板块1 训练任务群2 任务7 答好“文本＋评论”互证题-【步步高】2024年新高考语文考前三个月

答好“文本＋评论”互证题 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 英　珠 葛　亮 刚到日隆，我一个人在附近逛，就遇到了藏族女孩英珠。她羞涩地笑了一下，走过来，可又退后一步，低声问，你们想去大海子吗？ 我很快明白，她的意思是，她可以租借她的马给我们，带我们进沟，我们很快便谈妥了。 藏族女孩赶着两匹矮马，上坡的时候，还在马屁股上轻轻推了一下，嘴上说，都是我的娃，大的叫银鬃，小的叫鱼肚。我叫英珠。 我们在一幢三层的小楼前停住。这小楼看上去比其他的排场些，外面的山墙刷成了粉白色，上面绘着图案，能辨出日月的形状，还有的好像是当地的图腾。屋顶上覆着红瓦。门楣上有块木牌，上面镌刻着汉藏两种文字。 英珠喊了一声，很快走出一个中年女人。招呼我们上去。 英珠说，这是瑞姐，这里的老板娘。 这瑞姐就哈哈一笑，说，是，没有老板的老板娘。 屋里有个小姑娘擦着桌子，嬉笑地说，瑞姐当年是我们日隆的第一美人。 瑞姐撩了一下额前的刘海儿，似乎有些享受这个评价，然后说，那还不是因为英珠嫁了出去。 说完这句，却都沉默了。 英珠低着头，抬起来看我们，微笑得有些勉强。她轻声说，你们先歇着。就走出去了。 瑞姐看她走远了，打一下自己的脸颊，说，又多嘴了。 晚上我到了外头，听见老板娘正在和英珠说话。英珠看见我，对我浅浅地鞠一个躬，从怀里掏出一个塑料袋子，伸手捧上来，说，送给你们吃。 我接过来，里面是一些很小的苹果。我还没来得及道谢，英珠又浅浅低一下头，对老板娘说，我先走了。 瑞姐看着她走远的背影，深深地叹了口气，然后转过脸对我说，小弟，你们拿准了要租英珠的马，可不要再变了啊！ 我说，不会变，我们说好了的。 瑞姐说，她是不放心。听说你们明天要跟团去双桥沟，团里有镇上马队的人，她怕你再被他们说动了。良心话，英珠收得可真不算贵，就算是帮帮她。 我点了点头。 第二天清早，瑞姐急急地敲我们的门，脸上有喜色，说雪住了。 雪果然是住了。外面粉白阔大的一片，阳光照在上头，有些晃眼。 从长坪村入了沟，开初都挺兴奋。雪还没化干净，马蹄踏在上头，咯吱咯吱地乱响，很有点跋涉的意境。 走了十几分钟，山势陡起来，路窄下去。因为雪又化了一些，马走得也有些打滑。 海拔高了，鱼肚呼出的气息结成了白雾。英珠从包里掏出一条棉围脖，套在鱼肚颈子上。我看到，围脖上绣了两个汉字——一个金、一个卢。 我就问英珠字的来由。她笑一笑，说，金是我的汉姓，我汉名叫金月英。上学时候都用这个。 我问，那卢呢。 她没有答我，只是接着说，我们镇上的人，多半都有个汉名，在外头做事也方便些，除了老人们。 直到天色暗沉下来，我们才明白遭遇了山里的雪暴。雪如此迅速地弥漫开来，铺天盖地，密得令人窒息。 又走了半里路，终于发现了一顶帐篷。掀开门帘，看到里面已有两个人。是一对青年男女，靠坐在一起，神情颓唐。看到我们，眼神十分警惕。在我们还在犹豫的时候，男的说，进来吧。 帐篷突然充盈了。当鱼肚探进了头，年轻男人很大声地叫起来，马不能进来。 英珠一愣，几秒钟后，她半站起来，对男的深深鞠一躬。我们听到近乎哀求的声音，先生，它年岁很小，这么大的风雪。 男人不再说话，将头偏到一边去。 应急灯闪了一闪，突然灭了。帐篷里一片漆黑。在这突然的死寂里，我们看不到彼此，但都听到外面的风越来越大，几乎形成了汹涌的声势。帐篷在这风的撞击下，也越来越剧烈地抖动。 有人啜泣。开始是隐忍而压抑的，渐渐放肆起来。 这时候，有另一种声音，响起来。 极细弱的，是一个人在哼唱。 是英珠。 英珠唱起一支歌谣，用藏语。 我们听不懂歌谣的内容，但是辨得出是简单词句的轮回。一遍又一遍。旋律也是简单的，没有高潮，甚至也没有起伏。只是在这帐篷里萦绕，回环，充满。在我们心上触碰一下，又触碰一下。 我在这歌声里睡着了。 醒来的时候，天已经大亮。 看见阳光从帐篷的间隙照射下来，温润清澈。 眼前的人，是英珠，靠在马鞍上，还没有醒。挨着她的鱼肚，老老实实地裹在主人的军大衣里。 我们要离开日隆了。瑞姐送我们去车站。 问起英珠。瑞姐说，英珠回来就发起了烧，给送到镇上医院去了。唉，这么冷，大衣盖在个畜牲身上。 瑞姐叹一口气：人都烧糊涂了，只管叫她男人的名字。 我突然想起什么，问道，她男人是姓卢么。 瑞姐愣了一下，说，是啊。三年前的事了。两口子本来好好地在成都做生意。她男人说要帮她家乡办旅游，要实地考察，就跟我们一个后生上了山。那天雪大的，马失了蹄，连人一起滚沟里了。精精神神的人，说没就没了。那马那会儿才下了驹没多久，驹娃子就是鱼肚。 又过了几年，一个偶然机会，我弄明白了那首歌的歌词。 歌词真的简单，只有四句： 当雄鹰飞过的时候，雪山不再是从前模样，因为它那翅膀的阴影，曾经抚在了石头的上面。(有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说通过人物对话巧妙设置悬念，给英珠的身世蒙上了一层神秘色彩，激发了读者的阅读兴趣。 B．文中多处写到英珠的笑，表现了她虽然遭受命运的无情打击却依然拥抱苦难、坚强生活的姿态。 C．英珠在暴风雪来临之际不顾自己安危也要照顾小马鱼肚，是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活。 D．镌刻着汉藏两种文字的木牌、躲避暴风雪的帐篷等细节描写，使小说具有鲜明的地域文化特色。 答案　C 解析　“是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活”错。根据文意，英珠之所以用生命呵护着小马鱼肚，是因为这匹马是唯一与她丈夫有关的东西，英珠把对丈夫深切的怀念寄托在鱼肚身上。 2．关于文中藏语歌谣的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．虽然听不懂歌谣的意思，但“我们”从歌谣的旋律中领悟出其深刻内涵，不再恐惧。 B．身处让人绝望的暴风雪中，英珠低声哼唱起藏语歌谣，反映了英珠面对灾难时的平静。 C．英珠哼唱歌谣，既舒缓了紧张的气氛，也使情节自然推动到“我们”安然渡过暴风雪。 D．小说在结尾处呈现歌词内容，既丰富了人物形象，也深化了主题内涵，引发读者深思。 答案　A 解析　“‘我们’从歌谣的旋律中领悟出其深刻内涵”错。文中并未交代“我们”听懂了歌谣中所蕴含的深刻内涵，是英珠面对灾难时的冷静抚慰了“我们”内心的恐惧。 3．小说在讲述英珠的故事时，交替使用“我”和“瑞姐”两个不同的视角，有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①“我”是当下故事的见证者和讲述者。如“我”初见英珠，她腼腆、质朴，后来“我”和英珠经历雪暴这个情节表现了英珠面对困难时的坚强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。 ②“瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，补充了英珠的故事，凸显了她深爱丈夫，将痛苦埋藏于心的深情、坚强，也凸显了人物的丰富性，使故事情节更完整。 ③“我”和“瑞姐”的交错讲述，在内容上互相补充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄寓了作者对平凡个体的关注与温情，深化了小说的主旨。 解析　“我”是当下故事的见证者和讲述者。如“我”初见英珠，原文开头“刚到日隆……你们想去大海子吗”，可看出她腼腆、质朴；后来“我”和英珠经历雪暴，如“直到天色暗沉下来……密得令人窒息”“极细弱的……又触碰一下”，这个情节表现了英珠面对困难时的坚强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。 “瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，如“瑞姐愣一下……驹娃子就是鱼肚”，补充了英珠的故事，凸显了她深爱丈夫，将痛苦埋藏于心的深情、坚强，也凸显了人物的丰富性，使故事情节更完整。 “我”和“瑞姐”的交错讲述，通过“我”对英珠经历的好奇设疑，又通过“瑞姐”的讲述介绍英珠的不幸遭遇，使情节紧凑集中，环环相扣，有序展开，可看出在内容上互相补充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄寓了作者对平凡个体的关注与温情，深化了小说的主旨。 4．有评论说，葛亮在写“感人”的作品时，保持着一种纯净的、简朴的美感。试分析小说哪些方面体现出这种“纯净、简朴”的美感。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①人物形象纯净、简朴。英珠执着地坚守、努力地生活，瑞姐对英珠的同情与理解，“我”选择租英珠的小马上山，帐篷里的男女接纳了“我们”一行人避难，都体现了人性的善良与质朴。 ②情感的纯净、简朴。英珠虽是一个微不足道的普通女子，但是她对丈夫爱得纯粹与深切，不掺杂任何杂质的真挚的感情是最纯净、简朴的。 ③环境氛围的简朴、纯净。在瑞姐家投宿时人与人之间的和谐，当英珠的歌谣响起时萦绕在帐篷里的宁静，当温润清澈的阳光从帐篷的间隙照射下来时的温馨，这些平淡的氛围，纯净动人。 ④叙述语言简朴、平淡。小说多以简单直白的对话推动情节发展，叙述语言表现出质朴无华的特点。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 文本一： 孤独的庄稼 赵　新 赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。也不知道是谁丢下的种子，也不知道那颗种子什么时候破土发芽，也不知道那棵苗儿谁给施肥浇水，也不知道谁给呵护和照料，那棵庄稼蓬蓬勃勃长起来，枝繁叶茂，威武高大；现在它已经抱上娃娃了，仿佛当年女人有孕在身。赵庄稼喜不自禁，更加心疼它。 沟里村的赵庄稼已经六十二岁。种了一辈子庄稼的赵庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼。饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。 老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用那两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那。日子过得很舒服，很滋润，很享受，但是过得不踏实，很纠结，一颗心吊在肚子里，嘣嘣乱跳，七上八下。 他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去外地打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，野草长得天来高，怎么没人心疼呢？你也买着吃，我也买着吃，家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖光了卖完了，人们该吃什么呢？ 他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫作杞人忧天哪！人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着吃，那是因为手里有钱；而只要你手里有钱，你永远会有饭吃！ 他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？ 村主任说：你真是，这还用怀疑吗？ 他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？ 村主任说：姑父，你别死凿铆，别想入非非啦，好好打扫卫生吧。你要不是我亲姑父，能挣上那两千四百块钱的工资吗？你让别人好羡慕好嫉妒啊！ 他胡乱点了点头，心情却越发沉重起来。 只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉悄悄地发自肺腑地赞赏那棵庄稼：野种，你怎么长出来啦！ 老汉拍手击掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕涝也不怕，风也不怕雨也不怕！正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，像爬在他的脊背，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那虫儿便成了一摊绿色的汁水。 说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大，一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉激动而又兴奋地把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大！ 老汉闻到了它的芳香，那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。 老汉看见了它的成熟，那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。 傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到了赵庄稼家里，伸手递上去一支香烟。 老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。 村主任说：姑父，就你一个人吃饭？ 老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可不是就我一个人吃饭！ 村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前那棵玉米，是你的吗？ 老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。 村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。 村主任说：姑父，你把那个棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。孩子聪明啊，他知道这个时候煮出来的玉米又鲜又嫩又香又甜最好吃！ 老汉的心猛地一抖：那可不行。你到别处找去吧…… 村主任笑了：怎么会不行？你应该知道，咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪儿找啊？ 老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下做种子，不能随便糟蹋了它！ 村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？ 老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说：想吃煮玉米还不好说，你有钱你有车，你到城里买去啊。 当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫飘过来，欢欣鼓舞地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。 老汉想，快了快了，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子藏到我家。 老汉想，收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。 老汉想着竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都是好庄稼。老汉是自己笑醒的。 笑醒了，天亮了，那棵庄稼上没了那个娃娃。 没了娃娃它就越发地孤独了，它也好像种庄稼的赵庄稼。 晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说，姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的啊。老人家，求求你…… 老汉说：你别求我啦，我的娃娃一早丢啦，你不知道吗？(有删改) 文本二： 浓郁的乡土情结 杨晓敏 赵新作为一个有多年创作经验的老作家，在数以百篇计的乡村题材小小说作品中，充分展示了他不俗的创作实力。赵新在小小说创作中多用传统的写实手法，语言是朴素的，笔下的人物也多是朴素的，这种朴素所传达出的平和坚韧的力量，使他的作品在当下略有些浮躁的小小说写作中，凸显出一种独有的风格和魅力。他的表达方式常以婉讽或善意规劝为主，旁敲侧击，多有训诫而不是斥责，很少把对象直接放在对立面上来做极端化处理。这种悲悯的文风你很难分辨出是文中主人公的立场站位，还是老作家赵新的人文精神。 赵新对土地、农村、农民有着深厚的情感和深切的关注。他的小说人物是从村子里那些茅屋瓦舍中走出来的，是从阡陌纵横的田间走出来的，那些人物的身上散发着泥土的味道，散发着小麦或高粱的清香，他们一个个鲜活而生动，多姿多彩，参差错落地站在那片大平原上，把那块土地妆点得生机勃勃。仔细阅读，会发现赵新小说中的主人公，大都是在行进中塑造完成的。上访途中，田间地头，推一车菜赶集，赶一群羊上山，或在家锅碗瓢盆、家长里短，不知不觉中，人物开始产生故事，发生诸多联系，渐渐生动鲜活起来，仿佛居家过日子一样从容，而读者的兴趣和思绪却在掩卷后延续。这种小说结构显得饶有趣味，让读者有身临其境之感。(有删改) 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．由老汉日子过得“很享受，但是过得不踏实，很纠结”“心情却越发沉重起来”可知，赵庄稼虽然物质生活宽裕，但心忧现实。 B．文章从多个角度生动形象地描绘了那棵庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱、呵护与期盼收获之情。 C．老汉梦中的美好景象与现实中庄稼上的“娃娃”没了形成对比，突出理想与现实的巨大差距，表现老汉的不切实际。 D．年轻的村委会主任到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的，说明赵庄稼的担忧并非杞人忧天，这样的结尾引人深思。 答案　C 解析　“突出理想与现实的巨大差距，表现老汉的不切实际”错。现实与梦境的反差，引发的是赵庄稼对现实的失望，对农村撂荒现象的忧虑。 6．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．赵新深切关注着土地、农村和农民，用传统的写实手法，创作了大量乡村题材小小说。 B．赵新笔下的人物朴素又鲜活生动，往往具有典型的乡土特征，凸显出独有风格和魅力。 C．赵新的小小说往往呈现悲悯的文风，常以婉讽或善意规劝为主，而少有极端化的斥责。 D．赵新塑造人物往往呈现动态状的叙述艺术，其小说中的主人公大都在行进中塑造完成。 答案　B 解析　“赵新笔下的人物……凸显出独有的风格和魅力”分析有误。由文本二“使他的作品在当下略有些浮躁的小小说写作中，凸显出一种独有的风格和魅力”可知，“独有的风格和魅力”指的是赵新的作品，而非其笔下的人物。 7．在守护那棵庄稼生长的过程中，赵老汉的心情发生了怎样的变化？请结合文本一相关内容简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①刚开始看到那棵庄稼长得枝繁叶茂，由衷地喜爱和赞赏；②然后看到庄稼结了果实，感到激动兴奋而满怀期待；③最后发现果实不见了，又失望又生气。(意思对即可) 解析　结合文本一“那棵庄稼蓬蓬勃勃长起来，枝繁叶茂，威武高大”“老汉常常站在那棵庄稼跟前……直看得如痴如醉”可知，刚开始看到那棵庄稼长得枝繁叶茂，赵老汉由衷地喜爱和赞赏。 结合文本一“现在它已经抱上娃娃了……更加心疼它”“老汉激动而又兴奋地把那娃娃摸了摸……又鼓又大”“老汉闻到了它的芳香……扮亮了秋天”可知，看到庄稼结了果实，赵老汉感到激动兴奋而满怀期待。 结合文本一“那棵庄稼上没了那个娃娃。没了娃娃它就越发地孤独了，它也好像种庄稼的赵庄稼”“老汉说：……你不知道吗？”可知，赵老汉发现果实不见了，又失望又生气。 8．文本二以《浓郁的乡土情结》为题评论赵新的小小说创作，请谈谈文本一体现了作家赵新哪些“浓郁的乡土情结”。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①文本一通过对赵老汉的形象塑造，体现了作者对像赵老汉一样热爱土地与传统农业的庄稼人的赞美之情；②文本一通过对沟里村没人种庄稼的现状的描述，体现了作者对农村土地撂荒现象的担忧；③文本一寄寓着作者对被逐渐遗弃的传统农耕文明的忧思。 解析　解答该题，先要抓住文本二第二段第1句，并注意“浓郁的乡土情结”表现在“土地”“农村”“农民”三方面，再结合文本一分析在这三方面表达出什么样的乡土情结。 学科网（北京）股份有限公司 $$