第4节 小学体育课程培养学生体育品德的实践-让生命之花在运动中自由绽放——小学体育课程实践与案例

第二章 小学体育与健康课程的实施 051 是以胜负告终的，并且是胜利者少、失败者多。所以在具有竞争意识的环境里， “佛系”学生也会克服胆怯和懦弱的心理，“被迫”参与竞争。又因体育比赛日常 化，它是随时可以组织一场竞争的，所以即使一次失败也可以重新振作，调整状 态，为下一次的比赛作准备。而一次胜利也不能代表永久的胜利，胜利者必须保 持谦虚谨慎、戒骄戒躁、不贬低对手的态度，自我加强才能争取保持好成绩。我 们常听到一句话，叫 “走下赛场，一切从零开始” 。简而言之，即“胜不骄，败 不馁”。 3.自然环境与社会环境适应能力 人类生活在非常复杂的大自然环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响。 有效的体育锻炼能改善运动系统功能，提高和保持运动系统的能力。 人是社会中的人，人与人的交往是不可分离的。同样，体育活动是有助于人 际交往的。体育锻炼能增加人与人接触和交往的机会。大量体育活动如篮球、足 球、橄榄球等多人团体项目均可以作为交往手段，促进人与人之间的认识交往。 忘却烦恼，主要表现在学生全身心参与到体育锻炼中，就会从体育锻炼中找到自 我，注意力转移，对自身调节起到有效的作用。面对比赛的胜负，学生能够反思 自己的责任落实得好与差，能做到不推卸责任，并能虚心接纳教练或者队友的表 扬和批评。这样的良好习惯也会让学生在日常的生活和学习中与身边的人良好地 相处，同时培养了团结协作、协同交往的精神。 第四节 小学体育课程培养学生体育品德的实践 一、学生体育品德培养环境 （一）社会环境 社会环境是指一定的社会文化背景、社会意识形态和社会政治局面等。 上桥南开小学联合上桥社区开展趣味体育活动，由小学体育教师带队，社区 组织中老年人与小学生共同参与体育活动。 052 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 活动主题 活动目的 活动内容 活动过程 活动结果 全民健身，你我同行 引导健康社会风气，构建和谐社会，为小学生营造良好成长环境 社区组织自愿参与体育活动的中老年人到指定场地开展活动，教师带领小学生共 同参与，学校义务提供田径场，体育教师提供技术指导。活动项目包括太极拳、 太极剑、健身操、趣味拔河、趣味跳绳和趣味踢毽等 一支老年健身操队经过精心排练，表演一支旋律欢快、舞姿优美的健身舞。再在 操场上开展拔河、跳绳以及踢毽子等各项活动。最后小学生表演活动压轴节目： 五步拳 学生参与活动的热情高涨，积极参与社会活动的各个项目，并取得较好成绩，很 多学生也跟中老年人队伍学习太极拳和健身操，场面十分和谐融洽 社区很多热爱锻炼的中老年人都参与到活动中，与练习五步拳的学生们一起 表演，形成了较为良好的社会风气。学生参与其中，感受深刻。良好品德的养成 有时并不是通过说服教育，而是在一次次的社会实践中让学生参与、感受、感悟， 进而认同、吸收、转化，使自己成为品德优良的人。 （二）构建适宜的家校环境 家庭是孩子成长的第一所学校，利用体育教育培养学生的品德，家庭环境不 可缺失，构建适宜的家庭环境，加强家校合作，拓宽体育对学生品德教育的影响。 家庭教育环境包括情感熏陶环境、道德和行为习惯养成环境、智力开发环境。 上桥南开小学的体育教师在暑假来临之际，组织策划了“家庭小老师”的 活动。 活动 过程 活动 结果 首先，教师设定活动规则：暑假家庭运动打卡 30天，每天晨起运动打卡，在班级群分 享打卡，每打一次卡集一颗星星，打卡满 30天，开学后可以得到奖品。其次，学生可 以利用暑假广泛收集与锻炼身体、强健体魄相关的知识，通过画手抄报的形式展示出 来，主动和父母、长辈一起学习坚持锻炼身体的价值，引导家里的大人和学生一起参 与到暑假运动打卡的活动中，并将手抄报张贴在家里作为宣传海报。每天坚持晨起运 动打卡，可以是家人一起跑步运动，也可以是一起跳绳运动，每天记录打卡的数据 学生实际人数：1768名；参与打卡：1768名；坚持打卡：1538名；打卡满 30天： 1453名 全校大部分学生都能够在暑假期间坚持体育运动打卡，并在班级群反馈运动情况 活动 目的 利用家庭氛围让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，促进家庭关系和谐，增强家校 合作的黏度。同时鼓励家长和孩子积极参加，通过劳动实现作为家庭成员的价值，让 他们感受和谐家庭氛围 第二章 小学体育与健康课程的实施 053 活动 意义 经过这次体育锻炼打卡，不少家庭养成了持续锻炼的好习惯，为学生健康成长创造了 良好的家庭环境和家庭氛围。良好的习惯也会作用于他们的内心，坚定不移地坚持一 件事，对他们人格和品德的养成都有较好的促进作用。此次活动也深刻践行了体育活 动培养学生体育品德的目的 续表 活动 目的 利用家庭氛围让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，促进家庭关系和谐，增强家校 合作的黏度。同时鼓励家长和孩子积极参加，通过劳动实现作为家庭成员的价值，让 他们感受和谐家庭氛围 通过小小的暑假活动，学生监督家长一起锻炼，家长也鼓励孩子坚持打卡， 最终班级大部分学生都坚持打卡满 30天。活动虽然简单，但在参与过程中充分锻 炼了学生坚韧不拔的精神，让他们明白坚持的重要性，还促进了家庭和谐，拉近 了亲子关系。这也是利用良好情感熏陶环境的典型案例。 二、学生体育品德培养的内容 （一）学生个人修养品德的培养 学生的个人修养，指的是个人的认识、情感、意志、言行习惯修炼和涵养。 个人修养的重要环节与道德品质的结构和道德教育的过程存在一致性，可以概括 为知、情、意、行四个方面。道德认识是人们客观存在的道德关系及处理这种关 系的道德原则。 如何提高学生的个人修养？首先，学生接受教育的主要场所是在学校。小学 阶段是学生个人修养养成的重要阶段，学校对学生最重要的就是教师的言传身教 的影响。要提高学生的素养，需要提高教师队伍的素质及水平。 （二）学生关爱社会品德的培养 关爱社会可以从社区开始，社区是我们共同生活的家园，社区在发展的过程 中确实也会存在一些问题。社会更需要关爱学生，学校是社会的重要组成部分， 学生大部分时间都生活在学校里，也应当关爱自己所在的学校。关爱社会还当具 备忧患意识，关注在社会发展过程中存在的一些问题。 为了学生体验责任感和奉献精神，上桥南开小学三年级二班的黄老师在体育 课上将班级学生分为几个小组，每个小组轮流负责体育器材的发放和保管。当别 的同学在课间玩耍时，负责器材的小组需要将课堂所需要的器材搬到场地上，要 做到耐心仔细，确保每个学生都有相应的器材。体育活动所需要的器材种类繁多， 有足球、羽毛球、乒乓球、篮球、跳绳、体操垫等，在体育课结束之后，还需要 054 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 将器材放回库房，并按照种类放好。经过分组负责体育器材的发放后，这个班的 体育器材总是摆放最整齐的，每次上课前器材都会提前准备好，小组成员也会将 下课后所有的器材放归原位。其他学生监督他们的“工作”是否完成。 这样看似简单的分组活动，却在无形中培养了学生的体育品德。拿放器材是 对学生责任心的培养，要求归纳摆放是对他们细心、耐心的培养，更重要的是在 这个过程中，很多学生会自发帮助小组成员，帮他们一起收拾器材，以减轻他们 的压力。这说明学生天生具有同理心，这也是中国人的精神内核，只要通过课堂 上简单地引导，他们就会知道如何关爱他人，在集体中都需要有奉献精神、关爱 精神。即使没有明确告诉他们如何关爱他人、关爱社会，但只要在教育过程中去 引导他们就可以达到很好的效果。 走向社会奉献爱心。我们班成立了一个敬老、爱老的组织，上敬老院为老人 表演精彩的节目，并献上自己精心挑选的小礼物，从活动中让学生感悟体会，并 引导培养学生的创造能力，发挥学生主观性的过程中也提高了他们的积极性。更 让学生体会到了成功的快乐，付出爱之后的愉悦。同时，我们要求学生在体会的 同时，记下自己所想，写成体验性文章，深化感受，促进心理和品德的共同成长。 在端午节，学校组织学生到敬老院看望孤寡老人，这些老人已经年迈，行动 受限，身体也不像年轻人那么硬朗。组织学生去看望他们，陪他们聊聊天，关心 他们近期的身体是否健康，还组织学生为老年人打扫房间、换床单被套、扫地做 清洁，让老年人感受到学生对他们的关怀。学校组织学生体验包粽子，为他们准 备好原材料，然后教授学生包粽子的技巧，让他们为敬老院的老人包粽子。这样 的活动，学生非常开心和愉快，他们认可自己在这个过程中付出的劳动，也认可 劳动的价值。关爱这些老年人，其实也是在培养他们关爱他人的品德，能够设身 处地地感受老年人的难处，让他们自然而然地对社会奉献，促进心理和品德的共 同成长。 （三）学生家国情怀品德的培养 我们需要充分利用小学教育让小学生认识到中华民族优秀的历史、灿烂的文 化、光辉的岁月及英雄的壮举。在爱国主义教育的渗透下，逐渐培养他们的家国 情怀品德。 总之，我们在实际教育教学的过程中，需要善于发掘教材中实施爱国主义教 育的机会，然后明确教学目标及教学方式，进而对学生实施爱国主义教育和渗透， 不断地规范其言行，进而提高学生的道德素养。 第二章 小学体育与健康课程的实施 055 三、学生体育品德培养方法 （一）学校课程中的体育品德培养 1.国家规定课程中的体育品德培养 体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。本课程十分重视通过体 育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。在教学中，要防止只 重视运动技能的传授，却忽视心理健康目标达成的现象；要努力使学生在体育活 动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质。 ①了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的规律。达到该水平目标 时，学生能够体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验身体 健康变化时的注意力、记忆力；了解身心之间的关系；了解运动愉快感的获得对 人们坚持体育锻炼的影响。 ②正确理解体育活动与自尊、自信的关系。在体育活动中具有展示自我的愿 望，努力展示自我，对体育活动表现出较高的热情，正确对待生长发育和运动能 力弱可能带来的心理问题，如身体发育的变化（月经）。消除因太胖或者太瘦的身 体形态问题带来的自卑；通过积极的体育活动消除运动能力太弱带来的烦恼。 ③社会适应。体育活动对于发展学生社会适应能力具有独特的作用，经常参 与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会 得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的 学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有 效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。建立和谐的人际关系，具有良好 的合作精神和体育道德。 例如，体操类运动兼具观赏性和健身健体多种功能，在小学体育课程中是较 为重要的项目运动，可以有效促进学生的全面发展。从课程教育目标分析，体操 类项目可以发展学生的运动技能与发展，让他们了解体操应当具备的运动技能； 从健康行为上，引导学生积极参与体育活动，学会运用安全与健康的知识与技能， 练习控制自我情绪，形成健康的生活方式。教师在教学过程中穿插讲解体育类运 动对于健康的重要性，如穿戴、身体姿态、站位以及安全意识等等。教师可以通 过体操运动培养学生的体育品德，让他们逐步具备良好的体育精神、体育道德以 及体育品德。首先，对学生体育品德的培养需要渗透到教学的各个环节，体现出 教学活动对学生品德的培养。如在各个体操活动中，培养学生自尊自信、勇敢拼 搏、不怕辛苦、坚持到底、超越自我的精神，并引导学生将体育精神迁移到日常 的学习和生活中。其次，体操课堂应强调课堂组织纪律，体操活动属于集体性活 动，需要学生在课堂中配合教师实施教学，让他们形成遵守规则、诚信自律、自 056 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 我规范、公平竞争的道德意识，形成体育道德。最后，体操教学对学生体育品德 的培养还应当体现体育品格，在各体操动作学练中表现出文明礼貌、爱护和帮助 同学，胜任运动角色，欣赏同伴的运动，履行自己的职责，积极为团队作贡献，具备 社会责任感，正确对待比赛的胜负等等，并将这些良好品格运用到学习和生活中。 上桥南开小学体操类运动的教学方案分析： 学习阶段 学习目 标 体育品德 健康行为 运动能力 学习内容 程序 一 二 水平一 1.能掌握前后、左右滚动的动作要领 2.学会保持身体团身姿势向前、向后、向左、向右滚动的方法 3.通过学习多种滚动的自我体验，对垫上运动感兴趣 教学活动体现对学生体育精神、体育道德以及体育品格的培养 引导学生积极参与体育活动，学会运用安全与健康的知识与技能，学会控制情绪， 具有安全意识，形成健康的生活方式 提升学生体育技能与方法，并能在游戏活动中运用技能，发展体能，提高学生的 身体素质 1.技巧：前后、左右滚动 2.游戏：有趣的地滚球 学习步骤 课堂常规 辅助练习 教师活动 1.集合、整队 2.师生问好 3.宣布本节课内容 ①技巧：前后、左右滚动 ②游戏：有趣的地滚球 1.组织队列练习，教师讲解蛇 行队列练习要领并带领学生进 行练习 2.让学生带队进行练习，教师 在一旁指导 3.以小组为单位进行练习 学生活动 组织：四列横队 1. 体育委员整队、报告 人数 2.师生问好 3.要求：动作整齐，精神 饱满 组织：一路纵队 1.认真听教师的讲解，进 一步掌握蛇行队列的要领 2.在教师的帮助下进行集 体练习 3.在小组长的带领下进行 小组练习 第二章 小学体育与健康课程的实施 057 程 序 三 四 学习步骤 技巧：前后、 左右滚动 游戏：有趣的 地滚球 教师活动 1. 组织学生做好腕、肩、头、 颈等部位的准备活动 2. 示范前后、左右滚动动作， 提示学生观察教师滚动时身 体的姿势。重点讲解前后滚 动时团身要紧的动作方法 3.组织学生分组先后练仰卧直 体的左右滚动，仰卧屈体团 身的左右滚动，蹲势团身抱 腿前后滚动，蹲势团身抱腿 前后滚动 1.复习游戏的方法，引导学生分 析存在的优缺点，重点强调有 力的抛滚球动作 2.组织学生面对面站立，互相 进行双手、单手、正面和侧 面的抛地滚球练习 3.分组游戏时，启发学生的想象 力，采用多种形式抛地滚球 1.整理放松 2.本课小结 3.师生再见 学生活动 1.按教师提示的要求，通过 观察教师的示范动作，说出 不同滚动动作的身体姿势 2.各组分别由小组长带领 进行自我模仿练习，练习 中互相观摩，指出各自存 在的问题 3. 自由组成学、练小组， 尝试多种滚动的动作，互 相比一比，看谁完成滚动 的方法多 1. 分组复习游戏的方法， 通过互相观摩，能指出抛 球不正、没有力量等问题 2.面对面练习抛地滚球动 作时，着重体会抛球方向 正、抛球有力的动作要领 3.在不违反规则的情况下， 积极开动脑筋，以各种形式 进行抛球，享受成功的快乐 1.整理放松 2.师生再见 续表 （1）常规教师活动与学生活动设计意图 集合整队、体育委员报告人数，师生问好，并宣讲本次课学习内容。每次课 前课后的整队、报告人数等教学步骤，体现出对学生规则意识、自我规范以及诚 信自律等体育品德的培养。 （2）辅助练习教师活动与学生活动设计意图 辅助练习的环节，教师设计了组队练习的活动，在教学过程中强调集体活动， 以小组为单位进行活动，体现出积极为团队作贡献，履行自身职责的体育品德。 同学在课堂上互动频率大大增加，加深了同学之间的友谊，以集体为主开始活动， 也培养了学生集体主义精神。在小组活动中，教师还组织学生进行小组比赛，体 现对学生公平竞争、尊重对手等体育道德的培养。另外，学生为了小组荣誉，争 取将动作做规范，为小组争光，还体现了为团队作贡献，爱护和帮助同学，胜任 运动角色等体育品格的培养。 058 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 （3）技巧学习教师活动与学生活动设计意图 在技巧练习环节，教师耐心细致地教授动作要领，并做好示范，组织学生分 解动作进行练习，尝试个人练习、小组练习等多种练习方式，帮助学生掌握前后 翻滚等技术要领。 （4）游戏活动教师活动与学生活动设计意图 游戏活动可以极大地丰富课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性。 （5）正确认识、把握体育与健康课程目标体系 根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际 情况，结合课程特点构建五个领域、三个层次的课程目标体系。 上桥南开小学的教学方案分析如下。 学习目标 教学过程 1.指导并了解武术基本步型的动作名称和攻防含义 2.根据动作名称进行正确的基本动作练习 3.能吃苦耐劳，克服困难，并能做到同学之间相互帮助、团结协作 一、课堂常规 1.集合整队，师生问好，清点人数，检查服装 2.宣布课程内容和要求 教法： 1.语言要清晰 2.教师讲解课堂内容和要求 要求：学生精、气、神足，教师和蔼可亲 二、热身运动 游戏：“躲避大灰狼” 游戏方法：全班学生在规定的场地自由散开，由两名学生扮演“大 灰狼”追逐其他学生；其他学生被“大灰狼”碰到就以立正姿势站 好，等待其他同学救援，在规定时间内哪只“大灰狼”碰到的同学 最多就将获胜 教法： 1.教师介绍游戏的玩法，并示范 2.学生在教师的组织下有序地进行游戏 3.教师小结 要求：听教师的要求，安全有序地进行游戏 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 与社会 适应 设计思路：小学 生天生活泼开 朗，游戏教学是 体育教育中经常 使用的教学方 法，让学生在玩 中学，在玩中 做，达到教学目 的。“大灰狼” 的游戏充分释放 学生的天性，也 活动开了身体， 为之后的环节做 好准备 √ √ √ √ 学习内容 武术基本步型 教学重点领域 第二章 小学体育与健康课程的实施 059 教学过程 三、基本部分 （一） 防—马步 游戏：“你推我挡” 游戏方法：两人一组，一个学生做双脚平行分开站立，另一个学 生用双手推，推动防守的学生进攻方加一分，防守的学生没动加 一分，最后在规定时间内谁的积分最高谁获胜 （防守学生尝试不 同高度的防守） 教法： 1.教师组织学生进行防守练习 2.在练习过程中，教师提醒学生可以降低自己的重心来进行防守 3.教师示范讲解马步的意义和练习方法 4.再次组织练习 5.小结“马步防守” 要求： 1.进攻方只能稍微用力，不得跑动加速去进攻 2.学生在游戏时要积极参与 3.游戏过程中注意安全 （二） 攻—弓步 游戏：“你推我守” 游戏方法：两人一组，一人进攻，一人防守；进攻方双脚站立， 用一只手掌去推动防守方，并尝试不同高度的推掌，推动防守方 加 1分，推不动不加分；防守方采用双脚开立的方式 教法： 1.教师组织学生进行进攻练习 2.在练习过程中，教师提醒学生可以降低自己的重心来进攻 3.教师示范讲解弓步的意义和练习方法 4.再次组织练习 5.小结“弓步进攻” 要求： 1.进攻方不得跑动加速去进攻，只能做原地单手进攻 2.学生积极参与游戏，并注意安全 设计思路：由游 戏引入正式内 容，让学生保持 对课程的兴趣。 通过游戏学习武 术的基础步型： 马步和弓步，在 游戏中穿插马步 和弓步的意义及 练习方法。如此 设计，学生在体 验中学习，更有 利于他们理解动 作的核心要义， 使其能够快速掌 握动作，并规 范。 同时，游戏还设 计了积分制，激 发学生的竞争意 识，让他们的注 意力更加集中， 提高课堂效率 续表 学习内容 武术基本步型 教学重点领域 060 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 教学过程 游戏：“武林争霸” 游戏方法：全班学生以 4路纵队的形式进行，第一名学生跑到终点 以马步形式站立后第二名学生跑出，第二名学生用弓步推掌的形 式推动终点的学生，防守的学生动了进攻方就站在防守的位置， 防守方的学生跑回接力换下一名同学，以此类推；防守成功加 1 分，失败不扣分，积分最多的学生成为武林霸主 教法： 1.教师示范讲解游戏规则 2.鼓励学生积极参与游戏 3.学生练习，教师观察学生是否能够遵守规则 要求： 1.不能助跑发动进攻 2.不能用全力去进攻 3.游戏过程中注意安全 四、补偿性练习 1.俯卧屈腿 10×3 2.俯卧石头、剪刀、布 3.两人面对直腿做立传接物 4.两人合作骑自行车练习 教法： 1.教师示范并领做 2.鼓励学生积极参与练习 要求： 1.全力做好每个动作 2.学生相互鼓励 五、放松练习 跟着音乐一起做八段锦，放松 教法： 教师示范领做 要求： 1.学生根据教师的提示进行吸气、吐气练习 2.练习过程中要求全身放松 设计思路：补 偿性训练以学 生间的合作为 主，两两分组 合作，共同完 成任务，让学 生学习相互配 合，学会团结 友爱、互帮互 助 总结：从武 术的基础步 型学习开始 , 可以体现对 学生坚韧不 拔、吃苦耐 劳的意志力 的培养，体 现对学生体 育品德的培 养。基础步 型是后面练 习组合套拳 的基础，练 好基本功才 可以精进学 习。教师设 计的游戏活 动都是从学 生的认知水 平和年龄特 征出发，体 续表 学习内容 武术基本步型 教学重点领域 续表 第二章 小学体育与健康课程的实施 061 教学 过程 六、结束部分 1.师生共同小结 2.师生再见 现了对学生心 理健康的关注 续表 学习内容 武术基本步型 教学重点领域 制订教学方案时，应该注意以下几点： ①根据五个学习领域制订学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运 动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。 ②根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年 的教学内容及各项教学内容的时数比例。 ③根据年级教学目标和内容的安排制订年度教学计划；根据年度教学计划制 订学期教学计划和单元教学计划；根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时 计划。 2.情境体育课程中的体育品德培养 随着新课程改革的推进，体育教学应当遵循以学生发展为核心，重视学生体 育品德的发展。 ［案例分析］ 案例一 教学 目的 案例一 教学 过程 快速跑 练习快速跑，启发学生思考，培养学生独立思考的能力 快速跑 “嘟嘟……”哨音响，同学们站在教师周围，聚精会神地听教师的讲授，比较随意 的站姿拉近了师生之间的距离。 “同学们，有谁知道风是怎么形成的吗？”（通过问题导入情境，改变过去一上课教 师就告知课程内容的习惯，留给学生思考的空间。） 经过短暂的思索后，学生纷纷 举手发言：“风是因为空气对流形成的。”教师给予回答问题的学生以肯定和鼓励， 接着告诉他们“今天老师要把空气‘装’起来，跟大家一起玩‘追泡泡’的游戏， 大家想玩吗？”得到学生的肯定后，教师拿出事先准备的泡泡枪，喷出很多彩色泡 泡，学生的热情一下就被点燃了。教师再让 4个小组长也拿着泡泡枪在操场上喷射。 在阳光下，七彩的泡泡飞舞着，学生也在操场奔跑着、玩耍着。正当学生玩得起劲 时，教师又拿出塑料袋将泡泡装起来。（有趣的活动让学生不知不觉进入了教师预 设的情境中，并完成了准备活动。） 062 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 教学 过程 案例二 教学 目的 案例二 教学 过程 “同学们，空气有没有阻力？”老师向学生提出了第二个问题，学生轻而易举就回答 了老师的问题。“今天教师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”说完教师取出一 只塑料袋贴在胸前，并做出快速跑的示范动作，胸前的塑料袋纹丝不动。接下来， 学生按照教师的要求分散站着，朝着规定的方向，各自独立地尝试让塑料袋不落 地，体会快速跑的感觉。有些学生在练习跑动时，塑料袋很容易滑落，教师让大家 思考：“在什么情况下塑料袋会掉下来？”适时组织学生分组尝试、体验和讨论。一 会儿有学生回答：“速度慢的时候，空气阻力变小了，塑料袋就容易掉落。”采用这 样亲身体验、感受的方法，解决学生在学习中遇到的困惑，提高了他们的学习兴 趣。在巡回观察的过程中，教师也一直在观察他们，并及时提醒大家“用前脚掌着 地”“注意两臂前后摆动”“跑直了，上体稍前倾” 。学生的塑料袋掉下的次数越来 越少，而学生的积极性却得到了极大的提高。最后教师发挥了比赛的杠杆作用，再 一次提高了学生练习快速跑的热情 绕障碍跑 掌握绕障碍跑动作要领，培养学生坚韧的毅力 绕障碍跑 A.教师事先安排好活动场地，并标画图案，其轮廓线条像中国的地图，并在各个转 折点上放置标杆小旗，一共九面。导入情境“游历祖国”，再开始绕障碍跑，要求 学生从起点出发，沿着图案边线过场上的每一面旗子，跑一圈约 600米。计时，看 谁用时最短。教师将学生分为两人一组，起初很多学生都努力跑，还有部分学生跑 出自己最好的成绩，但随着时间的推进，学生的积极性持续下降，有些松懈，没有 第一轮那样努力拼搏 B.教师设计“火车站”课堂情境，叫号让每组的一号学生领取垫子，迅速到活动场 地内的任意一点建立一个“火车站”，围坐候车；让每组二号学生以同样的方法建 立“2号火车站”，要求与第一个车站相距 7米左右，再以此类推。学生在三个点布 置了 9个分站。余下的学生作为“火车头”，自定义汽笛声作为标志，待口令响起， 按自选线路去各站点接旅客。以一组先做示范，补充明确规则：（1） 不落下本次列 车乘客，否则需从头再来。（2）“火车”先回到起点总站，且整齐不散乱，即该小 组获胜。学生在活动中表现出极大的热情，纷纷想要多玩一次。学生参与积极性 高，练习效率得到了极大的提升，练习完三轮，只用去三分之一的课程时间，且学 生热情高涨，不觉得跑步辛苦 续表 总结与反思： 通过对上述案例的分析，可以了解到教师在设计教学方案时，需要充分考虑 学生的参与积极性，让他们对自己设计的情境感兴趣。案例一是一节完整的体育 续表 第二章 小学体育与健康课程的实施 063 情境课堂，从开始到结束，学生始终投入教师常设的情境中，在游戏、思考和实 践中度过，不知不觉完成了教学任务。教师巧妙地将其他学科的内容也融入体育 课，促进学生的全面发展。这节课生活化、人文化和综合化，教师利用生活中的 现象，让教学更贴近生活。 案例二展示了两个课堂情境导入形式，达到了两种不同的教学效果。A方案 虽然尝试将教学内容情境化，但没有站在学生的角度思考他们兴趣的维持程度， 也忽略了学生的个体差异，导致身体素质较好的学生跑出最佳成绩后，严重打击 了其他学生的自信心。B方案相较于A方案在设计上考虑了学生参与与效率的问 题，学生对自己参与设计的课程自然更感兴趣，积极性也更高，虽然在课堂上满 头大汗，却玩得十分开心，在增强体质的同时，身心也得到了健康发展。 情境课堂中培养学生体育品德的着重点： ① 注重学生主体性的发挥。积极倡导学生参与到教学活动的设计和实施中， 让他们发现自己的思维成果，获得认可，由此产生成就感，再刺激学生持续保持 兴趣，兴趣可以激发他们的创新精神和创新能力，还是促进学生综合实践能力提 升的重要动力。 ②情境创设需注重人文化和生活化。要给予学生选择一些课的权利，让他们 主动选择、主动学习，自主学习、全面发展。在体育课程中，学生身体差异带来 的效果差异其实比较明显，在情境创设中安排一些可选择的内容，他们就可以根 据自身的身体素质进行独立练习。 ③情境创设还需充分考虑学生认知心理发展。小学阶段学生的身心发展具有 规律性，需要根据规律健全学生的人格培养。 3.慧根课程中的体育品德培养 上桥南开小学根据“以体育人，灵性发展”的教育思想，充分挖掘节日文化 之美，传承中华五千年劳动人民的智慧，启发他们的家国情怀，让种子在每一位 学生的心中发芽。 （二）家庭锻炼中的体育品德培养方法 小学体育教学目标是体育指导思想的具体体现，还是体育教师组织和进行体 育教学活动的重要指南，更是评价体育教学质量标准的依据。上桥南开小学根据 学段体育教学目标，制定了一、二年级，三、四年级和五、六年级的家庭体育锻 炼方法，体现了对学生体育品德的培养。 064 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 一、二年级 1分钟跳 短绳 踢系绳子的 毽子 1分钟坐位 体前屈 10秒直臂 支撑 仰卧举腿 3分钟横叉、 竖叉 原地高抬腿 3组 每组 20个 （3 组） 2组 2组 每组 6个 （2 组） 各一组 每组 30次 （2 组） 注重动作的完成度，尽 可能不断绳，不加垫跳 绳 （争取做到优秀） 可连续定时跳两分钟， 每天坚持，提高肺活量 和耐力素质 左脚踢 20 个，右脚踢20 个，左右脚交换踢 20个 （争取能够做到连贯踢 毽子） 脚跟靠拢，膝盖伸直不 弯曲，勾脚尖，直尺自 我测量超过脚底长度 注意躯干与四肢均匀用 力，体会腰腹肌发力 平 躺 在 瑜 伽 垫 或 者 床 上，仰卧；进行举腿练 习 ， 两 腿 上 举 至 垂 直 位置 双腿尽可能打开幅度， 以稍微有酸痛感为宜， 逐渐提升 大 腿 积 极 提 高 ， 保 持 平衡 前脚掌着地，保持较快 的速度，尽量不断绳， 记录最好的成绩 与父母比赛跳绳，可以 挑战花样跳绳，如带人 跳、开合跳等 控制好踢毽子的高度 小腿摆平，用脚内侧踢 毽子 方向要正 上体靠大腿，两脚伸直 勾脚，双手尽量伸超过 脚尖 自我数数，热身 30秒 辅助练习：孩子吸气上 举，呼吸触脚时，家长 用双手压在孩子膝盖或 者背部，根据孩子的状 态借力帮助 身体成一条直线，眼看 前方，双臂距离要合适， 和父母比一比谁更厉害 两腿伸直，两手上举， 脚轻轻落地 父 母 做 好 保 护 ， 多 鼓 励，适当增加助力 增强协调性，饱腹时不 宜练习 家长可与孩子协作中速 练习，胜过跑步 年级 锻炼内容 组数 指导建议 温馨提示 第二章 小学体育与健康课程的实施 065 三、四年级 10秒原地小 步跑 20个开合跳 自我选择亲 子游戏，如 包剪锤、摇 船等 15秒高抬腿 腿下击掌 一分钟跳 短绳 一分钟 踢毽子 一分钟仰卧 起坐 一分钟坐位 体前屈 每次 30次 （2 组） 三组 2组 3组 2组 3组 2组 注意摆臂与步频节奏， 保持正常身体弯曲，均 匀呼吸 身体自然伸展，两手两 腿快速进行开合跳 大腿积极抬高，有一定 的频率，保持平衡，双 手在腿下击掌 协调连贯地完成跳短绳 动作，尽量不断绳 按照锻炼标准练习，达 到优秀或者满分后，可 加分练习 3组完成后，组间休息一 定时间，连续 3 分钟跳 绳 一 组 ， 每 天 坚 持 ， 肺活量和耐力素质能够 得到明显提高 运用正确的动作，协调 完成，尽量连贯，越踢 越好，发展下肢力量 动作规范，双手放在脑 后，动作到位 不间断 20 个一组，每 天 3组 一分钟仰卧起坐，48个 为满分 脚跟靠拢，膝盖伸直不 弯曲，勾脚尖，直尺自 我测量超过脚底长度 促进心脏和肺部的活动 量，增加持久耐力，体 会 踝 关 节 放 松 与 交 替 用力 与父母进行计时计数比 赛，看看谁做得更多 增强协调性，饱腹时不 宜练习 家长可与孩子协作中速 练习，胜过跑步 前脚掌着地，保持较快 速度，尽量不断绳 记录最好成绩 可与父母进行比赛 20秒双摇挑战 踢毽部位正确 方向正 拓展花样踢毽 和父母进行踢毽游戏 上网查询，可运用多种 锻 炼 方 法 进 行 辅 助 练 习，如卷腹等 家 长 可 与 孩 子 协 作 完 成，增加核心肌肉能力 上体靠大腿，两脚伸直 勾脚，双手尽量远伸超 过脚尖 自我热身 30秒 辅助练习：孩子吸气上 举，呼吸触脚时，家长 辅助，双手压在膝盖或 者背部，根据孩子状态 借力帮助 一、二年级 续表 年级 锻炼内容 组数 指导建议 温馨提示 066 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 五、六年级 深蹲 20个 20秒直臂 支撑 仰卧举腿 自选家庭亲 子游戏，如 家庭保龄球、 乒乓球点球 比赛等 20秒高抬腿 击掌 一分钟跳短 绳 一分钟踢毽 子 2组 2组 每组 10个 （3 组） 2组 3组 2组 要求臀部向后坐，上身 挺胸收腹前倾，膝盖不 超过脚尖，大腿不得低 于水平面，中速练习 注意躯干与四肢均匀用 力，体会腰腹肌发力 平 躺 在 瑜 伽 垫 或 者 床 上 ， 仰 卧 进 行 举 腿 练 习 ， 两 腿 上 举 至 垂 直 位置 大腿积极抬高，有一定 频率 保持平衡，双手在腿下 依次进行击掌 协调连贯地完成跳短绳 动作，尽量不断绳 按照锻炼标准练习，达 到优秀或者满分后，可 加分练习 3 组完成后，组间休息 一定时间，连续 3 分钟 跳绳一组，每天坚持， 肺活量与耐力素质得到 提升 运用正确的动作，协调 完成 尽量连贯，越踢越好 发展下肢力量 身体正直，手臂配合， 保持身体平衡 可负一定重量进行练习 可靠墙静蹲，时间自我 控制 身体成一条直线，眼看 前方，双臂距离要合适 和父母比一比谁更厉害 两腿伸直，两手上举， 脚轻轻落地 增强协调性，饱腹不宜 练习 家长可与孩子协作中速 练习，胜过跑步 前脚掌着地，保持较快 的速度，尽量不断绳 记录最好的成绩 与父母进行比赛 可以拓展花样跳绳 40秒双摇挑战 踢毽部位正确 方向正 拓展花样踢毽，和父母 进行踢毽游戏 三、四年级 续表 年级 锻炼内容 组数 指导建议 温馨提示 续表 第二章 小学体育与健康课程的实施 067 一分钟仰卧 起坐 一分钟坐位 体前屈 俯卧撑 5次 深蹲 20个 30秒直臂 支撑 立卧撑 15个 3组 3组 2组 2组 2组 2组 动 作 规 范 ， 双 手 放 脑 后，动作到位 不间断 20 个一组，每 天 3组 一分钟仰卧起坐时，50 个满分 脚跟靠拢，膝盖伸直不 弯曲，勾脚尖，直尺自 我测量超过脚底长度 胸腹尽量不贴地面，控 制好动作 要求臀部向后坐，上身 挺胸收腹前倾，膝盖不 超过脚尖 大腿不得低于水平面 中速练习 注意躯干与四肢均匀用 力，体会腰腹肌发力 立撑膝盖充分顶直，动 作规范 上网查询，可运用多种 锻 炼 方 法 进 行 辅 助 练 习，如卷腹等 家 长 可 与 孩 子 协 作 完 成，增加核心肌肉能力 上体靠大腿，两腿伸直 勾脚，双手尽量远伸超 过脚尖 自我热身 30秒 辅助练习：孩子吸气上 举，呼吸触脚时，家长 辅助，双手压在膝盖或 者背部，根据孩子状态 借力帮助 手 臂 发 力 ， 身 体 呈 直 线，头放平 家长可用衣服放在孩子 腹 部 ， 提 拉 帮 助 孩 子 完成 身体正直，手臂配合， 保持身体平衡 可负重进行练习 可靠墙静蹲，时间自我 控制 身体成一条直线，眼看 前方，双臂距离要合适 和父母比一比谁厉害 身体呈直线，完成后跳 起头顶击掌 五、六年级 续表 年级 锻炼内容 组数 指导建议 温馨提示 068 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 备注 家庭自我挑 战赛：如推 小车、反趴 赛、家庭摸 高赛等 1—6年级 十字跳：前中、后中、左中、右中 校园特色素质操每天一遍，素质环节要认真完成，可带父母一同 挑战 眼保健操每天一遍 温馨提示： 1.所有运动开始先做准备活动，练习结束拉伸放松，计时穿衣洗 漱避免着凉 2.穿运动服装和鞋子，整理运动空间，清除障碍物，准备好运动 器材 3.注意运动幅度和发出的声音，不要影响邻居休息 4.贵在坚持，所有的内容可以选择组别进行，按照自我能力进行 练习，中间要有组间休息时间，并控量补水 5.要有目标，善于记录，了解自己的身体素质 五、六年级 续表 年级 锻炼内容 组数 指导建议 温馨提示 此家庭体育锻炼方案，根据学段教学目标，详细规划了学生在家可以做的体 育练习，并且很多环节家长可以参与进来跟小朋友一同完成。在坚持锻炼的过程 中，学生的毅力得到了极大的锻炼，也养成了良好的体育锻炼习惯。 上桥南开小学在新冠肺炎疫情期间，设计和实施了此家庭锻炼方案，体育教 师还贴心录制了每个动作的视频，帮助家长了解每个动作的要领，获得了较好的 效果。学生回校上课，经体能测试，状态良好，精神十足。由此可见，家庭锻炼 对学生体育品德培养的重要性及必要性。 1.亲子合作锻炼中的体育品德的培养 亲子合作锻炼有利于学生体育品德的培养，建立良好的亲子关系，拉近家庭 与学校之间的关系，着力发展家校合作。学校组织亲子合作的方式很多，主要有 亲子运动会、互动交流会、户外活动等等。亲子运动会不仅可以拉近亲子之间的 关系，还可以展现师生良好的精神面貌，更能让学生从运动会中感知竞技的魅力， 增强情感的体会。 （1）上桥南开小学亲子运动会实施方案 上桥南开小学为了倡导阳光体育，快乐成长，设计和策划了小学亲子运动会： 续表 第二章 小学体育与健康课程的实施 069 上桥南开小学亲子运动会 运动会 主题 运动会 目的 运动会 时间 运动会 场地 参赛对象 奖项设置 活动流程 竞赛项目 活动名称 和谐、阳光、健康、快乐 为了展现良好的校园风貌，丰富学生的学习生活，增强学生身体素质，并培养他 们健康向上、团结合作、吃苦耐劳的体育品德 2020年 10月 5日下午 1点 上桥南开小学田径场 全体学员参与，每个孩子可带一位家长参加 每项竞赛的第一名得 3 分，第二名 2 分，第三名 1 分，分组设一、二名和精神文 明奖 1.运动员入场。2.校长领导致词。3.校长宣布亲子运动会开始。4.亲子运动会正式 开始。5.校长总结亲子活动情况，宣布比赛结束 袋鼠跳、掷飞镖、运送鸡蛋、两人三足走、赶小猪、双人跳绳、踩石过河 每项活动每个班安排 10组家庭和同组其他家庭进行比赛，各班班主任提前做好安 排，做到全员参与。还未到竞赛的学生及家长由各班班主任统一带领在指定地点 进行观看 （一） 袋鼠跳 1.活动目标：通过模仿袋鼠跳跃，学习双脚并拢向前跳，发展学生下肢力量，体 验活动乐趣 2.比赛方法：家长和学生各一路纵队，相向而站，距离 30米，采取迎面接力的形 式，先完成的队伍为胜 3.比赛要求：比赛过程中袋子必须套在腿上，双手抓住袋子，如有摔倒，继续套 好袋子进行跳跃 （二） 掷飞镖 1.活动目标：提高学生的投掷能力，增加学生积极参与体育的兴趣 2.比赛方法：每个班级一个篮子和 5个毽子，学生手持 5个毽子在线后投掷，家长 手持小篮子，站在呼啦圈内接毽子，一组家庭结束后计数，换下一组，直到所有 的家庭都完成，统计总数，若是数目一样则用时短者获胜 3.比赛要求：家长接毽子时不允许走出呼啦圈，每组家庭需要在 30秒内完成投掷 （三） 运送鸡蛋 1.活动目标：增强学生的合作性，体会活动的快乐，发展学生的灵活性 2.比赛方法：起点前准备，听到开始哨后一组家庭把鸡蛋 （乒乓球） 架在两根棍 子上，中途鸡蛋掉落捡起继续，到 30米终点后将鸡蛋放到篮中，迅速返回起点将 道具交给下一个家庭使用，率先完成的组为优胜者 （四） 两人三足走 1.活动目标：训练学生步调一致大步向前行进的能力，强化学生的节奏感和四肢 协调性 2.比赛方法：学生和家长两人一组从起点三组走，20米来回，采取接力形式，先 完成的班级获胜 070 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 活动名称 （五） 赶小猪 1.活动目标：训练学生手脚协调运球的能力，增强学生的合作能力以及体验活动 的乐趣 2.比赛方法：学生和家长各执一棍子，将篮球向前运，曲线运球绕过障碍物，运 到 30米终点处原路返回，球拍交给下一个家庭，用时最短的一组获胜 3. 游戏规则：学生或者家长不能用身体任何部位接触球，每碰倒障碍物一次 加 5秒 （六） 双人跳绳 1.活动目标：增加学生腿部小肌群力量，发展学生协调能力 2.比赛方法：家长手握跳绳，学生与家长面对面站立，开始声一响，家长带着孩 子一起跳绳，计时共 10分钟，平均每组家庭 1分钟，裁判员喊“换”，此时迅速将 跳绳转交给下一个家庭，最后以班级为单位统计总数，最多者胜 （七） 踩石头过河 1.活动目标：锻炼学生核心肌群和平衡能力，让他们身体能够快速反应 2.比赛方法：一名家长和孩子利用两块泡沫垫通过 30米宽的河，听到开始哨声响 后，学生拿泡沫垫摆在地上，家长踩在泡沫垫上前进，学生移动泡沫垫，直到终 点，从终点回来，交换角色回到起点，直到最后一组家庭完成，用时最短的班级 获得胜利 续表 （2）反思与总结 这次亲子运动会前期准备工作充分，每个体育比赛项目都是经过体育组精心 设计的，包括确定活动目标、道具准备、活动规则等，准备充分效果自然十分良 好。不少家长反馈这样的亲子体育活动很有意义，拉近了与孩子之间的距离，一 起合作完成一个活动，特别有成就感，也感受到学校的良苦用心。通过亲子合作 锻炼活动，很多家长能够看到自己孩子身上的闪光点，即使没有获得最终的胜利， 但孩子完成每一个项目都十分认真、努力，不抛弃不放弃，还与家长相互鼓励打 气，这也是体育教育所追求的对学生体育品德的塑造。很多学生也表示对趣味体 育项目特别感兴趣，很愿意参加，从中也感受到和家长一起玩耍的快乐。 由此可见，家庭亲子合作锻炼对学生体育品德的重要性，学校可以创新多种 形式的亲子合作锻炼项目，让家庭教育与学校教育有效合作，共同促进学生的德 智体美劳全面发展，让他们健康快乐地成长。 2.家庭参与户外活动中的体育品德的培养 家庭参与户外活动对小学生体育品德的培养有着重要促进作用。户外活动让 学生有机会亲近大自然，通过所见所得增长自身见识，通过家庭的参与，可以有 效把控学生的安全性，在参与户外活动的时候可以设计体育锻炼相关的趣味项目， 续表 第二章 小学体育与健康课程的实施 071 组织家长和学生积极参与到户外体育活动中，培养学生的能力，锻炼他们的社会 交际能力以及团队协作能力。 上桥南开小学在 2020 年秋季组织实施了户外亲子活动，预先选择了环境良 好、可以开展户外活动的场地，在学校班级群里发送活动信息，以自愿为原则， 鼓励以家庭为单位积极参与。最后，很多学生都积极报名参与了亲子活动。 教师安排了很多有趣的家庭户外活动，如企鹅行走：让小朋友和家长面对面， 小朋友的双脚放在大人的双脚上，从一个地点走到另一个地点。三人四足：以家 庭为单位，若干家庭为一个比赛小组，使用橡皮绳或者布条作为折返点标志物， 终点为红线。学生和家长单腿捆绑在一起，在 20米的距离处折返回到起点，先撞 红线为胜利。拔河比赛：小朋友之间拔河，家长加油；家长参与拔河，小朋友加 油；最后小朋友在前，家长在后，共同参与拔河。 在活动前，教师在班级群提醒参与户外亲子活动的家长预先带上食物和餐布， 可以在公园的草坪上吃东西补充体力。最后给予每个家庭自由活动的时间，享受 家庭亲子活动的美好时光，家长们也可以观察自己的孩子和同伴同学之间的交往， 从另外的视角看学生的闪光点。 ［分析与反思］ 通过这种类型的家庭亲子活动，学生有机会亲近自然，与家长、同学亲密交 流，更重要的是在活动中获得成长，如参与拔河比赛，部分得失心比较重的小朋 友，输了比赛后觉得很难过，这时家长和教师及时引导和安抚小朋友，让他们认 识到人生输赢皆是常事，要学会以平常心对待竞技比赛，努力就可以了，这是对 学生心理状态的调节，帮助他们树立正确的输赢观。三人两足的比赛考验了孩子 与父母的默契，在生活中很多时候孩子与父母是没有机会共同参与体育活动的。 在这样简单的比赛中，家长和学生变成了合作者，是合作关系，从而让他们体会 到活动带来的亲子乐趣。 3.社会活动中体育品德的培养方法 社会活动指的是面向社会组织各种类型的活动，利用社会对教育的影响，培 养学生的良好品德，让他们吸收知识与经验，增长见识与阅历。 （1）参与社会体育比赛中体育品德的培养 为了进一步促进学生身心健康成长，培养学生良好的体育品德，上桥南开小 学组织小学生参与了各种社会体育比赛，通过社会体育比赛培养学生良好的体育 品德。 072 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 重庆市体育总会组织开展了武术比赛活动，面向广大热爱武术运动的市民、 学生。上桥南开小学体育教师黄老师带领小学低年级学生参与比赛，并取得不错 的成绩。 比赛主题：全民健身，健康重庆。 比赛项目：青、少年武术套路；武术传统项目；中老年教学项目；舞龙、舞 狮等；拳击、跆拳道等表演。 上桥南开小学学生带来了一套五步拳基础套路，小朋友一个个精力十足，在 场上也是努力表演，每个动作都争取做到最好，伴随着稚嫩的吼声结束了整个表 演。虽然小朋友的马步扎得还不够敦实，出拳也没那么有力，却也赛出了自己的 风采和水平。表演结束后，黄老师组织大家到观看台观看其他队伍的表现。小朋 友们看得聚精会神，尤其是中老年人队伍表演的太极拳和太极剑，小朋友都目不 转睛、啧啧称奇。回校了，黄老师组织大家写了这次参加社会体育活动的感想， 每个学生写的内容都十分情真意切。有的学生说：“看到有个老年人都长出白胡须 了，但打拳的时候十分利落，很厉害，我要向他学习。”还有学生说：“通过这次 活动，我对武术更有兴趣了，武术是我国的优秀传统文化，我们应该发扬光大。” 通过这次社会体育活动，学生收获颇丰，不仅感受到武术的魅力，还学到了 很多优秀传统文化，如谦卑有礼、以柔克刚的态度等，同时学生的体育品德也在 无形间得到了培养。 （2）志愿者活动中体育品德的培养 上桥南开小学组织学生参加志愿者活动是为了进一步弘扬奉献、友爱、互助 的志愿者精神，倡导社会新风气，让小学生能够受到良好社会风气的影响，身心 健康成长，在活动中培养小学生的体育品德。 上桥南开小学在特殊日子都会组织学生开展短期志愿者服务活动，如环保日、 植树节、我国传统节日等。 在环保日，学校组织开展了“弘扬志愿精神、争做环境小卫士”的活动。活 动地点在校园内和校门前。主要内容包括清理花园中的垃圾，劝阻不文明言行等 志愿服务活动，引导全校学生都自觉投身到文明校园的创建活动中，做遵守纪律 的好学生。另外，学校还开展了“创建绿色校园之节能从我做起”活动。活动地 点在校园内。活动的主要内容为：节约一滴水、一度电、一张纸，倡导学生志愿 者经常在教学楼的各个楼层中巡逻，关闭空教室的灯，同时对同学们宣传节能观 念，唤起大家的节能意识，引导全校学生树立节约光荣、浪费可耻的观念，为节 约能源、创造绿色校园尽自己的一分力，倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的 第二章 小学体育与健康课程的实施 073 新风气。 上桥南开小学通过校园志愿者活动，引导学生积极参与校园建设，培养他们 爱护环境、节约能源的意识。与此同时，学校还开展了社会志愿者服务、关怀弱 势群体志愿者服务等面向社会的志愿者活动，旨在通过志愿者组织以及志愿者服 务，增加学生的社会经验，让他们通过自身的行为影响社会，也让社会教育和影 响学生的品德养成，放大社会的正面积极影响，促进学生全面发展。 （3）通过社会实践组织小型体育活动中的体育品德培养 开展综合实践活动课程可以全面提升学生的综合实践素质，挖掘他们的潜能， 让学生得到全面、和谐的发展。近年来，随着大众教育理念的更新，大家越来越 看重学生的综合能力以及他们的品德塑造，很多学校也在积极和一些美术馆、风 景区、博物馆合作，开展研学活动。上桥南开小学为进一步培养学生良好的体育 品德，锻炼学生的身体，让学生树立锻炼身体、强健体魄的意识，在体育活动中 感受团结友好、合作共赢的氛围。 上桥南开小学体育组与铁山坪森林公园合作策划了一次丰富有趣的研学活动， 学生和老师一起到铁山坪森林公园进行研学活动。 我运动，我快乐，我健康 活动形式： 趣味拔河，抢宝珠大赛，趣味跳绳，海豚戏珠，摇摆桥…… 活动方式：所有参与活动的学生分为 2组，在两天的时间进行分组比赛，采 取积分制，积分最多的小组获胜，获得荣誉证书。 活动要求：提前检查布置好场地，检查游戏器械是否存在安全隐患；游戏前 对学生进行安全教育；提前一天通知学生穿便于活动的服装，并戴好防护用具。 此次活动，学校体育组教师十分用心，准备了体育活动需要的一切设备，也 策划了丰富有趣的体验活动。学生尤其喜欢摇摆桥：全体学生都站在摇摆不定的 桥上，凭借身体的晃动，让对手站立不稳，跳下桥，最后剩学生最多的小组胜利。 很多学生都觉得十分新奇好玩，跃跃欲试，发现站在桥上不容易操作后，又积极 观察分析，甚至制订战术，哪个站位是最稳定的，哪种方式摇晃是最有力度的。 学生在活动的同时也都在认真思考，出谋划策。在活动结束回家的路上，很多学 生都累得睡着了。 通过这次社会实践活动，学生不仅在大自然的拥抱中锻炼了身体，还启发了 他们的多种思维能力。学生摆脱课堂的束缚，参与活动的主动性和积极性也越发 高涨。在此过程中，每个小组成员都为了自己小组的荣誉不断拼搏，每个项目都 热情参与，在一些团体活动中，更能看到他们的成长。他们会和小组成员商量， 074 让生命之花在运动中自由绽放 ——小学体育课程实践与案例 会想对策和解决办法，还会鼓励其他体质较差的同学。他们逐渐有了团队意识， 以及团结友爱的团队氛围。这也是组织和策划活动的初衷，体育品德的培养并不 是如学科知识那样可以平铺直叙地传授给学生，反而需要融入活动中，潜移默化 地影响学生，让他们主动感知感受，主动观察学习，逐渐成为具有体育品德的个 体，才真正达到对学生品德的培养。