2.2 制作校园生物分布图 同步分层作业-2024-2025学年科学六年级下册（教科版）

2.2《制作校园生物分布图》习题（含答案）　

【基础作业】

一、选择题

1. 我们不能从校园分布图中获取的信息是（   ）。

1. 动物的饮食习惯、运动特点
2. 校园中常见的动植物的种类
3. 某种植物的位置

2. 关于绘制“校园生物分布图”，下列说法错误的是（   ）。

1. 在不同的季节会有不同的生物，我们可以长期观察
2. 生物种类太多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
3. 生物种类太多，绘图时可以不用标注那些不知名的生物

3. 小科在校园里见到了很多熟悉的植物，他将它们分为两类：一类是凤仙花、蒲公英、白玉兰；另一类是睡莲、芦苇、菖蒲。他的分类标准是（   ）。

1. 草质茎植物和木质茎植物
2. 开花植物和不开花植物
3. 水生植物和陆生植物

4. 利用二歧分类法给校园里的牵牛花、腊梅、桂花树、荷花、玉兰进行分类时，我们可以选择（   ）这对明显不同且具有可比性的特征作为分类标准。

1. 植物花的颜色
2. 植物茎的形态
3. 植物根的种类

5. 利用二歧分类法对校园里的植物进行分类时，下列做法不合理的是（   ）。

1. 根据植物叶脉的不同，分为平行脉和非平行脉
2. 根据植物叶片颜色的不同，分为绿叶和非绿叶
3. 根据植物叶片形状的不同，分为针形叶和非针形叶

二、判断题

1. 相同的植物，分类标准不同，分类结果也会不同。（   ）
2. 搜索到的生物很多，只有二歧分类法是科学的。（   ）
3. 校园里的植物大部分是陆生植物。（   ）
4. 蕨类植物属于绿色开花植物。（   ）
5. 确定一个标准，将校园动物分为两类，在每类下再确定标准分成两类，以此类推，这种方法称为二歧分类法。

 

【能力提升】

三、综合探究

   生命世界多姿多彩、千奇百怪。让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。

（1）美丽的校园中，有着各种各样的生物，课堂中我们一起走出教室，去调查了校园生物，下列说法不正确的是____。

1. 课堂上，我们每个小组都要对整个校园进行全面调查
2. 在调查活动开始前，各小组要先做好活动方案
3. 调查时，我们要尽量保护好动植物的生存环境
4. 对于某些动物，我们可以通过它们的活动踪迹来推测它们的存在

（2）分类是科学家认识生物常用的方法，对校园生物，我们常采用____分类法。