第8单元 故事新编-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年四年级语文下册（统编版）

第/八单元故事新编 第八单元 故事新编 同步习作链接--“故事新编” 习相内容 选择《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》或其他你熟悉的故事 创编一个新故事。可以设想不同的故事结局和新的故事情节。 习作题材 故事新编。 习作指导 故事新编是什么 所谓“故事新编”,即在作文中,根据成语故事、民间故事或名人名作中的人 物,重新演绎故事,使其成为一个崭新的故事的写法。故事新编的方法主要有 扩编、续编、改编三种 (1)扩编就是在原来故事的基础上,做内容上的扩充,细节上的渲染、增添 写出一个更丰满、更复杂的新故事 (2)续编就是遵从原故事情节的发展,对原故事加以引申,使之继续向前推 进,达到为已所用的目的。续编必须认真研读原文,准确把握原文所叙述的故 事、全面理解原文所描写的人物形象,抓住原故事中人物的言行、性格特点以及 语言风格,大胆地展开想象,续编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格特 点以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑,要做到前后一致,避免 矛盾。 (3)改编就是以原故事为素材,或改造或将原故事和现实生活相结合,或对 原故事作正面发挥,或对原故事作全新的阐释和改变等。改编可以将故事、传 109 小梦同步作文。语文四年级。册 说等和现实生活相连接,在原来故事的基础上进行改编,创作出一个生动、有情 有趣的反映现实生活的新故事。 2"故事新编”类作文的写作重点 首先要按照事情的发展顺序合理地创编故事;再根据已知情节和生活经 验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象:最后,根据一定的目的,选择合适的材 料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚!注意要让经过有变化。 有矛盾、有起伏,才能把故事讲得精彩!具体来说 (1)要熟悉故事,即了解原故事的人物、背景和寓意。 只有熟悉原来的故事,新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格 以及语言风格相吻合。 (2)想象合理,构思新的故事情节。 注意不能简单地复述原故事,可以结合我们现代生活的细节和科技产品 在情节、寓意上令人耳目一新。注意写清故事的起因、经过、结果等情节。从心 理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写清楚 (3)表达一个主旨。 可以反映出某种社会现象,可以告诉人们一个道理,可以赞扬人物身上的 某种品质。只有表达出一个主旨,写出来的作文才有意义。 故事新编常用的写作手法 (1)添枝加叶(扩充法)。所谓的“添枝加叶”,就是发挥想象和联想,对“故 事”有选择,有重点地进行细节扩充,塑造鲜明形象,揭示主旨。可以对故事的 经过进行扩充,也可以对故事的结尾进行扩充(即续写) (2)反弹琵琶(翻案法)。对故事进行全新的审视和解读,打破原有的定 论,赋予新的意蕴。主要是指对原来故事里的反面形象进行重新的思考,从新 的角度来看待,对其行为作新的评价 (3)穿越时空(杂糅法)。将历史人物的穿着打扮、言行举止都现代化,演 绎当代故事,反映现实生活:或者让动物在人的世界里生活,以动物的角度来观 察人。这种方法比较适合历史故事和文学作品的新编,要能够反映一些现实问 题,相对较难。 110 第八单元 故事新编 针对本单元的作文“故事新编”我们可以从以下几个方面入手 审准题干 本次习作要求我们选一个熟悉的故事,创编新故事。即想象一个和原来不 同的故事。要明白这里的“故事”是已有的,所以我们先得熟读原来的故事,然 后再立足于原来的故事进行新编。既然是“新编”,肯定需要我们的想象和创 意。拟题的时候,我们可以直接在原有的标题前或后加上“新编”二字,也可以 根据内容另拟题目,只要能概括文意即可。 2恰当选材 可以从自己喜欢的熟悉的故事入手,童话、寓言、神话、历史故事、文学作品 等都可以。如童话:《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小红帽》《碗豆公主》等;寓 言:《守株待兔》《龟兔赛跑》《苗助长》《狐狸和乌鸦》等;神话:《精卫填海》 《夸父逐日》等;历史故事:《纸上谈兵》《负荆请罪》《望梅止渴》等;文学作品:四 大名著中的人物和故事等 可以先设定与原故事不一样的结局,再根据结局编写新的故事情节。例 如: (1)《龟兔赛跑》:如果兔子没有在中途睡觉,比赛结果会改变吗 (2)《坐井观天》:如果青蛙从井底出来了,会有怎样的经历? (3)《狐狸和乌鸦》:乌鸦如果不听信狐狸的赞美,会发生什么样的故事呢? 可以以原故事为依托,充分发挥自已的想象力,扩充内容,增添细节,给故 事中的形象添加新的“血肉”,使故事更丰满,如增加语言、动作、神态、心理等描 写和与主题相关的故事情节 新编故事还可以是在原故事的基础上进行续写。续写时必须认真研读原 故事,准确把握原故事内容,全面了解原故事中的人物形象,抓住原故事中的人 物性格特点、语言风格,大胆地展开想象。续编出来的故事应与原故事中人物 的性格特点、语言风格相符,合乎逻辑,要做到前后一致 B构思脉络 故事新编一般为记叙文,用记叙文写作的方法即可。写新编的故事时,常 用整体叙述的方法进行写作,即完整地把一件事叙述清楚,写清楚事情的起因。 111 小梦同步作文。语文四年级。册 经过、结果。 开头:可以点明故事的主人公,简要交代时间、地点及故事的起因;可以交 代故事的背景,引出下文:可以先交代新编故事的结局,再去写故事的起因、经 过。 中间:主要根据设想好的结局去想象、构思新的故事情节,把故事的经过写 清楚,并通过语言、动作、心理等描写来刻画主人公,使故事情节更加生动、有 趣。可以想象第二次龟兔赛跑:兔子在路上遇到一条河流挡道,束手无策,只好 沿着河,边跑边找桥,耽误了时间。而乌龟会游泳,很快就过了河 结尾:可以点明故事的主题:可以揭示故事的寓意 习作技巧 要选择贴近生活经验的童话,便于改编。可以加入现代元素,让故事更有 趣。 可以改变原有主题,用老故事表现新主题。故事情节要详细,体现趣味性 和主题。可以运用倒推法来想象故事的情节,即先设想新编故事的结局,然后 推想哪些原因可以导致这一结局,根据这些去构思新编的故事中发生的事,事 情的经过是怎样的,在事情经过中想象主人公的行为表现等 绘制思路导图 童话故事 一《丑小鸭》《小红帽》《卖火柴的小女孩》..... 写什么 寓言故事 一《龟兔赛跑》《守株待免》《狐假虎威》..... 神话故事 《精卫填海》《女妈补天》《嫦娥奔月》..... 故事新编 设计场景 话说龟兔第一次赛跑,兔子在半路上睡着了, 最后输了,十分不甘心,于是要求再跑一次。 乌龟同意了兔子的要求,请大象当裁判 要一波三折 设计故事情节 要创新 怎么写 细致刻画形象 比如:抓住兔子、乌龟的动作。 语言等细致刻画 理清事情发展顺序 交代清楚事情的起因、经过 和结果,注意完整、全面 112 第八单元 故事新编 三 高分范文展示 范文一 《龟兔赛跑》新编 龟兔第一次赛跑,乌龟获得了冠军。从此乌龟便过上神 ①开篇接着《龟兔赛 仙般的生活,住在五星级酒店,天天大鱼大肉吃着,还有专人 跑》的故事叙事,重 侍侯着。{① 新塑造了乌龟的形 转眼又到了今年的长跑比赛。兔子为了家族的名誉,想 象。 和乌龟进行第二次比赛,邀请狐狸做裁判。② ②点明兔子想与乌 乌龟一听要比赛,缩着脑袋不敢出来。忽然,它心生一 龟进行比赛的原因。 计,带上100万元的支票,来到狐狸家。狐狸收下支票后,对 乌龟耳语了一番,乌龟满意地走了。 第二天,比赛开始了。狐狸裁判一声令下,兔子使出九 ③兔子拼命努力,却 牛二虎之力,拼命向前跑去。可等兔子到了终点时,乌龟早 没有赢得比赛,为下 已在那儿睡大觉了!^{③乌龟又获胜了,兔子怎么也弄不明白这 文埋下伏笔。 到底是怎么回事,只好无可奈何地回家了。 晚上,狐狸和乌龟在“秦淮大酒店”摆酒相庆。乌龟大声 喊道:“服务生,上最贵的酒!”它俩边饮边聊起来。乌龟不解 地问:“狐狸先生,我还没跑多远,您怎么就叫我藏到河里去 ④交代乌龟作弊赢 呢?”狐狸醉醺地说:“老弟,你......你就不......不明白了 吧。其实,终点是...是只机器龟。”④“高!高!实在是高! 得比赛的原因。 不愧是狐狸。来,我.....我再敬您一杯.....” 谁知三天后,它们做梦也没想到,“秦淮大酒店”里的服 务员鸡小姐是兔子的表姐,它把狐狸和乌龟的谈话全录了下 来,然后寄给大象法官。经过大象法官的深入调查,事情终 于真相大白了。 最后一段交代免 狐狸犯了严重的受贿罪,被罚扫全市的大街,乌龟的钱 子和乌龟的结局,揭 财被没收充公。同时大象法官给兔子恢复了荣誉,兔子重新 示文章主旨。 登上了冠军的宝座。{ 名师点评 本文小作者联系实际生活,展开想象的翅膀,创编“龟免赛跑”,语言精练,思路 清晰,故事情节生动、有趣,富有新意。小作者借乌龟为了赢得比赛贿赂狐狸,最终 真相被揭穿的事情,重新塑造了兔子和乌龟的形象,告诉我们应该诚实守信、公平 竟争的道理。 113 小梦同作文·语文四年级。不册 范文二 《乌鸦喝水》新编 自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶 口瓶子里的水后,这个方法很快就传开 ①开头概括原故事 了。森林国王听到消息,还特意授予乌鸦 主要内容,引出新故 事。 “优秀智者”的称号呢。{① 后来有一次,乌鸦飞了好远的路,饥 渴难耐。它来到一片森林中找水喝,松鼠告诉它不远处有一 口水井,里面有甘甜的井水。乌鸦听后道了声“谢谢”,立即 飞到了井边。 乌鸦站在井口往下瞧了瞧,心想:这么深,怎么能喝到水 呢?乌鸦左思右想,忽然,它一拍脑袋说:“对了,我是智者 ②运用动作、心理。 啊,我可以用我的专利方法嘛!”说干就干,乌鸦开始往井里 语言描写,使乌鸦形 一颗一颗地扔石子。^{②}扔了好久,井里的水也不见往上涨,怎 象生动,特点鲜明。 么回事?这么智慧的方法怎么失效了?此时此刻,乌鸦更加 饥渴,它已经筋疲力尽了。 这时,小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么,只见小猴子 拿着一个挫着绳子的桶,扑通一声朝井里扔去,不一会儿满 满一桶的水就提上来了。猴子请乌鸦喝水,乌鸦大口大口地 喝着水。 喝饱后,乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说:“我以 ③运用乌鸦和小猴 前用衔石子的办法可以喝到水,可为什么现在不行了呢?”小 子的对话形象地拢 猴子笑着说:“当然不行了,井那么深,你得往里填多少石子 示故事主旨,中心明 啊?”乌鸦听了恍然大悟。③ 确。 因此,我 是啊,不是每个办法都可以适用任何情况的。 ④最后用感悟结尾。 们要懂得随机应变!{④ 升华故事主旨。 名师点评 这篇童话是《乌鸦喝水》的故事新编,故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇 失败,增加猴子形象揭示原因,巧妙地表现故事主题。故事想象奇特、合理,叙事具 体、完整,且寓理于事,理、事契合。篇末用感悟画龙点晴,揭示中心。 114 第八单元 故事新编 范文三 新《坐井观天》 井底的两只小青蛙,自从听小鸟说天很大后就想出去看 ①开头承接原故事 结尾,自然引出新故 一天,两只小青蛙趁着下雨,井水暴涨,就从井里跳了出 事。 来,它们望着那一片一望无际的稻田,不由得感叹道:“外面 的世界真宽广啊!”于是它们一只向东走,一只向西走。并相 约,一年后回来见面。 先来说这只向东走的小青蛙的经历吧!它向东走了很 长一段路,来到了一座繁华的城市。那里有它从没吃过的山 珍海味、鳞次栉比的大厦、热闹的街市......只是那里的污染 太严重了。天空总是灰蒙蒙的,河水也被附近的工厂排出的 ②用比喻的修辞手 工业废水染得五颜六色,好像一个巨大的调色盘。有一次它 法,把污染的河流比 喻成巨大的调色盘。 待了半年就又回到了井边。 形象地写出了污染 的严重。 而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉,来到 了一座宁静的小村落,那里水草丰美,空气清新。虽然没有 像向东走的那只小青蛙那样能吃到美味,可这里没有污染, 天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、磅赞成了好朋友 ③用拟人的修辞手 它还和人类交上了朋友,帮他们捉害虫,被称为“庄稼卫士” 法,写出了去小村落 呢!{①} 的小青蛙的快乐生 转眼间,一年过去了,向西走的那只小青蛙恋恋不舍地 活。 向人类告别,来到井边,看到了去了城市的那只小青蛙。自 从它掉入了被污染的水中后,皮肤竟慢慢变成了红色。它一 ④运用语言描写,使 见去了西边的小青蛙,就诉苦道:“城市污染太严重,我都变 两只小青蛙的形象 活灵活现。 异了!”去了小村落的小青蛙听了,立即说:“我那里没有污 染,我在那儿还安了家,你和我去那儿生活吧!”{④}于是,它们 一起来到了那个宁静的小村落。 从此以后,它们就一直生活在那个小村庄里,再也没有 自然结尾,故事完 整。 名师点评 本文是一篇童话故事。小作者通过展开丰富合理的想象,具体记叙了两只小 青蛙走出井底的见闻和感受,巧妙地揭示了城市环境污染问题。构思新颖,中心明 确,是一篇难得的佳作。 115 小梦同作文·语文四年级。不册 范文四 《东郭先生和狼》新编 一天,东郭先生背着一袋沉甸甸 的书,路过一片森林。走着走着,前 方忽然跑来了一只狼,狼边跑边叫: “救命啊!救命啊!”狼跑到东郭先生 ①开头引用原故事 面前,跪下来苦苦哀求道:“先生,求 中东郭先生救狼情 求您了,救救我,后面有猎人要捕杀 节自然引出新故事。 我,救救我吧!”东郭先生想了想,答应了狼。① 东郭先生把书从布袋里倒出来,对狼说:“你藏到这个布 ②运用语言描写使 袋里,千万别出声!”②}狼连忙钻进布袋里,一动不动。东郭先 得东郭先生和狼的 生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿,两个猎人追了过来,他 形象更加突出。 们问东郭先生:“先生,您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一 指,说:“朝那边跑了。”猎人信以为真,立刻追了过去。东郭 ③东郭先生将狼送 先生见猎人走远了,便背起装着狼的布袋向野生动物园走 到了野生动物园符 合现代人对野生动 物的保护意识,使得 走了一会儿,狼叫了起来:“放我出去!”东郭先生说:“猎 故事真实性更强。 人还没走远呢!”狼怕被猎人发现,便不作声了。快到动物园 门口时,狼又叫了起来,“快放我出去!”东郭先生又说,“猎人 还在前面。”狼就又不敢叫了。 东郭先生把狼背进动物园,他对动物园园长说:“我带来 了一只狼,想献给动物园。”动物园的工作人员安顿好了狼, ④结尾出乎意料,也 还表扬了东郭先生。从此,狼在动物园里既有充足的食物, 符合情理。 又不用担心猎人来捕杀自己,过得可快活啦!{④ 名师点评 小作者联系现实生活,对《东郭先生和狼》的故事进行新编,构思非常巧妙。习 作加入了现代意识,不是呆板的说教,而是寓道理于故事的发展中。本文将东郭先 生与狼的对话写得很生动,活灵活现,符合角色的形象。 116 第八单元 故事新编 范文五 《鹤蚌相争》故事新编 中午时分,一个老渔翁坐在船头,眼睛注视着水面 “哎!哎!今天的运气真是不好哇!”这到底是怎么回事呢? ①开篇描写老渔翁 原来老渔翁今天上午连一条鱼也没有捕到。^{① 捕鱼的场景,很有画 面感。 老渔翁垂头丧气地在河滩上走着,忽然,他在河滩的青 石上看到了这样一幕-一只像盘子那么大的河蚌懒洋洋 ②生动传神地写出 地躺在青石上,河蚌的大嘴巴一张一合,很是悠闲。^②}岸边的 了河蚌悠闲的场景。 柳树上停着一只鹅,正注视着下面的蚌。鹅也许在想:这么 肥大的蚌,那肉一定鲜美无比。“扑!”鹅飞落在蚌的身边,尖 ③写出鹏蚌相争的 嘴马上伸进蚌壳里。还没等鹞吃上肉,“啪!”蚌已经把鹞的 起因:啄肉,蚌夹 嘴巴夹住了。^③}鹅挣扎不出来,就威胁蚌说:“今天不下雨,明 。 天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”蚌毫不示弱。 得意扬扬地说,“你的嘴今天拔不出来,明天拔不出来,吃不 到东西,你也会饿死在这河滩上!” 鹅和蚌互不相让,怒目相视,都好像要把对方吃掉一样 老渔翁看到这一幕,不禁喜笑颜开,他快步走过去,想把 鹅和蚌一齐捉住。 ④用语言、心理、动 “你看见没,谁来了?”鹅摇晃着身子对蚌说。蚌转头一 作描写:鹅、蚌在危 看,吓坏了。鹅对蚌说:“我数1、2、3,咱们一起放开,怎么 机面前不再相争而 样?”于是蚌一张嘴,鹅就张开翅膀飞回了柳树上。死里逃生 是彼此让步,故事情 的鹅心里很不是滋味,心想:蚌在关键时刻放了我,可他就要 节从这里发生了反 被渔翁捉住了。想到这儿,鹞勇敢地飞了下来,一边冲着老 七。 渔翁鸣叫,一边用尽全身力气,把蚌推进了河里。④ 结尾点题。“患难 见真情”“鹤蚌不再 蚌得救了,他在水底喊道,“今天我总算知道什么是患难 见真情了!”从此,鹊蚌不再相争,渔翁也无法得利了。{} 相争”,这真是一个 美好的结局。 名师点评 小作者为新编的《鹅蚌相争》的故事设定了一个美好的结局,读来能给人一定 的启示。故事情节曲折、生动、完整,按照“渔翁看见鹅蚌相争→鹅飞走→鹅救蚌→ 真情露”的顺序来写,每一处都给读者留下了深刻的印象。 117 小梦同步作文。语文四年级。册 误区诊断室 1.开头和结尾拖泥带水 开头和结尾可以写得简略一些,注意开头和结尾要为突出文章的主旨服务。 2.新编的故事情节胡编乱造,不符合人物情况。 新编故事要注意与生活实际相联系。可以联系现实生活,加入现代科技元素。 3.写新编故事时人物的形象不够突出。 写作时要恰当地运用语言描写、心理描写、动作描写等突出故事主人公的形 象,使读者留下深刻印象。 4.故事的脉络不清晰 写故事新编时注意交代清楚时间、地点、人物,故事的起因、经过、结果,使整个 故事有头有尾,脉络清晰。 四 习作修改示范 {狐狸和乌鸦新编^{①} ①引用原故事,应该 加上书名号。 自从上次乌鸦的肉被狐狸骗到手后,乌鸦就对这件事耿 耿于怀,它发誓:不报此仇,誓不为鸦。 ② ②添加合适的语句 机会只会留给有准备的人。 让过渡更加自然、顺 垂诞三尺,眼珠子滴溜溜地转,装作彬彬有礼的样子, 。 有一天,乌鸦又觅到了一块肥肉,老远看见狐狸又来了。 它一边闻着肉一边膘了狐狸一眼,说:“真是一块绝好的肉 ③添加狐狸的神态 啊!”树下的狐狸听了后^{③}说:“几天不见,鸦哥的声音又好听 和动作描写,突出狐 狸较猾的性格特点。 了很多,若能再听一听您的声音,我就算是三生有幸了。”乌 鸦将肉挂在树枝上,微风徐徐吹过,肉香四溢,乌鸦唱出了一 ④此处可以加入恰 曲香甜的歌。树下的狐狸目不转睛地盯着肉{④ 当的描写,突出狐耀 ,就像一口吃了二十五只老鼠--百爪挠心 急于吃到这块勾人 的肉的心情。 乌鸦笑着说:“我想把这块肉送给你,但是需要你帮我一 118