第2节 社区协调与联系让生命之花在运动中自由绽放——小学体育课程实践与案例

第六章 体育与健康课程创新基地的成果 211 第二节 社区协调与联系 体育与健康课程创新基地不但与家庭体育开展密切的合作，还与所在的社区 共同开展了一系列体育活动，提高了社区居民的体育活动意识，满足了学生和社 区居民的活动需求，并搭建起校外锻炼平台，使“健康首位”“生活体育”的运动 理念深入人心，取得了良好的社会效应。 一、提高了社区居民体育活动意识 社区居民主要由学生、家长、社区管理者组成，体育与健康课程创新基地针 对不同对象采取了不同措施，提高他们的体育活动意识。首先是学生，为了提高 学生对社区体育活动意识的重视，学校教师让学生明白了参加体育锻炼的意义所 在，并且合理地布置体育作业；同时邀请家长做好监督的职责，控制学生玩电子 设备的时间，鼓励他们陪同学生共同参与社区体育活动；联系社区通过多种途径 宣传，开展丰富多彩的活动吸引学生参与，营造良好的体育锻炼氛围。然后是家 长，学校联合社区共同召开了家长会，纠正家长在思想上“重文化轻体育”的过 时观念，让家长明白学习成绩对于孩子来说只是一个方面，要鼓励孩子德智体美 劳全面发展。家长们表示赞同。在参与体育活动时，家长们积极参与，做好孩子 的榜样，与孩子一起感受运动的乐趣。最后是社区，体育与健康课程创新基地与 社区负责人加强联系，明确把提高社区居民的体育健康意识放在首位，从宣传和 组织上齐心协力。社区加强了与学校的联系，根据实际情况选择性地开展了适合 社区居民的体育项目，真正做到惠民便民。 二、满足了学生活动的需求 体育与健康课程创新基地与新桥社区通过合作开展丰富多样的体育活动，满 足了学生的体育锻炼需求。活动集中在周末或者寒暑假期间，学生可根据自己的 身体情况和时间安排，自主选择感兴趣的体育活动。 如体育与健康课程创新基地与社区协调，在假期里通过召开社区讲座，向学 212 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 生传授了相关的体育健康知识：怎样把握运动的时间和强度以及方法来达到科学 运动的目的，如何在运动后正确拉伸放松肌肉和相关注意事项，体育锻炼需要长 期坚持，但不可过度运动等。教师在讲授过程中邀请学生上台示范，更加清楚直 观地讲述，让学生们更容易明白。除了召开健康知识讲座，体育与健康课程创新 基地还联合社区一起举办了社区亲子篮球活动。寒假期间，社区家庭自愿报名参 加，三人为一组，体育与健康课程创新基地的老师负责裁判与规则的制定，社区 体育指导员分担一部分裁判的工作，并协调社区负责人做好活动的组织与安排。 参赛队伍共有 30多支，社区还设置了丰厚的奖品，极大地激发了大家参与的热 情。比赛前，体育教师为大家详细地讲解了比赛的规则，保证大家在遵守规则的 情况下公平竞争。比赛中，家长和孩子配合默契，不断拼搏，欢笑不断，不仅锻 炼了学生的意志，还增进了亲子间的情感交流。很多家长表示：冬天天气冷很少 出来运动，待在家天天唠叨孩子少玩手机，孩子和父母的距离越来越远。这样有 趣的亲子活动，在强身健体的同时还缓和了亲子关系，何乐不为。 三、搭建校外锻炼的平台 体育与健康课程创新基地通过多措并举，为学生搭建了校外锻炼与学习合二 为一的平台，探索了人才培养的新途径，从社区队伍建设、资源共享、社区课程 设置等方面采取了系列举措，初步形成了全方位、多角度的学校与社区联动体系。 1.社区队伍建设 社区由于缺乏专业的体育指导员，因此无法专业有效地开展相关活动。体育 与健康课程创新基地积极发动教师参加到社区的志愿服务活动中，将专业的体育 知识和体育技能传播给社区居民，让居民科学合理地运动，增强健康意识。对社 区的体育指导员而言，不仅要科学合理地进行体育锻炼，还要用实际行动以身作 则，每隔一段时间对社区居民进行体育知识的培训讲座，传递给居民正确科学的 体育知识，引领他们更好地进行体育健身活动。此外，体育教师还应与社区指导 员经常交流，取长补短，共同促进学校体育和社区体育事业的健康平稳发展。 2.实现资源共享 体育与健康课程创新基地与社区紧密联系合作，逐渐形成了资源共享的和谐 局面。资源共享主要表现在体育场地设施和体育数据共享。首先是体育场地设施 共享，由于社区的体育场地设施相对有限，无法满足学生在校外的体育活动需求， 而学校却较为完善丰富，因此社区与学校加强合作，在节假日期间不影响学生上 课的前提下充分运用学校产地资源。如举办足球比赛、篮球比赛，学校为其提供 第六章 体育与健康课程创新基地的成果 213 了较为宽阔的场地资源，保证活动更好开展。除了体育场地资源共享，另一个则 是青少年体育数据共享。通过体育数据平台或网络平台，学校体育教师将上课的 内容和体育相关视频以及学生的体测数据上传到App里，家长和社区能清楚直观 地了解学生的具体情况，还能通过App答疑解惑，共同讨论相关体育知识。这促 进了家庭、学校、社区三者联动，共同助力学生、家长的健康发展。 第三节 区域辐射与推广 作为体育与健康课程创新基地，上桥南开小学在努力谋求自身发展的同时， 开发课程资源，发挥示范辐射和带动薄弱学校，发挥帮扶作用，毫无保留地向外 辐射自己的经验或者输送人才进行培训讲座等。这让学校的体育与健康课程创新 基地成为重庆市沙坪坝区的示范点，并为周边区域的发展作出了贡献。 一、勇于创新，做体育与健康课程创新基地的先行者 学校结合实际情况，整合了多方资源，通过问卷调查，以及开展学生座谈的 形式，组织课程中心组老师联合专家进行总结讨论，最终确定了创新基地具体实 施内容：通过营造良好的课程文化，构建丰富而有特色的课程体系进行大胆实践， 做区域体育基地建设的先行者。 1.营造良好的课程文化 上桥南开小学是沙坪坝区排球传统项目学校、区级足球特色学校，还有篮球、 田径等项目都颇有建树。曾向国家、市、区专业队和知名高等体育院校输送优秀 运动员，学校将充分利用深厚的体育文化资源，打造校园体育文化，加强课程文 化展示。主要做法有：①建立学校历届优秀运动员荣誉长廊。②利用校园宣传栏、 奥运走廊等展示我国体育及优秀运动员的骄人成绩。③利用电子屏、田径场围栏、 各班黑板报普及各种体育赛会、体育赛制、比赛规则等知识。④邀请第三军医大 学健康保健专家及社区医院的专业人员，对学校学生定期进行心理健康、健康行 为（生活习惯与生活方式）、卫生保健、医务监督、锻炼效果评价、饮食与营养、 安全急救等方面讲座，增进学生的自我保健意识，提高学生自我保健能力，促进