精品解析：四川省广元市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年春季广元市义务教育阶段学生学业水平监测 八年级语文试题 说明： 1.全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.本试卷共三个大任务，25个小题。 3.考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 4.考试结束，将答题卡和试卷一并交回。 有人说：读万卷书不如行万里路，其实读书就是一种行路。我们在“读万卷书”的同时“行万里路”，在汲取智慧的同时体验生命的鲜活。世界那么大，我想去看看！本期我们将开展一次以“游”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成以下任务挑战。 【任务一：身体之游·感知世界的真实】18分） 活动一：课本“赏”游（18分） 乘风破浪，踏上（wèi）_____蓝之境；勇往直前，追逐人间理想；披荆斩棘，迎接璀璨星河……崇山峻岭，百川汇海；风景如画，气象万千；万物有灵，生生不息……我们翻山越岭，我们踏浪而行，我们穿越千年的历史，我们跨过万道的沟壑，我们在课本中相遇、在课本中沉醉，我们悄悄地触摸着大自然的神秘（yùn）_____律，在潮水翻涌、浪花迭起中，我们如千军万马般奔腾而至！ 读万卷书行万里路，用双眸饱览世间的壮美！去长城内外感受大漠孤烟的奇特壮美，去各拉丹冬欣赏琼瑶仙境的晶莹静（mù）______，去壶口瀑布领略气吞山河的磅（bó）_____气势……从万卷到万里，以一滴水的方式与江海亲近，用一片叶的视角与山川对话，我们用眼睛亲近远方。游历河山，旅游其实也是一种“阅读”。 行万里路读万卷书，用心灵读懂先贤的智慧！宫市外，在白居易“半匹红纱一丈绫”的痛斥中，我们听懂了他的愤（mèn）______无奈；草堂前，在杜甫“安得广厦千万间”的呐喊中，我们听懂了他的忧国忧民；追悼会上，在闻一多“我们不怕死”的宣告中，我们听懂了他的必胜信念……从万里到万卷，我们曾几回回梦回延安，我们曾一次次遥望勃朗峰，我们也曾一遍遍记录时间的脚印……但我们始终追寻着那束光，历经繁华、沉淀岁月，我们用脚步丈量世界。诗书读饱，其实也是一种阅读“旅游”。 读万卷书，行万里路，视野所及，心之所至。让我们跟着课本游四方，身虽未动，心已远行。让我们知行合一，一起欣赏书本里的大好河山，一起探寻字里行间的大道真理，开眼界，达胸（jīn）______，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得人生真谛。 1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 （1）（wèi）______蓝 （2）（yùn）______律 （3）静（mù）______ （4）磅（bó）______ （5）愤（mèn）______ （6）胸（jīn）______ 2. 给语段中加点字选择正确的读音。 （1）崇（Achóng B.cóng） （2）壑（A.huò B.hè） （3）眸（A.móu B.mú） （4）琼（A.qún B.qióng） （5）悼（A.dào B.diào） （6）磐（A.pán B.bān） 3. 请联系上下文，对文中画波浪线语句修改正确的一项是（ ） A. 诗书饱读，其实也是阅读一种“旅游”。 B. 书诗读饱，一种阅读其实也是“旅游”。 C. 读饱诗书，其实一种阅读也是“旅游”。 D. 饱读诗书，阅读其实也是一种“旅游”。 4. 下列说法不正确一项是（ ） A. “披荆斩棘、百川汇海、璀璨星河”三个短语结构不完全相同 B. “知行合一”中“知”表认识，“行”指实践，意思与“言行一致”完全相同。 C. 文段中多处使用省略号，在文段中它们都表列举的省略。 D. 白居易，唐代现实主义诗人，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 活动二：意“游”未尽 5. 阅读下面的资料卡，判断下列说法不正确的一项是（ ） A. B. 根据资料卡，我们可以将“游”的意思归纳为“江水流动、水中活动、宦游交流”等。 C. “父母在，不远游，游必有方。”这里的“游”可以理解为出远门。 D. 孙悟空曾在佛祖中指写下“齐天大圣，到此一游。”这里的“游”指到达某地留下证明自己来过的痕迹。 E. 《庄子与惠子游于濠梁之上》的“游”是无所事事、无聊至极的闲游。 6. 二十四节气是古人智慧的结晶。让我们跟着节气去旅游，感时光之赐，赏春夏秋冬。下列对“节气”的理解说法不正确的一项是（ ） A. “天朗气清，春和景明，万物萌新”清明恰是出行好时节。 B. “谷雨过后再无寒，人间芳菲已向暖。”谷雨之后，我们可以出门去赏花。 C. “春意藏、夏初长”说明万物没有多少可看之处，立夏不建议外出。 D. “大暑至，年过半”大暑气温太高，我们可以去凉爽的曾家山避暑。 【任务二：文化之游·拓展知识的边界】（72分） 活动一：蜀道“寻”游（6分） ①一条古蜀道，半部华夏史。广元，古称利州，地处秦岭南麓，毗邻陕、甘两省，素有“川北门户、蜀道咽喉”之美誉。作为蜀道文化的集中展现地，这里古道和古柏，相伴而存；自然与人文，相映成辉。说不完的奇山异水，道不完的传奇故事，在时光的淬炼后，留给我们的是广元悠久的历史、厚重而绚烂的文化。 ②广元历史悠久，久在千年古柏的守候。“要把古树名木保护好。”在翠云廊，习近平总书记殷殷嘱托。“翠云廊，苍烟护。三百长程十万树”。世界独一无二、气冲云霄的剑阁柏“驻守”这里，2300多岁虬龙盘根的帅大柏“驻扎”这里，苍翠道劲的张飞柏“驻防”这里……2万余株千年古柏，跨越千年仍苍翠如昔。幽幽翠云廊，千年古蜀道，见证了中华文明的源远流长、坚韧不拔。 ③广元文化厚重，重在鬼斧神工的雕琢。白花石刻从选料开始，到完成一件作品，要经过几十道手工流程。“石”因奇而美，“雕”因巧而珍。在一块块赤白相间的石头上开出栩栩如生的花；从一缕缕杂乱无章的纹路中凿出活灵活现的鸟；于一代代传习改良中铸就精妙绝伦的艺。从古至今，令人叫绝的石刻艺术，在民间艺人灵巧的双手中低吟浅唱，在悠长静谧的岁月里散发光芒。 ④广元文化绚烂，绚在指尖芳华的绽放。“秀女拈针锦线长，纤纤玉指领馨香”。麻柳刺绣以布为纸，线为墨，针做笔，在溯古俯今中绘就秀丽山川。“清官出巡”是对国泰民安的朴素向往；“八仙过海”是对神话传说的大胆想象；“老鼠嫁女”是对寻常生活的祈祷祝愿。这样的针法虽不存于书本之中，却在代代绣娘心上时时铭记，在不断地传承与创新中，一个精巧无比、色彩斑斓的锦绣世界被“织”就。______，______，______，______。 ⑤枕着嘉陵江的波涛，越过李白的秦关与栈道，穿过吴道子淋漓的墨香……广元雄奇灵秀的山水、丰厚多元的历史文化将沿着蜀道走向世界与远方。 7. 下列对选文内容的表述说法不正确的一项是（ ） A. 选文首段以“留给我们的是广元悠久的历史、厚重而绚烂的文化”总起下文，点明中心。 B. 选文第②段引用了习近平总书记“要把古树名木保护好。”这句话，并以此作为该段的论据。 C. 选文第③段和第④段分别围绕白花石刻和麻柳刺绣介绍了广元厚重而绚烂的文化。 D. 选文尾段收束全文，表明广元的历史文化已沿着蜀道走向世界。 8. 下列语句依次填入文中画线处，语意表述准确连贯的一项是（ ） ①传递着是对文化的守望 ②彩线轻引针尖“生花” ③流淌出的是生活的芬芳 ④绣进去的是五彩的花样 A. ②④③① B. ③④②① C. ②③④① D. ③①②④ 活动二：小潭“深”游（19分） 材料一：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 ——（节选自《小石潭记》） 材料二：钴鉧潭①在西山西。其始盖冉水②自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委③势峻，荡击益暴，啮其涯④，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮⑤，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。 其上有居者，以予之亟游⑥也，一旦款门来告曰：“不胜官租私券之委积⑦，既芟山⑧而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台延其槛行其泉于高者而坠之潭，有声潀然⑨。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。 孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？ ——（节选自《钴鉧潭记》） 【注释】①钴鉧（gǔ mǔ）潭：形状像熨斗的水潭。②冉水：即冉溪，柳宗元被贬至永州后到冉溪筑室定居，并将它取名为愚溪。③颠委：首尾，这里指上游和下游。④涯：边沿。⑤轮：车轮般的漩涡。⑥亟（qì）游：经常游玩。⑦官租私券之委积：官家租税和私人债务的重压。⑧芟（shān）山：割草开山。⑨潀（cōng）然：水声淙淙的样子。 9. 根据图中甲骨文和小篆的“潭”字字形，我们可以推测：“潭”字由水、溪流、鱼、石等元素组成。下面选项中不能表现“潭”字组成元素的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 B. 四面竹树环合 C. 其始盖冉水自南奔注 D. 毕至石乃止 10. 下列加点字意思相同一项是（ ） A. 潭西南而望 故旁广而中深 B. 全石以为底 以予之亟游也 C. 如鸣珮环 有树环焉 D. 斗折蛇行 屈折东流 11. 对文中画线句子，断句正确的一项是（ ） A. 则崇其台/延其槛/行其泉/于高者而坠之潭 B. 则崇/其台延/其槛行/其泉/于高者而坠之潭 C. 则崇其台延/其槛行其泉/于高者/而坠之潭 D. 则崇其/台延其槛行/其泉于高/者而坠之潭 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。 13. 《小石潭记》《钴鉧谭记》都是作者柳宗元被贬永州时所作。被贬后，本应心情低落，但文章中却多次出现“乐”字，请联系上面两则材料谈谈你的理解。 活动三：诗文“漫”游（14分） 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 14. （1）这是一首吟咏春天的诗，诗人选取了______、“落花”两个景象，给我们描绘了一幅花红柳绿的春光图；又用“连”、______两个字，从“时间”和“空间”两方面写出了郊外无处不在的盎然春光。 （2）有人说从“鱼戏水知春”可以联想到苏轼的名句“春江水暖鸭先知”；也有人说“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与孟浩然的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”语意暗合；更有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙……请根据你的阅读感受，在三种说法中任选一种谈谈你的理解。 15. 从长安出发，在“游”中，我们感受了变化万千的大唐气象。让我们沿着这条时间轴，一起去领略他们别样的游历心得。 活动四：经典“遨”游（7分） 16. 豆瓣读书网上，读者阿信在阅读了《红星照耀中国》后，发表了一条短评（见下图）。请你结合名著，对阿信的这条短评作出回复。 17. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。八年级下册的语文教材给我们介绍了以下四种选择性阅读的读书方法，请你在下面的四种选择性阅读方法中任选一种，结合自身实际，谈谈你是如何有选择的来阅读《经典常谈》的。 活动五：思绪“神”游（16分） 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着的黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山：阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体-塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠沙如雪，燕山月似钩”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 18. 【散文·梳理】请阅读选文，梳理完善作者的神游地形图。 19. 【散文·理解】选文中，作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。你喜欢这样的叙述视角吗？请结合选文中“我”的所见所闻所感，谈谈你的理解。 20. 【散文·探究】有人认为如果删掉文中第①段的画线句不会影响我们对文章的理解，你认为呢？请联系上下文，谈谈你的看法。 21. 【散文·感悟】为丰富教材内容，编者想把这篇选文作为语文教材八年级下册第五单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请依据下表中提示的该单元目录和单元导语要求，结合选文内容，谈谈你的看法。 单元篇目 单元导语 阅读 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19登勃朗峰 20一滴水经过丽江 写作 学写游记 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 活动六：科技“芯”游（10分） 材料一：前不久，习近平总书记强调，“要时不我待推进科技自立自强，只争朝夕突破‘卡脖子’问题，努力把关键核心技术和装备制造业掌握在我们自己手里”。 “卡脖子”问题常喻指别人有但自己没有的关键核心技术，缺了它就像被人扼住咽喉或脖子一样难受。2020年，中国科学院将包括光刻机在内的35项“卡脖子”技术清单作为科研任务清单。现实深刻警醒我们，关键核心技术是国之重器，买不来、讨不来，面对少数西方国家不断升级的遏制和防范，必须把科技的命脉牢牢掌握在自己手中，不断提升我国发展的独立性、自主性和安全性。 习近平总书记多次指出：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”基础研究是科学创新的源头，是新技术、新发明的先导。基础研究一小步，技术突破一大步，但基础研究周期长、难度大，尤其需要科研人员耐得住寂寞，需要国家在政策方面加大支持力度，科学布局、稳定支持、久久为功，为加快科技创新发展积累后劲。 （摘编自边远、门建新《只争朝夕突破“卡脖子”问题》） 材料二： ______ 分析师贾沫表示：“目前来讲中国芯片①行业要反击还很困难。主要是因为中国在半导体领域，从原料加工到制造的科技实力都比较有限。上游缺乏强有力布局，即使如华为、小米都可以推出SoC（SystemonChip系统芯片），但是在更上游的比如CPU（中央处理器）依旧依赖英国ARM公司的解决方案。目前还没有能力独立推出全自主化的SoC。” 他同时表示，发展半导体芯片产业是中国科技真正崛起的必经之路，现在美国政府处罚中兴，紧迫形势更加刻不容缓。但近期中国芯片产业没有太多的回旋余地。贾沫说道：“无论从国家层面，还是相关有能力的公司层面，都会在未来大力发展半导体及其相关业务。但这个行业又被美国和日本高度垄断，壁垒相当高，所以必须先寻找到能够进入的突破点。” 【注】①芯片：又被称为微电路、微芯片、集成电路，主要是指内含集成电路的硅片，体积很小，常常是计算机或其他电子设备的一部分。 材料三： （图源：中商情报网） 注：E，Estimate，预测，估计。 材料四：芯片从上世纪50年代发展至今，大致经历了三大发展阶段，在美国发明起源——在日本加速发展——在韩国与中国台湾成熟分化。美国已经形成了政府扶持，产、学、研一体的成熟发展模式，极大地促进了美国集成电路产业的发展。如今中国已成为全球最大的半导体市场，在强大的需求和有力的政策推动下，芯片行业正迎来第三次产业转移，向大陆转移的趋势已不可阻挡。基于芯片产业的发展现状及战略地位，我国政府一直在不断加大支持力度。《中国制造2025》详细地规划了集成电路产业发展目标、发展重点、关键技术等，并将其列为“加快制造强国建设”五大产业之首。我国政府不仅在政策层面大力支持，还在逐步扩大国家集成电路固定资产投资规模。在政策、资本和市场需求牵引的支持下，国内芯片产业呈现出良好的发展势头。 （摘编自宋清辉《国产芯片的发展前景和机遇》） 22. 请结合材料二和材料三的内容，为这两则材料拟一个共同的标题。 23. 请结合材料一，谈谈我国出现“卡脖子”问题的原因。 24. 有人认为：“我们要发展自主芯片，只要国家在政策方面加大支持力度就可以了。”你是否赞同这个观点？请结合以上四则材料谈谈你的看法。 【任务三：心灵之游·磨砺生命的意志】（60分） 活动一：美景“推”游（10分） 25. 《在地图上旅行》的众多美景中，作者仅仅“瞥”过云贵高原。但正是这一“瞥”，却激发了我们对这里的无限向往。请你结合地理课上对云贵高原知识的了解，以“红色旅游”为主题，展开想象，为云贵高原的美景续写一段推介词。（不少于80字） 开头：云贵高原是一片风景瑰丽、人文独特的土地，也是最让人向往的一片土地…… 活动二：鲲鹏“化”游（50分） 26. 六月的海上风浪翻卷，鲲置身于漩涡之中拍打着双翅，奋力向上，激起三千里浪花，终于涅槃重生化身为鹏。在九万里的高空，它张开的双翅尽情舒展，目之所及尽是洁白的云海、灿烂的旭日……亲爱的少年，你是否也像鲲一样曾被深渊所困，被风浪所累，“游”于困境之中？你是否也曾动摇，想要放弃，“游”于梦想之边？你是否也曾在一次次的拼搏后收获成功的喜悦，“游”于成功之上？……请你根据材料并结合自身感悟，以“少年______游”为题，写一篇习作。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌、剧本以外，文体自选；③不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年春季广元市义务教育阶段学生学业水平监测 八年级语文试题 说明： 1.全卷满分150分，考试时间120分钟。 2.本试卷共三个大任务，25个小题。 3.考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 4.考试结束，将答题卡和试卷一并交回。 有人说：读万卷书不如行万里路，其实读书就是一种行路。我们在“读万卷书”的同时“行万里路”，在汲取智慧的同时体验生命的鲜活。世界那么大，我想去看看！本期我们将开展一次以“游”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成以下任务挑战。 【任务一：身体之游·感知世界的真实】18分） 活动一：课本“赏”游（18分） 乘风破浪，踏上（wèi）_____蓝之境；勇往直前，追逐人间理想；披荆斩棘，迎接璀璨星河……崇山峻岭，百川汇海；风景如画，气象万千；万物有灵，生生不息……我们翻山越岭，我们踏浪而行，我们穿越千年的历史，我们跨过万道的沟壑，我们在课本中相遇、在课本中沉醉，我们悄悄地触摸着大自然的神秘（yùn）_____律，在潮水翻涌、浪花迭起中，我们如千军万马般奔腾而至！ 读万卷书行万里路，用双眸饱览世间的壮美！去长城内外感受大漠孤烟的奇特壮美，去各拉丹冬欣赏琼瑶仙境的晶莹静（mù）______，去壶口瀑布领略气吞山河的磅（bó）_____气势……从万卷到万里，以一滴水的方式与江海亲近，用一片叶的视角与山川对话，我们用眼睛亲近远方。游历河山，旅游其实也是一种“阅读”。 行万里路读万卷书，用心灵读懂先贤的智慧！宫市外，在白居易“半匹红纱一丈绫”的痛斥中，我们听懂了他的愤（mèn）______无奈；草堂前，在杜甫“安得广厦千万间”的呐喊中，我们听懂了他的忧国忧民；追悼会上，在闻一多“我们不怕死”的宣告中，我们听懂了他的必胜信念……从万里到万卷，我们曾几回回梦回延安，我们曾一次次遥望勃朗峰，我们也曾一遍遍记录时间的脚印……但我们始终追寻着那束光，历经繁华、沉淀岁月，我们用脚步丈量世界。诗书读饱，其实也是一种阅读“旅游”。 读万卷书，行万里路，视野所及，心之所至。让我们跟着课本游四方，身虽未动，心已远行。让我们知行合一，一起欣赏书本里的大好河山，一起探寻字里行间的大道真理，开眼界，达胸（jīn）______，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得人生真谛。 1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 （1）（wèi）______蓝 （2）（yùn）______律 （3）静（mù）______ （4）磅（bó）______ （5）愤（mèn）______ （6）胸（jīn）______ 2. 给语段中加点字选择正确的读音。 （1）崇（A.chóng B.cóng） （2）壑（A.huò B.hè） （3）眸（A.móu B.mú） （4）琼（A.qún B.qióng） （5）悼（A.dào B.diào） （6）磐（A.pán B.bān） 3. 请联系上下文，对文中画波浪线语句修改正确的一项是（ ） A. 诗书饱读，其实也是阅读一种“旅游”。 B. 书诗读饱，一种阅读其实也是“旅游”。 C. 读饱诗书，其实一种阅读也是“旅游”。 D. 饱读诗书，阅读其实也是一种“旅游”。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “披荆斩棘、百川汇海、璀璨星河”三个短语结构不完全相同。 B. “知行合一”中“知”表认识，“行”指实践，意思与“言行一致”完全相同。 C. 文段中多处使用省略号，在文段中它们都表列举的省略。 D. 白居易，唐代现实主义诗人，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 【答案】1. ①. 蔚 ②. 韵 ③. 谧 ④. 礴 ⑤. 懑 ⑥. 襟 2. （1）A （2）B （3）A （4）B （5）A （6）A 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）“wèi 蓝”应为“蔚蓝”，“蔚”有盛大、茂盛之意，常用来形容天空等颜色。 （2）“yùn 律”应为“韵律”，指诗词中的平仄格式和押韵规则，也可泛指声音的节奏规律等。 （3）“静 mù”应为“静穆”，“穆”有恭敬、严肃之意，“静穆”形容安静庄严。 （4）“磅 bó”应为“磅礴”，形容气势盛大，广大无边。 （5）“愤 mèn”应为 “愤懑”，指抑郁烦闷、气愤不平。 （6）“胸 jīn”应为“胸襟”，指心情、志趣、抱负等，也可指胸怀。 【2题详解】 本题考查字音。 （1）崇山峻岭，chóng shān jùn lǐng ，高大陡峻的山岭。形容山脉高大而险峻，山峦连绵起伏。故选A。 （2）沟壑，gōu hè ，指山沟，借指野死之处或困厄之境。也可用来比喻阻隔。故选B。 （3）双眸，shuāng móu ，指两只眼睛。故选A。 （4）琼瑶仙境，qióng yáo xiān jìng ：指美好、纯净、如美玉般晶莹剔透的仙境。常用来形容风景优美、超凡脱俗、宛如仙境般的地方。故选B。 （5）追悼，zhuī dào ，对于死者的追念哀思。通常是在有人去世后，人们举行仪式或活动来表达对逝者的怀念和敬意。故选A。 （6）磐，pán ，指大石，纡回层叠的山石。常用来形容坚固、稳定，如 “磐石”，比喻不可动摇。故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句“诗书读饱，其实也是一种‘阅读’旅游” 存在语序不当的问题，正确的应该是“饱读诗书，阅读其实也是一种‘旅游’”。故选D。 【4题详解】 本题考查基础知识、 B.“知行合一”指认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。强调认识与实践的统一，“言行一致”指说的和做的一样，二者意思并不完全相同，该选项说法错误。 故选B。 活动二：意“游”未尽 5. 阅读下面的资料卡，判断下列说法不正确的一项是（ ） A. B. 根据资料卡，我们可以将“游”的意思归纳为“江水流动、水中活动、宦游交流”等。 C. “父母在，不远游，游必有方。”这里的“游”可以理解为出远门。 D. 孙悟空曾在佛祖中指写下“齐天大圣，到此一游。”这里的“游”指到达某地留下证明自己来过的痕迹。 E. 《庄子与惠子游于濠梁之上》的“游”是无所事事、无聊至极的闲游。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解分析能力。 D.“庄子与惠子游于濠梁之上”中的“游”，是指庄子和惠子在桥上散步、观赏、讨论，并非无所事事、无聊至极的闲游。 故选D 。 6. 二十四节气是古人智慧的结晶。让我们跟着节气去旅游，感时光之赐，赏春夏秋冬。下列对“节气”的理解说法不正确的一项是（ ） A. “天朗气清，春和景明，万物萌新”清明恰是出行好时节。 B. “谷雨过后再无寒，人间芳菲已向暖。”谷雨之后，我们可以出门去赏花。 C. “春意藏、夏初长”说明万物没有多少可看之处，立夏不建议外出。 D. “大暑至，年过半”大暑气温太高，我们可以去凉爽的曾家山避暑。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误。“春意藏、夏初长”的含义：“春意藏、夏初长”描绘的是春天的气息逐渐隐藏，夏天的感觉开始生长的时节变化。此时，万物并没有失去可看之处，而是展现出不同于春天的新景象。春天可能是百花盛开、万物复苏的柔美与生机，而立夏之后，大自然呈现出更加蓬勃、热烈的生长态势，比如绿树成荫，枝叶愈发繁茂，各种夏季的花卉开始绽放，像芍药、鸢尾等，田野里的农作物也在快速生长，一片郁郁葱葱，充满了生命的力量和活力，有着独特的观赏价值。立夏有许多传统习俗和户外活动可供参与，如立夏称人、斗蛋等，人们可以在参与这些活动的过程中，增进与家人、朋友的互动，丰富生活体验。而且这个时节也很适合进行一些户外运动，如散步、慢跑、郊游等，有助于锻炼身体，放松心情。 故选C。 【任务二：文化之游·拓展知识的边界】（72分） 活动一：蜀道“寻”游（6分） ①一条古蜀道，半部华夏史。广元，古称利州，地处秦岭南麓，毗邻陕、甘两省，素有“川北门户、蜀道咽喉”之美誉。作为蜀道文化的集中展现地，这里古道和古柏，相伴而存；自然与人文，相映成辉。说不完的奇山异水，道不完的传奇故事，在时光的淬炼后，留给我们的是广元悠久的历史、厚重而绚烂的文化。 ②广元历史悠久，久在千年古柏的守候。“要把古树名木保护好。”在翠云廊，习近平总书记殷殷嘱托。“翠云廊，苍烟护。三百长程十万树”。世界独一无二、气冲云霄的剑阁柏“驻守”这里，2300多岁虬龙盘根的帅大柏“驻扎”这里，苍翠道劲的张飞柏“驻防”这里……2万余株千年古柏，跨越千年仍苍翠如昔。幽幽翠云廊，千年古蜀道，见证了中华文明的源远流长、坚韧不拔。 ③广元文化厚重，重在鬼斧神工的雕琢。白花石刻从选料开始，到完成一件作品，要经过几十道手工流程。“石”因奇而美，“雕”因巧而珍。在一块块赤白相间的石头上开出栩栩如生的花；从一缕缕杂乱无章的纹路中凿出活灵活现的鸟；于一代代传习改良中铸就精妙绝伦的艺。从古至今，令人叫绝的石刻艺术，在民间艺人灵巧的双手中低吟浅唱，在悠长静谧的岁月里散发光芒。 ④广元文化绚烂，绚在指尖芳华的绽放。“秀女拈针锦线长，纤纤玉指领馨香”。麻柳刺绣以布为纸，线为墨，针做笔，在溯古俯今中绘就秀丽山川。“清官出巡”是对国泰民安的朴素向往；“八仙过海”是对神话传说的大胆想象；“老鼠嫁女”是对寻常生活的祈祷祝愿。这样的针法虽不存于书本之中，却在代代绣娘心上时时铭记，在不断地传承与创新中，一个精巧无比、色彩斑斓的锦绣世界被“织”就。______，______，______，______。 ⑤枕着嘉陵江的波涛，越过李白的秦关与栈道，穿过吴道子淋漓的墨香……广元雄奇灵秀的山水、丰厚多元的历史文化将沿着蜀道走向世界与远方。 7. 下列对选文内容的表述说法不正确的一项是（ ） A. 选文首段以“留给我们的是广元悠久的历史、厚重而绚烂的文化”总起下文，点明中心。 B. 选文第②段引用了习近平总书记“要把古树名木保护好。”这句话，并以此作为该段的论据。 C. 选文第③段和第④段分别围绕白花石刻和麻柳刺绣介绍了广元厚重而绚烂文化。 D. 选文尾段收束全文，表明广元的历史文化已沿着蜀道走向世界。 8. 下列语句依次填入文中画线处，语意表述准确连贯的一项是（ ） ①传递着的是对文化的守望 ②彩线轻引针尖“生花” ③流淌出的是生活的芬芳 ④绣进去的是五彩的花样 A. ②④③① B. ③④②① C. ②③④① D. ③①②④ 【答案】7. D 8. A 【解析】 【7题详解】 本题考查理解内容。 D.选文尾段 “广元雄奇灵秀的山水、丰厚多元的历史文化将沿着蜀道走向世界与远方”，“将” 字表明是一种未来的趋势，而不是 “已沿着蜀道走向世界”，该项说法错误。 故选D。 【8题详解】 本题考查语句的衔接。 根据前文对麻柳刺绣的介绍，先从具体的刺绣动作 “彩线轻引针尖‘生花’” 说起，所以②应排在第一位；接着说绣的内容，即 “绣进去的是五彩的花样”，故④排在第二位；然后说刺绣所体现的生活方面，“流淌出的是生活的芬芳”，③排在第三位；最后上升到文化层面，“传递着的是对文化的守望”，①排在第四位。所以正确顺序为②④③①。 故选A。 活动二：小潭“深”游（19分） 材料一：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 ——（节选自《小石潭记》） 材料二：钴鉧潭①在西山西。其始盖冉水②自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委③势峻，荡击益暴，啮其涯④，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮⑤，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。 其上有居者，以予之亟游⑥也，一旦款门来告曰：“不胜官租私券之委积⑦，既芟山⑧而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台延其槛行其泉于高者而坠之潭，有声潀然⑨。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。 孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？ ——（节选自《钴鉧潭记》） 【注释】①钴鉧（gǔ mǔ）潭：形状像熨斗水潭。②冉水：即冉溪，柳宗元被贬至永州后到冉溪筑室定居，并将它取名为愚溪。③颠委：首尾，这里指上游和下游。④涯：边沿。⑤轮：车轮般的漩涡。⑥亟（qì）游：经常游玩。⑦官租私券之委积：官家租税和私人债务的重压。⑧芟（shān）山：割草开山。⑨潀（cōng）然：水声淙淙的样子。 9. 根据图中甲骨文和小篆的“潭”字字形，我们可以推测：“潭”字由水、溪流、鱼、石等元素组成。下面选项中不能表现“潭”字组成元素的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 B. 四面竹树环合 C. 其始盖冉水自南奔注 D. 毕至石乃止 10. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 潭西南而望 故旁广而中深 B. 全石以为底 以予之亟游也 C. 如鸣珮环 有树环焉 D. 斗折蛇行 屈折东流 11. 对文中画线句子，断句正确的一项是（ ） A. 则崇其台/延其槛/行其泉/于高者而坠之潭 B. 则崇/其台延/其槛行/其泉/于高者而坠之潭 C. 则崇其台延/其槛行其泉/于高者/而坠之潭 D. 则崇其/台延其槛行/其泉于高/者而坠之潭 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。 13. 《小石潭记》《钴鉧谭记》都是作者柳宗元被贬永州时所作。被贬后，本应心情低落，但文章中却多次出现“乐”字，请联系上面两则材料谈谈你的理解。 【答案】9. B 10. D 11. A 12. （1）（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 （2）尤其在中秋赏月更为恰当，可以看到天空的高远，空气的澄净。 13. 柳宗元被贬后，心情抑郁，因而寄情山水，试图以美景排遣内心的忧愁。在《小石潭记》中，作者看到小石潭周围清幽的环境，感到心情愉悦，但这种快乐是短暂的，因为小石潭的环境过于凄清，触发了他内心的忧伤，所以他最终“记之而去”。在《钴鉧潭记》中，作者听到居者的请求，买下钴鉧潭，看到潭上的美景，感到快乐。但这种快乐也是暂时的，因为他内心的忧愁并没有真正消除。总的来说，文中的“乐”是作者在特定情境下的一种暂时的情感宣泄，而“忧”才是他内心的真实感受。 【解析】 【导语】《小石潭记》和《钴鉧潭记》是柳宗元被贬永州时的游记散文，两篇文章均以细腻的笔触描绘了自然景物的清幽之美。尽管身处逆境，柳宗元却通过对潭水、鱼石、竹树等景物的描写，展现了对自然的热爱与超然物外的心境。文章中的“乐”字，不仅是对自然之美的欣赏，更是一种精神上的自我慰藉与解脱，体现了作者在困境中依然保持乐观、追求心灵自由的情怀。这两篇作品既是写景，也是抒情，寄托了作者对人生境界的深刻思考。 【9题详解】 本题考查文言字义理解。 A.句意：潭中的鱼大约有一百来条。提到了潭中的鱼，对应“潭”字组成元素中的鱼； B.句意：四面被竹子和树木环绕着。描述的是小石潭四周竹子和树木环绕的景象，没有涉及 “潭”字组成元素中的水、溪流、鱼、石； C.句意：它的源头大概是冉溪从南边奔流下来。提到了 “水”和 “溪流”，对应“潭”字组成元素； D.句意：水流直到碰到石头才停止。提到了“石”，对应“潭”字组成元素； 故选B。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A连词，表修饰/连词，表并列； B.介词，把/连词，因为； C.名词，玉环/动词，环绕； D.相同，都是“曲折、弯曲”的意思； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：于是我加高潭边的土台，延长那里的栏杆，引导高处的泉水，让它坠落入潭中。 “则崇其台”“延其槛”“行其泉”是三个并列的动作，分别表示加高土台、延长栏杆、引导泉水，应各自断开；“于高者而坠之潭”表示泉水从高处坠入潭中的情况，与前文断开。 据以上分析断句为：则崇其台/延其槛/行其泉/于高者而坠之潭。 故选A。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）佁然，静止不动的样子；俶尔，忽然；翕忽，轻快敏捷的样子；似，好像。 （2）尤，尤其；宜，适宜；于以，在这里；迥，高远。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据《小石潭记》第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，作者听到清脆悦耳的水声，看到清澈的小潭，内心产生了快乐之感，这是因美景而触发的短暂愉悦。 根据《小石潭记》第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，小石潭周围环境的凄清让作者原本因景而生的“乐”迅速消散，转而触动了内心被贬的忧伤，所以很快离开，表明这种“乐”并不持久。 根据《钴鉧潭记》第②段“其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：‘不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。’予乐而如其言”可知，作者因居者的请求买下钴鉧潭，此时的“乐”是因这一事件及即将拥有这片美景而产生的愉悦。 根据《钴鉧潭记》第③段“孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？”可知，作者虽因钴鉧潭的美景而感到快乐，但他内心深处依然有着被贬异地、思念故土的忧愁，这种“乐”只是暂时的，无法真正消除内心的“忧”。 综上，文中的“乐”是短暂的情感宣泄，“忧”才是作者内心的真实情感。 【点睛】参考译文： 材料一：从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 材料二：钴鉧潭，在西山的西面。它的源头大概是冉溪从南边奔流下来，碰到山石，曲折向东流去；它的上游和下游的地势都比较峻急，水浪冲击得更猛烈，侵蚀着潭边，所以潭边广阔而中间水深，水流直到潭底的石头上才停止。水流翻起的白沫像车轮般的漩涡，然后缓缓地流淌。潭水清澈而平静的地方大约有十多亩，有树木环绕着它，有泉水从高处往潭中悬空流注。 住在潭上的人家，因为我经常去游玩，有一天敲门来告诉我说：“（我）受不了官家租税和私人债务的重压，已经割草开山，另谋住处，愿意卖掉潭上的田来换取钱财以缓解祸事。”我很高兴，就按照他说的做了。于是我加高潭边的土台，延长那里的栏杆，引导高处的泉水，让它坠落入潭中，发出了淙淙的声音。（这里）尤其适合在中秋之夜赏月，在这里可以看到天空的高远，感受到空气的清爽。是什么使我乐于住在这偏远之地而忘掉故乡呢？难道不是因为这个钴鉧潭吗？ 活动三：诗文“漫”游（14分） 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 14. （1）这是一首吟咏春天的诗，诗人选取了______、“落花”两个景象，给我们描绘了一幅花红柳绿的春光图；又用“连”、______两个字，从“时间”和“空间”两方面写出了郊外无处不在的盎然春光。 （2）有人说从“鱼戏水知春”可以联想到苏轼的名句“春江水暖鸭先知”；也有人说“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与孟浩然的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”语意暗合；更有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙……请根据你的阅读感受，在三种说法中任选一种谈谈你的理解。 15. 从长安出发，在“游”中，我们感受了变化万千的大唐气象。让我们沿着这条时间轴，一起去领略他们别样的游历心得。 【答案】14. （1）垂柳；绝 （2）示例一：“鱼戏水知春”与“春江水暖鸭先知”都通过动物的活动来感知春天的到来，富有生活情趣，让人感受到春天的生机勃勃。 示例二：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”都描绘了春天早晨的景象，通过鸟飞和鱼戏的描写，表现出春天的活力和生机，给人以清新自然的感觉。 示例三：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”都通过对动物的描写来展现春天的美好，“鸟飞”“鱼戏”与“莺争暖树”“燕啄春泥”一样，都充满了动态美，让人感受到春天的气息。 15. ①海内存知己，天涯若比邻 ②山光悦鸟性，潭影空人心 ③气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ④浮云游子意，落日故人情 ⑤闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ⑥会当凌绝顶，一览众山小 ⑦如闻泣幽咽 ⑧一男附书至，二男新战死 【解析】 【导语】王勃的《仲春郊外》以细腻的笔触描绘了春天的生机与宁静。诗人通过“垂柳”和“落花”两个意象，勾勒出一幅花红柳绿的春光图，展现了自然的和谐与美丽。诗中“连”和“绝”二字巧妙地从时间和空间两个维度，传达了春光的无处不在和独特魅力。后两句“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”更是以动衬静，生动地表现了春天的活力与生机。整首诗语言清新，意境深远，表达了对春天美好景色的赞美和对自然的热爱。 【14题详解】 （1）本题考查对诗歌内容的理解与概括。 第一空，“东园垂柳径，西堰落花津”意思是：在东边的园子里，垂柳依依，形成一条弯弯的小径；西边的堤堰旁，落花纷纷飘落在渡口边。诗句中明确提到了“垂柳”和“落花”两个景象，诗人通过这两个景象给我们描绘了一幅花红柳绿的春光图。 第二空，“物色连三月，风光绝四邻”意思是：美好的景色一直延续了三个月，这里的风光在周围的地方堪称绝妙。“连三月”的“连”字从时间方面写出了春天的物色连续不断，持续了三个月之久；“绝四邻”的“绝”字意思是超过，从空间方面写出了此地的风光超过了四邻，突出了郊外无处不在的盎然春光。 （2）本题考查诗句赏析。 如选择第一种说法：“鱼戏水知春”中鱼儿在水中嬉戏，通过鱼的这种活动表现出它感知到春天的到来；“春江水暖鸭先知”里鸭子在江水中游动，察觉到江水变暖，知晓春天已至。二者均是借助动物的活动来体现对春天的感知，以生动的生活场景，展现出春天万物复苏、生机勃勃的特点，充满生活情趣，让读者深切感受到春天的活力。 如选择第二种说法：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”描绘了鸟在村子上空飞翔让人感觉到黎明已至，鱼在水中嬉戏展现春天的生机，呈现出春天早晨的景象；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”则是写春天的早晨，人在睡梦中不知不觉天已破晓，到处都能听到鸟儿的啼叫声。这两组诗句都围绕春天早晨展开，通过对鸟飞、鱼戏和鸟啼的描写，展现出春天的活力与生机，给人带来清新自然、充满希望的感受。 如选择第三种说法：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”中“鸟飞”“鱼戏”的描写，突出了鸟儿飞翔、鱼儿游动的动态画面；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“莺争暖树”“燕啄春泥”描绘了黄莺争抢着飞向向阳的树木，燕子忙着衔泥筑巢的动态场景。它们都通过对动物动态的刻画来展现春天的美好，富有动态美，让读者能从中感受到春天的气息，体会到春天万物积极向上的蓬勃力量。 【15题详解】 本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“涯、悦、潭、蒸、泽、撼、龄、遥、寄、凌、览、泣、咽”等字词易写错。 活动四：经典“遨”游（7分） 16. 豆瓣读书网上，读者阿信在阅读了《红星照耀中国》后，发表了一条短评（见下图）。请你结合名著，对阿信的这条短评作出回复。 【答案】阿信，你好！《红星照耀中国》是一部纪实作品，作者埃德加•斯诺通过实地采访和考察，真实地记录了中国共产党和红军的情况，书中的内容是真实可靠的。斯诺以生动的笔触和细腻的描写，展现了中国共产党人的精神风貌和革命斗争的艰苦历程，让我们对中国革命有了更深入的了解。同时，这本书也让我们感受到了中国人民的坚韧和勇敢，以及他们对革命的坚定信念。希望你能更加深入地阅读这本书，感受其中的魅力。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和意见建议。 《红星照耀中国》，又称《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺实地采访并记录的中国革命历史纪实作品。斯诺通过深入红军阵营和战争前线，与多位共产党和红军领导人面对面交流，真实记录了他们的生平经历和革命思想。这本书以其客观、真实的报道，打破了外界对中国革命的误解和歪曲，向世界展示了红色中国的真实面貌。其宝贵的一手资料和真实性，使其成为研究中国革命历史的重要文献。 在回复阿信的短评时，首先可以确认《红星照耀中国》这部作品的背景及其重要性。这本书是美国记者埃德加·斯诺实地采访并记录的中国革命历史纪实作品，具有很高的历史价值和真实性。针对阿信提到的无法确定书中内容是否真实的问题，可以明确指出，这部作品经过了时间的考验，被公认为具有真实性的历史文献。可以向阿信解释，斯诺作为一位西方记者，如何能够深入红色中国，采访到众多共产党和红军的领导人，并记录他们的生活和思想，这种亲身经历的报道增加了作品的可靠性。可以向阿信解释，斯诺不仅是一位记者，还是一位文学功底深厚的作家，他通过细腻的文笔和生动的描述，将历史人物和事件形象地展现在读者面前，使得作品不仅具有历史价值，还具有很高的文学价值。可以回应阿信提到的“大人物的真实一面就是很普通，但是在某些时候表现的那么不普通”这一观点，向阿信解释，这句话正是斯诺在书中试图传达的思想之一，即尽管这些大人物在革命中扮演了重要角色，但他们首先也是普通人，有着自己的情感和弱点，但在关键时刻，他们会表现出非凡的勇气和智慧。 示例：阿信你好！看到你阅读《红星照耀中国》后的短评，我很高兴能在这里与你交流。这部纪实作品具有非常重要的历史意义，作者埃德加·斯诺通过实地采访和考察，真实记录了中国共产党和红军的情况，向全世界展示了中国的革命历史。 你提到对书中内容的真实性有所怀疑，这完全可以理解。毕竟，历史记录众多，真实性和客观性是我们阅读每一部作品时都应保持的审慎态度。但《红星照耀中国》的不同之处在于，它不仅仅是一部历史记录，更是一部由斯诺亲身经历的见证。这本书的珍贵之处在于其一手资料和真实性的保障，让我们能够更贴近历史真相。 你称赞书中的描写细腻、生动、形象，这确实是斯诺作为记者的卓越之处。他不仅详细记录了事件的发生，更通过细腻的描写，让我们能够感受到历史人物的真实存在。对于大人物的描写，斯诺并没有刻意神化，而是展现出他们真实的一面，这种还原历史本貌的做法，使得读者更容易理解和接受。 17. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。八年级下册的语文教材给我们介绍了以下四种选择性阅读的读书方法，请你在下面的四种选择性阅读方法中任选一种，结合自身实际，谈谈你是如何有选择的来阅读《经典常谈》的。 【答案】示例一：我采用兴趣选择的方式来阅读《经典常谈》。我对古代文学感兴趣，所以重点阅读了书中关于《诗经》《楚辞》《史记》等经典文学作品的介绍，了解了它们的创作背景、文学特点和历史价值。通过阅读，我不仅增长了知识，还提高了自己的文学素养。 示例二：我采用目的选择的方式来阅读《经典常谈》。我的目的是了解中国传统文化的精髓，所以我重点阅读了书中关于儒家经典、道家经典、墨家经典等内容，通过阅读，我对中国传统文化的核心思想有了更深刻的理解，也为我今后的学习和生活提供了有益的启示。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。结合自己的阅读实际谈论阅读方法。 A. 兴趣选择。如果对古代文学的发展历程特别感兴趣，在阅读《经典常谈》时，可重点读“《诗经》第四”“《楚辞》第五”“辞赋第十一”等章节。比如在“《诗经》第四”中，了解到《诗经》从采集、整理到被赋予不同的意义，感受到古代诗歌丰富的内涵和多样的表现手法，仿佛穿越时空，看到古人用诗歌来表达生活、情感，这让我们对古代文学的源头有了更深刻的认识，也激发我们进一步探索古代文学的兴趣。 B. 目的选择。阅读《经典常谈》的目的是为了提高自己的文化素养和文学鉴赏能力。因此，可着重读了书中对各类经典作品赏析的部分，像对《史记》写作特点和文学价值的阐述，以及对唐诗、宋词艺术特色的讲解。通过这些内容，学习到如何从不同角度去欣赏文学作品，理解作品背后的文化内涵，现在再读其他文学作品时，能够有更深入的思考和更准确的评价。 C. 问题 (专题) 选择。可围绕 “古代经典在现代社会的价值” 这个专题进行阅读。关注书中对每一部经典作品在不同时代影响的描述，思考它们在现代社会的意义。比如《论语》在教育、为人处世等方面的理念，即使在现代依然适用。通过这样的专题阅读，让我们明白古代经典是我们的文化瑰宝，能为现代社会提供智慧和启示，也让我们更加重视对经典的传承和发扬。 D. 方法选择。在阅读《经典常谈》时，可采用批注式阅读方法。遇到书中对经典作品的精彩解读、重要观点，或者自己有疑问、有感悟的地方，就在旁边写下批注。比如在看到对陶渊明诗歌风格的分析时，批注自己对这种风格的理解，以及联想到的其他相似风格的作品。这种方法不仅加深我们对书中内容的理解，也方便我们日后回顾和整理自己的阅读收获。 示例一：我采用问题（专题）选择的方式来阅读《经典常谈》。我对汉字的演变过程感兴趣，所以围绕这个问题，阅读了书中关于《说文解字》的部分，了解了汉字的起源、发展和演变规律。通过阅读，我解决了自己的疑问，同时也对中国传统文化有了更深入的认识。 示例二：我采用方法选择的方式来阅读《经典常谈》。我采用精读和略读相结合的方法，对于自己感兴趣的内容，如《诗经》《论语》等，进行精读，深入理解其中的内涵；对于一些不太重要的内容，如某些历史事件的具体细节，进行略读，了解大致情况即可。通过这种方法，我提高了阅读效率，同时也能够更好地把握书中的重点内容。 活动五：思绪“神”游（16分） 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着的黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山：阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体-塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠沙如雪，燕山月似钩”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 18. 【散文·梳理】请阅读选文，梳理完善作者的神游地形图。 19. 【散文·理解】选文中，作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。你喜欢这样的叙述视角吗？请结合选文中“我”的所见所闻所感，谈谈你的理解。 20. 【散文·探究】有人认为如果删掉文中第①段的画线句不会影响我们对文章的理解，你认为呢？请联系上下文，谈谈你的看法。 21. 【散文·感悟】为丰富教材内容，编者想把这篇选文作为语文教材八年级下册第五单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请依据下表中提示的该单元目录和单元导语要求，结合选文内容，谈谈你的看法。 单元篇目 单元导语 阅读 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19登勃朗峰 20一滴水经过丽江 写作 学写游记 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 【答案】18. ①江南丘陵 ②庐山、井冈山、衡山 ③深黄 ④准噶尔盆地 19. 示例：我喜欢这样叙述视角。在选文中，“我”以第一人称的视角展开叙述，能够让读者更加直观地感受到作者的所见所闻所感，增强了文章的真实感和感染力。例如，“我”在描述自己穿越不同地形地貌时，使用了“我站在”“我决定”“我越过”等表述，让读者仿佛跟随“我”一起进行了一场奇妙的旅行。同时，“我”的感受和思考也能够更加自然地融入到叙述中，如“我仿佛听见”“我仿佛看见”等语句，让读者能够更加深入地理解作者对自然景观和人文历史的感悟。 20. 示例：我认为删掉画线句会影响对文章的理解。画线句“只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的缝隙，腾挪跃动，自由飞翔……”是对下文“我”在地图上旅行的总起，表明“我”能够通过地图展开想象，进行一场心灵的旅行。如果删掉这句话，下文的叙述就会显得比较突兀，读者也难以理解“我”为什么能够在脑海中如此清晰地描绘出旅行的场景。此外，这句话也体现了“我”对地理的热爱和对旅行的向往，是文章情感的重要体现。 21. 示例：我觉得合适。选文《在地图上旅行》是一篇游记，作者以第一人称的视角，按照从东到西、从低到高的顺序，描绘了自己在地图上旅行的经历，展现了中国不同地区的地形地貌、自然风光和人文历史。文章符合单元导语中“通过记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者的情思”的要求，同时也能够让读者丰富见闻，增长知识，开阔眼界。此外，文章中对地图的描述和对旅行的想象，也能够让读者学习到游记的写作方法，如把握游踪、写景角度和方法等。因此，我认为这篇选文可以作为语文教材八年级下册第五单元的拓展阅读篇目。 【解析】 【导语】这篇散文以地图为媒介，展开了一场跨越时空的“神游”。作者通过第一人称的叙述视角，生动地描绘了中国从东到西、从南到北的多样地貌与人文景观。文章不仅展现了作者对地理的深厚情感，还通过色彩、地形等细节描写，将读者带入一个个具体的地理场景中。散文语言优美，既有对自然风光的细腻刻画，也有对历史文化的深情回望，体现了游记散文的独特魅力。文章不仅是一次地理之旅，更是一场心灵的遨游，适合作为游记类文本的拓展阅读。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“长江三角洲”对应第②段，根据第③段“平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵”可知，①处应填“江南丘陵”； 第二空，已知信息“第二阶梯”对应第④段，“陕北高原”对应第⑤段，根据第③段“我腾挪在江西湖南腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换”可知，②处应填“庐山、井冈山、衡山”； 第三空，已知信息“颜色：浅绿”对应第④段，根据第④段“这里颜色以深黄为主”，结合前文可知这是第二级阶梯部分，所以③处应填“深黄”； 第四空，已知信息“塔克拉玛干沙漠”对应第⑧段，根据第⑨段“随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地”，结合前文的地形旅行路线可知，④处应填“准噶尔盆地”。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与叙述视角分析。首先表态，喜欢这样的叙述视角，其次结合具体内容阐明理由。 根据第②段“我站在一小块深绿色之上”可知，作者以“我”第一人称的视角开篇，直接表明所处位置，使读者能迅速进入情境； 根据第③段“我决定不按直线，稍打破常规，折向西南”可知，“我”对旅行路线的抉择清晰展现，让读者仿若与“我”一同规划行程； 根据第⑤段“站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风……还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓”可知，“我”在陕北高原的所闻联想，将自己的感受自然融入，使读者能深切体会作者对这片土地的感悟； 根据第⑦段“但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切”可知，“我”在想象中的感受描述，增强了文章真实感与感染力，让读者身临其境感受这场奇妙旅行。 【20题详解】 本题考查语句作用分析。 根据第②段“我站在一小块深绿色之上……接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏”可知，后文详细写了“我”在地图上从第三级阶梯到第一级阶梯的“旅行” ，而画线句表明“我”能借助地形图开启这场想象之旅，是后文内容的铺垫； 根据第①段“作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图”可知，画线句中“熟练地穿越”“腾挪跃动，自由飞翔”进一步展现“我”对地理的热爱以及对这种在地图上“旅行”方式的熟悉，若删掉就难以如此直观体现这份情感； 从行文上看，没有画线句，直接从第②段“我站在……”开始，“我”的这场地图旅行的展开会显得很突然，读者不好理解想象旅行的缘起。 所以不能删去。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据第②段“我站在中国正东部的长江三角洲……接下来，我将由东往西”可知，明确交代了游踪的起始方向，符合游记把握游踪的特点。 根据第④段“寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在……地势平缓，环境宜人”可知，作者记述了对四川盆地的“游览见闻”，描摹出其地势和环境特点。 根据第⑤段“站在陕北苍茫的大地上……还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓”可知，作者描绘陕北高原景象，吟咏当地人文特色，抒发对这片土地的独特感受。 根据第⑦段“对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰……自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切”可知，以独特的想象角度写景，能让读者学习到不一样的写景方法。且全文展现众多地理知识和各地风貌，有助于读者丰富见闻，所以适合作为拓展阅读篇目。 活动六：科技“芯”游（10分） 材料一：前不久，习近平总书记强调，“要时不我待推进科技自立自强，只争朝夕突破‘卡脖子’问题，努力把关键核心技术和装备制造业掌握在我们自己手里”。 “卡脖子”问题常喻指别人有但自己没有的关键核心技术，缺了它就像被人扼住咽喉或脖子一样难受。2020年，中国科学院将包括光刻机在内的35项“卡脖子”技术清单作为科研任务清单。现实深刻警醒我们，关键核心技术是国之重器，买不来、讨不来，面对少数西方国家不断升级的遏制和防范，必须把科技的命脉牢牢掌握在自己手中，不断提升我国发展的独立性、自主性和安全性。 习近平总书记多次指出：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”基础研究是科学创新的源头，是新技术、新发明的先导。基础研究一小步，技术突破一大步，但基础研究周期长、难度大，尤其需要科研人员耐得住寂寞，需要国家在政策方面加大支持力度，科学布局、稳定支持、久久为功，为加快科技创新发展积累后劲。 （摘编自边远、门建新《只争朝夕突破“卡脖子”问题》） 材料二： ______ 分析师贾沫表示：“目前来讲中国芯片①行业要反击还很困难。主要是因为中国在半导体领域，从原料加工到制造的科技实力都比较有限。上游缺乏强有力布局，即使如华为、小米都可以推出SoC（SystemonChip系统芯片），但是在更上游的比如CPU（中央处理器）依旧依赖英国ARM公司的解决方案。目前还没有能力独立推出全自主化的SoC。” 他同时表示，发展半导体芯片产业是中国科技真正崛起的必经之路，现在美国政府处罚中兴，紧迫形势更加刻不容缓。但近期中国芯片产业没有太多的回旋余地。贾沫说道：“无论从国家层面，还是相关有能力的公司层面，都会在未来大力发展半导体及其相关业务。但这个行业又被美国和日本高度垄断，壁垒相当高，所以必须先寻找到能够进入的突破点。” 【注】①芯片：又被称为微电路、微芯片、集成电路，主要是指内含集成电路的硅片，体积很小，常常是计算机或其他电子设备的一部分。 材料三： （图源：中商情报网） 注：E，Estimate，预测，估计。 材料四：芯片从上世纪50年代发展至今，大致经历了三大发展阶段，在美国发明起源——在日本加速发展——在韩国与中国台湾成熟分化。美国已经形成了政府扶持，产、学、研一体的成熟发展模式，极大地促进了美国集成电路产业的发展。如今中国已成为全球最大的半导体市场，在强大的需求和有力的政策推动下，芯片行业正迎来第三次产业转移，向大陆转移的趋势已不可阻挡。基于芯片产业的发展现状及战略地位，我国政府一直在不断加大支持力度。《中国制造2025》详细地规划了集成电路产业发展目标、发展重点、关键技术等，并将其列为“加快制造强国建设”五大产业之首。我国政府不仅在政策层面大力支持，还在逐步扩大国家集成电路固定资产投资规模。在政策、资本和市场需求牵引的支持下，国内芯片产业呈现出良好的发展势头。 （摘编自宋清辉《国产芯片的发展前景和机遇》） 22. 请结合材料二和材料三的内容，为这两则材料拟一个共同的标题。 23. 请结合材料一，谈谈我国出现“卡脖子”问题的原因。 24. 有人认为：“我们要发展自主芯片，只要国家在政策方面加大支持力度就可以了。”你是否赞同这个观点？请结合以上四则材料谈谈你的看法。 【答案】22. 中国芯片产业发展面临困境 23. ①基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。②关键核心技术是国之重器，买不来、讨不来，少数西方国家对我国进行技术封锁和防范。 24. 我不赞同这个观点。发展自主芯片，国家在政策方面加大支持力度是非常重要的，但这并不是唯一的因素。从材料二可以看出，中国芯片行业在科技实力、上游布局等方面还存在不足，需要科研人员耐得住寂寞，加强基础研究，不断提升技术水平。同时，从材料四可以看出，芯片产业的发展需要形成政府扶持、产、学、研一体的成熟发展模式，加大固定资产投资规模，以促进产业的发展。此外，还需要寻找能够进入的突破点，突破美国和日本的高度垄断。因此，发展自主芯片需要国家、科研人员和企业等多方面的共同努力。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“卡脖子”技术问题，尤其是芯片产业的发展，从多个角度进行了深入探讨。材料一强调了科技自立自强的重要性，指出基础研究的薄弱是“卡脖子”问题的根源。材料二和材料三通过分析中国芯片产业的现状和挑战，揭示了行业面临的困境和未来发展的方向。材料四则从全球芯片产业发展历程出发，展示了中国在政策、资本和市场需求推动下的发展机遇。整体来看，文章结构清晰，内容详实，既有理论高度，又有实践深度，充分展现了科技创新对国家发展的重要性，同时也指出了中国在关键技术领域面临的挑战和应对策略。 【22题详解】 本题考查拟写标题。答案不唯一，解答此题要筛选并概括材料二与材料三主要内容，然后结合其共同点，拟写简洁明了的标题即可。 根据材料二第一段中的“目前来讲中国芯片行业要反击还很困难"和“壁垒相当高”等内容可知，材料二主要讲了中国芯片产业所面临的发展困难。根据材料三中的“2020——2026年全球人工智能芯片市场规模预测趋势图”可知，全球芯片市场规模在不断扩大，有着极其广阔的发展前景。由此可知，这两则材料都在讨论中国芯片产业的现状，包括其发展面临的困难和挑战以及未来的发展前景和机遇。据此拟写合适的标题即可。 示例：发展自主芯片刻不容缓。 【23题详解】 本题考查材料信息的筛选与概括。 结合材料一第二段“关键核心技术是国之重器，买不来、讨不来，面对少数西方国家不断升级的遏制和防范，必须把科技的命脉牢牢掌握在自己手中，不断提升我国发展的独立性、自主性和安全性”可知，我国出现“卡脖子”问题的原因之一是西方国家的遏制和防范，导致我们在获取关键核心技术方面面临困难。由材料一第三段“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚”可知，我国出现“卡脖子”问题的原因之一是我们在基础理论研究方面跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。据此总结作答即可。 【24题详解】 本题考查拓展应用。解答此题，首先应明确态度，不赞同。然后联系材料内容组织答案即可。 根据材料一第三段中的“基础研究是科学创新的源头，是新技术、新发明的先导”可知，我们还需要加强自主研发，掌握核心技术，提升产品质量和竞争力。同时，根据材料一第三段中的“基础研究周期长、难度大，尤其需要科研人员耐得住寂寞”可知，我们也需要加强人才培养，提高研发人员的技能水平，为芯片产业的发展提供有力的人才保障。根据材料二第二段中的“无论从国家层面，还是相关有能力的公司层面，都会在未来大力发展半导体及其相关业务。但这个行业又被美国和日本高度垄断，壁垒相当高，所以必须先寻找到能够进入的突破点”可知：相关企业要下定决心，攻坚克难，在研制发展国产芯片上加大投入。此外，根据材料四中的“美国已经形成了政府扶持，产、学、研一体的成熟发展模式，极大地促进了美国集成电路产业的发展”可知，我们还需要加强国际合作，借鉴国际先进技术和管理经验，形成成熟的发展模式，推动芯片产业的国际化发展。据此总结作答即可。 【任务三：心灵之游·磨砺生命的意志】（60分） 活动一：美景“推”游（10分） 25. 《在地图上旅行》的众多美景中，作者仅仅“瞥”过云贵高原。但正是这一“瞥”，却激发了我们对这里的无限向往。请你结合地理课上对云贵高原知识的了解，以“红色旅游”为主题，展开想象，为云贵高原的美景续写一段推介词。（不少于80字） 开头：云贵高原是一片风景瑰丽、人文独特的土地，也是最让人向往的一片土地…… 【答案】云贵高原是一片风景瑰丽、人文独特的土地，也是最让人向往的一片土地。在这里，红色旅游线路如同一串串璀璨的珍珠，串联起革命历史的辉煌篇章。漫步在遵义会议的会址，仿佛能听见那决定中国命运的历史回响；踏上长征之路，每一步都踏着先辈们的足迹，感受着那份坚韧与不屈。赤水河畔，红军四渡赤水的智勇传奇，让这片土地更加神圣。还有那遍布高原的红色纪念碑和纪念馆，如同烽火台上的灯塔，照亮着我们前行的道路。来云贵高原，开启一场红色之旅，让心灵在美景与历史的交融中得到洗礼和升华。 【解析】 【详解】本题考查续写。 这道题目要求我们以“红色旅游”为主题，为云贵高原的美景续写一段推介词。在解答这道题目时，我们首先要明确云贵高原的地理特色和人文历史，特别是其与红色旅游相关的元素，如革命遗址、长征路线等。 接着，我们要以生动的语言描绘云贵高原的风景，同时融入红色旅游的主题，可以提及具体的红色旅游景点或故事，以激发读者的兴趣和向往。 最后，我们要注意推介词的结构和逻辑，开头要吸引人，中间要详细描绘，结尾要有总结和呼吁，让读者对云贵高原的红色旅游产生浓厚的兴趣。同时，字数要满足题目要求，不少于80字。 示例：云贵高原是一片风景瑰丽、人文独特的土地，也是最让人向往的一片土地。这里不仅山川秀美，地貌奇特，更是一片充满红色记忆的革命热土。走进云贵，你可以漫步在蜿蜒的赤水河畔，追寻红军四渡赤水的英勇足迹；踏上乌蒙山巅，感受长征路上那份坚韧不拔的红色精神。这里的每一寸土地，都镌刻着革命先烈的辉煌事迹，等待着你来探寻，来铭记。来吧，让我们在云贵高原的红色旅游中，重温历史，缅怀先烈，感受那份跨越时空的激昂与壮志。 活动二：鲲鹏“化”游（50分） 26. 六月的海上风浪翻卷，鲲置身于漩涡之中拍打着双翅，奋力向上，激起三千里浪花，终于涅槃重生化身为鹏。在九万里的高空，它张开的双翅尽情舒展，目之所及尽是洁白的云海、灿烂的旭日……亲爱的少年，你是否也像鲲一样曾被深渊所困，被风浪所累，“游”于困境之中？你是否也曾动摇，想要放弃，“游”于梦想之边？你是否也曾在一次次的拼搏后收获成功的喜悦，“游”于成功之上？……请你根据材料并结合自身感悟，以“少年______游”为题，写一篇习作。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌、剧本以外，文体自选；③不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 少年破浪游 六月的海，波涛汹涌，鲲在漩涡中奋力挣扎，拍打着双翅，终化鹏翱翔。少年的我，恰似那鲲，在追逐绘画梦想的海洋里，乘风破浪，一路成长。 初次接触绘画，满心都是对艺术殿堂的憧憬。可当拿起画笔，现实却给了我沉重一击。线条歪歪扭扭，色彩搭配杂乱无章，我的作品与心中所想相差甚远。看着满纸的“失败”，放弃的念头不止一次闪过，仿佛陷入黑暗深渊，找不到出口。 学校举办绘画比赛，我渴望参赛，却又害怕再次失败。望着镜子中不够自信的自己，无数次想要退缩。但鲲搏击风浪的画面在脑海中浮现，心底有个声音在质问：“难道要放弃梦想，甘心被困吗？” 于是，我鼓起勇气，重新出发。清晨，第一缕阳光洒进房间，我已坐在画板前，反复练习线条；夜晚，月色笼罩，我还在研究色彩的奥秘，调配着心中的色彩。每一次画坏，我都迅速调整，重新下笔。 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。一次课堂作业，老师惊讶于我的进步，夸赞我的作品有了灵气。那一刻，心中满是喜悦，好似看到了黑暗中的曙光。 终于，比赛的日子来临。我带着自信走进赛场，拿起画笔，将这段时间的努力与坚持都融入每一笔描绘中。周围的同学专注创作，我也沉浸其中。当比赛结束，我完成了作品。 成绩公布，我获得了二等奖。那一刻，我成功了，如同鲲化鹏，翱翔于高空，眼前满是灿烂。此后，我参加了更多绘画活动，有过挫折，却从未想过放弃。因为我明白，只要心怀梦想，勇敢破浪，就能跨越困境，在梦想的海洋中自由遨游，书写属于自己的逐梦篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“少年______游”中的“游”，可理解为在人生旅程中的探索、经历。结合材料中鲲的经历，立意应围绕少年在追求梦想、面对生活时，从困境中挣扎、动摇，到通过努力拼搏实现突破，收获成功的过程。重点在于展现少年的成长蜕变，传递积极向上、坚韧不拔的精神力量，如少年在困境中坚守梦想，勇敢前行，最终实现自我价值。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）学业困境：可选取在学习某门学科时遭遇困难，如数学难题频繁出错，英语单词总是记不住，成绩下滑，内心焦虑，几乎要放弃。但在老师、同学的帮助下，或是自我激励，通过不断刷题、制定学习计划等努力，最终成绩提升，收获自信。（2）兴趣爱好：以学习乐器为例，学习吉他时手指按弦疼痛，和弦转换困难，节奏总是把握不好，想过放弃。可看到他人精彩演奏，或是受到音乐的魅力吸引，重新振作，每天坚持练习，最终能弹奏出完整动听的曲目。（3）体育挑战：参加长跑比赛，体能不支，跑到中途气喘吁吁，双腿如灌铅般沉重，有了退赛念头。可看到跑道旁同学的加油助威，想到自己的目标，咬牙坚持，不断调整呼吸和步伐，最终冲过终点，体会到坚持的意义。 文章构思：开头：引用材料中鲲的故事，如“六月的海，狂风呼啸，鲲在漩涡中奋力挣扎，终化鹏高飞。而我，也曾在成长的浪潮中，如鲲一般，经历着起伏与蜕变。”顺势引出自己的经历，点明主题，引发读者兴趣。中间：详细叙述自己的困境，如学业上的难题、兴趣爱好中的挫折等，描述内心的动摇与挣扎。接着写自己如何受到鼓舞，重新振作，制定计划并付诸行动。过程中可加入细节描写，如练习乐器时手指磨破的疼痛，长跑时的呼吸急促。最后讲述努力后的成果，如取得好成绩、成功完成表演、跑完比赛等。结尾：总结自己的成长感悟，再次强调如鲲般在困境中突破的不易与收获，点题，表达对未来的期许，如“少年的我，在这场逐梦之旅中，学会了坚持与拼搏，未来，我将继续勇敢地‘游’下去，迎接更多挑战。”升华主题，传递积极向上的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $