读选项可以发现，D项中的悦悦瞧不起学习成绩不如自己的同学，不给予别人帮助，轻视他人，骄傲自大，没有乐于助人的奉献精神，因此这个故事最适合讲给悦悦听。 5.（示例）台灯和铁罐都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。 6.答案（示例1）我只看到了别人的短处，却看不到别人的长处，我太骄傲自大了。在我不能发光的时候是蜡烛燃烧自己照亮了房间，而我却一直看不起它，真是不应该啊！ （示例2）我错了，蜡烛是那么谦虚，一直默默地奉献，直到生命的最后一刻。而我却挖苦它，瞧不起它，我真是觉得羞愧啊！ 解析：考查语言表达的能力。联系上文，结合文中形象的言行，组织语言进行表达。联系上文可知，台灯十分高傲，嘲笑蜡烛，认为蜡烛毫无用处；而蜡烛很谦虚，一直默默地待在墙角。当电路出问题，台灯没有办法发光的时候，是蜡烛“默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭”。文中蜡烛的言行和台灯的言行形成了鲜明的对比，而且文章最后台灯也认识到了自己的错误，并为自己先前的行为感到羞愧。据此思考台灯心中所想，组织语言作答。 三、野驴送给狼的厚礼 1.惩治狼的计策（或“用脚狠狠地踢狼”） 2.答案 ①开心 ②看见野驴一瘸一拐③迫切 ④被野驴狠狠地踢了一脚⑤痛苦、后悔 解析：考查把握文章的主要内容和体会文中形象的内心的能力。根据题干锁定相关内容所在位置，抓住关键语句，梳理故事情节，体会文中形象的内心。根据“发现吃草的野驴”定位到第③自然段，由“狼在山坡上转悠，发现一头正在吃草的野驴。狼顿时喜上眉梢”可以体会到狼此时是开心的。根据“疑惑”定位到第④自然段，联系上文中的“立刻装出跛脚的样子，一瘸一拐地往前走去”可知，此时狼看到了野驴一瘸一拐的样子之后内心产生了疑惑。根据“野驴同意让自己拔刺儿”定位到第⑦自然段，联系下文中的“根本顾不上看野驴的表情”“狼立马让驴抬起受伤的脚”可以体会到狼此时的迫切。阅读第⑨~⑪自然段可知，狼在为野驴找刺儿的时候被野驴狠狠地踢了一脚，根据第⑪自然段中狼说的话“我这是自作自受啊，谁让我总想谋害别人的性命呢？”可以体会到狼内心的痛苦和后悔。据此填写框图。 3. C 4.答案（示例）如果我马上吃掉野驴的话，这根刺儿说不定会扎破我的喉咙，不如我先帮它把刺儿拔出来，再吃掉它。 解析：考查体会文中形象内心想法的能力。联系上下文，根据文中形象的处境、行为，体会其内心所想。第一步，梳理文中形象的处境、行为。阅读第⑥自然段，联系上文可知，狼一心想吃驴肉，碰见了假装踩到尖刺儿的野驴。联系这一自然段中狼说的话可知，狼想要帮野驴把刺儿拔出来。第二步，体会文中形象的内心想法。想吃驴肉的狼却想帮野驴拔刺儿，据此可以猜想狼是怕吃野驴的时候野驴脚上的刺儿扎到自己，由此组织语言作答即可。 5.（示例）痛苦地哀嚎 6.答案（示例）愚蠢、贪婪 被野驴狠狠地踢了一脚，受伤了 恶有恶报，如果总想着伤害别人，最后一定会害了自己 解析：考查评价文中形象和对文章内容能有自己的感受的能力。根据文中形象的行为，体会文中形象的特点；结合文中形象的结局，分析从中获得的道理。阅读文章，根据提示可知，狼因为一心想着吃驴肉而没有察觉到中了野驴的计谋，最后被野驴狠狠地踢了一脚，从中能体会到狼的愚蠢和贪婪。结合狼没吃到驴肉反被野驴狠狠地踢了一脚的结局，能够明白恶有恶报，如果总想着伤害别人，最后一定会害了自己的道理。 四、狮子和报恩的老鼠 1. “ ！” ，“ 。” 2. (1)③ (2)② (3)⑤ 3.我真的是不小心，我不敢冒犯狮子大王 害怕 4.答案 ①落入捕网，逃脱无望 ②体形娇小 ③不要因为外表而小看任何一个人，每个人都有自己的价值和作用。 评分标准：梳理内容，每空1分；围绕“每个人都有价值”回答明白的道理，得2分。 解析：考查把握文章的主要内容和对文章内容能有自己的感受的能力。先根据题干提示梳理相关内容；再在理解文章大意的基础上，结合文中形象的言行，写出自己从文中明白的道理。第一步，梳理内容。根据题干提示可知，①处应填写与狮子相关的内容，且与其“高大威猛”的形象形成反差，据此定位到第③自然段，根据“狮子正在树林里觅食，突然落入了猎人的捕网。它的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望”可知，①处应填“落入捕网，逃脱无望”。②处应填概括老鼠体形的词语，据此定位到第①自然段，根据“抓住这只小老鼠，想要一口吃了他”可知，②处应填“体形娇小”。第二步，根据文章大意，结合文中形象的言行，写出寓意。读文章可知，文章主要讲了一只小老鼠帮助高大威猛的狮子脱困的故事。根据第②自然段的内容可知，故事中的狮子起初并不相信小老鼠会报答自己，只是因为自己不饿才放了小老鼠；根据第③自然段的内容可知，狮子不小心落入了猎人的捕网后是小老鼠救了狮子。据此写出自己明白的道理，即不要因为外表而小看任何一个人，每个人都有自己的价值和作用。 5. A 6. C 7. (1)B (2)（示例）自相矛盾 平时说话做事要三思而后行，不要前后矛盾，否则可能会无法自圆其说 拓展阅读 五、鹿角和鹿腿（节选）/我应该感到自豪才对（节选） 1.(1)③ (2)① 2.有力的长腿（或“难看的腿”） 美丽的角 3. A 4.①两个肉疙瘩 ②贮存养料 ③又大又厚④防止脚陷进沙子里 5.答案 外表不美观、实用性强 解析：考查评价事物相同点的能力。从文中获取有效信息，分析各事物之间的相同点。第一步，阅读【选文一】可知，起初鹿嫌鹿腿太细了不美观，但是在关键时刻，鹿腿救了鹿的命。第二步，阅读【选文二】可知，小红马嘲笑小骆驼的脚掌和驼峰太丑，在骆驼妈妈的引导下，小骆驼认识到自己的脚掌和驼峰在沙漠中的巨大作用。第三步，综合分析可知，鹿腿、驼峰和驼掌的相同之处是外表不美观，但是实用性强。 6.答案（示例）我认为两者同样重要。外表美会给人带来感官上的享受，但我们也要讲究实用性。无视实用性，而一味追求外表美是不可取的。 评分标准：答出观点，得1分；根据选文内容或结合生活实际说明理由，得1分。 解析：考查发表看法的能力。通读两篇选文，在了解选文内容的基础上，表达自己的看法。阅读两篇选文可知，鹿的腿和骆驼的脚掌、驼峰虽然长得难看，但是都有很大的用处，实用性很重要。另一方面，鹿的角很美丽，可以让鹿心情愉悦，更有自信，外表也很重要。鹿角和鹿腿各有长处，因此外表和实用性都很重要。作答时，可以选取任一角度合理阐述。 7.(1) (2)（示例）杞人忧天 在学习和生活中不要为一些不会发生或者不切实际的事情而感到忧愁，对待事物应该多保持乐观积极的态度 六、龙王与青蛙 1.海滨 2. C 3. A 4.② 5. D 6. C 7.答案（示例1）我更喜欢龙王的表现。因为龙王高兴时会给人间适时降下雨水，滋润庄稼，使人间五谷丰登，对人们有好处，所以我更喜欢龙王的表现。 （示例2）我更喜欢青蛙的表现。因为它高兴了就在夜晚亮出歌喉，生气了就睁大眼睛、鼓起肚子，有多大能力就干多大的事情，不去想超出自己能力范围的事情，所以我更喜欢青蛙的表现。 评分标准：表明自己的观点，得1分；根据文章内容说明自己的理由，得2分。 解析：考查对文章内容能有自己的感受的能力。在理解文章内容的基础上，先表明自己的观点，再结合文章内容说明理由。第一步，阅读第5、6自然段，根据龙王和青蛙的谈话，回答更喜欢谁的表现。第二步，根据文章内容说出自己的理由。如喜欢青蛙的原因是它知道有多大能力就干多大的事情，做自己力所能及的事就好；喜欢龙王的原因是龙王能够降下雨水，滋润庄稼。言之有理即可。 答题模板 我更喜欢××的表现。因为……（概述体现文中形象品质的相关内容），所以我更喜欢××的表现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$