第五单元习作例文：我家的杏熟了 课件-2024-2025学年统编版四年级语文上册

生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。 《麻雀》 时间:“我”打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀 受到老爷爷的鼓 舞爬天都峰 假日 天都峰 爸爸、老爷爷和“我” “我”不敢爬天都峰 爬上峰顶、相互致谢 《爬天都峰》 时间： 经过： 起因： 地点： 人物： 结果： 这六个要素在这两篇课文中都有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。 我家的杏熟了 酒泉市北关小学 马天武 羡慕 依偎 颤颤巍巍 微笑 露出 嘱咐 熟透 衣兜 金黄 每年到了麦收时节 有一回 这一年 过了一会儿 从那以后 找出课文中与题目有关的表示时间的词。 ◎每年麦收时节 ◎有一回 ◎这一年 ◎过了一会儿 ◎从那以后 路人说杏 “我”数杏 邻居小孩偷杏 奶奶打杏、分杏 “我”也分杏 在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事情？ 按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ 结 果 起 因 经 过 邻居家的小淘淘来“我”家院子里摘杏，从树上摔了下来。 奶奶打杏、分杏。 从那以后，“我”每年分杏给大家吃。 说杏、数杏 偷杏 打杏、分杏 “我”也分杏 按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。 “我” 奶奶 没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！” 扶、揉、站起身、回过头、 拿、挑、打、分 生气 慈爱 邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？ 学习例文 奶奶打杏的动作体现在哪里？找出来，读一读. “香甜”在每个句子中各是什么意思？ 看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。 香甜 果子大家吃，才真的香甜呢！ 香甜 又香又甜，津津有味 既指杏儿又香又甜，又指分享的快乐！ 奶奶身体力行教“我”懂得：分享最快乐 变化 奶奶分杏前 奶奶分杏后 原因 “我”的思想发生了怎样的变化？为什么有这样的转变？ 亮点品析 写“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。 运用动作、语言描写把奶奶“分杏”的过程写得很清楚，不仅写出了作者看到的，还写出了作者听到的。 结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。 板书设计 我家的杏熟了 淳朴善良的品格 喜悦、愉快 （结果）“我”送杏 淳朴善良 不知所措 （经过）奶奶分杏 (起因）小淘淘摘杏 写法鉴赏 文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、捡杏、分杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文条理非常清晰，让人读了一目了然。 1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。 本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。 2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。 3.根据自己的表达需要选择合适的写法将事情的过程写清楚。 本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。 4.通过动作、语言描写表现人物品格。 5.运用对比手法，凸显人物特点。 看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、捡杏、分杏。文章通过对比使奶奶纯朴、善良的特点表现得更加鲜明。 本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情趣。 6.语言生动形象，富有趣味。 你读了习作例文《我家的杏熟了》有什么收获？对你的写作有什么启发？ （1）可以按照事情发展的顺序进行写作。 （2）要写清楚事情的起因、经过、结果。 （3）文中重点的内容要进行细致的描写。 （4）注意体现人物的品质和故事的主题。 $$