六、《骑鹅旅行记》读书笔记-【领航阅读】2024-2025学年六年级语文整本书读书笔记（统编版）

部分香考答案 年级 一、《童年》读书笔记 1.细致喜爱和赞美我赞成；外祖母的爱丰富了“我”的精神 世界，把“我”的心灵从黑暗带到了光明，她像朋友一样尊重我，平等 对待“我”，是“我”最知心的朋友。 2.分家暴躁毒打心理伤害学生联系生活实际交流。 二、《寄小读者》读书笔记 1.冰心谢婉莹沙穰白岭华京 2.A 3.慈母手中线，游子身上衣海内存知己，天涯若比邻。 三、《闪闪的红星》读书笔记 1.李心田 冬子胡汉三红军中国共产党15党旗中国 共产党员 四、《海底两万里》读书笔记 1.尼摩阿罗纳克斯孔塞伊内德·兰德法拉格特 2.C 3.潜水艇搁浅靠潮汐知识摆脱困境如：当衣服起静电时，我 们可以用千净的湿润毛巾把衣服擦一遍，使电荷及时释放。 五、《鲁滨逊漂流记》读书笔记 1.(1)慷慨之手知恩图报涌泉相报 (②)给他金币和物品给他买药，请医生诊治将他安葬，立下 墓碑 六、《骑鹅旅行记》读书笔记 1.(1)他变得很小很小。因为他经常捉弄小动物，并且捉弄小狐仙， 被小狐仙用魔法变成了一个小人，当作惩罚他。 (2)说出自己的理解即可。 (3)鸡 扑到了男孩子身上，把他掀倒在地上。 猫 后腿乱蹦乱踢，脑袋朝外伸出，尖角直对着他。 牛 都冲到他的身边，把他团团围住。 91 领航阅读 整本书读书笔记 GHANG 2. YUEDU 三次机会 可以变回原形的因素 尼尔斯的选择 原 因 ZHENGBENSHU 第一次 只要回家就行 放弃 想去旅行、去冒险 第二次 让大学生穿上他的衣服 放弃 想帮助大学生找回手稿 DUSHU BIJI 第三次 让母亲杀掉雄鹅 放弃 不想伤害自己的朋友 3.大鸟湖：芦苇成屏，到处是虫鸟栖息。 达拉那省：五朔节，孩子们可以在露天野外点火烧东西。 乌普萨拉：尼尔斯从天上看到乌普萨拉大救堂，听到有关古老城 市的传说。 斯莫兰：上帝是怎样创造斯莫兰和斯康耐的。（答案不唯一） 七、《爱丽丝漫游奇境》读书笔记 1.全副纸牌河岸上姐姐的怀里 A.√B.√C.X 2.例如：当睡鼠给爱丽丝、三月兔和制帽匠讲故事时，说三个小 姐妹住在一口井底。爱丽丝马上产生疑问：她们为什么要住在井底呢？ 她们靠什么生活呢？（答案不唯一） 3.在2022年卡塔尔世界杯法国队与阿根廷队决赛中，两队3：3进 入点球大赛，法国队的球员姆巴佩一人独中三球，成为世界杯历史上第 二位在决赛上演“帽子戏法”的球员。（答案不唯一） 92分 年级 六，《骑鹅旅行记》读书笔记 阅读前 我们可以这样做 了解作者 作者塞尔玛·拉格洛夫，瑞典优 秀女作家。1906年，她在全国进行实 地考察，为全世界奉献出了最有价值的礼物。 阅读前 知晓背景 《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯 部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 知晓内奢 《骑鹅旅行记》将瑞典的地理、文化、历史以童话、 传说和民间故事的形式呈现，向读者叙述历史事实，讲述地形地 貌，介绍动植物的生活和生长规律。 熟知地理 你知道瑞典吗？快去查阅资料，了解这些信息吧！ “瑞典”一词是“ ”的意思。 首都是 瑞典有两个陆地邻国，是 与 瑞典三大主要资源是 和 61 领航阅读 整本书读书笔记 HANG 阅读中 读书方法来导航 阅读中 YUEDU 自主研读 ZHENGBENSHU DUSHU BIJI 可以制订一个阅读计划。 这是我的阅读计划。 天 数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 第八天 第九天 第十天 第十一天 第十二天 第十三天 第十四天 章 节 页 码 泛读 写读 选读 选择读书方法 精读 速读 略读 学写作品梗概 用十分简练的语言介绍书的内容。 口理清基本框架，把握要点。 读懂内容，把握脉络 口保留“主干”，去除“枝叶”。 筛选概括，合并成段 口用简明的叙述性语言概括每个章 节的内容。 锤炼语言，连贯表达 口适当补充内容，自然过渡，使语 义清楚连贯。 62 分 年级 合并重要内容 用过渡性语句 要注意 用第三人称 按原文顺序 请你用一段话试着写一写《骑鹅旅行记》的故事梗概。 精彩要点> 内容回顾 尼尔斯在旅行中经过了瑞典的许多城市。请你根据自己的阅读，制作一 张尼尔斯的旅行路线图，并简单描述一下城市的独特之处吧！ 出发了 63 领航阅读 整本书读书笔记 经过认真阅读，我时而跟随尼尔斯飞跃海洋，时而停歇于山谷，在旅行的 过程中，了解到关于动物的丰富知识。 YUEDU ZHENGBENSHU DUSHU BIJ 我了解 到关于动物 的知识 瑞典大部分国土处在北温带，比较寒冷，有长达1~7个月的积雪期。书 中描写的森林、云杉和松树居多，我也增长了许多知识呢！ 我了解 到的关于植 物的知识 《骑鹅旅行记》中有许多值得我们研究的问题，如美丽的大观园、 厄兰岛之角…请你试着选择一个角度，或研究植物世界，或研究有趣 的动物，或研究民间传说故事，写写研究方案。 64 分 年级 选择一个主题，开始研究吧 《骑鹅旅行记》研究方案 我的主题： 研究目的： 研究内容： 选择材料： 研究收获： 需要改进： 自我评价：☆☆☆☆ 父母评价：☆☆☆☆ 品读情节 符号指引：可以选择适当的符号进行批注。 批注可以是批语、注释，或是自己的心得体会。 “一一一”画重要语句 “?”心存疑问处 “!”情感激昂处 ▲▲”画难理解词句 “一一”标重点语句 65 领航阅读 整本书读书笔记 INGHANG 内容指：阅读文章，从以下内容做批注。 YUEDU 批注字词 ZHENGBENSHU 读到第1章《一个男孩》时，我遇到 了自己不理解的词语，做了如下批注。 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他 SHU 小狐仙在哪里，以后他就再不捣蛋。但是牛都不听他说话。她们吵闹得 jiang 非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 △△ 他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮他寻找小狐仙， 这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙也没有多大用处。 ingi山野丛生多刺的灌木。 他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。他在上面坐下 △△ △△ 来，思索着如果他不能变成人，后果将如何。父母亲从教堂回家后一定 感到很吃惊。是的，全国都会吃惊；东威门荷格、陶里铺和斯古罗铺都 会有人来看：全威门荷格区都会有人来看。父母亲还可能会把他拿到克 维克集市上去让大伙看呢。 请你也选择一个词语或是句子，做个批注吧！ 我的批注 66 年级 批注内容 批注情感 批注写法 批注语言 批注标，点 《两座城市》让我心向往之。 门内是一个广场，地上铺着整齐的 大石板。四周是高大而华丽的建筑，又 批注：神秘的海底城市让 尼尔斯大开眼界，华丽的装束、 窄又长的街道通向四面八方。 热闹的街道、繁华的布局，同尼 广场上人群熙攘。男人们外面穿着 尔斯一样，我心中充满疑惑：居 民穿得那么华丽，看似衣食无忧， 镶毛边的长衫，里面穿着丝绸，头上歪 可是为什么恍愁？情节的推进， 戴着装饰着羽毛的圆帽，胸前挂着别致 给读者留下悬念，这就是历险故 事的写作妙处。 的金链。个个衣冠楚楚，好似国王一般。 女人们戴着尖顶帽，上穿紧袖小褂， 下穿长裙。她们的穿戴也很考究，但是 华丽的程度远不及男人。 请你在阅读重点章节时边读边做批注，选择两处记录下来。 在阅读第 章时，我体会到 在阅读第 章时，我体会到 做批注要注意。 关注重点句段 联系生活经历 表达自己的观点 你学会了吗？让我们走进曲折生动的故事情节，边阅读边实践。 67 领航阅读 整本书读书笔记 HANG 品评人物 YUEDU 人物是作品的“眼睛”，每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受， 下面一段是对“阿卡”的描述，向读者展现了作为领头雁的心胸宽广、富有爱 心、不放弃不抛弃任何一名队员的领导素质。 BENSHU 阿卡开始意识到，那两只老鹰真的已经被人打死了。她想如果她 让这只雏鹰饿死的话，她就可以永远摆脱那帮强盗。但同时她又觉得， 此时此刻她有能力而不去帮助一只被遗弃的小鸟，良心上总有点儿说 SHU 四 不过去。 阿卡张开翅膀，急速飞向峡谷里的小湖。过了不多一会儿。她又飞 回了鹰窝，嘴里叼着一条小鲜鱼。 这时，阿卡伸出头去，在雏鹰的脖子上狠狠地啄了一下。“我要告 诉你，”阿卡说，“如果要我给你弄吃的，那么就得我弄到什么你就吃 什么，不要挑三拣四。你的父亲和母亲都死了，你再也得不到他们的帮 助了。但你如果一定要吃雷鸟和旅鼠，你就躺在这里等着饿死吧，我是 不会阻止你的。” 根据你的阅读去品评故事中的人物吧！ 尼尔斯 4 人物形象 及特点 68 书中还塑造了各种生动的形象，例如勇敢的家鹅莫顿、热爱自由的 年级 金雕高尔果等。让我们一起来交流交流自己读书后对人物的认识吧！ 《骑鹅旅行记》星星卡 我最喜欢的人物： 他（她）吸引我的地方 他（她）在作品中最出彩的部分： 我对他（她）的评价： 阅读思考 尼尔斯在旅行中，通过丰富的经历、奇妙的见闻、精彩的奇遇，让他和旅 行前判若两人。请你在读书笔记中把他的变化记录下来吧！ 变 化 理由 勇敢善良 他保护大雁们，用石头砸貂鼠，用小刀扎水獭。 尼尔斯 尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐的土地，感受到乌普萨兰大学深厚的文化 底蕴，首都斯德哥尔摩的繁华，韦姆兰广袤的大森林…尼尔斯在北欧美丽的 风光中游历，一定激发了你蓄势已久的探险欲望吧！ 我的探险之旅 我想去探险的地方： 我需要准备的物品清单： 和我一同探险的人： 我会遇到的惊险故事： 探险之旅的收获： 69 领航阅读 整本书读书笔记 阅读后 积累拓展巧运用 分 创意表达> 阅读后 抚顺市东方德才小学李尔曼同学写了一篇读后感。 读《骑鹅旅行记》有感 合上《骑鹅旅行记》的书页，我的心久久不能 冷静 SHU BIJI 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯也在$中变：从前 的他调皮捣蛋，贪玩任性，经常戏弄小动物。偶然 的一次机遇，因为他玩弄小精灵，变成拇指般的小 抚顺市东方德才小学 大，随后他骑在雄鹅莫顿的身上，和一群大雁开启 李尔曼 了一场旅行。在旅途中，他得到锻炼，最终变成了 机会 平静 一个勇敢、有担当、有正义感的小英雄。 读完《骑鹅旅行记》，我像一辆满载而归的火车。 这辆火车上承载着智慧、善良、宽容、真诚、友善、 不怕困难等美好品质。 改为“受益无穷。” 除了尼尔斯，书中的动物们也让我领会到了许 多：头雁阿卡，向我传授了，作为班长要有智慧， 应该担起“领头雁”的责任，时时刻刻不忘保护班 改为“让我明白了” 集体，不让班级受到“天敌”的影响，并且要让班 这几个词语是 级成为一个有实力，有担当，有头团结互助的 形容人的，形容班 群体；雄鹅莫顿，让我知道了“万事开头难”，只 级不恰当。 要肯坚持到底，做什么事都能成功。做人要有义气， 要学会宽容。人人都有犯错的时候，但我们要给机 会，让他改正；小灰雁邓芬的故事，让我懂得了， 人心难测我们要时时刻刻保持一颗警惕之心。即 使再亲近的人，也可能心怀鬼胎，不能轻信别人的 话，要保护好自己，以免掉入别人的圈套… 这本书还为我们呈现了一幅幅大自然的美丽画 70