板块1 训练任务群2 创新预练-【步步高】2024年新高考语文考前三个月

创新预练 学考衔接，关联教材 预练理由　近年高考结束后，相关命题专家表示“试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度”。 打通教材与高考文本的脉络，是近几年高考命题的方向。如2021年新高考Ⅰ卷卞之琳的《石门阵》考查反复手法，直接联系了教材篇目《祝福》《老人与海》中的反复手法，2023年新高考卷更是关联课文《社戏》《边城》及“单元学习任务”中的文学短评。所以我们要学会回归课本，实现知识迁移。 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 汉江血[注](节选) 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了，那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几公尺外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中齐刷刷抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会儿他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐浸透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一摊。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！ 他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”，一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出，敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了……(有删改) 注　节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文中多处运用了细节描写，在冯子恩埋葬战友、报仇杀敌的叙述中，生动感人的细节描写突出了冯子恩的形象。 B．“风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫”，既渲染了战场上看似平静、迷蒙的环境，也为后文惨烈的战斗埋下伏笔。 C．小说采用第三人称叙事，对事件的描述不做作、不矫情，使小说的叙述客观、直白、真切，具有较强的说服力。 D．小说详于叙事而略于抒情，按照故事发生的自然顺序组织情节，刻画志愿军战士的形象，具有强烈的艺术感染力。 答案　B 解析　“埋下伏笔”错。“风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫”既渲染了战场上看似平静、迷蒙的环境，也渲染了战场压抑的氛围，没有为下文情节的发展埋下伏笔。 2．关于小说的结尾部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．小说结尾处“阳光”“山峰”等景物描写交代了故事发生的时间、环境。 B．优美、恬静的景物描写，表达了志愿军战士向往和平幸福生活的愿景。 C．景物描写烘托出志愿军战士视死如归的高尚精神风貌，推动情节的发展。 D．结尾笔意突转，与前文惨烈的战斗形成反差，为读者留下无尽的思考空间。 答案　C 解析　“推动情节的发展”错。景物描写在小说的结尾处，没有推动情节发展的作用。 3．小说题目“汉江血”中的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①小说主人公在汉江战斗中流血牺牲。②这是发生在朝鲜汉江的一场血战，“血”字体现了战斗的惨烈。③表现出我国志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。 解析　标题“汉江血”中的“血”字，意味着志愿军战士在战争中流血牺牲。结合注释“作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役”，以及文中“敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军……”等处可知，这场战役发生在朝鲜，“血”字体现了战斗的惨烈。同时，在这场战役中，志愿军战士表现出了视死如归的高尚精神风貌，“血”字体现了我国志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。 4．同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①从主旨来看，本文表现的是战友情和不怕牺牲的英雄主义精神；《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美。 ②从手法来看，本文正面描写了激烈、残酷的战争场面；《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争场景。 ③从选材来看，本文选取了战争生活中的一个横断面表现主题，《百合花》通过几件平凡小事对主题深入开掘。 ④从语言来看，本文似英雄诗篇，语言生动、朴直、真挚，呈现出“悲壮”之美；《百合花》语言清新自然，具有浓厚的抒情色彩。 解析　该题要求把本文与《百合花》作比较，并没有限定角度，可以从情节、人物、手法、语言、主旨等方面分析比较，只要言之成理即可。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 四世同堂(节选) 老　舍 祁瑞宣立了一会儿，刚要转身回去，一位和尚轻轻地走过来。和尚看左右无人，从袖口中掏出一张小纸，递给了瑞宣，然后打了个问讯，转身走去。 瑞宣赶紧走进院内，转过了影壁才敢看手中的纸条。一眼，他看明白纸条上的字是老三瑞全的笔迹。他看了三遍，才认明白那些字：“下午二时，中山公园后门见面，千万！” 他跑进屋中，一下子躺在了床上。第一个来到心中的念头是“我叫老三逃出去的！” 他想：老三必定在外面做过了惊天动地的事，所以才被派来做最危险的工作。哈，他叫老三逃出去的，老三的成功也间接地应当是他自己的成功！好，无论怎么说吧，有这么一个弟弟就够给自己赎罪的了。过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：“父亲呢？”他怎么回答？他自己留在家里是为尽孝。可是，他既没保住父亲的命，也没能给父亲报仇！他出了汗，他没脸去见老三！ 不，老三是明白人。对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下。 他想去告诉母亲、祖父，和邻居们：“我们祁家的英雄回来了！”可是，他没有动。他必须替自家的英雄严守秘密。这个，使他难过，又使他高兴。 他开开屋门，看看日影。影子告诉他，还没到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街门。走了半天，他才明白过来，时间还太早。他依然走得很快，好像已管束不住自己的脚。 天气相当地冷，冷得干松痛快。穷破的北平借着阳光，至少是在瑞宣心里，显出一种穷而骄傲的神色。 远远地，他看见了禁城的红墙，与七十二条脊的黄瓦角楼。他看了看表，才一点钟。他决定先进到公园里去。 公园里没有什么游人。他找了一条长凳，坐下。 好不容易到了两点钟，他向公园后门走去。还没走到，迎面来了个青年，穿着件扯天扯地的长棉袍。他没想到那能是老三。 老三扑过来。“哈，不期而遇！瑞大哥！”老三的声音很高，似乎是为叫全公园的人都能听到。 瑞宣这才看明白了老三，他的眼泪要夺眶而出。可是瑞全没给大哥留落泪的机会。一手扯着大哥的臂，他大声地说：“来，再溜一趟吧！老哥儿俩老没见了，大嫂倒好？”瑞宣晓得老三是在作戏，可是，他几乎有点要恨老三能这么控制住感情去作戏。 瑞宣试着找老三的脸，可是老三的脸故意地向一旁扭着点。这，叫瑞宣明白过来：老三是故意把脸躲开，因为弟兄若面对了面，连老三也恐怕要落泪的。老三不但有胆子，也知道怎么小心。老三学会了本事，老三已不是祁家四世同堂的一环，而是独当一面的一个新中国人。 “我们坐一坐吧？”瑞宣好容易想起这么句话来。兄弟坐在了一棵老柏的下面。 瑞宣想把四年来的积郁一下子倾吐出来。可是，他说不出话来。身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一种象征着什么的力量。那个力量，像光似的，今天发射，而也许在明天，明年，或下一世纪，方能叫什么地方得到光明。他没法对这样的一种力，一种光，诉说他自己心中的委屈，正像萤火不敢在阳光下飞动那样。 老三说了话：“大哥，你怎么办呢？” “嗯？”瑞宣似乎没听明白。 “我说，你怎么办呢？你失了业，不是吗？” “啊！对！”瑞宣连连地点头。在他心里，他以为老三一开口必定首先问到祖父与家人，他没想到老三却张口就问他的失业。 “大哥！”瑞全放低了声音：“我不能在这里久坐！快告诉我，你教书去好不好？” “上哪儿去教书？”瑞宣以为老三是叫他到北平外边去教书。他愿意去。一旦他离开北平，他想，他自己便离老三的世界更近了一点。 “在这里！” “在这里？”瑞宣想起来一片话：“这四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了个人的清白！现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，叫我一辈子也洗刷不清自己。” “叫我去教书也行，除非……” “除非怎样？” “除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！” 老三愣了一会儿才说：“我没有给任何人证明文件的权，大哥！”没等大哥回话，他赶紧往下说：“我得告诉你，当教员，当我所要的教员，有危险！我需要明知冒险而还敢给学生们打气的教员。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的。” 瑞宣没敢说什么。 “还有，大哥，太平洋上的战争开始，我也许得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任的宣传工作交给你，因为太危险；可是你至少可以写点文章。假若你到学校里去，跟青年们接近，你自然可以得到写作的资料。你看怎样？”瑞宣的脑子里像舞台上开了幕，有了灯光，鲜明的布景，与演员。他自己也是演员之一。他找到了自己在战争中的地位。 啊，老三叫他去冒险，去保护学生，去写文章！好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体！ 他心中一亮，脸上浮出笑容：“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！” 他以为老三必定会夸赞他。可是，老三没有任何表示，而只匆匆地立起来：“好，听我的信儿吧！我不敢在这儿坐久了。再见，大哥！” 老三向公园前面走去。 瑞宣眼看着老三的背影，他心中感到空虚。哼，老三没有任何表示！ 过了一会儿，他惨笑了一下，立起来。“老三变了，变得大了！哼，瑞宣，你又不是个小孩子，还需要老三说几句好听的话鼓励你？” 他又向公园前门儿打了一眼。老三已经不见了。“就这样吧！”他告诉自己，“说不定，我会跟老三一样有用的！”(有删改) 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．接到老三派人送来的纸条，瑞宣“看了三遍”才认明白那些字的内容，这个细节表现了瑞宣紧张、激动的心情。 B．“天气相当地冷，冷得干松痛快”这句话凸显了北平的天气特征，也表现出瑞宣即将见到老三时的舒畅、骄傲的感受。 C．瑞宣正直有气节，在老三的开导下，最终克服了优柔寡断的性格弱点，爽快地接受建议去保护学生，去写文章。 D．作者综合运用全知视角和有限视角叙事，既展现了瑞宣的内心世界，又通过瑞宣的视角表现了老三的革命者形象。 答案　C 解析　“最终克服了优柔寡断的性格弱点，爽快地接受建议去保护学生，去写文章”错。由“老三叫他去冒险……他便和老三成为一体！”可知，瑞宣此时是听了老三的话，还没有真正克服性格弱点。 6．关于文中瑞宣跑进屋中到出门前的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．瑞宣感到自豪，他觉得老三能成为英雄与当初自己让他出逃的决定有很大关联。 B．瑞宣因没保住父亲的命和没能报仇而深深自责，这为后文他去冒险抗争做了铺垫。 C．“惨笑了一下”，表明瑞宣意识到指望老三能原谅自己的想法是一厢情愿的。 D．瑞宣为不能向亲人与邻居宣扬自家英雄而感到难过，为自己能严守秘密而高兴。 答案　C 解析　“表明瑞宣意识到指望老三能原谅自己的想法是一厢情愿的”错。“对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下”，“惨笑了一下”表明瑞宣意识到先前担心老三对自己的责问是多余的，老三是明白人，他会原谅自己的。 7．本文中的对话描写具有鲜明的话剧特征，请具体分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①对话语言的性格化，对话体现人物的个性特征，如瑞宣软弱多虑，瑞全敢作敢为；②语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词，如“大哥，你怎么办呢”一句中，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗；③对话具有冲突性，兄弟俩的对话集中反映了两人对同一个问题的矛盾冲突；④语言的动作性，语言反映内心的动作，如“叫我去教书也行，除非……”反映瑞宣内心的纠结。 解析　对话语言的性格化，对话体现人物的个性特征。如“过了一会儿……他怎么回答？”“除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！”体现了瑞宣的软弱多虑；“太平洋上的战争开始，……因为太危险”体现了瑞全的敢作敢为。 语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词。如“大哥，你怎么办呢”一句中，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗；“他心中一亮，脸上浮出笑容”暗示老三的话对瑞宣有所触动。 对话具有冲突性。如“大哥，你怎么办呢？”“上哪儿去教书？”“在这里！”“叫我去教书也行，除非……”，兄弟俩的对话集中在老三让瑞宣去教书的事情，反映了两人对同一个问题的矛盾冲突。 语言的动作性，语言反映内心的动作。如“叫我去教书也行，除非……”反映了瑞宣内心的纠结；“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！”体现了瑞宣思想上对老三的依赖；“在这里！”反映了老三想法与态度的果断和坚决。 8．在瑞宣身上体现了老舍对传统家族伦理思想的理解与反思，请结合选文和《乡土中国》的相关内容加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①在乡土社会，家族要遵循“长幼有序”“尊老爱幼”(孝悌)的家族之礼；②老舍理解瑞宣的选择，瑞宣是祁家的长孙，在“尽孝”与“尽忠”两难之间，他选择“尽孝”，承担家庭责任；③在现实困境中，传统家庭思维被消解，瑞宣开始向弟弟学习，走出家族伦理的束缚，去承担国民应尽的义务和责任，体现了作者对传统家庭伦理关系的反思。 解析　《乡土中国》中“乡土社会长幼之间有了社会差次，年长的对年幼的有强制权力，这是血缘社会的基础”说明在乡土社会，家族要遵循“长幼有序”“尊老爱幼”(孝悌)的家族之礼。 “他自己留在家里是为尽孝”，瑞宣是祁家的长孙，在“尽孝”与“尽忠”两难之间，他选择“尽孝”，承担家庭责任。 “身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一种象征着什么的力量”“我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的”“老三叫他去冒险，去保护学生，去写文章”“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！”作为哥哥的瑞宣特别在意弟弟的看法，开始向弟弟学习，走出家族伦理的束缚，说明在现实困境中，传统家庭思维被消解，“长幼有序”的家族之礼不复存在，体现了作者对传统家庭伦理关系的反思。 答好文学短评题 预练理由　2023年新高考Ⅰ卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上册的学习任务“学写文学短评”，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，意在引导一线教学用好教材，进而优化教学方式、重视新增内容、提高课堂质量，同时它还考查了审美鉴赏与创造的学科核心素养；试题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的。这种创新题型预示着我们要重视“回归教材”，关注教材中的单元学习任务。 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 铸剑[注](节选) 鲁　迅 一个煮牛的大金鼎摆在殿外，注满水，下面堆了兽炭，点起火来。黑色人站在旁边，见炭火一红，便解下包袱，打开，两手捧出眉间尺的头来，高高举起，擎到鼎上，动着嘴唇说了几句不知什么话，随即将手一松，只听得扑通一声，头坠入水中去了。水花同时溅起，足有五尺多高。黑色人伸起两手向天，舞蹈着，忽地发出尖厉的声音唱起歌来，那头即随水上上下下，转着圈子。 突然，在黑色人歌声沉下去的时候，水安静下来，头不再浮上来了。 “怎了？”等了一会儿，王不耐烦地问。 “大王，”那黑色人半跪着说，“他正在鼎底里作最神奇的团圆舞，不临近是看不见的。” 王站起身，跨下金阶，冒着炎热立在鼎边，探头去看。黑色人已经掣出了背着的青色的剑，闪电般从后颈窝直劈下去，扑通一声，王的头就落在鼎里了。 仇人相见，本来格外眼明，况且是相逢狭路。王头刚到水面，眉间尺的头便迎上来，狠命在他耳轮上咬了一口。鼎水即刻沸涌，澎湃有声；两头即在水中死战。 上自王后，下至弄臣，骇得凝结着的神色也应声活动起来，似乎感到暗无天日的悲哀，皮肤上都一粒一粒地起粟；然而又夹着秘密的欢喜，瞪了眼，像是等候着什么似的。 黑色人从从容容地伸开臂膊，伸长颈子，如在细看鼎底。臂膊忽然一弯，青剑便蓦地从他后面劈下，剑到头落，坠入鼎中。他的头一入水，即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻子，几乎要咬下来。王忍不住叫一声“阿唷”，将嘴一张，眉间尺的头就趁机挣脱了，一转脸倒将王的下巴下死劲咬住。他们不但都不放，还用全力上下一撕，撕得王头再也合不上嘴，最后只能躺着呻吟，只有出气，没有进气了。 黑色人和眉间尺的头也慢慢地住了嘴，离开王头，沿鼎壁游了一匝，看他可是装死还是真死。待到知道了王头确已断气，便四目相视，微微一笑，随即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了。 特别的寂静倒使殿上殿下的人们警醒。他们中的一个首先叫了一声，大家也立刻迭连惊叫起来；一个迈开腿向金鼎走去，大家便争先恐后地拥上去了。 “阿呀，天哪！咱们大王的头还在里面哪，唉唉唉！”第六个妃子忽然发狂似的哭嚷起来。 上自王后，下至弄臣，也都恍然大悟，仓皇散开，急得手足无措，各自转了四五个圈子。 大家定了定神，便在殿门外商议打捞办法。约略费去了煮熟三锅小米的工夫，总算得到一种结果，是：到大厨房去调集了铁丝勺子，命武士协力捞起来。 器具不久就调集了，铁丝勺，漏勺，金盘，擦桌布，都放在鼎旁边。武士们便揎起衣袖，有用铁丝勺的，有用漏勺的，一齐恭行打捞。好一会儿，一个武士的脸色忽而很端庄了，极小心地两手慢慢举起了勺子，水滴从勺孔中珠子一般漏下，勺里面便显出雪白的头骨来。大家惊叫了一声，他便将头骨倒在金盘里。 “阿呀！我的大王呀！”王后，妃子，老臣，以至太监之类，都放声哭起来。但不久就陆续停止了，因为武士又捞起了一个同样的头骨。 他们泪眼模糊地四顾，只见武士们满脸油汗，还在打捞。直到鼎里面只剩下清汤，才始住手；将捞出的物件分盛了三金盘：一盘头骨，一盘须发，一盘簪。 “咱们大王只有一个头。哪一个是咱们大王的呢？”第九个妃子焦急地问。 当夜便开了一个王公大臣会议，想决定哪一个是王的头，到后半夜，还是毫无结果。大家却居然一面打呵欠，一面继续讨论，直到第二次鸡鸣，这才决定了一个最慎重妥善的办法，是：只能将三个头骨都和王的身体放在金棺里落葬。 七天之后是落葬的日期，合城很热闹。城里的人民，远处的人民，都奔来瞻仰国王的“大出丧”。天一亮，道上已经挤满了男男女女；中间还夹着许多祭桌。待到上午，清道的骑士才缓辔而来。又过了不少工夫，才看见仪仗，什么旌旗，木棍，戈戟，弓弩，黄钺之类；此后是四辆鼓吹车。再后面是黄盖随着路的不平而起伏着，并且渐渐近了，于是现出灵车，上载金棺，棺里面藏着三个头和一个身体。 百姓都跪下去，祭桌便一列一列地在人丛中出现。几个义民很忠愤，咽着泪，怕那两个大逆不道的逆贼的魂灵，此时也和王一同享受祭礼，然而也无法可施。 此后是王后和许多王妃的车。百姓看她们，她们也看百姓，但哭着。此后是大臣，太监，侏儒等辈，都装着哀戚的颜色。只是百姓已经不看他们，连行列也挤得乱七八糟，不成样子了。(选自鲁迅《故事新编》，有删改) 注　莫邪之子眉间尺持雄剑为父报仇，未能成功。侠士晏之敖(黑色人)自称可以杀楚王，但要借眉间尺的宝剑和头颅。眉间尺信任他，便自刎而死。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．鼎水的变化暗示复仇过程的展开。从水花飞溅到水安静下来，再到鼎水沸涌，这表明眉间尺的复仇正式开始。 B．黑色人将自己的头颅砍下，二人合力咬死了大王的头颅，作者借助这个情节告诉读者反抗暴力需要同仇敌忾。 C．想办法打捞王头，恭行打捞王头，决定哪个是王头，这一连串情节表明大王身边各色人物看似恭敬，实则盲从、倦怠。 D．小说结尾处的“男男女女”，正是鲁迅作品中多次提到的看客形象，他们愚昧无知，对义士的复仇之举毫不理解。 答案　B 解析　“作者借助这个情节告诉读者反抗暴力需要同仇敌忾”错。从文中看不出同仇敌忾来，王是眉间尺的仇人，黑色人只是出于侠义之心帮助眉间尺复仇成功。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“四目相视，微微一笑，随即合上眼睛”，这里借神态描写，刻画了眉间尺和黑色人成功复仇后的满意、欣慰的心理。 B．小说多处运用反讽，比如“瞻仰国王的‘大出丧’”“一个武士的脸色忽而很端庄”等，在嘲讽荒诞中引发读者深思。 C．王后等人在大王头颅被砍掉之后的惊骇窃喜与后面的惊叫哭嚷形成强烈的对比，生动地呈现了一场荒诞不经的闹剧。 D．小说结局复仇者与仇敌合葬，这与前面激烈的复仇过程形成强烈反差，从而否定了传统文化中侠义道的精神意义。 答案　D 解析　“从而否定了传统文化中侠义道的精神意义”错。反而是精神意义得到了彰显，结局复仇者与仇敌合葬体现的应是仇敌的不幸和痛苦、复仇者的快意。 3．请根据文本，简要概括黑色人的形象特征。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　从容淡定；智慧；果断；勇敢(自我牺牲)等。 解析　由“黑色人站在旁边，见炭火一红，便解下包袱……头坠入水中去了”分，可见黑色人的从容淡定。由“黑色人伸起两手向天……那黑色人半跪着说，‘他正在鼎底里作最神奇的团圆舞，不临近是看不见的’”，可见黑色人的智慧，设计把王吸引到鼎前观看。由“王站起身……王的头就落在鼎里了”，可见黑色人的果断。由“黑色人从从容容地伸开臂膊……几乎要咬下来”“待到知道了王头确已断气，便四目相视，微微一笑，随即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了”，可见黑色人的勇敢(自我牺牲)等。 4．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：眉间尺·黑色人·王；乙组提出一个关键词：看客。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)甲组： ①眉间尺、黑色人和王的头在沸腾的鼎中经过了一番剧烈厮杀，最终王头被打败，眉间尺和黑色人大获全胜。②眉间尺是一个现实中的复仇者。黑色人是一个古代侠义之士的形象，是作者塑造的一个理想化人物，他始终具有坚定的信念和冷静的头脑，是一个真正的“善于报仇”的复仇者。两个复仇者的行为富有义勇和正气，表现了被压迫者向最高统治者讨还血债，并与之血战到底的主题。国王是作为与眉间尺、黑色人相对立的统治阶级的最高代表而出现的。③小说既是对专制暴君的鞭笞和嘲弄，又包含着对复仇者命运的清醒洞察。 (示例二)乙组： ①作者笔下的看客集中反映了当时特定历史时期下复杂的民族心态，挖掘出民族的劣根性。②文中写道：“七天之后是落葬的日期，合城很热闹。城里的人民，远处的人民，都奔来瞻仰国王的‘大出丧’”“百姓都跪下去，祭桌便一列一列地在人丛中出现。几个义民很忠愤，咽着泪，怕那两个大逆不道的逆贼的魂灵，此时也和王一同享受祭礼，然而也无法可施。”这就是鲁迅曾在“幻灯片”中见到过的民众，是作者深爱着但又憎恶的“看客”。眉间尺和黑色人的复仇，在老百姓眼里只是一场闹剧。他们与为“复仇”而献身的眉间尺和黑色人形成了鲜明的对比与强烈的反差。③作者借此来表现要改造“国民劣根性”的深刻主题，同时揭示了改造国民劣根性的必要性与艰巨性。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) 战斗十分激烈，枪声十分密集，担架横七竖八在院中摆开。有备第一次看见了伤员，他眼前是流淌着的血、翻飞着的肉和断裂的白骨。一天一夜，有备就像度过了许多年。他只觉得一阵阵天旋地转，脚下也不自主起来，看来真该找个僻静地方歇会儿了。 其实有备的去处很普通，他有一个谷草垛，堆放着新的和陈的谷草。今天，累得天旋地转的有备终于又想起了这里。他看了个时机，潜入了他那久别的草垛，就像回了他久别的家。他在谷草垛里左钻右钻直钻到一个谁都不会发现他的地方，靠下来轻轻喘气。这时意外发生了：有备看见黑暗处有一双眼睛朝他闪烁，就像夏夜天空里两颗游移不定的星星。这不是星星，是人。他想着，把斜靠在谷草上的身子直起来，有些紧张地冲那两颗星星问道：“你是谁？” 谷草一阵抖动，“星星”消失在黑暗中。有备猛地扒开了谷草，两只皮鞋暴露了出来，还露出了一个人的腿和身子，是草绿色的军裤，一条腿上还缠着白毛巾。有备心里一惊： 这是一个日本兵。他决定先弄清他的身份。他开始对着谷草里的人发话，语气竭力带出一个八路军应有的威严：“快出来！满院子都是八路军！” 草垛里的日本兵在众目睽睽之下钻了出来，在人前尽力把身体站直。腿是受了伤的，有血从毛巾上渗出来。这是一个面孔白皙清瘦的年轻人，耳朵和嘴唇都很肥厚，脸上带着深深的愁容，愁容里还有惊慌。孟院长向他问话，他摇了摇头，摆了摆手，意思是他是不会讲中国话的。孟院长这才想到佟继臣在日本留学的事。孟院长对佟继臣说：“先问问他是哪个部分的，为什么来到这里。”佟继臣问了日本兵，日本兵说，他叫松山槐多，日本长野县人，今年十八岁，参军快一年了。今天在战斗中小腿负了伤，他求生心切，晚上看见一个无人的担架，就偷偷爬上来，没想到被人抬进了八路军的医院。却又担心被认出，在混乱中他悄悄钻进了这个草垛。 松山槐多被安排住在向家一个废弃的草屋里，一住半个月。每天为他换药的是有备，每次换药时，有备把绷带解开，先用双氧水为他清洗伤口，再把红汞纱条塞入伤口中，再重新包扎起来。在做过几次处理后，松山槐多的伤口还真有了明显的改善：新肉正从伤口的四壁长出来，松山槐多欣喜地把新肉指给有备看，有备身上轻松了许多。 有备的轻松不仅是因为松山槐多的伤口长出了新肉，在给槐多换药的日子里，他还学会了用简单的日语和松山槐多交流。他管他叫槐多，他管他叫有备。槐多也学会了不少中国话。因为日语里就有不少中国字，遇到两人语言不通时，就在槐多的本子上用中文写。 槐多的本子不是一般的本子，是东京美术学校的速写本。本子上不光写字，还画着许多速写画，有铅笔的也有蜡笔的。这些速写画引起了有备的极大兴趣，他翻开一页看，是兆州的古城门，他看出这就是兆州的东门：土城墙上矗立着一个城门楼，门楼上有块匾。在这幅铅笔画的下边写着字：中国兆州，昭和十八年六月二十日。他又翻开一页，是一棵大白菜，旁边写着“兆州的白菜比长野的白菜大”。有备继续翻槐多的速写本，他翻到了自己家的草垛，这是槐多刚画上去的。槐多先用铅笔画出草垛的形状，又用蜡笔在上面涂了颜色。下边的文字注明是：中国兆州笨花村草垛，昭和十九年七月余养伤于此。 槐多的伤腿逐渐痊愈，脸上的愁容也渐渐消失。闲暇时他常和有备一起到屋顶上画写生。有备问槐多，长野县和兆州一样不一样。槐多说：“不一样。长野县有山，有水；兆州没有山，只有一条孝河，河里也没有水。”有备说：“你是说兆州没有长野好，是不是？”槐多急忙说：“不是不是，不是这个意思。长野好，兆州也好，要不然为什么我在本子上画兆州。”有备说：“兆州好在哪儿？”槐多说：“兆州和长野许多地方都相似。这里的平原就很像长野，看到它就能引我想到我的家乡。长野有条千曲川，兆州有条孝河。孝河里虽然没有水，但它们弯弯曲曲的样子实在一样。我常常看着兆州想家乡。”有备说：“那谁让你们非要来中国不可？”松山槐多沉默了，他枕着自己的手掌在屋顶躺了下来。有备也躺在松山槐多的旁边。两人静默了一会儿，松山槐多叹了口气说：“有备，我给你唱一首歌吧，这是一首回家的歌。”他用日文低声唱起来，唱得婉转动情，自己还流着眼泪。 有备听槐多唱完，就问他这首歌叫什么，唱的是什么意思。槐多说，这首歌叫《小小的晚霞》，是一首童谣。他吃力地用中文给有备翻译着歌词： 晚霞啊晚霞，天黑了， 山上寺庙的钟声响了， 手拉着手都回家吧， 就像乌鸦归巢一样。 孩子们回家了， 月亮出来了， 小鸟做梦的时候， 亮晶晶的星星闪耀了。(节选自铁凝《笨花》，有删改) 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“流淌着的血、翻飞着的肉和断裂的白骨”，三个短语展现了战斗的激烈，短促的节奏营造出紧张的氛围。 B．作者把松山槐多的眼睛比作“星星”，暗示虽然他是一个侵略者，但在槐多的心里还有着尚未泯灭的良知。 C．松山槐多脸上的表情从“带着深深的愁容”到“愁容也渐渐消失”的变化，反映了有备治疗技术的进步。 D．有备“谁让你们非要来中国不可”的质问，触动了槐多对来华参战的思考，他无言以对，所以陷入了“沉默”。 答案　C 解析　“反映了有备治疗技术的进步”于文无据。松山槐多的变化，一方面反映了他伤势的好转，另一方面反映了有备的精心照料以及两人的友好交流。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．有备为了缓解疲劳，钻进草垛，偶遇日军伤员槐多，出人意料，引出故事。 B．选文对槐多如何被裹挟到战场等内容进行“藏隐”，给读者留下了想象空间。 C．作者善于敏锐捕捉人物内心的丝丝颤动，引导读者去破解人物灵魂的密码。 D．选文以充满诗意的童谣作结，余味无穷，表达了有备、槐多的共同心愿。 答案　D 解析　“表达了有备、槐多的共同心愿”错，只反映了槐多的心愿。 7．作者花费较多笔墨来叙述松山槐多的速写本，请结合文本分析其作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①丰富槐多的形象：槐多的美院学生身份，对家乡的思念，对养伤地兆州的依恋都通过速写本及其速写作品表现出来。②推动情节的发展：速写本推动了槐多和有备的交往，有备被槐多的绘画才能吸引，随其学画画并谈论家乡话题。③蕴含主题内涵：战争风雨中的速写本，呈现的是兆州宁静和谐的风物，可见槐多内心对和平生活的向往。 解析　叙述的内容集中在小说第7段，可以精读该段内容，并注意与上下文的关联，然后从人物、情节、主题方面分析作用。 8．铁凝在首届“中国—西班牙文学论坛”发表演讲时说：“你生活在当代，而你应该有将过去与未来连接起来的心胸。”请据此分析文本，写一则文学短评。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①文中讲述了松山槐多被救治后与有备的友谊故事，体现了对过去与未来的思考。槐多的“过去”是被卷入侵略战争的青年学生，文中槐多期望“未来”能重返家乡。②中日的“过去”关系密切，日语里就有不少中国字，有相似的文化认同，文中借有备、槐多的来往表达了“未来”中日间交流互动的期望。③文中叙写日本发动侵华战争的“过去”，展示有备和槐多超越国界的特殊友情，表达了期望“未来”和平相处的愿景。 解析　先从铁凝的发言中提取出“过去”“未来”两个关键词，然后结合文本分析它们在文中所指，以及关联起来的意思。 基础快练二　语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～2题。(10分) 网上流传一种说法，长时间特别是夜晚玩手机，会造成眼部黄斑疾病，如同患上了“眼癌”似的，完全无药可治。其实，黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变，通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑变性的原因还有很多种，包括眼部炎症、高血糖、吸烟等，A______________________。此外，将黄斑变性称为“眼癌”也不准确。所谓“眼癌”，是指生长在眼部的恶性肿瘤，一般为遗传或自身基因突变引发的。“黑暗中玩手机会得眼癌”的说法有些耸人听闻，容易对人造成误导。 不过，B_______________________，但沉溺于玩手机确实是个坏习惯，容易损害人体健康。①根据科学研究显示，②长期睡前玩手机可能会破坏人体免疫系统，③导致视力大幅减少；④长期玩手机也会使睡眠质量下降，⑤手机屏幕的光亮会影响褪黑素的分泌，⑥使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠，⑦而不能进入深睡眠。因此，大家还是要学会合理使用手机，切莫沦为“手机控”。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答案　(示例)A这与玩手机无直接关系 　B虽然这种说法不太科学 　 解析　A处，根据上文“其实……包括眼部炎症、高血糖、吸烟等”可知，黄斑疾病是高龄退化的自然结果，而且诱发的原因还有很多种；再结合下文“将黄斑变性称为‘眼癌’也不准确”可知，黄斑疾病与玩手机也没有直接关系，所以此处应该填写“这与玩手机无直接关系”。B处，结合上文内容可知，长时间特别是夜晚玩手机，会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学；再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯，容易损害人体健康”可知，此处是转折关系，与“但”搭配的词语是“虽然”，所以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。 2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①修改为：科学研究显示(或“根据科学研究”)。③修改为：导致视力大幅下降。⑥修改为：使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的状态。 解析　①“根据科学研究显示”句式杂糅，应删掉“根据”或者“显示”。③“视力……减少”搭配不当，“减少”应改为“下降”。⑥成分残缺，“处在”缺宾语中心语，应在“睡眠”后加“的状态”。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成3～5题。(10分) (王熙凤)从里头绕进园子的便门来。只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流滴滴，篱落飘香；树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，犹听莺啼；暖日常喧，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；近观西北，结三间临水之轩。笙簧盈座，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。 于是凤姐儿方移步前来。将转过来了一重山坡儿，见两三个婆子慌慌张张的走来，见凤姐儿，笑道：“我们奶奶见二奶奶不来，急的了不得，叫奴才们又来请奶奶来了。”凤姐儿说：“你们奶奶就是这样急脚鬼似的。” 3．文中有三个重叠形式“滴滴、翩翩、慌慌张张”，请简要分析它们的表达效果。(3分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①“滴滴”写出了石中水流“一滴一滴”缓慢滴下的情景；“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子，富有动态美；“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱，突出了人物内心的焦急。②使用叠词，不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情，而且使文章读起来节奏明快，韵律和谐，富有音乐美。 4．请分析文中画横线部分使用分号的理由。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西北”的不同景观，“遥望”与“近观”二者构成并列关系。②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号，所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 5．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都使用了“似的”，请分析二者表意上的不同。(3分) (1)如同患上了“眼癌”似的。 (2)你们奶奶就是这样急脚鬼似的。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)表示看似像患眼癌，其实不是，总体表示否定，表示并不会患眼癌。(2)是打比方，表示像急脚鬼一样，强调二者的相似性，更多表示肯定，表示性子急。 解析　(1)“如同患上了‘眼癌’似的”，“似的”表示看似像患眼癌，完全无药可治，结合下文“其实，黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变，通常是高龄退化的自然结果”可知，其实总体表示否定，表示并不会患眼癌，只是高龄退化的自然结果。 (2)“你们奶奶就是这样急脚鬼似的”是打比方，表示像急脚鬼一样，“似的”强调二者的相似性，更多表示肯定，结合“我们奶奶见二奶奶不来，急的了不得，叫奴才们又来请奶奶来了”可知，表示性子急。 二、文言基础双练 阅读下面的文言文，完成6～7题。(6分) 子昂上言[注]：陛下方兴大化，而太学久废，堂皇埃芜，《诗》《书》不闻，明诏尚未及之，愚臣所以私恨也。太学者，政教之地也，君臣上下之取则也，俎豆揖让之所兴也，天子于此得贤臣焉。今委而不论，虽欲睦人伦兴治纲失之本而求之末不可得也。“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”，奈何为天下而轻礼乐哉？愿引胄子使归太学，国家之大务不可废已。(选自《新唐书·陈子昂传》，有删改) 注　子昂：陈子昂，字伯玉，曾任右拾遗。这里陈子昂向武后(武则天)上书进言。 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”，每画对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 虽欲睦A人伦B兴C治纲D失之E本而求F之末G不H可得也。 答案　BDG 解析　“睦人伦”与“兴治纲”内容并列，都是动宾结构，句式对称，应在中间断开，故应在B、D处断开；“失之本而求之末”是表假设条件的句子，“不可得也”是结果，应在中间断开，故应在G处断句。 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．《诗》，《诗经》，也称《诗三百》，是中国最早的诗歌总集，孔子评价《诗经》“思无邪”。 B．“恨”意为“遗憾”，与“此三者，吾遗恨也”(《五代史伶官传序》)中的“恨”字含义相同。 C．“今委而不论”与“俯首系颈，委命下吏”(《过秦论》)两句中的“委”字含义相同。 D．“引”意为“引导”，与“虞常果引张胜”(《苏武传》)中的“引”字含义不同。 答案　C 解析　C项“含义相同”错，“今委而不论”中的“委”指放弃，“俯首系颈，委命下吏”中的“委”指交付、交给。D项正确，“虞常果引张胜”中的“引”是“牵扯”的意思。 参考译文 陈子昂上书说：陛下正在大兴教化，然而太学久已荒废，学校荒芜，听不到诵读《诗经》《尚书》的声音，英明的诏令还没有提及这件事，所以愚臣私下感到遗憾。太学，是施行政治教化的地方，君臣上下从这里获得治国方略，仁孝礼仪从这里兴起，天子可以在这里得到贤臣。现在弃而不论，虽然想和睦人伦，兴治纲纪，但因舍本而求末，终究不可得到。“君子三年不讲礼仪，礼仪必然堕坏；三年不习乐，乐必然崩毁”，为什么既要治理国家而又轻视礼乐呢？希望陛下(武后)引导学子并使他们回到太学读书，这是国家的大事，千万不可废弃。 三、名篇名句默写 8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)黄庭坚《登快阁》中，“________________，________________”两句营造了阔远澄清的意境，流露出黄庭坚了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。 (2)陆游《临安春雨初霁》中，引用陆机“京洛多风尘，素衣化为淄”的典故，表明因京中闲居无聊，志不得伸，不如回乡的诗句是“________________，________________”。 (3)《石钟山记》中，苏轼借“________________，________________，可乎”明示自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的决心。 答案　(1)落木千山天远大　澄江一道月分明　(2)素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家　(3)事不目见耳闻　而臆断其有无 学科网（北京）股份有限公司 $$