专题02 议论文论点（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破之议论文阅读（全国通用）

专题02 议论文论点（知识清单） 【思维导图】 ( 议论文论点考点思维导图 ) 【考点分布】2024年中考议论文论点考点分布 2024年中考议论文论点考点分布 北京市 标题作者 着力培养拔尖创新人才 原题再现 根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 答案示例 着力培养拔尖创新人才 山东威海 标题作者 保持健康身心，书写开阔人生 康岩 原题再现 请概括本文中心论点。 答案示例 保持健康身心，书写开阔人生。 四川遂宁 标题作者 知足 知不足 不知足 寒山石 原题再现 请写出本文的中心论点。 答案示例 人生需具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三种意识，并协同发力以实现行稳致远。 四川南充 标题作者 节水护水，需要全社会共同努力 彭飞 原题再现 下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是 A.我们要把节水放在优先位置。 B.节水护水，需要全社会共同努力。 C.节水需要刚性约束。 D.规则立起来、政策落下去、管理跟上来，必将推动节约用水取得新成效。 答案示例 【答案】B 【解析】 文章首先强调了水在日常生活中的普遍性和重要性，进而引出了《节约用水条例》的施行。接着，通过引用习近平总书记关于节约用水的重要论断，强调了节水意识的重要性，并从观念、意识、措施等各个方面强调了节水应该放在优先位置。文章还通过具体例子，如河北辛集马兰农场的灌溉新技术和水效标识制度的推广，展示了节水的实际效果和潜力，并强调了利用新技术和市场机制推动节水的重要性。最后，文章总结指出，打好节水“组合拳”，推动节约用水取得新成效，需要全社会的共同努力。 本题考查分析中心论点。 文章第一段末尾句“节水护水，需要全社会共同努力”是本文的中心论点，接下来分别从“把节水放在优先位置”“节水需要刚性约束”“新技术在科学用水中的作用”“打好节水‘组合拳’”四个方面进行论证。因此，选项B“节水护水，需要全社会共同努力”最符合文本的中心论点。 故选：B。 四川眉山 标题作者 让绿色成为美丽中国底色 原题再现 下列不属于本文观点的一项是（ ） A. 我们要践行“绿水青山就是金山银山”理念，让绿色成为生态文明的“底色”。 B. 八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言。 C. 生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋，让更多人参与到生态文明建设中来。 D. 生态文明建设需要协同发力、持之以恒，形成人与自然和谐共生的发展格局。 答案示例 【答案】 B 【解析】 本题考查论点理解。 B.不属于本文观点。根据②段“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋……每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国……上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹”可知，“八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例，论证了“每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国”的观点，从而证明了“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋”的分论点。因此，不属于观点。 故选B。 四川广安 标题作者 激发科技创新的青春力量 原题再现 本文的中心论点是什么？ 答案示例 激发科技创新的青春力量 辽宁省 标题作者 卑以自牧 孙宽 原题再现 选文的中心论点是什么？ 答案示例 做人要恪守谦卑之道（或人们应该保持谦虚、谦逊的态度，不要过于自满和骄傲，这是我们应该遵循的重要道德准则。） 黑龙江省哈尔滨市 标题作者 长志气、硬骨气、蓄底气 原题再现 请写出本文的中心论点。 答案示例 我们只有长志气，硬骨气，蓄底气，才能建立伟大的功业 黑龙江省齐齐哈尔市 标题作者 每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献 原题再现 本文的中心论点是什么？ 答案示例 中心论点是：每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献。 黑龙江省龙东地区 标题作者 行至景深处，不畏挑战时 原题再现 本文的中心论点是什么？ 答案示例 行至景深处，不畏挑战时 内蒙古通辽市 标题作者 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 易舟 原题再现 请你根据下面的思维导图，结合文章内容，将空格处补充完整。 （1） （2） 答案示例 青年人要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 勤奋学习要不断探索，创新提高。 青海 标题作者 无用的境界 黄钰琦 原题再现 本文结构完整，论证严密，请你梳理其论证结构，完成下面的表格。 答案示例 中心论点：无用是一种哲学境界，也是一种存在状态，无用即大用。/人生诸多无用事，亦可演绎别样的精彩。 分论点1：真正让人精神高贵的东西，大多无用。 分论点2：无用的喜欢可以治愈生活的疲倦，带来身心的愉悦。 分论点3：守护无用之物，一定要抵住纷扰，坚持己心。 【知识清单】 议论文论点和分论点考点分析 在议论文写作中，论点和分论点是文章的核心骨架，它们共同构成了文章的论证体系。以下是关于议论文论点和分论点的考点分析，以及如何在写作中有效运用它们。 1、 论点 （一）定义 论点是议论文中作者对所论述问题的明确观点和主张，是文章的灵魂和中心。一篇议论文通常只有一个中心论点，它是文章的主旨所在。 （二）考点分析1. 明确性 论点必须明确、清晰，不能含糊其辞。例如，“读书能够提升人的修养”就是一个明确的论点，而“读书好像对人有好处”则不够明确。 考试中可能会要求考生判断某个句子是否适合作为中心论点，或者指出文章的中心论点是否明确。 2. 正确性 论点必须是正确的，符合客观事实和逻辑。错误的论点会导致文章失去说服力。例如，“金钱是万能的”这一论点显然是错误的，不符合社会价值观。 考试中可能会考查考生对论点正确性的判断能力。 3. 针对性 论点应该针对现实问题或某种现象提出，具有现实意义。例如，针对当前社会中部分人存在的“躺平”现象，可以提出“奋斗才能实现人生价值”的论点。 考试中可能会要求考生结合社会热点或材料内容提炼出有针对性的论点。 4. 简洁性 论点一般是一个简洁的句子，能够高度概括作者的观点。例如，“自律是成功的基石”就是一个简洁明了的论点。 考试中可能会考查考生能否将复杂的观点概括为简洁的论点。 2、 分论点 （一）定义 分论点是中心论点的展开和细化，是从不同角度、不同层次对中心论点进行论证的论点。分论点能够使文章的论证更加全面、深入。 （二）考点分析1. 与中心论点的关系 分论点必须从属于中心论点，为中心论点服务。例如，中心论点是“读书能够提升人的修养”，分论点可以是“读书能够增长知识”“读书能够陶冶情操”“读书能够培养思维能力”，这三个分论点都是从不同方面论证中心论点。 考试中可能会要求考生判断分论点是否围绕中心论点展开，或者根据中心论点补充分论点。 2. 角度的多样性 分论点可以从不同的角度展开，常见的角度包括原因、意义、方法等。例如，中心论点是“坚持运动对健康有益”，分论点可以从原因角度展开为“运动能够促进新陈代谢”“运动能够增强免疫力”；从意义角度展开为“运动能够提高生活质量”“运动能够延长寿命”；从方法角度展开为“选择适合自己的运动方式”“坚持规律的运动时间”。 考试中可能会考查考生能否从不同角度提炼分论点。 3. 层次的清晰性 分论点之间应该有清晰的层次关系，可以是并列关系、递进关系等。并列关系的分论点是相互独立的，共同论证中心论点；递进关系的分论点则是层层深入地论证中心论点。 考试中可能会要求考生分析分论点之间的层次关系，或者根据中心论点和部分分论点补充其他分论点。 4. 数量的合理性 分论点的数量一般以3-5个为宜，过多会使文章显得冗长杂乱，过少则会使论证不够充分。例如，一篇800字左右的议论文，通常设置3个分论点比较合适。 考试中可能会考查考生对分论点数量的把握能力。 三、论点与分论点的写作技巧1. 论点的提出 可以通过引经据典、引用名言警句、列举现象等方式引出论点。例如，“古人云：‘读万卷书，行万里路。’读书能够提升人的修养。”2. 分论点的提炼 从原因角度：为什么…… 从意义角度：有什么作用…… 从方法角度：如何……3. 论证过程 每个分论点都要有充分的论据支持，可以是事实论据，也可以是道理论据。例如，在论证“读书能够增长知识”这一分论点时，可以列举“苏轼博学多才，正是因为他勤奋读书”的事实论据，也可以引用“书籍是人类进步的阶梯”这一道理论据。 论证过程要逻辑清晰，语言简洁有力。 四、常见误区 1. 论点不明确 论点过于模糊，让读者难以理解作者的观点。 2. 分论点与中心论点不一致 分论点偏离中心论点，导致文章论证混乱。 3. 分论点之间相互重复或矛盾 分论点之间没有清晰的层次关系，或者内容重复、矛盾。 4. 论据不充分 论据不足以支持分论点，使论证缺乏说服力。 总之，论点和分论点是议论文写作的关键要素。考生在写作中要明确论点，合理设置分论点，使文章的论证更加有力、有条理。 【名师点睛】 中高考议论文概括中心论点解题思路和答题误区 在议论文写作中，论点和分论点是文章的核心骨架，它们共同构成了文章的论证体系。以下是关于议论文论点和分论点的考点分析，以及如何在写作中有效运用它们。 一、论点（一）定义 论点是议论文中作者对所论述问题的明确观点和主张，是文章的灵魂和中心。一篇议论文通常只有一个中心论点，它是文章的主旨所在。 （二）考点分析1. 明确性 论点必须明确、清晰，不能含糊其辞。例如，“读书能够提升人的修养”就是一个明确的论点，而“读书好像对人有好处”则不够明确。 考试中可能会要求考生判断某个句子是否适合作为中心论点，或者指出文章的中心论点是否明确。 2. 正确性 论点必须是正确的，符合客观事实和逻辑。错误的论点会导致文章失去说服力。例如，“金钱是万能的”这一论点显然是错误的，不符合社会价值观。 考试中可能会考查考生对论点正确性的判断能力。 3. 针对性 论点应该针对现实问题或某种现象提出，具有现实意义。例如，针对当前社会中部分人存在的“躺平”现象，可以提出“奋斗才能实现人生价值”的论点。 考试中可能会要求考生结合社会热点或材料内容提炼出有针对性的论点。 4. 简洁性 论点一般是一个简洁的句子，能够高度概括作者的观点。例如，“自律是成功的基石”就是一个简洁明了的论点。 考试中可能会考查考生能否将复杂的观点概括为简洁的论点。 二、分论点 （一）定义 分论点是中心论点的展开和细化，是从不同角度、不同层次对中心论点进行论证的论点。分论点能够使文章的论证更加全面、深入。 （二）考点分析 1. 与中心论点的关系 分论点必须从属于中心论点，为中心论点服务。例如，中心论点是“读书能够提升人的修养”，分论点可以是“读书能够增长知识”“读书能够陶冶情操”“读书能够培养思维能力”，这三个分论点都是从不同方面论证中心论点。 考试中可能会要求考生判断分论点是否围绕中心论点展开，或者根据中心论点补充分论点。 2. 角度的多样性 分论点可以从不同的角度展开，常见的角度包括原因、意义、方法等。例如，中心论点是“坚持运动对健康有益”，分论点可以从原因角度展开为“运动能够促进新陈代谢”“运动能够增强免疫力”；从意义角度展开为“运动能够提高生活质量”“运动能够延长寿命”；从方法角度展开为“选择适合自己的运动方式”“坚持规律的运动时间”。 考试中可能会考查考生能否从不同角度提炼分论点。 3. 层次的清晰性 分论点之间应该有清晰的层次关系，可以是并列关系、递进关系等。并列关系的分论点是相互独立的，共同论证中心论点；递进关系的分论点则是层层深入地论证中心论点。 考试中可能会要求考生分析分论点之间的层次关系，或者根据中心论点和部分分论点补充其他分论点。 4. 数量的合理性 分论点的数量一般以3-5个为宜，过多会使文章显得冗长杂乱，过少则会使论证不够充分。例如，一篇800字左右的议论文，通常设置3个分论点比较合适。 考试中可能会考查考生对分论点数量的把握能力。 三、论点与分论点的写作技巧 1. 论点的提出 可以通过引经据典、引用名言警句、列举现象等方式引出论点。例如，“古人云：‘读万卷书，行万里路。’读书能够提升人的修养。” 2. 分论点的提炼 从原因角度：为什么…… 从意义角度：有什么作用…… 从方法角度：如何…… 3. 论证过程 每个分论点都要有充分的论据支持，可以是事实论据，也可以是道理论据。例如，在论证“读书能够增长知识”这一分论点时，可以列举“苏轼博学多才，正是因为他勤奋读书”的事实论据，也可以引用“书籍是人类进步的阶梯”这一道理论据。 论证过程要逻辑清晰，语言简洁有力。 四、常见误区 1. 论点不明确 论点过于模糊，让读者难以理解作者的观点。 2. 分论点与中心论点不一致 分论点偏离中心论点，导致文章论证混乱。 3. 分论点之间相互重复或矛盾 分论点之间没有清晰的层次关系，或者内容重复、矛盾。 4. 论据不充分 论据不足以支持分论点，使论证缺乏说服力。 总之，论点和分论点是议论文写作的关键要素。考生在写作中要明确论点，合理设置分论点，使文章的论证更加有力、有条理。 【教材示例】 初中课内议论文中心论点分析 初中课内议论文的中心论点分析是语文学习中的重要环节。以下是一些常见初中课内议论文的中心论点分析示例，帮助你更好地理解和掌握分析方法： 1.《敬业与乐业》（梁启超） 中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 分析思路： 标题提示：从标题“敬业与乐业”可以看出文章主要围绕“敬业”和“乐业”展开。 开头点明：文章开头引用朱熹的“主一无适便是敬”，引出“敬业乐业”的话题。 分论点支撑：文章分别论述了“有业之必要”“敬业之重要”“乐业之重要”，最后总结出中心论点。 答题模板：本文通过论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性，论证了“敬业乐业是人类生活的不二法门”这一中心论点。 2.《应有格物致知精神》（丁肇中） 中心论点：我们应该有真正的格物致知精神，即通过实验和实践来探索真理。 分析思路： 标题提示：标题“应有格物致知精神”直接点明了中心论点。 开头引出：文章开头引用《大学》中“格物致知”的概念，引出对传统“格物致知”和现代“格物致知”的区别。 举例论证：通过王阳明“格竹”的失败和科学实验的必要性，论证了格物致知精神的重要性。 答题模板：本文通过分析中国传统“格物致知”和现代科学实验的区别，以及王阳明“格竹”的事例，论证了“我们应该有真正的格物致知精神”这一中心论点。 3.《怀疑与学问》（顾颉刚） 中心论点：怀疑是做一切学问的基本条件。 分析思路： 开头点明：文章开头引用古语“学者先要会疑”引出中心论点。 分论点支撑：文章通过“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”和“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个分论点进行论证。 举例论证：引用程颐、张载等人的观点和事例，进一步证明怀疑精神的重要性。 答题模板：本文通过分析怀疑精神在学问中的作用，并引用程颐、张载等人的观点和事例，论证了“怀疑是做一切学问的基本条件”这一中心论点。 4.《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅） 中心论点：中国人并没有失掉自信力。 分析思路： 标题反问：标题“中国人失掉自信力了吗”暗示了作者对这一观点的否定。 批驳错误观点：文章开头指出“中国人失掉自信力”的错误论调，然后通过举例论证“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 总结升华：文章最后指出“中国人的脊梁”是自信力的体现。 答题模板：本文通过批驳“中国人失掉自信力”的错误观点，列举中国脊梁的事例，论证了“中国人并没有失掉自信力”这一中心论点。 5.《谈创造性思维》（罗迦·费·因格） 中心论点：任何人都拥有创造力，关键在于如何运用它。 分析思路： 标题提示：从标题“谈创造性思维”可以看出文章围绕创造性思维展开。 开头引出：文章开头通过“事物的正确答案不止一个”引出创造性思维的重要性。 分论点支撑：文章通过“创造性思维的要素”“如何培养创造性思维”等分论点进行论证。 答题模板：本文通过分析“事物的正确答案不止一个”的观点，以及创造性思维的要素和培养方法，论证了“任何人都拥有创造力，关键在于如何运用它”这一中心论点。 总结 1. 标题分析：标题往往是中心论点的提示或直接体现。 2. 开头和结尾：很多议论文在开头或结尾明确点明中心论点。 3. 分论点整合：通过分析分论点，总结出中心论点。 4. 论据反推：通过分析论据，反推论点。 希望这些示例和方法能帮助你更好地分析初中课内议论文的中心论点！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$