《快乐读书吧漫步世界名著花园》第一课时教案-2025-2026学年六年级下册语文统编版

六年级语文学科教学方案

课题

《快乐读书吧：漫步世界名著花园》

课时

1

主备课者

指导老师

执教者

执教班级

六（  ）班

执教日期

第__周

 星期__

第___节

教

学

目

标

1、梳理本单元三部外国名著核心故事与人物形象，愿意主动开启整本原著阅读，建立阅读经典的兴趣。

2、 掌握多种整本书阅读实用方法，读懂名家书评对书籍的解读作用，能借助时代背景加深文本理解。

3、学会规划个人阅读进度，运用批注、摘抄、人物图谱等方式记录阅读收获，和同伴顺畅交流读书感悟。

重点

难点

梳理三本历险类名著故事主线，归纳可落地的整本书阅读技巧，养成随手记录阅读感受的习惯。

教

学

过

程

（一）生活化谈话导入新课

师：咱们本单元接触了三本来自海外经典小说，每一本书都像一座独特花园，藏着不一样的冒险故事与鲜活人物。今天我们一起走进世界名著花园，梳理故事、总结读书妙招，安排后续整本阅读计划。

板书课题：快乐读书吧・漫步世界名著花园。 师简单互动提问：上完单元课文后，哪一本原著勾起了你最深的阅读欲望？简单说一句理由。

学生课堂真实发言预设 生 1：我想完整读《鲁滨逊漂流记》，很好奇他在荒岛上二十八年全部生活细节。 生 2：《汤姆・索亚历险记》里山洞故事特别吸

引我，想看看他更多调皮冒险经历。 生 3：尼尔斯骑鹅远行的故事很新奇，想跟着大雁游览整片瑞典大地。

（二）回顾《鲁滨逊漂流记》，拓展阅读新思路

1.                            师生共同梳理全书完整故事脉络 师：谁能用简洁几句话概括鲁滨逊的完整经历？ 学生发言参考：出海遭遇海难孤身流落荒岛，凭借双手开垦土地、搭建住所，靠着乐观心态熬过二十八年，最终乘船回归故土。
2.                            交流主人公身上的鲜明特质 学生自由分享：遇事冷静、动手能力强、懂得辩证看待困境、拥有极强的求生毅力。
3.                            借助名家点评拓展读书视角 出示卢梭、卡尔维诺两段书评文字，引导学生思考：作家给出高度评价，说明这本书拥有怎样的阅读价值？ 学生交流：不只是单纯冒险故事，还能教会人直面苦难、调整心态，值得反复细读。
4.                            提炼第一条阅读技巧：阅读经典前简单查阅创作时代背景，能更读懂人物选择。

（三）串联另外两本单元名著，对比故事特点

1.                            《骑鹅旅行记》内容梳理 学生分享：调皮男孩尼尔斯被魔法缩小，跟随家鹅与大雁横穿国土，一路见识各地风光，在各类动物的教训下慢慢变得懂事善