第2单元 学习任务群（一）岁月如歌——我们的初中生活-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

儿见张师傅生病没人照顾,她便好心天天来帮忙,用心照顾老 子和孩子,将要到达辽西郡城时,路上经过柳城,遇到一万余鲜卑 人之余,也经常鼓励老人,说天无绝人之路”,第段“她赚的钱 人侵入边塞劫掠,赵苞的母亲、妻子和孩子就被劫持作为人质, 除自己留一部分,也给张师傅一部分拿去还债”可知,阿知恩 (鲜卑人)用车载着她们来攻打辽西郡城,赵苞率领两万步兵和 图报,善良,人品好。(每点3分,意对即可) 骑兵,和鲜卑人对阵,鲜卑人在阵前推出赵苞的母亲给赵苞看, 学习任务群(一)岁月如歌一我们的初中生活 赵苞悲痛大哭,对母亲说:”儿子没有功绩,打算用微薄的俸禄早 1.(1)qio chng(2)汲 惘 (3)C (4)B(5)将“即使”改 晚服侍您,想不到为您招来大祸。过去(我)是您的儿子,现在 为“既然” (我)是朝廷的大臣,大义不能顾及私恩、自毁忠节,只有拼死一 2.(1)【示例】收集资料,创作文稿 (2)【示例】展未来豪情溢心间 战,否则没有别的办法来弥补我的罪恶。”母亲在远处对他说:“威 (3)【示例】小明,你好,“班史”顾名思义就是班级历史,所写的 豪,各人生死有命,怎能为了顾及我而亏损忠义?过去王陵的母 内容应该围绕“班级”进行,符合真实性的特点。“班级同学秘 亲面对汉的使者以剑自杀,为的是使王陵坚定志向,希望你努力 闻”是平时同学之间传播的一些“八卦”“小新闻”,这些秘闻可 这么做。”赵苞立即下令出击,鲜卑军队全被摧毁攻破,他的母亲 能缺乏真实性,而且一般与班级的重大事务无关,我认为其不 和妻子都被鲜卑人杀害。 10* 适合作为班史的内容,你觉得呢?(4)【示例】我选择C.因为 唐雎不辱使命 1.jxiú C图中展示出“岁月如歌”四个大字,蓝天白云中儿个青春少年 qiāng guī go náo jin hélí 坐在一起共叙情谊,充满了青春的活力,最符合“岁月如歌”的 2.(1)辱没、辜负(2)交换(3)施与(4)哪里只是(5)愤怒的 主题,又给人一种温暖的感觉,而A图“童心飞扬”强调童心, 赤脚(7)磁,撞 样子(6)裸露 (8)文中指有胆识有才能 的人(9)吉祥 不祥(10)一定 更符合小学生的特点,B图“致青春”是纪念青春即将结束,且图 (11)拔(12)面露胆怯之 片中穿戴学士服的人物形象与初中生不符,所以C图最合适。 色(13)明白,懂得(14)只,仅仅 3.人生(生活、工作)需要争取和奋斗,(只有争取和奋斗,才能活 3.(1)错 措 (2)仓苍 得更有价值和意义。) 4.(1)形容词用作动词,增广、扩充(2)形容词用作动词,轻视, 4.【示例】王老师,您好!咱们班制作了《青春回响》纪念册,以此 看不起(3)名词用作动词,穿白色丧服 (4)动词的使动用 纪念初中三年美好而难忘的青春时光。我们想请您为这本纪 法,“使....倒下”“使.....流淌”.5)动词的使动用法,均为 念册撰写序言,因为您一路护佑我们,见证了我们的成长,一定 “使.....灭亡”(6)数词用作动词,变成四个 有很多感悟,您看可以吗? 5.(1)于是(2)这样,如此(3)施与 5.【示例】我们用斑的画笔,描绘青春的画卷。 6.(1)表示疑问语气 (2)表示反问语气 (3)表示疑问语气 6.【示例】岁月如梭,我也即将挥手告别如诗如梦的初中生活。此 (4)表示陈述语气 刻,我要对母校说:再见了,母校,弹指一挥间三年过去了,您让 7.A【解析】A项,《战国策》是国别体史书。 我由一个不懂事的孩子,变成了一个有理想、有知识的少年。 8.(1)大王施与恩惠,用大的交换小的,很好。 (2)我用方圆五 校园中的每一片树叶,都记载着我们的成长;校园中的每一朵 百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?(3)现在 鲜花,都映照着我们的笑脸。再见了,母校,正如远行的游子离 我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是 开母亲,我将离开您的怀抱。再见了,母校,请再给我一个甜美 轻视我吗? 的微笑,我一定用最好的成绩来回报您。别了,我爱的母校,我 9.(1)答应 (2)高兴(3)违背 (4)发怒 深爱着的母校! 10.C【解析】“而安陵以五十里之地存者”中的“以“是介词,凭 第三单元 借。A项,介词,用;B项,介词,把;C项,介词,凭借;D项,介 9 鱼我所欲也 词,因为。 11.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的 1. w gu xiè dān gēng ci 土地(可以交换)呢? (2)心里的愤怒没发作出来,上天就降 2.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思 (2)讨厌,憎恨 示征兆。 (3)祸患,灾难 (4)假如,假使 (5)这种心 (6)丧失(7)踪 12.①反击秦王:面对恐吓,唐雕毫不示弱,以“士之怒”来反击奏 踏 (8)认为不值得,表示轻视而不肯接受 (9)有什么益处 王的“天子之怒”。②表明决心:唐雎表示要效法这三位有才 (10)侍奉(11)停止(12)本性。这里指人的羞恶之心 能、有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。 3.(1)辟 避 躲避 (2)辩 辨 辨别 (3)得 德 感恩、感 13.【示例】屈原直言敢谏,被流放之后愤而作《离骚》,抒发志向 激 与 软 语气词(4)乡 向 先前、从前 楚国都城被攻破后,他投江而死,以身列国,闻一多在敌人面 4.(1)能够用来(2)这,指示代词(3)益处 前拍案而起,怒斥敌人的卑鄙罪恶行径,毫无畏惧,最终为坚 5.A【解析】A项,“四书”包括《孟子》与《大学》《中庸》《论语》, 持正义而牺牲 《礼记》属于“五经”之一 14.(1)游说(2)再一次 6.(1)是故所欲有甚于生者 所恶有甚于死者 (2)万钟则不辩 15.齐国、楚国相约要攻打魏国,魏国派人向秦国求救。 礼义而受之 万钟于我何加焉 (3)非独贤者有是心也 人皆 16.道理(利害关系) 有之(4)是亦不可以已乎 此之谓失其本心(5)呼尔而与 17.秦王表面上很尊敬唐雎,但他真实的想法是:你们已经来过多 之 行道之人弗受 蹴尔而与之 乞人不屑也 次了,我是不会出兵的,你就别再费口舌了。(3分,意对即可) 7.(1)(如果)这两样东西不能同时都具有的话,(那么我就只好) 附参考译文: 牺牲生命而选取道义了。(2)生命是我所喜爱的,(但我)所 秦国、魏国结为同盟,齐国、楚国相约要攻打魏国,魏国派人 喜爱的还有胜过生命的东西,所以(我)不做苟且偷生的事。 向秦国求救,出使(秦国)的车辆络绎不绝,秦国的救兵就是不出 8.(1)所以(2)只:仅(3)接受(4)叫作 动。魏国有个叫唐雎的人,年纪有九十多岁了,(他)对魏王说; 9.B【解析】A项,介词,比/介词,对,对于;B项,都是介词,为了; “我请求出使西方游说秦王,让救兵先于我从秦国出发,可以吗?” C项,结构助词,的:代词,代指“一食,一豆羹”;D项,连词,表 魏王说:“好吧。”于是准备车辆送他出发。唐雎见到秦王,秦王 转折连词,表修饰。 说:“老先生疲惫不堪地从远方来到这里,非常辛苦了,魏国派人 10.(1)用脚踩踏过给他,乞丐也不肯接受。 (2)是为了住宅的 来求救已经好多次了,我知道魏国情况紧急。”唐雎回答说:“大王 华美,妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗? 已经知道魏国情况紧急却不派救兵,这是为大王出谋划策的臣子 11.文章首先用“鱼”和“熊掌”设喻,引出文章的中心论点“舍生而 太无能了,再说魏国是一个拥有万牺兵车的大国,自称为秦国东 取义者也”,接着从正、反两方面进行论证,论述了“舍生取 方的落国,接受秦国的礼仪制度,每年春、秋祭祀送来供品,认为 义”是人的本性。然后通过正反举例进行对比论证,论述了人 凭秦国的强大值得结为同盟。现在齐国、楚国的军队已到了魏都 要做到“舍生取义”,就要有羞恶之心;如果不顾羞耻,“不辩礼 的郊外,大王的救兵还没有赶到,魏国一旦形势紧急就将割让土 义”而接受“万钟”则会失掉“本心”,这种行为是应该停止的。 地与齐国、楚国定约,(那时)大王即使想救魏国,难道还来得及 文章层层深人,论证严密,有力地论证了中心论点。 吗?这将失去一个拥有万辆兵车的盟国魏国,而且增强齐、楚两 12.本文以人对鱼与熊掌的取舍来类比人对生与义的取舍,浅显 个敌国。我私下认为替大王出谋划策的臣子太无能了。”秦王感 易懂地阐明了人具有舍生取义之心的道理。 叹悔悟,马上发兵,日夜兼程奔赴魏国。齐国、楚国听说后,就收 13.(1)遇到(2)全,都 兵微离了。魏国能够再次得以保全,(是)唐雎游说的结果。 14.(1)(赵苞)最初在州郡做官,后被举荐为孝廉,再升迁为广陵 11 送东阳马生序 令。(2)儿子没有功绩,打算用微薄的俸禄早晚服侍您,想 1. guān chiduā jūn yè yn mào nēiyè zhi si qiè 不到为您招来大祸。 15.赵苞在外敌入侵时,不顾私恩,以国家利益为重,是一个忠义 xf 的人。(3分,意对即可) 2.(1)得到 (2)借(3)跑(4)超过约定期限(5)因此(6)快 步走(7)请教 (8)挤满(9)言辞和脸色(10)引、提出 询 附参考译文: (赵苞)最初在州郡做官,后被举荐为孝廉,再升迁为广陵令。 问(11)训斥,呵责(12)周到(13)回答,答复。这里是辩解 (赵苞)任职三年,政事、教化清明,郡里把他的政绩上表朝廷,(赵 的意思(14)等待 (15)极(16)浇 (17)暖(18)供养. 给....吃(19)香气(20)光彩鲜明的样子(21)乱麻(22)羡 苞)被升任为辽西太守。(赵苞)做事刚正,有威严,他的威名震慨 慕(23)参与(24)恩宠光耀(25)跟随(26)给予,赠送 着边远地区。担任辽西太守的第二年,(赵苞)派人迎接母亲、妻 九下·参考答案27学习任务群（一）岁月如歌 一我们的初中生活 毕业在即，班级拟开展“岁月如歌—我们 A.。 B.;。 的初中生活”主题活动，请你参加。 C.; D.。 【活动一真情回顾】 (5)画线句子有语病，请写出修改意见： 1.下面是小语同学在主题班会上的发言稿，请 你仔细阅读，完成下面题目。 【活动二制作班史】 岁月不居，时节如流。转眼间，三年初中 2.为留下初中生活的美好回忆，班级准备编写一本 生活悄然而逝，临别的忧伤油然而生。回首 主题为“岁月如歌”的班史，请完成下列任务。 昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在 (1)拟订方案：成立编委会，确定分工→ 这温馨和谐的集体。师长的谆谆教导，同学 →编辑加工，装 的嬉闹欢笑，犹在耳畔☐绿菌场上尽情驰骋 帧制作 挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦ⅱ取知 (2)拟写标语：班史封面上需要写一条标语， 识的身影，如在眼前。而今，我们心头不免涌 请你根据上句，补充下句。 起缕缕怅wǎng。人的一生必然要走过许多 上句：忆过去欢乐在眼里 “驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的 下句： 结束，又意味着新征程的开始☐明日，我们将 (3)同学们为班史设计了一些版块，小明设计 继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，即 的版块“班级同学秘闻”不适合放进班史， 使选择了远方，便只顾勇教前行，期待在下一 请你劝说小明放弃这一版块。 个“驿站”，能遇见更好的自己。 (1)给下列加点的字注音。 悄然( 驰骋( (2)根据拼音写汉字。 jc )取 怅wdng( (3)查阅《现代汉语词典》（第7版）可知，“居” 的主要义项有：①住；②住的地方；③在 (某种位置)：④占据，属于（某种情况）： (4)关于班史封面的设计，同学们各抒己见， ⑤当，任；⑥积蓄，存；⑦停留，固定。根据 以下是选出的三幅图。你觉得哪一幅作 词典解释及文段内容，下列对“岁月不居” 封面最合适？请简单说一说你的理由。 的理解，正确的一项是() 华业时 A.时光容易不在，告诉人们要把握时机。 放飞梦短童心飞词 B.时间不会积存，告诉人们要及时行乐。 C.岁月不会停留，用于感慨时光流逝。 (4)依次填入语段中方框处的标点符号，符合 规范的一项是( ) (A) (B) (C) 26 名校课意·西文，九年吸下 【活动四感恩留言】 5.以下是某同学写在毕业册上的一段留言，其 中少了一句话，请你在横线处仿照画波浪线 的句子补全这段话。 我们用明媚的阳光，编织七彩的梦想。 同一个蔚蓝的追求，共一个绿色的希望。 【活动三感悟生活】 牢记母校的嘱托，为祖国贡献力量。 3.为了激励同学们积极面对未来，老师出示了 一双双热情的手，把成功之路开创。 两则材料让大家探究。请写出你的探究 一片片敞开的心扉，拥抱新时代的霞光。 结果。 在充满希望的大地上，献出我们的赤减。 材料一生活不能等待别人来安排，要 用我们的青春和智慧，托起明天的太阳。 自己去争取和奋斗；而不论结果是喜是悲，令 6.岁月如歌，三年的初中时光不知不觉就要过 人慰藉的是，你总不枉在这世上活了一场。 有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩 去了。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首 世不恭：同时也会给自身注入一种强大的内 逝去的日子，校园里留下了我们数不清的欢 在力量。 乐与惆怅，而那过去的，终将成为亲切的怀 材料二第七届茅盾文学奖得主麦家， 念。毕业在即的你，请回忆一下自己过往的 从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版， 点点滴滴，写一段不少于150字的话来表达 奋斗了整整16年。《解密》这部小说，他写了 你此刻的心情。要求最少使用两种修辞 11年，被退稿17次，但他仍初心不改，笔耕不 手法。 顿，直至小说成功发表。 探究结果： 4.三年的初中生活留下了青春学子闪光的足 迹，班级决定制作一本《青春回响》纪念册，为 三年的青春时光留下一份永久的纪念。大家 推举你去请班主任王老师为纪念册撰写序 言。见到王老师后，你将怎样说？ 4名粒27