阅读要素专项练（4）(课件PPT)-【教材全练】2025-2026学年五年级下册语文同步练习(统编版)

阅读要素专项练（四） 阅读要素专项练（四） 五年级(下) 五年级(下) 《小学教材全练》PPT版 五年级(下) 阅读要素专项练（四） 一、(挖教材 理方法)回忆本单元课文内容，梳理出描写人物的基本方法。 典型事例　 周围人的反应 1．描写人物的基本方法还有什么？请写一写。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：通过对比表现人物特点。　 2．请你运用恰当的描写方法，把人物表现写具体。 弟弟考试得了100分。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：弟弟高兴地看着自己手中的试卷，眼中闪烁着光芒。他兴奋地跑到客厅，举起试卷晃着。弟弟激动地说：“我考了100分！” 二、(拓课外 提能力)阅读下面的短文，回答问题。 泥人张(节选) 　　但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 　　这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 　　只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里的这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这 泥团往桌上叭地一撂，起身去柜台结账。 　　吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 　　海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 　　泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— 　　第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个椅子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着：贱卖海张五。 　　估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。 　　三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 1．联系上下文可知，第3自然段中加色的第一个“找”写出了____________ _______________________，第二个“找”写出了__________________________ _____________________________________________________________。 2．泥人张是怎么“回报”海张五的？在正确的答案的括号里画“√”。 (1)一个泥团向海张五砍过去。(　　) (2)用泥土捏海张五的丑恶嘴脸。(　　) (3)贱卖海张五的泥像。(　　) 3．画“　　”的句子是对海张五__________的描写，从中我们可以感受到海张五______________的性格特点。 海张五无端 泥人张把海张五的丑态捏成 挑衅、无赖、狂妄的丑态　 泥人，体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智 【解析】结合上下文来理解“找”的意思。例如结合第1自然段中对海张五的描写可知，“找乐子”中的“找”写出了海张五无端挑衅、无赖、狂妄的丑态。 √ √ 【解析】结合选文内容可知，面对海张五的嘲笑，泥人张是通过用泥土捏海张五的丑恶嘴脸，以及贱卖海张五的泥像来反击的。 语言　 狂妄自大 【解析】根据“跟着就是海张五的大粗嗓门儿说”可知，这是对海张五的语言描写，从中体现了海张五的狂妄自大的性格特点。 二、(拓课外 提能力)阅读下面的短文，回答问题。 泥人张(节选) 　　但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 　　这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 　　只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里的这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这 4．用“____”在选文中画出泥人张捏泥人的动作描写，并分析其表达效果。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 抓住泥人张捏泥人的动作描写，生动形象地描写了泥人张捏泥人的情景，突出了他技艺的高超。 5．如果当时有个“俗世能人”的交流群，你认为泥人张可以加入该群吗？请帮他写一份入群申请吧！ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 示例：我认为泥人张能加入该群。　 我擅长捏泥人且手法娴熟，受到众人称赞，请求入群与各位能人交流。 $$