2.2 制作校园生物分布图 同步分层作业-2024-2025学年科学六年级下册（教科版）

2.2《制作校园生物分布图》习题（含答案）　 【基础作业】 1、 选择题 1. 我们不能从校园分布图中获取的信息是（ ）。 A. 动物的饮食习惯、运动特点 B. 校园中常见的动植物的种类 C. 某种植物的位置 2. 关于绘制“校园生物分布图”，下列说法错误的是（ ）。 A. 在不同的季节会有不同的生物，我们可以长期观察 B. 生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图 C. 生物种类太多，绘图时可以不用标注那些不知名的生物 3. 小科在校园里见到了很多熟悉的植物，他将它们分为两类：一类是凤仙花、蒲公英、白玉兰；另一类是睡莲、芦苇、菖蒲。他的分类标准是（ ）。 A. 草质茎植物和木质茎植物 B. 开花植物和不开花植物 C. 水生植物和陆生植物 4. 利用二歧分类法给校园里的牵牛花、腊梅、桂花树、荷花、玉兰进行分类时，我们可以选择（ ）这对明显不同且具有可比性的特征作为分类标准。 A. 植物花的颜色 B. 植物茎的形态 C. 植物根的种类 5. 利用二歧分类法对校园里的植物进行分类时，下列做法不合理的是（ ）。 A. 根据植物叶脉的不同，分为平行脉和非平行脉 B. 根据植物叶片颜色的不同，分为绿叶和非绿叶 C. 根据植物叶片形状的不同，分为针形叶和非针形叶 2、 判断题 1. 相同的植物，分类标准不同，分类结果也会不同。（ ） 2. 搜索到的生物很多，只有二歧分类法是科学的。（ ） 3. 校园里的植物大部分是陆生植物。（ ） 4. 蕨类植物属于绿色开花植物。（ ） 5. 确定一个标准，将校园动物分为两类，在每类下再确定标准分成两类，以此类推，这种方法称为二歧分类法。 【能力提升】 三、综合探究   生命世界多姿多彩、千奇百怪。让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。 （1） 美丽的校园中，有着各种各样的生物，课堂中我们一起走出教室，去调查了校园生物，下列说法不正确的是____。 A. 课堂上，我们每个小组都要对整个校园进行全面调查 B. 在调查活动开始前，各小组要先做好活动方案 C. 调查时，我们要尽量保护好动植物的生存环境 D. 对于某些动物，我们可以通过它们的活动踪迹来推测它们的存在 （2） 分类是科学家认识生物常用的方法，对校园生物，我们常采用____分类法。根据茎中木质部分的多少，可以将植物分为____植物和____植物，凤仙花就属于____。 （3） 春天的校园中，桃花盛开，每株桃花上的花朵都很相似，这是____现象导致的，但我们在同一株桃花树上找不到两朵一模一样的花朵，这是____现象导致的。袁隆平爷爷就是利用植物的这些现象，培育出了____，解决了我们的温饱问题。 （4） 科学小组在学校小河中找到了鱼和白鹭，他们将这两种动物分到同一类了，那么下列动物中也能分到这一类的是____。 小鸟和小狗 B. 小虾和泥鳅 C. 企鹅和河蚌 D. 青蛙和蚯蚓 参考答案 一、选择题 1．A 2．C 3．C 4．C 5．C 二、判断题 1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 三、综合探究 （1）A （2）二歧 草本 木本 草本 （3）遗传 变异 杂交水稻 （4）A 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$