第6单元 我学会了——-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年四年级语文下册（统编版）

第六单元我学会了 第六单元 我学会了 同步习作链接一“我学会了 习作内容 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？ 把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。 写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困 难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的 过程是否写清楚了。 习作题材 时间 一件事 地点 多件事 类型 一次活动 人物 记事六要素 选材 个场面 起因 角度新颖 经过 技巧 事件典型 结果 记事记叙文 正反对比 围绕中心 顺叙 详略得当 写作技巧 记叙顺序 倒叙 插叙 习作指导 记事作文要强调“写作六要素”，“六要素”包括时间、地点、人物以及事件的起 因、经过和结果。其中“时间”“地点”“人物”这三要素，需要学生在作文开篇就向 读者交代清楚。既可以按照顺序直接写出来，也可以根据作文中描绘的情节进行 具体安排、设计。既然是记事作文，那在作文中，就必须将一件事或者几件事的经 过叙述完整，这里“叙述完整”的意思，不是让学生把事件的每一个细节都写明白， 而是选取其中的重点部分进行描写。但需要明确的是，要把一件事或几件事的起 因、经过和结果写出来，做到有始有终，才能够写出好的记事作文。 写记事作文只有围绕中心安排详写和略写，重点才能突出。那么怎样恰当地 )77 小梦同步作文·语文四年级。下册 安排详略呢？怎样使文章紧密地联系在一起呢？ 1事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写 事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物以及起因。事情的结果部 分，往往是写出事情的结局或点明中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文 章中，仅仅是枝节部分，要略写。事情的发展过程，是整个事情或者整篇文章中 的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。 ☑有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写 有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作 用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想的，所以要详写。这 里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部 分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起 到“绿叶映衬红花”的作用。 3恰当过渡，使文章自然、紧密地连接起来 篇文章，好比一台运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中 那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把 它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡 段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所 以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 般来说，记叙文在下面几种情况需要过渡：(1)由这件事转到另一件事时 需要过渡。(2)记叙的时间发生变化时需要过渡。(3)由倒叙转入顺叙时需要 过渡。(4)运用插叙时的起止处需要过渡。 本单元的作文“我学会了 ”,我们可以从以下几个方面入手： ①审准题干 本次习作为半命题作文，前面是“我学会了”，后面可以加“我”学会的本 领，比如游泳、做饭、下棋等，注意要写自己学会的最有成就感的事情。要求中 所说的“最有成就感”，是指学会做这件事是非常值得自豪的。在写作过程中， 要做到详略得当，按照事情发展的顺序，把学习本领的过程写清楚，并总结学本 领的感悟。 78 第六单元 我学会了 2恰当选材 在成长过程中我们学会了做很多事情，先要找准自己学会的最有成就感的 事情或者学会做某件有趣的事的经历。如： 分类 举例 劳动方面 洗衣服、做饭、包饺子、养花等 文艺方面 唱歌、跳舞、弹钢琴、摄影等 体育方面 跳绳、打乒兵球、游泳、打羽毛球等 学习方面 朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片等 ③构思脉络 开头：可以写自己现在很擅长做什么，然后回忆当初学习时的经历。 【例】我非常喜欢打篮球，而且打得很好，但这可不是天生的，是在我经历 了挫折后才学会的。 可以开头交代学做什么事情的原因，再写人叙事，体现行文的合理性。 【例】昨天下午，我的肚子“咕咕”叫起来。我呼唤着妈妈给我做饭，可妈 妈偏偏让我自己做。没办法，我只好自己动手了，这样才能丰衣足食！ 可以开头点出习作主旨，使读者快速明白作者的写作意图。 【例】成长是快乐的，也是艰辛的。当我们克服困难，体验到“第一次”的 喜悦时，这种快乐便会涌入心头。我成长的路，伴随着清脆、舒适的音符， 因为在那个学期，我学会了弹尤克里里。 中间：要把学做某件事情的过程写具体，按步骤去呈现你学习的经历，将学 习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。写遇到的困难时，要抓住人物 的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如 何克服困难学会这一本领的等。在叙述事情的过程中，或者在叙述完事情之 后，要及时把自己的心情和体会写出来。 79 小梦同步作文·语文四年级·下册 【例】学溜冰，“我”遇到站不稳、易摔倒的困难。但“我”不灰心、不丧气、 不怕摔倒，一步步克服困难，慢慢学会了。 结尾：可以展示学习的成果，表达自己的真实感悟和得到的启示，升华习作 主旨。 【例】当妈妈把这些绿豆芽端上餐桌，我不仅尝到了绿豆芽的鲜、嫩、脆，还 品出了劳动的意义。 可以表达自己学成之后的喜悦和自豪，突出人物内心的情感。 【例】蛋糕出炉了！超级漂亮，而且尝起来又香又软！一不小心，我就成了 甜点大师！开学后，我一定要在美食会上露一手！ 可以补述学习成就，交代事情的结果。 【例】两个月过去了，现在，我也能像那些大哥哥大姐姐一样尽情、欢快地 跳八字绳了，此时此刻，我的喜悦简直无法用语言来形容！ ④真情表达 将心情和感受结合在事情中写，将感悟到的道理写在结尾，升华文章的主 题。 绘制思路导图 学校 弹钢琴、图书馆借书、打篮球… 写什么 家庭 洗碗、招待客人、洗衣服… 生活 骑自行车、坐地铁、胸物… 我学会了 开头 交代学会了什么 有条理地叙述 怎么写 中间 细致描写学习过程 细致射画心理活动 遇到的国难和克服困难的过程 结尾 分享启示，深化主题 80 第六单元 我学会了 三 高分范文展示 范文一 我学会了洗衣服 伊析 老师经常教育我们：学习之余，要在家里帮爸爸妈妈干 ①写学会洗衣服的 些力所能及的家务。这不，今天在妈妈的帮助下我学会了怎 背景，交代学习洗衣 样洗衣服。① 服的原因 妈妈给我打来温水。我坐在小凳 上，把我的线衣轻轻泡入盆里的水中 妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地跟着 妈妈学了起来。按照妈妈告诉我的顺 序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明 皂，两个小手用力地来回搓动。一会儿 ②洗衣服的过程很 工夫，领子洗千净了。”接着再认真地洗 详细、真实。 两个袖口。可能是我太用力了吧，搓了一会儿，两个手掌都 红了，而且还痒痒的。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天先 别洗了！”我坚决地说：“不！我一定能行！您不是常说做事 不能半途而废吗？”妈妈一听十分高兴，直夸我长大了。我继 续洗前身，然后再洗后身，每一处我都洗得很仔细。我洗得 ③生动形象地写出 挺千净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈 了“我”得到妈妈认 帮我把脏水倒掉，换上新水，我认真地把肥皂沫冲洗掉了。 可后的喜悦。 然后我把衣服甩干晾上，就大功告成了。 我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到“劳动最光荣”的 ④表达感悟，升华主 意义。④我可以骄傲地说：“我学会了洗衣服！” 题。 名师点评 这篇叙事的文章，小作者详细地描写了学洗衣服的过程，而且在学洗衣服的过 程中能够克服困难，坚持把衣服洗完。小作者做事不半途而废、坚持到底的精神很 值得我们学习。 81 小梦同步作文·语文四年级·下册 范文二 我学会了拉小提琴 评析 偶然一次聆听音乐会的经历让我这个“乐盲”迷上了小 ①开头交代学拉小 提琴。禁不住我的软磨硬泡，妈蚂终于答应让我学拉小提 提琴的起因，引出下 琴。0 文。 妈妈给我请了个老师教我拉小提琴。我 从老师教的指法开始练习。但我必须得先学 会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹 住，到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来 了，快夹不住了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也 ②用细节描写“我” 耸起来，好像一松劲，琴就会掉下来一样。老 练“夹琴”的过程，生 师在一边一个劲儿地鼓励我让我放松。我却越来越紧张，直 动形象。 到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我的坚持不懈 让我很快过了“夹琴”这第一关。② 俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”®之后，我跟着老 ③用俗语引出下文 师练习得更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就 对“我”刻苦练琴的 描写，过渡自然。 是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上有水珠，原来，是 我的汗水落到了琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道 ④插入刻苦学习小 小小的裂口，按琴弦的时候，一不留神，口子被琴弦拉得更深 提琴的经历。同时 了，流出了鲜血。妈妈劝我休息一下，我说：“不！流点血不 交代事情的结果，表 算什么！”就这样，经过长期的刻苦练习，我的小提琴已经过 明努力总有回报。 了六级。0 现在，每当我娴熟地拉奏小提琴时，我就觉得我的付出 ⑤结尾写出了“我" 都是值得的。 的感受，突出了中 心g 名师点评 这篇文章开头写了小作者学拉小提琴的起因，然后具体写练琴的经过，最后写 练琴的结果和感受。文章结构完整，选材典型，中心也很明确。另外，对练琴中“夹 琴”动作的细节描写，把小作者练琴的过程和刻苦努力都写得很具体，读后能给人 留下深刻的印象。 82 第六单元我学会了 范文三 我学会了滑旱冰 坪析 寒假里，妈妈带我去早冰场学滑早冰。① ①开门见山交代了 在旱冰场里，我看到了邻居杨帅。他滑 学滑早冰的背景 得已经很熟练了，只见他在旱冰场里左一圈 右一圈地滑着，就像只轻盈的小燕子。 2把邻居滑旱冰的 样子比作“小燕子” 我的心里开始发痒，于是便迅速穿好早 形象地写出了其滑 冰鞋，迫不及待地想像杨帅那样“飞”起来。 旱冰的熟练程度，也 没想到，刚一站起来，脚下一滑，我就摔倒了，摔得屁股生疼。 从侧面体现了“我” 妈妈说：“你先看看杨帅是怎么滑的，你得掌握方法才行。” 的羡慕。 这时，杨帅来到我身边为我做示范。只见他左脚先往左 后边一蹬，右脚再往右后边一蹬，就滑起来了。我也来试试， 先用左脚一蹬，我便不由自主地往前滑了一点，接着，再用右 脚一蹬，不知不觉就滑起来了。⑧妈妈看到了，给了我一个表 ③运用动作描写具 扬的眼神。 体写滑旱冰的技巧。 我心想，原来滑旱冰这么简单啊！还没容我多想，只听到 “砰”的一声，我又摔倒了！妈妈赶忙上前，把我扶起来，说： “这是怎么了，你刚刚不是滑得很好嘛！你是不是骄傲了？滑 ④“我”的心理活动 旱冰没有你想象的那么简单，你要虚心学习才好”④ 和妈妈的话说明了 听了妈妈的话，我沉下心，一步一步地滑。虽然还是会 滑旱冰并不容易。 跌倒，但我没有气馁，站起来继续滑，就这样一次，两次，三 次…我终于慢慢熟练起来了。这跤没白摔，滑旱冰使我真 ⑤结尾引用名言，揭 正地懂得了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 示道理，升华主题。 名师点评 小作者滑旱冰可谓是一波三折：学滑旱冰、摔跤、学会滑旱冰、再摔跤、操作熟 练。这样写既符合实际，又让文章显得波澜起伏。文末揭示主题，使文章结构严 谨，给人以启示。 83 小梦同步作文·语文四年级·下册 范文四 我学会了打架子鼓 评析 听说学习架子鼓能协调手、脚的配 合，提高把握节奏的准确性。于是，爸妈 让我学习打架子鼓。我呢？看着别人打 架子鼓的激昂动作，十分羡慕，便下决心 ①交代学架子鼓的 去好好学。0 原因，引出下文。 刚开始，老师让我学习乐理，练基本功。这段时间我训 练双手各拿一根鼓棒，打镲或鼓，右脚踩打低音鼓，左脚踏踩 ②“手忙脚乱”“不 镲。起先，我因为不熟练，总是手忙脚乱的，不是握棒姿势不 是…就是…” 到位，就是经常掉棒。一节课下来，我手脚又酸又痛，还满头 “又酸又痛”等词准 大汗的。历经千辛万苦，才学会基本功。② 确地表达出学习遇 接下来，老师教我学看鼓谱。这个过程也不容易，各种 到的困难。 不同鼓和镲的记号都要熟练地记下来。打鼓的时候要边看 鼓谱，手脚边要动起来。由于经常打错，少不了挨批评，当我 ③由泄气到重拾信 泄气的时候，老师总是耐心地指导和鼓励，让我慢慢地树立 了信心。③ 心，心理描写细腻。 最后我终于学会看谱打鼓，这使我信心百倍。接着老师 教我听音乐打曲子。这个要求更高了，必须听着乐曲演奏。 在老师的指导下，我渐渐学会了“绝招”。 有一次，老师让我为观众表演，我沉着地拿起鼓棒，认真 ④终于品尝到成功 专注地演奏。欢乐的乐曲在台上回旋，一曲打完，台下响起 的滋味，描写富有感 了热烈的掌声，我激动无比，心里乐滋滋的。④现在，我已经能 情。 熟练地演奏二十多首曲子了，我的干劲越来越足。 ⑤总结全文，点明主 学打架子鼓，使我明白了本领是靠勤学苦练练出来的。⑤ 题。 今后，我还会继续努力！ 名师点评 这篇习作中小作者能抓住细节描写，把握住自己学打架子鼓的动作、感受和心 情，表达具体，感情真挚。读了这篇作文，让人感受到要学会打架子鼓可真不容易 啊！ 84 第六单元我学会了 范文五 我学会了做蛋挞 仰析 今天，妈妈神秘地告诉我，要教我做我最爱吃的点心。 ①开篇交代了学做 我馋得直流口水，急忙问是什么点心。妈妈告诉我是蛋挞， 蛋挞的起因 我高兴地拉着妈妈让她快点教我。① 首先，妈妈从冰箱里拿出两张面饼，让我把两张叠在一 起用擀面杖擀成方形。听起来容易做起来难，我费了九牛二 2“九牛三虎之力" 虎之力才把它们擀成方形。2然后我把方形饼卷起来，用刀切 写出了养蛋挞皮的 成12份，每两份压在一起，放在蛋挞模具里，蛋挞皮就做好 不易。 了。 接下来，妈妈说最关键的是调好蛋挞液。我先按照妈妈 说的用秤把需要的材料一一称好，然后把牛奶放进锅里加 ③用“先”“然后“ 热，再往里放一些白糖，让糖充分地溶化在牛奶里。过了一 “再“有序地写了制 会儿，我又把蛋黄和淡奶油搅在一起，再与调好的牛奶搅匀， 作蛋挞液的过程 一碗香喷喷的蛋挞液做好了。 最后，我把蛋挞液用勺子小心翼 翼地盛到蛋挞皮中，把蛋挞放到了烤 箱里，设定好时间，开始焦急地等待 起来。只听“叮”的一声，我急忙跑过 去，打开烤箱的门，一股蛋奶的香气 ④写出了蛋挞的美 扑鼻而来。我嘴里的口水快要流出来了，于是迫不及待地拿 味以及“我”品尝到 起一个，不顾烫嘴咬了一口，一股甜滋滋、香喷喷的味道在我 自己劳动成果的喜 口里回荡。“真好吃，比外面卖的好吃多了。”我高兴地叫了 悦。 起来0 ⑤结尾表达出“我“ 今天学习做蛋挞让我懂得了，只有自己付出劳动，才能 在学习中的感悟，升 品尝到收获的喜悦。 华了文章主旨。 名师点评 小作者一步步地写出了自己做蛋挞的过程。语句通顺，语言生动、具体，动作 描写细致。同时小作者写出了自己做蛋挞皮时的辛苦，特别是还写出了自已心情 的变化，让人感受到了小作者的成就感。 85 小梦同步作文·语文四年级·下册 误区诊断室 1没有把学的过程写具体 可以适当地加入动作、语言、心理描写使得过程的叙述更加具体且生动。 2事件的起因、经过、结果没有交代清楚 可以分段来写，例如开头交代学做某事的原因，中间写学习的过程和遇见、克 服困难的过程，结尾写学习的结果和自己的收获。 3.在写学的过程时逻辑、条理不清晰 可以用上表示事情发生顺序的词语，如“先…然后…再…接着…最 后…”等。 四 习作修改示范 我学会了骑自行车 我看到大哥哥、大姐姐们在马路上骑自行车时，心里美 慕极了！便缠着爸爸让我学骑自行车，他爽快地答应了。于 是我高高兴兴地来到小区楼下学骑自行车。 ①为什么觉得骑自 看到大哥哥、大姐姐们骑自行车时轻松自如的样子 行车很容易呢？应 ”我想：骑自行车肯定很容易。于是我就和他们一样，一 该交代清楚，使得行 文逻辑清晰一些 屁股坐上了车座，双手握住车把，一只脚放在了踏板上，脚用 力一蹬。车子并没有跑起来，而我却摔到②了。倒 ②“到”为错别字，应 我疼得受不了，想放弃了，爸爸对我 该是“倒”。 说：“自行车的平衡是在车把，只要掌握 了平衡，克服内心的恐惧，你就会越骑越 好。”说着，他就扶起了自行车。可我一 跺脚，说：“我不学了，摔跤太疼了。”爸 爸耐心地安慰我：“做事可不能半途而废哟，只要你努力就能 学会的，加油！” 我不断地调整自己的身体，努力保持平衡，把精力集中在 ③“厉”为错别字，应 车把上。可是我只注意车把，没注意前面，车撞在了墙上 该是“励”。 我没有泄气，继续骑自行车。终于，我晃晃悠悠地骑了一 ④学习自行车的过 两米，没想到自行车被石子给绊了一下，我一分神，摔进了 程和克服困难的过 身边的草坪，我还是没有放弃…在爸爸的不断指导下， 程是这篇习作的重 励在爸爸的鼓厉③下，我重拾信心，耐着性子开始反复练 点，这一部分要详 习。又摔倒了几次，我没有放弃，我最终学会了前进、拐弯、 写。 86