板块1 训练任务群2 任务5 分析物象含义作用-【步步高】2024年新高考语文考前三个月

分析物象含义作用 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 麒麟踏雾来 付淇琳 麟儿有个奶奶，一个会对着36楼的天空悠悠地唱山歌的奶奶。 “我还是个姑娘的时候，被寄在青莪书院念书。有一天，突然来了一帮花花绿绿的人，敲锣打鼓地搬进了隔壁的大祠堂。我觉得好奇怪，忍不住跑出院门，胡乱扯住一个男生的袖子问。原来他们是耍麒麟舞的，下江逃难来的。刚问完就被先生拽回去了，叫我别乱跑。” “然后呢，然后呢？” 然后，一座常年有云雾飘浮的岭南山城就顺着奶奶手指上缠绕的棉线被带出来了。 区芸川小时候住在乡下。 区芸川，就是麟儿的奶奶。抗日那会儿，麟儿的太公，也就是区芸川的爹爹，卷了包袱别了妻女就上前线去了。奶奶的娘干脆卷了包袱，顺着进城的驴车回了娘家。所以奶奶芸川是在进城念书的第二年遇见爷爷的。 小姑娘嘛，在这种年纪碰上这样的人，心里的蒲公英早已散得漫天漫地。小芸川费尽周章从看门爷爷那儿打听到这男生叫陈轸，又费尽周章地爬上书院的白墙去看他，她早就看准了时机——书院先生中午是要休息的！刚开始她还不太能在中午看见陈轸，只能百无聊赖地坐在白墙上，看远处的山。城是陷在山里的，云雾也多，从远处看，林中的每一片叶都托着一滴雾，轻轻的，嗡嗡的，看得人心里痒痒的。 在青莪书院，芸川慢慢长成了高年级。白墙框住的天空时而云雾弥漫，时而甲光乍现，很多同学都休学回家了。人少了以后，先生就不大管这些高年级的女生了，所以出门上街成了她们的常态。芸川也常跟着她们去街上派发抗日传单，甚至还顺船而下到广州游行去了。 能自由出门以后，芸川也不用再偷偷摸摸地爬上白墙，跟墙脚的少年谈天说地了。光明正大地，两人坐在广场的榕树下。 “你知么，麒麟这种灵兽能压邪避害，有王者则至，无王者则不至。舞麒麟，就是要呼王者。” “那你觉得谁是王者？” “谁能赶跑日本鬼子，振兴中华，谁就是王者！”少年还特地扬了扬拳头。 “我跟你讲，我好叻的喔，我以后可是要接师父的班的！”少年扬着脸说。 “那你可要加油了，你的师兄师弟都不衰的嘞！”芸川故意酸他。 “那我毕竟还是接了老祖宗的班呀！你呢，你就知念书！” “哪有！我念书也是接老祖宗的班呀！而且我还会唱古歌呢！这可是我们山城老祖宗的东西，你翻个岭，到北边去，想听都听不着呢！” “那你唱一个！” “麟之趾，振振公子呀，仁爱讲义气；麟之定，振振公姓呀，宽厚守礼节；麟之角，振振公族呀，男子男子唔使怕，学个麒麟换太平呀啊呀哟……” “怪文绉绉的。”陈轸摸了摸脑袋。 芸川想到上次被娘塞满行囊的爹，又想到了纷飞的战火，她看了看眼前少年，不知该笑还是该怎么样。 快入冬了，前线胜了又败，败了又胜。虽说岭南常夏无冬，但冬天要真的来了，没件冬衣御寒还是受不住的。物资断了许久，眼看战火也要烧到云背后的这座城来了。 日军终究在灰障中委头委脑地摸了过来，借暗把小政府给端了。等天一放明，日本军旗就在市政门口飘着了。旗杆，直直地，像尖刀一样，插在了山城人的心上。 元宵节在夜雾的拐角处候着。日本军官贴了告示，说要走“亲民”路线。家家户户却被日本兵用刺刀逼着出门了。一个戴着瓜皮帽的汉奸站在丁字巷口的台子上，弓着腰说：“日本军官知今日是元宵节，特地请大家来看戏嘞。这不，费了老大劲把有名的麒麟班子都请来了，大家平时看不着的，听不上的，今天都尽情看一看，听一听！”坐在太师椅上的军官点了点头，仰着脑袋睨着眼，把腿架了起来。 咚咚锵，咚咚锵—— 焰火在旁助兴，麒麟踩着噼里啪啦的爆竹尸体，舞动着，双眼圆瞪，嘴大张着，露出里面的尖牙。舞麒麟的人迎火而上，腾跃、低伏、摇晃、前冲、后倾，所有动作在火光中都显得影影绰绰，火气冲天，看得人眼里也晃晃地燃起小火苗来。火麒麟被爆竹烧得支离、烧得破碎，现在就等着“劏火麒麟”了。火麒麟一劏就表示又回到了太平盛世，人们可以安安稳稳地过节过年了，大家都目不转睛地注视着。那火麒麟往前如游龙般行进，突然那头在最后一刻向前扑去，尾巴里藏的人往一旁冲，那看台上的日本军官就被压在了庞然大物下。火苗烧着两个人，两具身体都笼罩在麒麟的阴影下，遮掩着，扭曲、歪斜、殴打、挥舞、挣扎。一阵枪响，那麒麟里的两具身体，腿一蹬，都不动了。揭开一看，那军官胸口插着小刀，趴在他身上的背后有两个洞，深邃地暗红着，汩汩地涌着血。再一看，从尾巴里奔出的人和几个日本兵横在地上，背上映着梅花。 “后来呢？后来呢？”麟儿摇着手中的笔。 “后来，陈轸没了师父师兄，自然成了接班人。带着他的那个麒麟团啊，去过我们的香港、澳门，去过美国……” “那你们都跑那么远去了，怎么不干脆留在那儿呢？” “麟儿，文化没了根，就像鱼失了水，活不了的。人也一样，只有抓牢了‘根’才能活。你看看你爷爷，那些年那么苦的日子都能把老祖宗的东西守住了。你看我，一把岁数不能跑不能跳的，要是不唱唱歌，在这36楼，一下就被风吹走咯！”祖孙俩都笑了。(有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说以少女芸川的爱情发展串起山城风物、麒麟舞艺、战争风云，内容丰富，精神厚重。 B．芸川与陈轸在榕树下谈天说地的情节体现出两人有共同的追求，因而情感逐步加深。 C．小说以少女口吻、有限视角展开叙述，从个人经历由点到面晕染开去，引向宏大社会背景。 D．小说构思巧妙，情节转换自如，前后中间皆有照应，将一群普通人的故事写得别开生面。 答案　C 解析　“少女口吻、有限视角”错。叙述人是奶奶，运用的是全知视角。 2．关于文中与“雾”相关的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．“城是陷在山里的，云雾也多”中，“云雾”是少女芸川青春萌动时复杂情愫的具象化。 B．“白墙框住的天空时而云雾弥漫”中，“云雾”暗示了时局变幻，推动了情节发展。 C．“元宵节在夜雾的拐角处候着”中，“夜雾”为实力悬殊的生死较量，渲染了热烈悲壮的氛围。 D．小说标题“麒麟踏雾来”中，“雾”既指岭南山城特有的气候环境，也是对战争的隐喻。 答案　C 解析　“热烈悲壮”错，“夜雾”具有神秘感。 3．请结合文本相关内容，分析“麒麟”这一物象在小说中的内涵。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①麒麟是少女芸川心中的少年陈轸的形象，她用唱“麒麟”古歌的方式表达了对少年的夸赞与爱慕。②麒麟是麒麟舞艺术的载体，象征生生不息、代代相传的传统文化。③小说中芸川唱古歌、陈轸舞麒麟都是对传统文化的传承。 解析　结合“我觉得好奇怪……下江逃难来的”“麟之趾……啊呀哟……”可知，麒麟是少女芸川心中的少年陈轸的形象，她用唱“麒麟”古歌的方式表达了对少年的夸赞与爱慕。 结合“后来……去过我们的香港、澳门，去过美国……”可知，麒麟是麒麟舞艺术的载体，象征生生不息、代代相传的传统文化。 结合“麟之趾……啊呀哟……”“焰火在旁助兴，……火气冲天”可知，小说中芸川唱古歌、陈轸舞麒麟都是对传统的传承。 4．这篇小说有明显的散文化特点，请结合文本简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①弱化故事情节。小说对芸川讲述年少时的情感经历、“麒麟舞”等片段进行了叙述，相对零星、简单，没有完整曲折的故事情节，和散文“形散”的特点类似。 ②虚化人物，人物形象不够鲜明丰满。文章对“陈轸”“师父”虽有描写，但缺少丰富化和个性鲜明的特征。 ③语言优美、生动，多种表达方式综合使用。文中综合使用比喻、引用等修辞手法，将生动形象的议论、叙述等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变。 解析　该题要求分析散文化小说的特点，可以根据其特色分别从情节、人物、语言等角度分析。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 雪落无声 赵国洲 昨天晚上，支书小伍和村主任杨再德一起离开村委会办公室的时候，纷纷扬扬的大雪把杨家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色。 分手的时候，小伍说：“这雪下的，分不出哪是道，哪是沟了……要不，我送您回去？”杨再德说：“好你个小伍，是说我老了，想赶我下台，在杨家桥来个一手遮天？” 小伍笑道：“我倒是想呀，只是刚出壳，不敢从您的羽翼下飞出去！”杨再德叹了口气说：“这人哪，要是能不老多好……”转念他又笑了：“我要是不老，你这个支书岂不是要当一辈子傀儡？小伍呀，趁我还不算老，凡事你要向前冲，不出问题很好，出了问题，有我跟在你后面收……”小伍说：“您说得是，我也想把村里大事小事揽下，让您歇会儿，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？” 杨再德笑了，说：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早断奶……别笑，就怕有一天，我摊上事，把杨家桥一千七百多口人突然托给你，还真不放心！”小伍说：“您又没老到哪儿，别说这不吉利的话！”没想到，不吉利的话应验了。 杨再德出事的地方并非在回家的那条路线上，而是在通往村外榆树坡的石桥口。人们发现的时候，他已经被大雪掩埋得无影无踪，是循着他的手机铃声从石桥下雪堆里把他刨出来的。 从石桥口到榆树坡有三条岔路：一条上老围子，老围子是过去杨家桥人居住的地方，现在仅剩下些破破烂烂的老屋，住着些孤寡老人，难道他是怕刘瞎子的小屋让大雪压倒？另一条去潮河码头，码头两边的工业区有两家企业刚刚“凤还巢”落户，难道他担心白天铺设的产业大道冰冻受损？第三条岔路是通往桑林，那边有“顾问”家的养鸡场…… 小伍说的第三种猜测，大家听了直摇头，因为杨家桥人都知道，杨再德是“顾问”的死对头。 “顾问”叫张学问，一非党员，二非村民代表，却常常搅和村里事情，人们便送他一个名号：杨家桥顾问。 杨再德出任村主任，第一件棘手的事就是铺设桑林致富路。乡长在图纸上给杨再德画了一个圈说：“能摆平这个水塘，你就能摆平杨家桥以后的所有事情。”杨再德说：“底线是什么？”乡长说：“不上访，不出人命。”杨再德说：“行。拿不下，我搬出杨家桥。” 水塘主人就是张学问。他建鸡场时，先后从自留田里取了三次土夯鸡舍基础，有意识地开出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通过他家门口，刚好要填平“品”字上面的那个“口”字塘。张学问说，我家好好的“品”字头宅基让你们一填，成了“哭”字头，谁敢坏了我家的风水，我刨他祖坟！ 杨再德说：“问哥，给我一回面子，我也给你一些补偿：由村里供土，把你家门前三口水塘一起填平，种庄稼收五谷好不好？” 张学问说：“杨再德，风水是能补偿的吗？你敢下令，我就敢刨你祖坟！”杨再德说：“我生下来就没见过爹娘，连祖坟在哪儿都不知道，知道就指给你让你去刨！”说完，杨再德向推土机一挥手：“开机！” 张学问无奈，伸开两臂像插在田头吓唬麻雀的草人挡在推土机的前面。机手停在那看着杨再德，杨再德说：“我数到三，他不让开，把他推下水塘喂乌鱼！一，二，三，推！”没等推土机过来，杨再德推开张学问，两人都滚到了水塘里…… 桑林致富路铺好，“顾问”不仅没有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他张学问。原来阴雨天进饲料都靠人工背到桑林，有了水泥路，货车可直接停在鸡场库房前卸货。 杨再德说：“问哥，还要不要刨我家祖坟？” “顾问”说：“知道一定刨！” 杨再德说：“为什么？” “顾问”说：“挪挪你家祖坟，也许你会把官做大。” 听说杨再德出事，杨家桥人纷纷从家里走出来，顶风冒雪像一行行蚂蚁寻过去，在石桥头洁白的雪地上聚集了黑压压的一大片。 “顾问”站在人群中哽咽着说：“都怪我，要是强留下他，多好；或送他回去，我俩牵着走，跌下去，死，也好做个伴儿啊！” 可只有漫天大雪在无声无息地飘落……(有删改) 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．“要不，我送您回去？”这句话说明小伍对杨再德的工作作风非常了解，知道他从不按时回家。 B．通过杨再德和小伍的对话不难发现，小伍经验不足，缺少独立意识，难怪杨再德对小伍很不放心。 C．杨再德修致富路，跟张学问谈条件，先礼后兵，最后和张学问一起滚下水塘，使得张学问折服。 D．小伍根据杨再德出事的地点猜测，村主任可能去“顾问”家的养鸡场，人们觉得这很不符合情理。 答案　D 解析　A项“知道他从不按时回家”说法有误。这句话可以说明小伍知道他经常不按时回家，但“从不按时回家”说法过于绝对。B项“小伍经验不足，缺少独立意识，难怪杨再德对小伍很不放心”说法有误。从文中杨再德对他的评价“不是你拿不定主意……还真不放心！”可以看出，小伍并不是真的经验不足，缺少独立意识，只是对杨再德有依赖心理；另外，杨再德也没有对他“很不放心”。C项“使得张学问折服”说法有误。结合原文“沿路最大受益者恰恰是他张学问”“‘顾问’说：‘挪挪你家祖坟，也许你会把官做大’”可知，张学问在此后受益，才逐渐被折服，此时的张学问未必被折服。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“纷纷扬扬的大雪把杨家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，小说使用拟人和夸张的手法写出了雪之大以及杨家桥路途之不平坦。 B．小说在叙述杨再德出事后，特别写到人们对他死亡原因的猜测，并非闲笔，其实有助于刻画杨再德关心民生、认真工作的形象。 C．小说在情节的铺展中，巧妙地运用了插叙手法，既为下文“死对头”张学问因杨再德而哽咽交代了背景，又避免了平铺直叙的单调，增强了读者的阅读兴趣。 D．小说采用第三人称的视角叙述故事，显得冷静客观，对人物形象的刻画主要采用语言描写，人物的对话语言生动且体现人物个性。 答案　A 解析　“夸张的手法”错。“抹成了一片瓷白色”中，“抹成”一词赋予大雪以人的动作，是拟人手法；“把杨家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色”是如实展现雪之大，没有使用夸张的修辞手法。 7．小说紧紧围绕“雪”展开，请从谋篇布局的角度分析“雪”的作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①小说以“雪”开篇，为故事的发生提供了自然环境。 ②小说中的“雪”为情节的展开提供了合理性：下大雪才会有隐患，因为雪大才会把杨再德的尸体掩埋，才会引发人们对他死因的猜测。 ③小说以“雪”结尾，既渲染了悲凉的气氛，烘托出村民们因为失去了好干部内心的悲痛之情；又寓情于景，戛然而止，给读者留下更多的感悟，丰富了文章内容，升华了主旨。 解析　小说开头对“雪”进行描写，“昨天晚上……纷纷扬扬的大雪把杨家桥高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，“雪”属于自然环境描写，以“纷纷扬扬的大雪”开篇，说明小说是以此为背景展开叙述的，所以“雪”为故事的展开提供了环境背景。 小说中间部分关于“雪”的描写推动了情节的发展，使故事更加合理。如“这雪下的……我送您回去”，正是因为雪下得太大，才会导致路滑，有安全隐患，杨再德才会不幸遇难；结合“人们发现的时候，他已经被大雪掩埋得无影无踪，是循着他的手机铃声从石桥下雪堆里把他刨出来的”可知，因为雪大才会把杨再德的尸体掩埋，才会引发人们对他死因的猜测。 小说以“可只有漫天大雪在无声无息地飘落……”结尾，寓情于景。白色的雪花飘落渲染了杨再德去世的悲凉氛围；“无声无息地飘落”烘托了村民们内心的悲痛之情，他们失去了杨再德这样关心民生、认真工作的好干部，内心的伤痛之情无法言表。小说以这样短短一句话戛然而止，给读者留下更多的感悟，丰富了文章内容，升华了主旨。 8．有人说，小说中的张学问虽然对杨再德的态度前后不同，但是他的形象并没有发生改变。你是否赞同？请结合文本分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)不赞同。①张学问刚开始时阻止村里修路，说明张学问对杨再德做法的抵触；此时的张学问，自私自利，固执不化。②“挪挪你家祖坟，也许你会把官做大”，说明张学问对杨再德做法的认可；此时的张学问，懂得变通，知错能改。 ③张学问站在人群中哽咽，说明张学问已经被杨再德的精神感动；此时的张学问，懂得自责，知恩图报。(如答赞同，言之成理亦可) 解析　题干实际上是要求考生根据张学问对杨再德态度前后不同分析其形象特点。张学问态度不同，体现在修路前对杨再德反对，可以结合其语言行为分析；修好路后，其态度变为支持；杨再德遇难后，他追悔莫及，同样结合其语言、神态等描写分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$