《红河谷》（教学设计 ）-2024-2025学年四年级下册花城版音乐

课题名称 《红河谷》 授课时间 40分钟 教材分析 《红河谷》是一首加拿大民歌，反应了17世纪来自英国的移民开发北美的情形，表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市，并经过人民的艰辛劳动，把一片片荒地变为美好的家园。歌曲为G大调，拍，弱拍起的节奏性贯串全曲。单乐段构造，歌曲旋律优美，拥有伸展、陈述的特点。 教学目标 1熟悉并能准确演唱弱起小节，能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。 2通过小组合作、体验、倾听感悟等方法感受歌曲中的热情，并提高音乐表现、实践与审美能力。 3学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。 教学重点 能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。 教学难点 熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。 教 法 讲授法、提问法、演示法 学 法 聆听法、小组讨论法 教 具 多媒体、电子琴、黑板 课 时  1课时 教 学 过 程 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）课程导入 1.师：老师有一个问题想问同学们，同学们出去旅游过吗？都去过哪里呢？那现在老师和同学们一起到加拿大旅游一番。同学们看图片中是加拿大的红河谷，大家觉得漂亮吗？但大家想知道曾经这片土地是一种什么景象吗？又是谁改变了它呢？ （二）新课讲授 1.我们一起从下面一首歌曲里找找答案。多媒体出示《红河谷》谱例，聆听旋律。 2.启发式提问。师：同学们找到答案了吗？曾经的这片土地什么景象？ 生：野牛成群，荒无人烟的草原。 师：谁改变了这一切？ 生：人类。 师：人类用双手做了哪些努力？ 生：开垦土地，建造城市。 3.红河谷背景介绍 找学生读红河谷背景介绍 4.再听歌曲，轻声哼唱，思考速度和情绪是什么样的？（中速，深情、抒情地） 5.同学们在听的过程中有没有注意到这首歌曲它的节奏有什么特别的？观察下谱例？这首曲子是几几拍的？四四拍，四四拍的强弱规律是什么？那每一句都是从一小节的第几拍开始的？看红笔圈出来的 生：最后一拍开始。 师：这就是弱起。 课件出示弱起的讲解。 同学们那这首曲子是从每小节的最后一拍开始，也就是弱拍开始的。 6.同学们再观察谱例看看歌曲节奏还有没有什么特别的？教师黑板讲重点节奏：两拍内的后附点，同音连线 7.教师范唱 8.跟琴唱，教师教唱的不好的乐句 9.学习四四拍的指挥图示 10.了解歌曲的音乐风格，讲感情，跟音乐齐唱 11.小组合作讨论歌曲有几个乐句，每个乐句由几个乐节组成？教师提示一共有两段，看一段有几个乐句，看逗号句号，每个句号有几个乐节，提问后出示歌曲曲式结构。（两个乐句，每个乐句由两个乐节构成） （三）拓展延伸 学习柯尔文手势，学生练习后一起唱谱做。 （四）课堂小节 这节课我们学习了《红河谷》这首歌曲，感受了加拿大民歌的艺术魅力，下节课要练习一下合唱，作业是背唱歌曲。 板书设计 速度——中速 情绪——抒情地 红河谷 加拿大民歌 弱起小节 表达情感——热爱之情 问题和视频导入，引起学生思考，观看视频激发学生的学习兴趣。 初听歌曲，启发式提问。 了解歌曲的背景，为接下来的学习做铺垫。 带着问题聆听歌曲学生们会听得更认真。 音乐知识的学习为学习歌曲做铺垫。 教师范唱后学习歌曲效果更好，多练习学生唱不好的乐句。 了解歌曲的音乐风格，小组合作讨论。 拓展延伸学习柯尔文手势，锻炼学生的识谱以及反应能力。 总结本节课所学知识，布置作业。 学科网（北京）股份有限公司 $$