热点06 热点话题的分类应用（写作）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（上海专用）

热点06 热点话题的分类应用（写作） · 命题特点： 普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）学习任务群6思辨性阅读与表达提出“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。”（19页） 近三年上海高考及春考在这一问题上考查颇多，几乎连年考查。 通过试题大致可以看出，命题角度有二： 其一，探讨社会现象或概念的本质及其影响，如“认可度”的判别作用； 其二，分析个人行为动机及其背后的心理或社会原因，例如好奇心对探索陌生世界的影响。 考查能力重在学生的逻辑推理、独立思考和多角度分析问题的能力。 由此预测今后命题趋势：未来命题可能会继续围绕社会热点、科技发展带来的新问题以及人类共通的情感和行为模式展开，旨在考察学生如何运用所学知识进行深刻而全面的分析，并能提出独到见解。 · 设问形式： 试题：（2024·上海秋考卷，23.生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 （2023·上海秋考卷，24.一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1） 自拟题目；（2） 不少于 800字。 （2022·上海秋考卷，25.小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 · 解题方法： 针对此类问题，简易通用解题步骤如下： 理解题意：仔细阅读题目，明确题目核心议题，确定写作方向。 搜集素材：基于题目要求和个人积累，挑选相关的实例、数据或理论支持你的观点。 构建框架：设计文章结构，包括引言、主体段落（每个段落应集中讨论一个主要观点）和结论。 阐述观点：在主体部分详细阐述你的观点，注意逻辑连贯性和论证的充分性。 润色修改：完成初稿后，检查语法错误，优化句子流畅度，确保文章符合字数要求并能够清晰传达你的思想。 （建议用时：50分钟） 一、（2025·青浦一模）阅读文字，完成题目。 生活中有很多我们无法控制的事，这是否意味着我们只需要关心自己能控制的事？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。 【答案】例文： 控之可控，谋之不控 生活中有很多我们无法控制的事，有人便发问是否只有关心自己可控的事?我认为不然，应控之可控之事，谋之不控之事。 社会环境由可控与不可挖之事构成，可其概念并非二元对立，控可控之事让我们对事件有明确规划界定，从而拥有从容不迫之准备，而谋不控之事则对未来有打算，临危不惧。 诚然，对于可控之事，我们力求全盘掌握，把握当下。正如高考是学生对未来发展的控制；陶公南山对望、采菊东篱是遵循本心，对生治的控制；福接拜日复一日诵读圣经是对自己心智信仰的控制。控制难分大小难易，重在对未来可控之事的打算，预防其脱轨，使其航行于预料轨道之下，以臻于完美。控可控之事很大程度上免于意外发生，而紧紧把握可控之事，很多时候是为达目标的必要条件。 然而，对于不可控之事，我们亦要付之关切。茫然放任自流，显然是不可取的。巴黎奥运健儿正是用四年的艰苦训练，将不可控的比赛胜率尽力改变；东坡面对不可控的贬购流迁，通过乐天心理与民为伴、与诗为乐……不可控之事并不意味着不关心，未雨绸缪，迎接挑战，转悲为喜才是我们面对不可控之事应有的态度。 可更多时候，可控与不可控实则至为表里，并蒂双生。其概念界定由人为强加，“谁谓河广，一苇航之”。看似不可控的河广，实则并不难渡。同时，并且不可控之事在某种程度上能将其转为可控之事，当下不可控之事难道就意味着未来亦不可控、无人可控吗?结果显然不然。控可控之事我们必然要遵守，谋所谓不控之事也意义重大，某些时候，谋之不控，更能成为逆风翻盘的关键。 揆诸当下，许多青年囿于自设我的所谓“不可控”之桎梏中，以因其不可控以佛系自居，这并不可取。青年应跳脱可控的温床，避免给自己设限，因所谓的“不可控”而管中窥豹、一叶障目，从而碌碌无为。 明者因时而变，智者随事而制。我们要善于在可控与不可控之事中灵活变通，既要尽力把握可控之事，更不能对不可控之事畏缩不前，而应做到控之可控，谋之不控。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料主要探讨我们该如何应对“不可控”和“可控”之事。生活犹如一片广阔无垠且变幻莫测的海洋，其中充满了无数我们难以掌控的风浪与暗流，诸如突发的自然灾害、社会宏观环境的变迁、他人的意外之举等，这些都远远超出了个人意志所能左右的范围。然而，面对这些不可控因素，是否就应决然地将目光收缩，仅仅聚焦于自身能力所及之事，这是一个充满深度与复杂性的命题。人类在宇宙中的存在本就处于一种有限与无限、自由与必然的交织状态。我们生活在既定的社会历史条件与自然法则之下，这是我们无法挣脱的“必然之网”，体现了人类的渺小与无奈；但同时，人又具有主观能动性，能够在一定程度上认识世界并改造世界，这是我们的“自由之翼”。关心自己能控制的事，是对自我主体价值的尊重与彰显，是在有限的生命里追求自我实现的务实之举；但完全忽视不可控之事，又似乎是一种逃避与自我封闭，因为世间万物皆相互关联，那些看似遥远的不可控因素，实则可能在深层次上影响着我们的生活轨迹，如全球性的经济危机对个体就业的冲击，忽视这种关联可能使我们在生活的航向上失去宏观的视野与预判。现代社会的快速发展与高度不确定性并存。科技的迅猛进步带来了前所未有的机遇，却也引发了诸如隐私泄露、伦理困境等新问题；全球化进程加速了文化交流与资源共享，却也让个体面临着多元文化冲突、国际局势动荡影响等挑战。在这样的时代浪潮中，只关注可控之事，或许能在短期内获得内心的安定与秩序，但从长远看，可能会因对外部变化的迟钝而错失发展的契机；而过度纠结于不可控之事，又极易陷入焦虑与无力的泥沼，无法有效行动。这就要求我们在两者之间找到一种微妙而精准的平衡，以一种理性而睿智的态度去审视生活的全貌，既不盲目自大，也不消极退缩。 写作时，文章开篇可通过描绘生活中那些突如其来且令人无力的不可控场景，引出关于“是否只应关心可控之事”的思考与探讨。接着深入剖析只关注可控之事的合理性，例如个人专注于提升自身专业技能、培养良好品德等内在修养，从而实现自我成长与独立，在纷扰的世界中构建一片稳定的自我发展空间；同时也阐述过度局限于此可能带来的弊端，如因忽视社会趋势而使事业发展受限。然后分析关注不可控之事的意义，如对社会公共事务的关心能促进社会整体进步，个体对环保问题的关注推动全球可持续发展，展现人类作为命运共同体一员的责任担当；但也要指出过度陷入其中的负面效应，进而探讨如何在二者之间寻求平衡，如以积极的心态接纳不可控之事，同时将其转化为提升自我应对能力的契机，在可控范围内做出调整与改变，可结合个人在疫情期间适应新的生活和工作方式并借此提升自身应变能力的实例。结尾，倡导一种既立足当下、专注自我发展，又胸怀天下、保持对外部世界敏锐感知的生活态度，实现个人价值与社会价值的统一。 立意： 1.控己所能，容不可控之广：于有限行动中涵养广阔胸怀与豁达心境。 2.筑可控之防，思不可控之变：积极应对挑战。 3.以可控之事为基，待不可控之机：在稳定自我中把握生活的变数与机遇。 二、（2025·宝山一模）阅读文字，完成题目。 身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息。那么，获取更多的信息是否使人变得更聪明？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 信息在我们自身 回望亘古的历史长河，人们从刀耕火种中走来，直到如今的智能时代。生产力的极大解放带来了工业信息革命，使得信息之于我们变得触手可及。本真性的幻觉使我们产生了个体由于信息的增多变得更聪明的错觉。以我观之，若个体无法在冗杂的信息中保持独立思考的能力，反而会失去主体性，沦为信息的奴隶。 信息时代伴随着互联网的普及，仅有数量之名而无质量之实的信息爆炸使我们进入了 “后真相时代”。 《牛津字典》将“后真相”定义为“相较于事实本身，公众的情感需求与民意的宣泄更会影响事件的发展”。也就是说，信息既没有被掩盖，更没有被篡改，只是变得不那么重要了，因为个体认识叠加组成的舆论中情绪的分量早已超过认识与分析信息。由此可见。所谓“后真相时代”本质上不过是一种畸形的舆论生态。 事实上，当下横亘在人群中最幽深的分野，早已不是信息数量的多寡，而是个人辨别能力的强弱，即能否对纷繁的信息进行甄别与分析。 恰如尼采所言：“视角主义教给我们的是谦逊的必要。”轻而易举便可获得大量的信息，敲击屏幕便能联通世界。我们越轻易地获取信息，便越容易失去对信息的敬畏。在自身无限膨胀中产生自身智识与能力提升的本真性的幻觉。 更不必说，信息的爆炸只在数量，其质量的参差对人的认识能力提出了更高的要求，若汲汲于获取大量信息的优越感与满足感，反而会使人丧失主体性，沉沦于五官的满足而沦为信息的奴隶。 进一步讲，各类媒体“猜你喜欢”的推送机制早已在不经意间削弱了个体主动搜索、获取多元化信息的意识。层出不穷的碎片化信息编织成的“信息茧房”正一步步将个体包裹其中，使人类丧失赖以生存与呼吸的思考能力。 当然，我们否认更多的信息带来智识的提升这一观点，并不意味着否认信息与信息时代。相反，信息时代使个体更容易接触到多元的思想与思考，更有可能丰富个人的认识，以至于变得更聪明。 一言以蔽之，问题已不在客观的信息，而在于个体认识的局限性。唯有保持思考，方能不陷入本真性的幻觉，沦为信息的奴隶。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道引语式材料作文题。 身处信息时代，信息的获取变得轻而易举，这是时代赋予我们的独特机遇和挑战。 从积极的一面来看，大量信息的涌入无疑拓宽了我们的视野。通过互联网，我们可以瞬间知晓全球各地的时事动态，接触到各个领域的前沿知识，无论是学术研究成果、文化艺术创作，还是科技创新应用等，都能轻松获取相关信息，这似乎为我们增长智慧提供了丰富的素材，让我们站在了一个知识汇聚的高地上，有机会比以往任何时代的人都更加见多识广。 然而，我们也必须清醒地认识到其中的问题。信息的爆炸式增长并不等同于知识与智慧的等量提升。首先，信息的质量良莠不齐，虚假信息、片面之词、低俗内容等混杂其中。例如一些毫无根据的谣言在网络上迅速传播，若我们不加辨别地接收，就可能被误导，从而形成错误的认知和判断，这显然与“聪明”背道而驰。其次，信息的碎片化特征明显，大量零散的信息片段分散了我们的注意力，使我们难以进行深入系统的思考和学习。我们往往在不同的信息之间快速切换，却无法静下心来对某一重要问题进行深入探究，长此以往，思维变得浅薄，难以真正掌握知识的精髓和本质，也就难以提升智慧。 再者，智慧不仅仅是知识的积累，还涉及到对知识的运用、整合以及在此基础上的创新思维和正确的价值判断。仅仅拥有大量信息而不具备将其转化为实际能力和正确观念的能力，这些信息也只是闲置的“数据”而已。比如一个人可能知晓众多商业案例和理论，但在实际创业中却无法灵活运用，做出明智决策，这说明信息并没有转化为智慧。而且，如果在获取信息过程中，过度依赖外在的信息资源，而逐渐丧失了自我思考、自我探索的精神和能力，那么即使拥有再多的信息，也只是他人思想的“搬运工”，无法形成自己独特的见解和智慧体系。 写作时，开篇可通过描述信息时代信息获取的便捷场景引出话题，然后提出疑问：更多信息是否真的意味着更聪明？接着从正面阐述信息在合理利用下对知识积累、思维启发等方面的积极作用，比如列举通过网络课程学习知识、利用大数据分析市场趋势等例子；再从反面分析信息过载、虚假信息带来的诸如认知混乱、判断力下降等问题，可结合一些网络谣言引发公众恐慌的案例。之后深入探讨智慧的内涵，不仅仅是知识的堆积，还包括独立思考、批判性思维、道德判断等能力，而这些能力并非单纯依靠信息数量的增加就能获得，关键在于如何筛选、整合与运用信息。最后得出结论，强调在信息浪潮中，要追求智慧需掌握正确对待信息的方法，保持理性与独立思考。 立意： 1.信息并非智慧之源，善思善用方为聪明之道。 2.以理性驾驭信息方能成就聪明才智。 3.唯有深度思考与整合，才能将信息转化为聪明才智。 三、（2025·嘉定一模）阅读文字，完成题目。 生活中，人们往往用“有用”作为判别事物并做出选择的重要标准。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。     要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破“有用”之执，悟生活真谛 如今，“有用”成生活主导。选职业看薪酬，学技能求实用，人们在功利之途奔波。可这种单一追求，正让精神家园荒芜，文化花园凋零，是时候重新审视“有用”与“无用”，探寻生活的真正意义了。 “有用”确实能带来诸多益处。于个人而言，学习实用技能可以增强职场竞争力，快速获取经济收益，改善生活质量。许多年轻人通过学习电商运营，在网络购物热潮中成功创业，实现了自我价值与财富积累。科技领域对“有用”知识的探索，推动了生产力的巨大进步。5G 让智能制造业中的设备实现高效互联，提升生产效率；在医疗领域，远程高清会诊借助 5G 成为实，拯救了无数偏远地区患者的生命。 然而，过度执着于“有用”会产生严重的弊端。在个人成长中，若只看重“有用”，精神世界将变得贫瘠。不少人忙碌于各种实用型事务，无暇顾及阅读文学作品、欣赏艺术展览等。他们虽在物质上可能较为富足，但内心缺乏对美的感悟、对情感的细腻体验以及对人生哲理的深入思考。一旦遭遇挫折，如失业或投资失败，就容易陷入精神困境，因为他们没有从那些“无用”之事中汲取到足够的精神力量来支撑自己。从社会文化角度出发，当“有用”成为唯一标准，文化多元性将遭受极大破坏。一些传统民间手工艺，如手工剪纸、面人制作等，因不能迅速创造经济效益而面临失传危机。这些手工艺承载着民族的文化记忆与智慧，它们的消逝会使文化传承出现断层，让社会文化生态失去丰富性与独特性。 实际上，“无用”之中有大用。我们参与公益环保活动、学习古典音乐等看似无直接功利目的之事，能让人内心更加充盈。一些志愿者在参与山区支教的过程中，虽没有物质收获，但收获了珍贵的情感体验和对社会多元性的深刻认知。对暗物质的探索，虽短期内看不到实际应用价值，但它拓展了人类的认知边界，为未来科技突破奠定基础。人文学科对不同文化历史的研究，虽不能直接产生经济效益，却能促进文化交流融合，为解决全球性文化冲突提供思路，助力构建人类命运共同体。 生活不应被“有用”束缚，而应让“有用”与“无用”携手。以“有用”筑生活之基，借“无用”绘心灵之彩。在平衡二者中，我们能构建完整价值体系，收获物质与精神的双丰收，走向充实且美好的未来。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道引语式材料作文题。 本题聚焦于“有用”这一核心概念，探讨其在人们判别事物与做出选择时所充当的重要标准。“有用”通常可理解为能满足某种实际需求、达成特定目标或产生直接效益与价值的属性。这是一个相对主观且宽泛的概念，它可以指能够带来实际利益、解决实际问题、产生直接效果的事物，也可以是对个人成长、心灵滋养、社会进步等方面具有积极影响的东西。“生活中”明确了思考的范围应源于日常生活实践与经验体会，意味着需从日常所见、所闻、所感出发去探讨该现象。“往往”一词突出了“有用”作为判别和选择标准的普遍性与常见性，但也暗示着可能存在其他标准或对此标准应进行反思。材料强调了“有用”在人们生活决策中的重要地位，反映出实用主义的思维方式在一定程度上影响着人们的判断和选择。同时也留下了思考的空间，即仅仅依据“有用”来判别和选择是否足够全面、是否存在局限性。写作时要注意，需要对“有用”进行清晰的定义和阐释，避免概念模糊不清，要结合具体的事例和生活经验进行论证，使文章更具说服力和可信度。可以适当引入反例或对比论证，增强文章的思辨性。要有自己独特的见解和深入的思考，避免泛泛而谈。 写作时开头可以以生活中的常见场景引入，提出“有用”已成为人们判别事物和选择的关键标准这一现象，引发读者对“有用”内涵的思考，为下文的论述做铺垫。主体论述可以从“有用”之利、“有用”之蔽、“有用”与“无用”的新认知这三个方面来写。可以 举例说明在现代社会，学习实用技能能够为个人带来直接的职业机会和经济收益。也可以讲述科技创新如何凭借其“有用”性推动社会生产力的飞跃。接着说“有用”之蔽 ，个人精神的荒漠和文化传承的危机，探讨社会文化如果仅仅以“有用”为导向，将会导致文化创新的源泉枯竭。因为许多伟大的文化创新往往源于那些看似“无用”的文化探索和艺术尝试。再接着讨论“有用”与“无用”的新认知，是心灵滋养的“无用”宝藏，是社会发展的潜在动力，可以探讨人文学科研究在促进文化交流、构建和谐社会关系方面的潜在作用。最后结尾   再次强调我们不能片面地以“有用”为唯一标准去评判事物和做出选择。倡导在追求“有用”以保障基本生存和社会发展的同时，也要重视“无用”之事对个人精神丰富和社会长远进步的重要性。 立意： 1.破“有用”之执，悟生活真谛。 2.有用与无用之思：重塑生活的价值维度。 3.“有用”之思：功利之外的人生视野。 一、（2025·南汇中学期中）阅读文字，完成题目。 我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据。 对此你有怎样的认识和思考？要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 跳出信息茧房，突破视野局限 时代发展日新月异，尖端科技层出不穷，数字媒体迅速发展，在带给人们便利的同时，又带来了什么呢？大数据总是能精准无误地找到人们的兴趣点。随时随地，手指一戳，就能享受到具有个性化的内容服务。可是大数据在给我们带来便利的同时，也会把我们送进“信息茧房”。如果安然地待在投你所好的“信息茧房”里，那就无异于画地为牢。久而久之，就会导致认知越来越狭隘，甚至影响到正常的工作和生活。 “信息茧房”让公众只注意自己选择的东西和使自己愉悦的信息领域，久而久之，会将自身桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中，导致了单调、封闭、刻板的个人信息世界。当下人们看重支持自己看法的证据以证明自己的正确，是生活中极为常见的现象，只有客观理性地看待所有证据，才能跳出“信息茧房”。 那么，如何跳出“信息茧房”？关键在于提高独立思考能力和对信息的甄别判断能力。 独立思考能力主要靠理论学习获取，通过理论学习，系统地掌握知识、获取方法，坚定自己的立场观点，提高认识问题、分析问题、辨析是非的能力，不被推送的信息和观点牵着鼻子走。现实中，当你看到一篇激动人心的热点文章，要思考自己的情绪是否被煽动了，想想自己是否被“带节奏”了。当你看到一个似乎有理的观点，自己似乎被说服了，要思考一下：这个观点的逻辑对吗？社会真正需要的是有独立思考能力的人才，通过独立思考，把接受信息的主动权掌握在自己手里。提高对信息的甄别判断能力，就要多渠道接收各方面的信息，特别是注意多从主流媒体获取权威信息，而不能依据自己的喜好偏听偏信。 要积极参与和交流，拓展自己的社交圈子。加入社区论坛、在线课程等平台，与来自不同背景、经历、文化、价值观的人进行沟通和讨论，了解他们的想法和感受，分享自己的经验和看法，相互碰撞观点、丰富见识，如此不但可以增进友谊，还能在一些问题上形成共识，共同冲破“信息茧房”的束缚。 还要定期反思和检验自己的信息习惯和认知偏差。打破信息茧房是一个持续的过程，需要我们定期反思和检验自己。如记录自己每天浏览和阅读的信息内容、来源、时间等，评估自己对不同或相反信息的态度、感受、行为，发现问题或不足，从而及时调整和改进。 在网络信息时代，让我们打破“信息茧房”的束缚，突破信息的局限，保持清醒的头脑，做出理性的选择，充分享受信息的自由和便利吧！ 【解析】 本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文。 材料提到“我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据”，反映了人类处理信息时的心理倾向。在信息化社会，这种倾向的影响愈发显著，对于个体思考、决策乃至整个社会的公共话语和认知都有着深远的影响。 由此看来，人们倾向于关注那些符合自己现有观点和价值观的信息，而忽视了与之相悖的信息。这容易导致信息的片面性，甚至误导我们的判断。这种观点固化与求证的现象在社交媒体时代尤为突出。人们更容易在社交网络中找到支持自己观点的“证据”，从而进一步强化自己的观点。这种信息回音室效应使得人们更难接触到多元化的观点和信息，也更容易陷入偏见的泥沼。在信息化社会，我们需要通过各种渠道获取多元化的信息，以弥补单一信息源的不足。因此避免信息茧房是我们需要努力的方向。我们需要主动拓宽自己的信息来源和视野，积极接触和了解不同的观点和文化。 写作时，首先由材料提出观点，保持开放、审慎和多元的态度，打破信息茧房。然后展开辩证分析，既要接受自己愿意接受的信息，也要敢于面对和质疑那些与自己观点不符的信息。通过批判性思维的锻炼和多元信息的获取，我们可以更好地认识世界、理解世界，并作出更加理性和明智的决策。最后总结全文，强调打破认知局限，拓宽信息渠道，进行全面认知。 立意： 1.保持开放、审慎和多元的态度处理信息。 2.获取多元信息，全面认识世界，作出理性的决策。 3.开拓多元化信息渠道，弥补信息源不足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点06 热点话题的分类应用（写作） · 命题特点： 普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）学习任务群6思辨性阅读与表达提出“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。”（19页） 近三年上海高考及春考在这一问题上考查颇多，几乎连年考查。 通过试题大致可以看出，命题角度有二： 其一，探讨社会现象或概念的本质及其影响，如“认可度”的判别作用； 其二，分析个人行为动机及其背后的心理或社会原因，例如好奇心对探索陌生世界的影响。 考查能力重在学生的逻辑推理、独立思考和多角度分析问题的能力。 由此预测今后命题趋势：未来命题可能会继续围绕社会热点、科技发展带来的新问题以及人类共通的情感和行为模式展开，旨在考察学生如何运用所学知识进行深刻而全面的分析，并能提出独到见解。 · 设问形式： 试题：（2024·上海秋考卷，23.生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 （2023·上海秋考卷，24.一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1） 自拟题目；（2） 不少于 800字。 （2022·上海秋考卷，25.小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 · 解题方法： 针对此类问题，简易通用解题步骤如下： 理解题意：仔细阅读题目，明确题目核心议题，确定写作方向。 搜集素材：基于题目要求和个人积累，挑选相关的实例、数据或理论支持你的观点。 构建框架：设计文章结构，包括引言、主体段落（每个段落应集中讨论一个主要观点）和结论。 阐述观点：在主体部分详细阐述你的观点，注意逻辑连贯性和论证的充分性。 润色修改：完成初稿后，检查语法错误，优化句子流畅度，确保文章符合字数要求并能够清晰传达你的思想。 （建议用时：50分钟） 一、（2025·青浦一模）阅读文字，完成题目。 生活中有很多我们无法控制的事，这是否意味着我们只需要关心自己能控制的事？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。 二、（2025·宝山一模）阅读文字，完成题目。 身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息。那么，获取更多的信息是否使人变得更聪明？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 三、（2025·嘉定一模）阅读文字，完成题目。 生活中，人们往往用“有用”作为判别事物并做出选择的重要标准。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。     要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（2025·南汇中学期中）阅读文字，完成题目。 我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据。 对此你有怎样的认识和思考？要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$