第10课《阿长与山海经》》-2024-2025学年新七年级语文下册同步阅读教学（统编版2024）

2024-2025学年新七年级下册同步阅读教学（统编版2024） 第三单元 第10课《阿长与<山海经>》（解析版） 【考点：分析记叙文中的人物形象】 考点解读 记叙文中，常常会让我们对人物的性格特征进行分析。分析文中的人物形象是记叙文阅读的一个重要考点。 常见考查形式 1．结合文章内容，简要分析人物形象。 2．结合全文内容，说说xx有怎样的特点，给予作者怎样的影响？结合描写分析人物形象。 3．文章除选取典型事件，还运用细节描写刻画人物，请结合文章内容简要分析xx的形象。 答题思路 分析人物形象一般从以下几个角度切入： 1.分析对人物的描写 通过分析人物的外貌、动作、语言、心理、神态、细节等正面描写及侧面描写，来把握人物的思想品质和性格特征。 （1）语言描写。 语言描写，一定要符合人物的身份、处境、思想和性格特征，也是塑造人物形象方法的一种。 （2）动作描写。 通过对人物个性化的行动、动作的描写，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。 （3）心理描写。 即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。心理描写的方法主要有：心理剖析；用语言、行动显示；用梦境、幻觉表现等。写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 （4）肖像描写（神态及外貌）。 即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。 2.分析相关的故事情节和事件 观其行，知其品，看人物所做之事可以整体把握人物的思想品格。 3.分析作者的感情倾向 观察作者的评价语，抓住文中关键的议论句、抒情句，有助于准确把握人物形象。 4.分析环境描写 人物都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。 5.重视文章中人物的身份、地位、经历、教养、气质 它们往往决定着人物的言行，影响着人物的品格。 答题格式 他/她是一个 的人（评价性词语或短语）： 他 （能彰显人物思想品格的关键语句或情节、事件。） 教材习题 【思考•探究•积累】 一、阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人? 【参考答案】 第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲“长毛”的故事赢得“我”空前的敬意，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》。 从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲像个孩子 范会新 ①父亲突然变得像个孩子了。 ②比方说，很热的天，他都不知道换薄衣服。母亲说，“大热天的，把外套脱了吧，是不是傻了，不知道冷热？”父亲笑了笑，慢吞吞地脱下外套，安静地坐在椅子里，半天也不说一句话，阳光洒在父亲的脸上，像洒下一层金粉，父亲那张皱纹密布的脸，看上去又天真又纯净。又比方说，他患了小感冒，头晕目眩，吃不下饭，便以为活不成了，十万火急打电话招呼我回去。他一脸成容，躺在床上，碎碎念，头晕得厉害，走不成路了怕是脑子有大病了。我带他去看了医生，医生把把脉，然后慢条斯理说，老人家没事，就是感冒了，有点发烧，我给你开点药，吃吃就好了。父亲很乖地点点头，他脸上的笑容，像迎春花触着春风，一点一点张开来。 ③父亲老了，这是不争的事实。老得像个胆小怯弱的孩子。他走路小心翼翼，说话小心翼翼，连微笑，也是小心翼翼的。从前笔直硬朗的身体，现在已经弯腰驼背。从前博学睿智的大脑，现在变得迟钝麻木。母亲出去买菜或者散步，他亦步亦趋地跟在后面，一步都不肯分开，生怕把自己弄丢，他再也没有从前的利索和能干了，我看着父亲，百感交集，我想起了年轻时的父亲。 ④那时候，他脚下生风，嗓门比谁都高。浑身总有使不完的劲，扛起锄头，几亩地，一上午就给锄完了：挑着百十斤的担子，在田埂上健步如飞；割玉米秆的时候，没留心，一刀下去，腿上血流如注，他也只是皱皱眉头，抓把土数上，继续干活。秋收过后，他站在牛车上，拉着上千斤的粮食，啪啪两鞭子，“嘚——驾”高声吆喝着老黄牛去乡里送公粮。 ⑤年轻时的父亲是村子里的能人，瓦工、木工样样都会，他成立一个建筑队，农闲时，就带着建筑队的几十个人在十里八村包活，给人家盖房子，干装修。父亲种庄稼也是一把好手，他常常学习科学种田，玉米、大豆差种透风，每到暴秋时分，常有乡邻到我家取经，父亲笑眯眯地一点一点给人家讲解。因为父亲的勤劳和智慧，全村第一个盖新房的是我家。大家吃不饱饭的时候，我们家先吃上白面，有些孩子因贫困辍学时，我们兄妹三人，大学，高中，初中，一个接着一个读，在我的记忆中，我们家第一个装上电话，买上黑白电视机。我们家的日子是乡邻们羡慕的对象。父亲年轻时，压根没吃过药，也不休息，以父亲看，人的身体就像锄头，放一放就生锈了，他干活，从不惜力惜身。 ⑥父亲非常爱好学习，听奶奶讲，他小时候穿着新布鞋去几十里以外的老街读书。那时家贫，父亲临出门穿上新鞋，走上一段路就脱下来拎着，赤脚走在坑洼的上学路上，到校门口时，再把鞋穿上。一年到头，父亲的那双鞋仍然崭新，双脚却磨出了很多血泡，在他高中毕业那年，学校停学了。但父亲一直渴望学文化，劳作空闲时间就会捧上一本书来读，读到兴头上，还会记上笔记。素有文化人之称的父亲常替乡邻写信，写春联，我们兄妹三人相继考上大学，都在城市里有了自己的工作，这与父亲的影响是分不开的。 ⑦而现在，他不再看书、看报，更别提写字了。整日里就木木地坐在阳台上，晒太阳，一辆一辆数着过往的车，一坐就是半天。我怕他闷得慌，抽空陪他聊天，聊聊从前的乡村，聊聊新近发生的事，他也只是“嗯”一声附和着我，我对他说，爸，你没事的时候写篇自传吧，练练手，练练脑，权当给我提供一个写作的素材。父亲嘴角微微上扬，默不作声，此时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，照在他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿，都白得刺目，似点点霜花落。 ⑧曾经的父亲，只手撑天；如今的父亲，时付不了筷子。曾经的父亲，以自己的智慧给我们创造了富裕生活：如今的父亲，事事离不开我们的照顾。曾经的父亲，像棵大树似的。替我们抵御风寒：如今的父亲，如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。风风火火无比干练的父亲，一生心高气傲的父亲，在岁月的年轮中，早已走过他的花木葱茏，回到生命的最初，从现在起，我要把他当孩子来完。 （《思维与智慧·上》2022年2月） 感知文意：本文记叙了父亲年轻时的父亲是村子里的能人，瓦工、木工样样都会。父亲种庄稼也是一把好手，常有乡邻到“我”家取经，随着时间的推移，父亲渐渐老了，不再如当初那样硬朗，表达了对父亲深深的爱。 1.请简要概括文本中年轻时“父亲”的人物形象。 【答案】 ①勤劳/能干；②智慧/精明；③吃苦耐劳；④身强力壮；⑤乐于助人；⑥热爱学习；⑦育子有方。 （答出3点即可） 【解析】 本题考查人物形象。 由文章第④段“那时候，他脚下生风，噪门比谁都高。浑身总有使不完的劲，扛起锄头，几亩地，一上午就给锄完了，挑着百十斤的担子，在田埂上健步如飞”可以看出父亲身体强壮，有力气； 由文章第⑤段“年轻时的父亲是村子里的能人，瓦工、木工样样都会，他成立一个建筑队，农闲时，就带着建筑队的几十个人在十里八村包活，给人家盖房子，干装修”可以看出父亲勤劳能干，博学睿智； 由“父亲种庄稼也是一把好手，他常常学习科学种田，玉米、大豆差种透风，每到幕秋时分，常有乡邻到我家取经，父亲笑眯眯地一点一点给人家讲解。因为父亲的勤劳和智慧，全村第一个盖新房的是我家”可以看出父亲勤劳，有智慧； 由文章第⑥段“一年到头，爸爸的那双鞋仍然崭新，双脚却磨出了很多血泡”可以看出父亲俭省，吃苦耐劳；由“素有文化人之称的父亲常替乡邻写信，写春联”可以看出父亲热心肠，乐于助人；由“但父亲一直渴望学文化，劳作空闲时间就会捧上一本书来读，读到兴头上，还会记上笔记”可以看出父亲热爱学习；由“我们兄妹三人相继考上大学，都在城市里有了自己的工作，这与父亲的影响是分不开的”可以看出父亲教子有方。据此回答即可。 （二）阅读文章，完成题目。 老周 尚书华 ①家中洗漱间的水管突然漏了，水“哗哗”地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。 ②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。 ③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。” ④我说：“可不是嘛，若不是折在墙里我自己就修了。没工具。” ⑤师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，这活儿你会干？” ⑥“我哪会？就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。” ⑦“哎，这话我爱听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学在身上谁也抢不走。” ⑧师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管没用多长时间，就修理好了。 ⑨我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。” ⑩我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。 ⑪师傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？” ⑫我说：“八十。” ⑬这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？” ⑭我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。”临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。 ⑮我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。 ⑯不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。我夸他真行，啥活儿都会干。他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是打水桶、炉筒、洗衣盆什么的，那才是我的拿手活儿。退回三四十年，我那手艺很吃香呐！”我笑着答道：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。”他听这话很受用，感叹一句说：“现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我那手艺用不上喽，淘汰喽。”听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！” ⑰忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰，我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听得连连点头。 ⑱他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。 ⑲活干完后，我又想多给些。他连连摆手“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”这时他电话响了，接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。 ⑳我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感…… （2021年5月1日《人民日报》，有删改） 感知文意：本文记叙了“我”请周师傅修理水管和厨房棚顶的事表现了周师傅为人实在、手艺精湛、热爱劳动、热爱生活的美好品质。 1.结合文章内容，简析选文中老周的形象特点。 【答案】 自尊自信：由老周不像别的维修师傅急着推介自己，说自己“修修补补的小活儿，我看两遍就会”等内容可知；实在、正直：由维修水管后只收五十元，“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实”等内容可知；热心体贴：由老周送“我”名片，让“我”不必再跑市场可知；热爱劳动，热爱生活、积极进取，由“这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰”可知。 【解析】 本题考查人物形象评析。学生需结合原文中关于老周这一人物的描写进行分析。 根据第②段“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见，老周自尊自信； 根据第④段“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”可见，面对“我”多给他钱，老周并没要而是直接还给了“我”，可见老周实在、正直； 根据第⑤段“临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”可见，老周热心体贴； 根据第⑪段“这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒”可见，老周热爱劳动、热爱生活、积极进取。 （三）阅读下面选文，回答各题。 母亲的风景 ①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。” ②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？” ③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。 ④我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。 ⑤母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。 ⑥那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。 ⑦每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。 ⑧“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。 ⑨母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。 ⑩路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？ ⑪我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。临睡前，母亲总是到我床边来，总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。 ⑫我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！ ⑬第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。” ⑭是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖。 ⑮我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时时可以见到的风景。 ⑯原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满，不留一丝缝隙。 感知文意：本文主要讲了母亲因为糖尿病导致视力下降可能会失明，所以“我”带母亲旅游，带母亲看了很多美景，但我”却发现母亲在“我”睡着后会认真地看着“我”，在母亲心里，她就算看过再多的风景，孩子仍然是最美的风景。 1．通读全文，请概括出文中母亲的形象。 【答案】 ①母亲是一个乐观豁达的人。当她知道自己糖尿病严重到影响视力时，并没有丧气而是安慰子女，认为看不见没有关系；②母亲是一个体贴、爱孩子，为子女着想的人。当她知道“我”请假陪她去看风景时，会担心是不是工作不顺心；母亲旅游途中，怕我照顾辛苦，不喝水少上厕所；③母亲是一个无私的、勤劳的人，从儿时起，母亲心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付出一切。④母亲是一个容易满足的人，每次回到旅店，会在脑中过一遍看到的风景，觉得很满足。 12．运用比喻修辞手法，把阳光比喻为棉花糖，生动形象地写出了阳光温暖甜蜜的特点，突出了妈妈对我的爱温馨而甜蜜。 【解析】 本题考查人物形象分析。 结合①段“母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：‘就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好’”可知，母亲知道自己糖尿病严重到影响视力时，并没有丧气而是安慰子女，认为看不见没有关系，由此可见母亲乐观豁达； 结合②段”为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：‘你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？’”、④段“我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所”等内容可知，当母亲知道“我”请假陪她去看风景时，会担心是不是工作不顺心；母亲旅游途中，怕我照顾辛苦，不喝水少上厕所，由此可见母亲是一个体贴关爱孩子的人； 结合⑭段“是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖”可知，从儿时起，母亲心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付出一切，由此可知，母亲是一个勤劳无私的人； 结合⑦段“每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍”可知，每次回到旅店，会在脑中过一遍看到的风景，觉得很满足，由此可见母亲是一个容易满足的人。 （四）阅读《师父》，完成下面小题。 ①那一年暑假，我没有考取高中，在家百无聊赖，就开始寻思着读书之外的路。作为一名乡村少年，所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人。 ②赣中地区的手艺不少，比较普遍的是泥瓦匠、木匠、篾匠、剃头匠、杀猪匠。泥瓦匠要忍受风吹日晒，木匠要使大力，剃头老要站着，杀猪更是力气活。做篾匠不太费力，风吹不着雨淋不着，而且吃喝不愁，伙食是差不了的，村里的篾匠每出门一段时间，回来必皮毛光彩。 ③正碰上有个篾匠师傅正愁着找不到徒弟，我就向他毛遂自荐。他审视了我一会，不冷不热地问：“你行吗？”得到我的肯定后，他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。 ④父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子、竹床、簸箕、箩筐、晒垫等都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟。 ⑤那是在一个有月光的夜晚，我们一行五人——我、父亲及徒弟从家乡出发，在三里路远的西沙埠码头过赣江的趸船上拦到了一辆拖拉机。听着哐当哐当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。 ⑥我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，完全是一副精明能干、热情活泛的样子。有人看到陌生的我，问父亲是否是新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认。我们中其他人都心照不宣，没有将我和父亲的真正关系说破。 ⑦第二天一早，我开始了真正的蔑徒的生活。我们的活计都由父亲上门与人沟通，然后根据活的多少难易安排时间与人员。 ⑧我每天到一个新的主人家，先等着师傅把竹子破开，然后来回跑着拉篾，一两个小时下来，常常累得全身是汗。拉完篾，师傅们忙着干织造的大活儿，我就或蹲或坐，对着破了的晒垫、席子、箩筐，用新的篾片，修补着上面的破绽。 ⑨老实说，开始的几天，我的感觉是新奇的，想想自己很可能一辈子就干这个，我不免对手中的工作有了仪式感。我每天极其认真地拉篾，修补，缠着师傅们教我箴匠行当的江湖行话。那是一些在别人的屋檐下不想让在现场的主人听明白的话，既神秘又有趣。 ⑩不过这样的日子并没有过多久，我开始有了一些厌倦，可想到如果回到学校重读，有那么多的作业等着我，就又打消了这个念头。接下来我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了，父亲因此受到当地人的揶揄。是呀，在人们的观念里，父亲做篾，儿子也做篾，这个家庭，还有多少奔头呢。我干活逐渐变得懒散起来了。 ⑪我想父亲一定十分恼怒。因为我看着他手艺间隙抽口烟时，眉头比以前皱得更厉害了，对我更是一副爱理不理的样子。而我依然吊儿郎当。我何必去看他的脸色呢。 ⑫可父亲终于忍不住了。那次我们五人在一户人家干活，我拉完篾后去修补一个破了角的箩筐。那其实是有难度的活计，用于修补的篾片从箩筐角的这个面出来，必须在另一个面找到对应的路径。我手中的篾片一再踌躇，然后自以为是地插入了一个错误的轨道之中。一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出。 ⑬父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧，最后火气越来越大，大声历数我的种种不是，说我读书不行，做篾匠也不行，我的倔劲儿上来了。我也忍了好久呢。我把箩筐掷于一旁，说我不干了。父亲更气了。他手上的动作幅度越来越大，口里骂着：“你现在就滚！”我毫不分说起身丢下工具就往外走。我的泪水流了下来。为了不让别人看见我的泪水，我开始奔跑。然后我听到了后面的喊声，“你回来！不要跑！看你能跑到哪儿去！”那是我的师傅，也是我的父亲。他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷，而是冷峻地让我觉得不可思议。 ⑭终于，15岁的我再次回到课堂，重读初三，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后，我考上了师范，成了一名让父亲倍有脸面的人。 ⑮那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着“师父”，然后一饮而尽。 （有删改） 感知文意：文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠体验过艰辛的篾匠学徒生活后重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历。文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能迅速成长的道理。 1．请结合文章内容具体分析父亲是怎样一个人。 【答案】 ①手艺精湛：父亲做的席子、竹床等器具不仅经久耐用，而且美观；②精明能干、热情活泛：受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事，很快打成一片；③爱子情切：在我的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动；④有教育智慧：父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长。 【解析】 本题考查人物形象分析。 根据第④段“父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子，七年八年不会坏。他打的簸箕、箩筐、晒垫，都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟”，父亲做的席子、竹床等器具不仅经久耐用，而且美观，可知父亲手艺精湛； 根据第⑥段“我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，完全是一副精明能干、热情活泛的样子。” 父亲受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事，很快打成一片，可知父亲人缘好，精明能干、热情活泛； 根据第③段“他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。” 第⑬段“父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），”在我的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动，可知父亲爱子情切； 根据第⑭段“终于，15岁的我再次回到课堂，重读初三，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后，我考上了师范，成了一名让父亲倍有脸面的人。”第⑮段“那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。”父亲让我体验学徒生活，“我”经历磨练终有所成长，可知父亲有教育智慧。 （2024·四川雅安中考真题）（五）阅读下面语段，完成小题。 ①我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。所以，我们一个班本来有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家。在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。 ②过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊：“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：“你们这些捣蛋虫！” ③第二天上课，王敬民突然说：“你们想不想上大学去？”上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去。不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。 ④没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方！首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课；图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了；实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低，酒精灯吐着蓝色的火苗。还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀！我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。 ⑤王敬民说：“咋样？” ⑥王连喜说：“这个……这个……真是比天堂还好啦。” ⑦我说：“让我在这个地方过一天就美啦。” ⑧王敬民说：“这里边出来的大学生，机关、学校、工厂、解放军都抢着要，为哈？人家有本事，有出息。自己工作稳定还不说，还光荣，为国家做贡献。像咱们村借用具农场的自动收割机，就是这所大学发明的。那还算是个小发明，这里一年大小发明几百顶！你们是想窝在家里一辈子种田呢，还是想上大学，做大事，为国家做更大的贡献，过上更好的日子？” ⑨我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：“想上大学！” ⑩王敬民说：“那就好，要想上大学，得靠自己用心，得靠自己吃苦！” ⑪当我们琅琅的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？” ⑫一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王敬民老师开玩笑说：“别这样，你们还是长辈呢！” （摘自《初中生之友》，有删改） 感知文意：文章主要讲述了一个乡村小学的故事。原本班级学生众多，但因家境困难等原因纷纷辍学，最终只剩下五位学生。这五位学生调皮捣蛋，连班主任都被气走。后来，同村的王敬民老师来接手这个班级，他通过独特的教学方式和一次实地参观大学的活动，激发了学生们对大学的向往和学习的热情。最终，这五位学生都考上了大学，并在回乡时恭敬地看望王老师，感激他的教导。 1．作为老师，王敬民有什么特点？请简要分析。 【答案】 ①热爱学生。对学生的不敬毫不计较；引导学生追求人生目标，实现“上大学”的梦想。②教学有法。讲究教学方式，深受学生欢迎。③教育有方。对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，动之以情，晓之以理。 【解析】 本题考查人物形象理解。 根据②段“王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。”王老师讲究教学方式，深受学生欢迎，可知他教学有法。 根据②段“王连喜就喊：‘过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。’因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：‘你们这些捣蛋虫！’”对学生的不敬毫不计较；结合结合③段“第二天上课，王敬民突然说：‘你们想不想上大学去？’上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去”至⑨段“我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：‘想上大学！’”王敬民引导我们开启大学梦；可知，他热爱学生。 根据④段“没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方”和⑧段“这里边出来的大学生，机关、学校、工厂、解放军都抢着要，为哈？人家有本事，有出息。自己工作稳定还不说，还光荣，为国家做贡献。像咱们村借用具农场的自动收割机，就是这所大学发明的。那还算是个小发明，这里一年大小发明几百顶！你们是想窝在家里一辈子种田呢，还是想上大学，做大事，为国家做更大的贡献，过上更好的日子？”对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，因势利导，让学生爱上学习，可知，他教育有方。 13 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年新七年级下册同步阅读教学（统编版2024） 第三单元 第10课《阿长与<山海经>》（原卷版） 【考点：分析记叙文中的人物形象】 考点解读 记叙文中，常常会让我们对人物的性格特征进行分析。分析文中的人物形象是记叙文阅读的一个重要考点。 常见考查形式 1．结合文章内容，简要分析人物形象。 2．结合全文内容，说说xx有怎样的特点，给予作者怎样的影响？结合描写分析人物形象。 3．文章除选取典型事件，还运用细节描写刻画人物，请结合文章内容简要分析xx的形象。 答题思路 分析人物形象一般从以下几个角度切入： 1.分析对人物的描写 通过分析人物的外貌、动作、语言、心理、神态、细节等正面描写及侧面描写，来把握人物的思想品质和性格特征。 （1）语言描写。 语言描写，一定要符合人物的身份、处境、思想和性格特征，也是塑造人物形象方法的一种。 （2）动作描写。 通过对人物个性化的行动、动作的描写，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。 （3）心理描写。 即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。心理描写的方法主要有：心理剖析；用语言、行动显示；用梦境、幻觉表现等。写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 （4）肖像描写（神态及外貌）。 即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。 2.分析相关的故事情节和事件 观其行，知其品，看人物所做之事可以整体把握人物的思想品格。 3.分析作者的感情倾向 观察作者的评价语，抓住文中关键的议论句、抒情句，有助于准确把握人物形象。 4.分析环境描写 人物都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。 5.重视文章中人物的身份、地位、经历、教养、气质 它们往往决定着人物的言行，影响着人物的品格。 答题格式 他/她是一个 的人（评价性词语或短语）： 他 （能彰显人物思想品格的关键语句或情节、事件。） 教材习题 【思考•探究•积累】 一、阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人? 【参考答案】 第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲“长毛”的故事赢得“我”空前的敬意，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》。 从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲像个孩子 范会新 ①父亲突然变得像个孩子了。 ②比方说，很热的天，他都不知道换薄衣服。母亲说，“大热天的，把外套脱了吧，是不是傻了，不知道冷热？”父亲笑了笑，慢吞吞地脱下外套，安静地坐在椅子里，半天也不说一句话，阳光洒在父亲的脸上，像洒下一层金粉，父亲那张皱纹密布的脸，看上去又天真又纯净。又比方说，他患了小感冒，头晕目眩，吃不下饭，便以为活不成了，十万火急打电话招呼我回去。他一脸成容，躺在床上，碎碎念，头晕得厉害，走不成路了怕是脑子有大病了。我带他去看了医生，医生把把脉，然后慢条斯理说，老人家没事，就是感冒了，有点发烧，我给你开点药，吃吃就好了。父亲很乖地点点头，他脸上的笑容，像迎春花触着春风，一点一点张开来。 ③父亲老了，这是不争的事实。老得像个胆小怯弱的孩子。他走路小心翼翼，说话小心翼翼，连微笑，也是小心翼翼的。从前笔直硬朗的身体，现在已经弯腰驼背。从前博学睿智的大脑，现在变得迟钝麻木。母亲出去买菜或者散步，他亦步亦趋地跟在后面，一步都不肯分开，生怕把自己弄丢，他再也没有从前的利索和能干了，我看着父亲，百感交集，我想起了年轻时的父亲。 ④那时候，他脚下生风，嗓门比谁都高。浑身总有使不完的劲，扛起锄头，几亩地，一上午就给锄完了：挑着百十斤的担子，在田埂上健步如飞；割玉米秆的时候，没留心，一刀下去，腿上血流如注，他也只是皱皱眉头，抓把土数上，继续干活。秋收过后，他站在牛车上，拉着上千斤的粮食，啪啪两鞭子，“嘚——驾”高声吆喝着老黄牛去乡里送公粮。 ⑤年轻时的父亲是村子里的能人，瓦工、木工样样都会，他成立一个建筑队，农闲时，就带着建筑队的几十个人在十里八村包活，给人家盖房子，干装修。父亲种庄稼也是一把好手，他常常学习科学种田，玉米、大豆差种透风，每到暴秋时分，常有乡邻到我家取经，父亲笑眯眯地一点一点给人家讲解。因为父亲的勤劳和智慧，全村第一个盖新房的是我家。大家吃不饱饭的时候，我们家先吃上白面，有些孩子因贫困辍学时，我们兄妹三人，大学，高中，初中，一个接着一个读，在我的记忆中，我们家第一个装上电话，买上黑白电视机。我们家的日子是乡邻们羡慕的对象。父亲年轻时，压根没吃过药，也不休息，以父亲看，人的身体就像锄头，放一放就生锈了，他干活，从不惜力惜身。 ⑥父亲非常爱好学习，听奶奶讲，他小时候穿着新布鞋去几十里以外的老街读书。那时家贫，父亲临出门穿上新鞋，走上一段路就脱下来拎着，赤脚走在坑洼的上学路上，到校门口时，再把鞋穿上。一年到头，父亲的那双鞋仍然崭新，双脚却磨出了很多血泡，在他高中毕业那年，学校停学了。但父亲一直渴望学文化，劳作空闲时间就会捧上一本书来读，读到兴头上，还会记上笔记。素有文化人之称的父亲常替乡邻写信，写春联，我们兄妹三人相继考上大学，都在城市里有了自己的工作，这与父亲的影响是分不开的。 ⑦而现在，他不再看书、看报，更别提写字了。整日里就木木地坐在阳台上，晒太阳，一辆一辆数着过往的车，一坐就是半天。我怕他闷得慌，抽空陪他聊天，聊聊从前的乡村，聊聊新近发生的事，他也只是“嗯”一声附和着我，我对他说，爸，你没事的时候写篇自传吧，练练手，练练脑，权当给我提供一个写作的素材。父亲嘴角微微上扬，默不作声，此时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，照在他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿，都白得刺目，似点点霜花落。 ⑧曾经的父亲，只手撑天；如今的父亲，时付不了筷子。曾经的父亲，以自己的智慧给我们创造了富裕生活：如今的父亲，事事离不开我们的照顾。曾经的父亲，像棵大树似的。替我们抵御风寒：如今的父亲，如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。风风火火无比干练的父亲，一生心高气傲的父亲，在岁月的年轮中，早已走过他的花木葱茏，回到生命的最初，从现在起，我要把他当孩子来完。 （《思维与智慧·上》2022年2月） 感知文意：本文记叙了父亲年轻时的父亲是村子里的能人，瓦工、木工样样都会。父亲种庄稼也是一把好手，常有乡邻到“我”家取经，随着时间的推移，父亲渐渐老了，不再如当初那样硬朗，表达了对父亲深深的爱。 1.请简要概括文本中年轻时“父亲”的人物形象。 （二）阅读文章，完成题目。 老周 尚书华 ①家中洗漱间的水管突然漏了，水“哗哗”地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。 ②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。 ③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。” ④我说：“可不是嘛，若不是折在墙里我自己就修了。没工具。” ⑤师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，这活儿你会干？” ⑥“我哪会？就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。” ⑦“哎，这话我爱听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学在身上谁也抢不走。” ⑧师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管没用多长时间，就修理好了。 ⑨我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。” ⑩我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。 ⑪师傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？” ⑫我说：“八十。” ⑬这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？” ⑭我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。”临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。 ⑮我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。 ⑯不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。我夸他真行，啥活儿都会干。他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是打水桶、炉筒、洗衣盆什么的，那才是我的拿手活儿。退回三四十年，我那手艺很吃香呐！”我笑着答道：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。”他听这话很受用，感叹一句说：“现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我那手艺用不上喽，淘汰喽。”听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！” ⑰忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰，我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听得连连点头。 ⑱他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。 ⑲活干完后，我又想多给些。他连连摆手“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”这时他电话响了，接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。 ⑳我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感…… （2021年5月1日《人民日报》，有删改） 感知文意：本文记叙了“我”请周师傅修理水管和厨房棚顶的事表现了周师傅为人实在、手艺精湛、热爱劳动、热爱生活的美好品质。 1.结合文章内容，简析选文中老周的形象特点。 （三）阅读下面选文，回答各题。 母亲的风景 ①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。” ②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？” ③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。 ④我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。 ⑤母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。 ⑥那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。 ⑦每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。 ⑧“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。 ⑨母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。 ⑩路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？ ⑪我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。临睡前，母亲总是到我床边来，总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。 ⑫我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！ ⑬第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。” ⑭是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖。 ⑮我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时时可以见到的风景。 ⑯原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满，不留一丝缝隙。 感知文意：本文主要讲了母亲因为糖尿病导致视力下降可能会失明，所以“我”带母亲旅游，带母亲看了很多美景，但我”却发现母亲在“我”睡着后会认真地看着“我”，在母亲心里，她就算看过再多的风景，孩子仍然是最美的风景。 1．通读全文，请概括出文中母亲的形象。 （四）阅读《师父》，完成下面小题。 ①那一年暑假，我没有考取高中，在家百无聊赖，就开始寻思着读书之外的路。作为一名乡村少年，所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人。 ②赣中地区的手艺不少，比较普遍的是泥瓦匠、木匠、篾匠、剃头匠、杀猪匠。泥瓦匠要忍受风吹日晒，木匠要使大力，剃头老要站着，杀猪更是力气活。做篾匠不太费力，风吹不着雨淋不着，而且吃喝不愁，伙食是差不了的，村里的篾匠每出门一段时间，回来必皮毛光彩。 ③正碰上有个篾匠师傅正愁着找不到徒弟，我就向他毛遂自荐。他审视了我一会，不冷不热地问：“你行吗？”得到我的肯定后，他迟疑了一会儿，最终带上了我。师傅之所以迟疑，也许是因为他与我关系不一般。直说了吧，他是我父亲。 ④父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子、竹床、簸箕、箩筐、晒垫等都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟。 ⑤那是在一个有月光的夜晚，我们一行五人——我、父亲及徒弟从家乡出发，在三里路远的西沙埠码头过赣江的趸船上拦到了一辆拖拉机。听着哐当哐当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。 ⑥我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，完全是一副精明能干、热情活泛的样子。有人看到陌生的我，问父亲是否是新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认。我们中其他人都心照不宣，没有将我和父亲的真正关系说破。 ⑦第二天一早，我开始了真正的蔑徒的生活。我们的活计都由父亲上门与人沟通，然后根据活的多少难易安排时间与人员。 ⑧我每天到一个新的主人家，先等着师傅把竹子破开，然后来回跑着拉篾，一两个小时下来，常常累得全身是汗。拉完篾，师傅们忙着干织造的大活儿，我就或蹲或坐，对着破了的晒垫、席子、箩筐，用新的篾片，修补着上面的破绽。 ⑨老实说，开始的几天，我的感觉是新奇的，想想自己很可能一辈子就干这个，我不免对手中的工作有了仪式感。我每天极其认真地拉篾，修补，缠着师傅们教我箴匠行当的江湖行话。那是一些在别人的屋檐下不想让在现场的主人听明白的话，既神秘又有趣。 ⑩不过这样的日子并没有过多久，我开始有了一些厌倦，可想到如果回到学校重读，有那么多的作业等着我，就又打消了这个念头。接下来我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了，父亲因此受到当地人的揶揄。是呀，在人们的观念里，父亲做篾，儿子也做篾，这个家庭，还有多少奔头呢。我干活逐渐变得懒散起来了。 ⑪我想父亲一定十分恼怒。因为我看着他手艺间隙抽口烟时，眉头比以前皱得更厉害了，对我更是一副爱理不理的样子。而我依然吊儿郎当。我何必去看他的脸色呢。 ⑫可父亲终于忍不住了。那次我们五人在一户人家干活，我拉完篾后去修补一个破了角的箩筐。那其实是有难度的活计，用于修补的篾片从箩筐角的这个面出来，必须在另一个面找到对应的路径。我手中的篾片一再踌躇，然后自以为是地插入了一个错误的轨道之中。一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出。 ⑬父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧，最后火气越来越大，大声历数我的种种不是，说我读书不行，做篾匠也不行，我的倔劲儿上来了。我也忍了好久呢。我把箩筐掷于一旁，说我不干了。父亲更气了。他手上的动作幅度越来越大，口里骂着：“你现在就滚！”我毫不分说起身丢下工具就往外走。我的泪水流了下来。为了不让别人看见我的泪水，我开始奔跑。然后我听到了后面的喊声，“你回来！不要跑！看你能跑到哪儿去！”那是我的师傅，也是我的父亲。他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷，而是冷峻地让我觉得不可思议。 ⑭终于，15岁的我再次回到课堂，重读初三，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后，我考上了师范，成了一名让父亲倍有脸面的人。 ⑮那段日子早已成为了往事。可那段经历，依然镶嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着“师父”，然后一饮而尽。 （有删改） 感知文意：文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠体验过艰辛的篾匠学徒生活后重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历。文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能迅速成长的道理。 1．请结合文章内容具体分析父亲是怎样一个人。 （2024·四川雅安中考真题）（五）阅读下面语段，完成小题。 ①我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。所以，我们一个班本来有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家。在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。 ②过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊：“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：“你们这些捣蛋虫！” ③第二天上课，王敬民突然说：“你们想不想上大学去？”上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去。不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。 ④没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方！首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课；图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了；实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低，酒精灯吐着蓝色的火苗。还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀！我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。 ⑤王敬民说：“咋样？” ⑥王连喜说：“这个……这个……真是比天堂还好啦。” ⑦我说：“让我在这个地方过一天就美啦。” ⑧王敬民说：“这里边出来的大学生，机关、学校、工厂、解放军都抢着要，为哈？人家有本事，有出息。自己工作稳定还不说，还光荣，为国家做贡献。像咱们村借用具农场的自动收割机，就是这所大学发明的。那还算是个小发明，这里一年大小发明几百顶！你们是想窝在家里一辈子种田呢，还是想上大学，做大事，为国家做更大的贡献，过上更好的日子？” ⑨我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：“想上大学！” ⑩王敬民说：“那就好，要想上大学，得靠自己用心，得靠自己吃苦！” ⑪当我们琅琅的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？” ⑫一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王敬民老师开玩笑说：“别这样，你们还是长辈呢！” （摘自《初中生之友》，有删改） 感知文意：文章主要讲述了一个乡村小学的故事。原本班级学生众多，但因家境困难等原因纷纷辍学，最终只剩下五位学生。这五位学生调皮捣蛋，连班主任都被气走。后来，同村的王敬民老师来接手这个班级，他通过独特的教学方式和一次实地参观大学的活动，激发了学生们对大学的向往和学习的热情。最终，这五位学生都考上了大学，并在回乡时恭敬地看望王老师，感激他的教导。 1．作为老师，王敬民有什么特点？请简要分析。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$