板块1 训练任务群2 任务3 分析概括人物特点-【步步高】2024年新高考语文考前三个月

分析概括人物特点 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 左　镰 莫　言 那个手持左镰蹲在树林子里割草的少年名叫田奎，是田千亩唯一的儿子，也是我二哥的同班同学。我二哥考上了中学，田奎的学习本来比我二哥好，但他不上学了，每天割草。 村子里有很多孩子割草。放学之后，我也割草。我们割了草送到生产队的饲养棚里。十斤草换一个工分。 我天生不是割草的料儿。我姐姐一天能割一百多斤，挣十几个工分。有一天我只割了一斤草。当我把那一斤草提到饲养棚时，在场的人大乐。饲养员赵大叔用食指挑着我那一斤草，说：“你真是个劳模儿！”——从此我有一个外号“劳模儿”。 晚饭时，全家人聚在一起批评“劳模儿”。 我爷爷说：“想不到我们家还能出‘劳模儿’，你割的是灵芝草吧？” 我爹说：“你坐在地上，用脚丫子夹，一下午也不止夹一斤草吧？！” 我娘说：“你到底干什么去了？” 我姐姐说：“肯定是偷瓜摸枣去了。” 我哭着说：“我跑了一下午，到处找草，但是没有草……” 我姐姐说：“明天你跟着我，不许乱跑。” 但我不愿意跟我姐姐去割草，我愿意去找田奎。 田奎永远在那片树林子里活动。树林子里有几十个坟墓，他就在那些坟墓间转来转去。坟墓上生长着一些低矮枯黄的茅草，还有菅草。田奎蹲着，有时也弯着腰站着，用那张左镰像给坟墓剃头一样耐心地割。我们割草，都是右手挥镰，左手将割下来的草抓在手里。他用左手挥镰，因没有右手，右胳膊上绑着一个铁钩子。他用铁钩子将割下来的草拢在一起。我感觉到他那个铁钩子比我的手还灵便。我也曾尝试用他的左镰割草，但感觉非常别扭。我问田奎：“你从小就用左手吗？” 他说：“刚上学时，我拿笔都用左手，左手写得快，右手写得慢。” “我二哥说你学习很好。” “也不是很好。” “你为什么不考中学呢？” 他用右手的铁钩子指指前面一座坟墓，低声道：“那座坟里有一条大蛇。” “多大？”我恐惧地用手摸头发。因为传说蛇一见儿童就会数头发，只要让它把头发数清，魂就被它勾走了，因此，遇到蛇必须迅速将头发弄乱。 “想看看吗？” 我犹豫着，但还是跟着他向那座坟墓走去。 那座坟墓上有几个拳头大的洞眼，他指指其中一个。 我屏住呼吸，摸着头发，凑近那个洞眼。起初看不清，渐渐地看清了。那里边确有一条茶碗般粗的大蛇。黑皮白纹。看不到整体，只看到部分。我感到周身冰凉，悄悄地退下来，一直退到离这座坟墓很远的地方才敢与他说话。 “你一个人天天在这里，不怕吗？” “自从我爹剁掉了我的手，我就什么都不怕了。” 这使我回忆起那个炎热的下午，那时候田奎还是一个双手健全的少年。 我们聚集在村南的池塘边上，衣服挂在树上，我们光着屁股戏水、摸鱼。 池塘里生长着蒲草、芦苇，我们在里边钻来钻去。突然有人喊：“喜子来了！” 喜子是我们村刘老三的独生儿子，是个傻子。 喜子一丝不挂，朝着池塘这边跑来了。他的妹妹拿着他的衣服，跟在后边追。 我确实记不清到底是谁先喊了一声：“打啊，挖泥打傻瓜啊！” 我们从池塘里挖起黑色的淤泥，对着喜子投去。 有一团泥巴打在了喜子的胸膛上。他没有躲避，还是傻哈哈地笑着。 我们感到很开心，嘻嘻哈哈地笑起来。 喜子的妹妹欢子拿着喜子的衣服赶上来。她挡在喜子面前。有一团泥巴击中了她的胸膛。她哭了。她哭着喊：“你们不要打了，他是个傻瓜！” 一团泥巴击中了她的头，她哭着喊：“你们不要打了，他是傻瓜，他什么都不懂……” 欢子用身体掩护着喜子，身上中了很多泥巴。她哭着骂起来：“你们欺负一个傻瓜，老天爷会打雷劈了你们的……” 也许是惧怕老天爷惩罚，也许是良心发现，也许是累了，大家突然停了手，有的喊叫着，有的不出声，钻到蒲草和芦苇中。 当天晚上，我们还在院子里吃饭的时候，刘老三怒冲冲地撞进来，带着哭腔说：“我刘老三，前辈子一定是干过缺德事儿，生了个儿子是傻瓜……可你们打个傻瓜干什么？欢子都给你们跪下了，你们还不住手……” 我父亲抄起板凳对着我们没头没脸地砸下来。 我爷爷说：“过来，给你们三大伯跪下！” 我们赶紧跪在地上。我二哥哭着说：“三大伯，你饶了我们吧，我们错了，不是我们领的头……” “是谁领的头？！”父亲停下手中的板凳，厉声问，“是谁领的头？！” “是田奎……”我二哥说。 父亲用板凳重重地敲了我一下，厉声逼问：“你说，是谁领的头？！” “田奎……”我说。 “如果你们敢撒谎，”父亲说，“我就割掉你们的舌头！” “没有撒谎……”我二哥说。 “老三哥，”我父亲提着凳子说，“我教子无方，向您赔罪……” “兄弟，”刘老三道，“咱们两家是生死的交情，这点事儿不算什么。只是田奎为什么要挑这个头？他家是地主，俺家是贫农，这不差，但斗争他爷爷老田元时，如果不是俺爹站出来做保人，老田元就被拉出去毙了，这不是恩将仇报吗？不行，我得去田家问个明白！” 刘老三怒冲冲地走了…… 很多年后，村子里的媒婆袁春花，要把寡居在家的欢子介绍给田奎。那时，她的爹刘老三和她的哥喜子都死了。她先是嫁给铁匠小韩，小韩死后她改嫁给老三，老三死后，她就带着孩子回来了。袁春花说：“人们都说欢子是克夫命，没人敢要她了。你敢不敢要啊？” 田奎说：“敢！”(有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“我”因为割草太慢而受到一家人的批评，心里十分委屈，虽然姐姐愿意带“我”割草，但“我”宁可找田奎，这体现了“我”性格的倔强。 B．小说中对田奎手持左镰割草的情形进行了描写，他右胳膊上绑一个钩子拢草的细节让人触目惊心，那个钩子把田奎的创痛永远地固定了下来。 C．“我”面对大人的责打和追问，跟着二哥供出田奎是领头的人的事实，既体现出年幼的“我”和二哥内心的害怕，也暗示田奎失去右手的真实原因。 D．田奎跟“我”说他失去右手以后变得什么也不怕了，可见成长的历程虽然是充满痛苦的，但也让他真正成为一个成熟的人。 答案　C 解析　“供出田奎是领头的人的事实”错。结合原文“我确实记不清到底是谁先喊了一声：‘打啊，挖泥打傻瓜啊！’”可知，“我”并不确定谁是领头的人，只是后来在大人的责打与追问下，才跟着二哥说田奎是领头的人。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A．小说开头介绍作为独生子的田奎，学习成绩虽然好，却不上学，不交代原因，引起读者的好奇心，引出后文故事，使文章更耐人寻味。 B．小说语言简练而生动，欢子不顾一切挡在傻哥哥前面，身上泥巴由“一团”到“很多”，欢子由哭喊到哭骂，体现出她的无助和愤怒，也暗示出“我们”的冷酷无情。 C．小说运用了“留白”与“造境”的手法，没有叙述田奎失去右手的详细过程，使故事显得不那么残忍，保持了平实朴素的韵味。 D．在小说结尾处，作者用寥寥几笔安排了田奎与欢子终成眷属，简笔的手法让故事有了余音绕梁、韵味无穷的效果，令人感慨万分。 答案　B 解析　“也暗示出‘我们’的冷酷无情”错。这是年幼儿童顽劣的恶作剧，“冷酷无情”为过度解读。 3．小说中田奎这一人物形象有哪些特点？请结合文本进行分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①沉稳内敛，勤劳坚忍。田奎永远在树林里的坟墓间活动，面临大蛇不露惧色；虽然只有一只手，却能用左手耐心而利索地割草。②善良，有担当。田奎因为“我”和欢子等人失去右手，但他既没有埋怨“我”，也没有记恨欢子，反而愿意跟“我”交流；听说欢子的遭遇，坦然接受寡居在家的欢子。 解析　田奎失去了右手，但他“用那张左镰像给坟墓剃头一样耐心地割”“因没有右手，右胳膊上绑着一个铁钩子。他用铁钩子将割下来的草拢在一起”，虽然只有一只手，却能用左手耐心而利索地割草，由此可见他的勤劳坚忍；文中写田奎永远在树林里的坟墓间活动，田奎看到大蛇毫不畏惧，在坟墓面前割草，可见他沉稳又内敛。 田奎因为“我们”失去了右手，却不怨天尤人，没有记恨欢子，反而愿意跟“我”交流，也没有因此远离和埋怨“我们”，可见他的善良；多年后，欢子寡居在家，经媒婆介绍，听说欢子的遭遇，坦然接受寡居在家的欢子，一个“敢”字展现了田奎的担当和魄力。 4．小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①小说通过“我”的视角叙述田奎的经历，“我”既是故事的参与者，又是故事的见证者，使田奎的经历更具有真实性和可信度。②叙事节奏张弛有度，如叙述“我”和田奎看蛇时节奏舒缓，而当回忆到“我”和哥哥在大人的威迫下说出田奎是领头人时，情节紧张，节奏紧凑。③回忆性叙述，将“我”的真实感受与挖泥打人事件的前因后果巧妙融合，增强了小说的艺术性和感染力。 解析　小说采用第一人称，通过“我”的视角叙述田奎的经历，“我”既是故事的参与者，又是故事的见证者。“我”和田奎一起长大，又参与了挖泥打人事件，最后又在大人的责打和追问下跟着二哥说田奎是领头的人，增强了故事的真实性和可信度。 叙述节奏上，可谓张弛有度，如叙述“我”和田奎看蛇时节奏舒缓，而当回忆到“我”和哥哥在大人的威迫下说出田奎是领头人时，情节紧张，节奏紧凑。 叙述技巧上，采用回忆性叙述，将“我”的真实感受与挖泥打人事件的前因后果巧妙融合，增强了小说的艺术性，其中加入“我”的心理感受，更具感染力。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 长庄稼的马路 庞　滟 天空飘着细雨。我赶了最早的公交车，去单位做昨天被领导驳回的报告方案。路面黑漆漆的，延续的车辆和行人泅渡一般移动着。 下车倒另一辆车时，我撞上了路边环卫工人的手推车，白衣服像一块白雪被糟蹋了。我刚要抱怨，一个钟盘大的七彩风车在它头顶上方“哗哗哗”地快乐旋转。我仔细看这破旧的推车，倒像一个随时等待冲锋的斗士——左面插着一把随风飞舞枝叶的竹扫帚，右边立着一把闪亮的平板锹，都笔直地冲向天空。我四处寻找——这个车的主人是什么样的人？喜欢把这么招摇的彩色风车绑在装垃圾的车上。 一个驼背的老人拎着一个装垃圾的口袋，在不远处的树下认真地扫拢杨树枝和杂物垃圾，无视擦身而过的豪车靓女。他戴着一副长套袖，红色帽子和橘色工装都比裤子和鞋干净，驼着的背与地面快成了直角，花白的胡子有几天没刮了。 “嗨，张老头儿，我家里有事，你右边这段剩下的，帮我扫一下啊。”一个胖大妈过来告诉驼背老人后，就蹬车匆忙离开了。 “好好，俺干完这段，就去帮你干啊！”老人干脆地应着，皱巴巴的脸上荡漾着笑容，眯起的眼睛放着光，不时地望一眼太阳。 接着，老人左边和左边的左边、右边的右边，都有环卫工人来找他帮忙，他都乐呵呵地回复：“好好，俺干完这段，就去帮你干啊。” “老人家，不能这样干活儿，他们在欺负你，知道吗？”我实在看不下去了，气愤地说。 “没事没事，我身子骨还硬实，这点儿活儿比侍弄庄稼轻巧多了。老话说，‘吃苦就是吃补，吃亏是福’。”老人咧开缺门牙的嘴笑着说。 我无言以对，上了另一辆公交车。我心里滚动着难以平复的怨气——今天要做出一个重要的抉择，炒领导鱿鱼。我讨厌领导的刁难、同事的排挤，厌烦每天重复没完没了的工作，半辈子都在度过内容相似的无意义的同一天，自己和刚才扫街道的老人有什么区别？ 好长时间，我都不想再看到那个驼背的老人，给心里添堵——他让我讨厌懦弱的自己和教我忍气吞声的父亲。 梅雨季来临，马路两边的积水多了起来。我又看到一个佝偻的橘色身影，舞动着比他还高的扫帚，把低洼处的积水推向下水道入口，小心翼翼地避让行人。 “喂，张老头儿，你怎么又跑到别人路段干活儿啊，显你勤快吗？还有，清理积水是集体干的活儿，你又擅自行动，这条路线其他人都没干呢。被领导看到，我们都得倒霉挨批。这些话，不止一遍告诉过你了。”一个穿着整洁的中年女人双手叉腰对驼背老人训话，“怎么不听管呢？再这样显能耐，告诉队长开除你。” “郑组长，俺，俺没有……显自己，就想早点儿把水扫干净，别弄脏走路人的鞋子。”老人垂下头，努力解释着。 “不行，你得听统一安排。不要一整天都在这儿干活儿，不知道的还以为我们组欺负你呢。还有，你天天帮别的工人扫大街，让大家养成惰性、旷工的习惯，形成恶劣的风气，这也是你的错误。不行就别干了，回乡下种地吧！” “组长，俺知道错了，别开除……俺听话，俺愿意干这活儿，只想着帮别人也是做好事，俺错了。俺不想走，俺想做个有用的人。”老人声音哽咽，后退到墙边，蹲在地上，用湿袖子抹脸。 “唉，真怕你这样。”中年女人瞪了老人一眼，摇头叹息。 看到中年女人离开，我从一棵树后转到老人面前，不解地问：“大爷，你受了这么多欺负，为啥还不想离开这儿？” 老人摇摇头说：“一年前，俺在村里的地被征收了，闺女把俺接进城。俺喜欢侍弄土地和庄稼，俺想做个有用的人。这大马路就是俺侍弄的土地啊，你看看，上面走的人啊，车啊，都是多好看的庄稼啊。”老人憨憨地笑着，指出这几个人像玉米，那些人像高粱，像花儿，那些车像土豆…… 太阳出来了，照着驼背的老人。驼背老人像一棵熟透的向日葵，努力仰起低垂的头，看闪亮的太阳，看旋转的七彩风车，看马路上到处移动的庄稼。(节选自《小说林》，有删改) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说对老人出场的描写很有特色，通过描写老人的垃圾车引出老人，吸引读者注意，让读者对老人的性格印象深刻。 B．“老人声音哽咽，后退到墙边，蹲在地上，用湿袖子抹脸”一句运用动作描写和细节描写，突出老人受到训斥的委屈和无奈。 C．小说运用全知视角叙述故事，“我”是故事的见证者和参与者，既推动了故事情节的发展，又对老人的形象起到衬托作用。 D．小说以《长庄稼的马路》为题，看似与生活实际相悖，实则突出老人对土地的怀念，警示人们对农村土地流失等问题的重视。 答案　C 解析　“全知视角”错。全文以“我”的视角去展开故事，旁观老人的经历，是有限视角。 6．文中“我”面对老人的遭遇，心理发生了一些变化，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．“我”看到工友们都让老人帮忙扫地，因觉得老人受到了欺负而感到气愤。 B．听到老人说“吃亏是福”时，“我”想到了自己的抉择，因而内心滚动着怨气。 C．“我”看到老人因帮助工友扫地被郑组长骂时，感到不解：老人为什么不离开？ D．听完老人关于土地和庄稼的说法后，“我”因老人的生活态度对老人产生敬意。 答案　B 解析　“‘我’想到了自己的抉择……”错。听到老人说“吃亏是福”时，“我”没有马上想到自己的抉择，而是“无言以对”地上了公交车，然后才想到自己的抉择，内心滚动着怨气。 7．文中的老人有哪些性格特征？请结合文本简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①吃苦耐劳。老人不怕吃苦，每天都认真地扫大街，认为“吃苦就是吃补，吃亏是福”。②自强自立。老人在农村的土地被征收了，不愿意被女儿养着，想要自己养活自己，做个有用的人。③乐观坚韧。老人无法回乡种地，就将扫马路看成是侍弄庄稼，受尽委屈仍坚持干下去。 解析　根据原文“一个驼背的老人拎着一个装垃圾的口袋……无视擦身而过的豪车靓女”可知，老人认真地打扫，做好自己的本职工作；“‘好好，俺干完这段，就去帮你干啊！’老人干脆地应着”“接着，……他都乐呵呵地回复：‘……就去帮你干啊’”“‘没事没事……’老人咧开缺门牙的嘴笑着说”，从老人对待吃亏的态度，可看出他吃苦耐劳的性格特征。 根据原文老人说的“俺不想走，俺想做个有用的人”和“一年前……俺想做个有用的人”可知，老人本可以颐养天年，但他还是想要做个有用的人，由此可见他自强自立。 根据原文“我四处寻找——这个车的主人是什么样的人？喜欢把这么招摇的彩色风车绑在装垃圾的车上”以及“太阳出来了……看马路上到处移动的庄稼”可知，老人无法回乡种地，就将扫马路看成侍弄庄稼，受尽委屈仍坚持干下去，由此可看出他乐观、坚韧的性格。 8．文中多次出现“风车”这一意象，有何作用？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①为阴郁、压抑的故事背景增添一抹亮色。②烘托老人乐观、坚韧的性格特征。③结尾处写老人看七彩风车，象征老人对理想生活的追求。 解析　根据原文开头“我”刚看见风车时的情景“我刚要抱怨，一个钟盘大的七彩风车在它头顶上方‘哗哗哗’地快乐旋转”以及后文提到“我”当时原本是要去辞职的这一背景可知，“快乐”的风车的出现为阴郁、压抑的故事背景增添了一抹亮色。 风车“‘哗哗哗’地快乐旋转”，仿佛永远不知痛苦，不知疲倦，而“喜欢把这么招摇的彩色风车绑在装垃圾的车上”的老人也像这风车一样，以乐观、坚韧的态度去对待生活的苦难。由此可见，风车烘托了老人乐观、坚韧的性格特征。 文章结尾提到风车时说“驼背老人像一棵熟透的向日葵，努力仰起低垂的头，看闪亮的太阳，看旋转的七彩风车，看马路上到处移动的庄稼”，老人看向太阳、风车、“庄稼”，都是在看他未来的生活(虽然没有了可以耕种的土地，但仍可以在扫马路中感受侍弄庄稼的快乐)。 学科网（北京）股份有限公司 $$