精品解析：2024-2025学年广西桂林市灌阳县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024年秋季学期期末学情调研题 小学六年级 语文 注意事项： 1．试卷分为试题卷和答题卡两部分。请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一卷 选择题 一、识字与写字。 1. 下面各组词的字形、加点的字音、字义全部正确的一项是（ ） A. 锦缎（jǐng） 科班出身 处士笑而然之（认为他说的对） B. 驰骋（chěn） 巧夺天功 今乃掉尾而斗（垂下） C. 戛然（gá） 轻歌曼舞 巍巍乎若太山（高大的样子） D. 行头（xíng） 约定俗成 善哉乎鼓琴（好） 2. 根据形声字的构字规律，“麸（fū）”的意思最有可能是（ ） A. 夫子 B. 农夫 C. 小麦的皮 D. 玉米的种子 3. 省略号常见的作用有：①表示引文的省略；②表示省略递增次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止；⑤表示心理活动的时断时续；⑥表示沉默。联系本期学习的知识，下列各句中省略号的作用依次是（ ） （1）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” （2）“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！” （3）“我嘛……缝缝补补……” （4）古老钟发哑地敲了十下，十一下…… （5）“……”她坐那里一动不动。 A. ③⑤④②⑥ B. ③⑤④②① C. ⑥④⑤③① D. ④③⑥①② 4. 下面这段话中，加点字依次表示（ ） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” A. 思考 认同 安慰 B. 思考 安慰 认同 C. 认同 安慰 思考 D. 认同 思考 安慰 5. 对下面这段话的主要内容概括最准确的是（ ） 鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。 A. 鲁迅先生神情严肃，不苟言笑 B. 鲁迅先生虽神情严肃，但为人风趣 C. 鲁迅先生在家，屋里便笑声不绝 D. 鲁迅先生很会说笑话 第二卷 非选择题 6. 书写展示。 辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下了一首以农村生活为题材的经典词作。请默写这首词，注意仿照左图格式，做到书写正确、规范，行款整齐、布局合理。 二、梳理与探究。 7. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据语境填写合适的词语。 春天来了，我们看到天空中各式各样的风筝，忍不住______：“真美啊！”突然，我一不小心踩到了一位爷爷的脚，“对不起！”我连忙______。爷爷摇了摇头，微笑着______：“没关系，你也不是故意的，真是个有礼貌的孩子！”天色渐暗，小伙伴约我去他家吃饭，我怕妈妈担心，便______了他的邀请。 8. 题目是文章的灵魂，请你判断并选择下面标题的拟题方法。 A．主要事件 B．主要物品 C．主要人物 D．立意或观点 （1）《竹节人》《芦花鞋》是用文章的（ ）作题目。 （2）《小英雄雨来 》《狼牙山五壮士》是用文章的（ ）作题目。 （3）《难忘的泼水节》《开国大典》是依据文章的（ ）命题。 （4）《军神》《月是故乡明》是为了突出文章的（ ）而拟定题目。 （5）如果让你给《寒号鸟》重新拟一个生动的题目，你会拟《______》。 三、阅读与鉴赏。 9. 阅读与积累。 （1）看到黄河弯弯曲曲，卷着泥沙滚动的样子，我不禁吟诵起刘禹锡的诗句“______，______。” （2）______（作者）的《江南春》中，“南朝四百八十寺，______。”再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加迷离，别有一番情趣。 （3）爱国，是鲁迅笔下“______，惟有他发扬起来，中国才有真进步”所彰显的民族精神；是李纲誓言“______，当以死守，不可以尺寸与人”所表达的坚决无畏、钢铁意志；更是狼牙山五壮士高呼“______！中国共产党万岁！”时所展现出的坚贞不屈与壮烈豪迈。 诗文阅读与鉴赏 【材料一】七律·长征 毛泽东 作/书 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【材料二】“巧渡金沙江”之“巧” 第一巧：调虎离山。红军利用敌方兵力空虚的机会，佯攻昆明，迫使敌方主力调集至昆明附近，减轻了金沙江地区的防御压力。第二巧：伪装敌军。渡江先遣队假扮敌军，不费一粒子弹，一天智取三城，直插金沙江畔。第三巧：一边架桥迷惑敌军，一边依靠当地船工。依靠6艘渡船，夜以继日地摆渡，中央红军在7天7夜，完成了2万多红军的转移。两天以后，敌人追兵才赶到南岸。 10. 【材料一】中的诗向我们展示了五幅红军“征难图”。照样子，将这五幅图补充完整。 11. 《七律·长征》这首诗颔联运用了______、______等修辞手法，表现了红军战士______的气概。 12. 阅读【材料二】，结合《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖”一句，说说诗人为什么会觉得“金沙水拍云崖暖”？ ___________________ 13. 看毛泽东书写的《七律·长征》，再结合诗意和自己对书法的理解，请发挥想象，写一写红军长征途中的某个场景。 _____________________ 课外阅读。 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，又干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 14. 对于老汉借伞，凌师傅和妻子态度各有不同。根据内容，补充图示。（填序号） 15. 面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法。以下理解不正确的是（ ） A. 老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B. 妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C. 凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜 D. 因为当时不信任老汉，妻子觉得心里别扭，吃起枇杷来觉得酸溜溜的。 16. 关注语言、动作、神态，感受人物形象。联系选文，完成题目。 （1）本文出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？ 联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注（填序号）。 第①处对应批注：______ 第②处对应批注：______ （2）结合人物的言行，我仿佛看到了一个______的凌师傅。 （3）本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（ ） A．侧面烘托 B．点面结合 C．首尾呼应 D．动静结合 17. 本文和我们读过的《桥》《穷人》都是小说，以下关于小说的阅读小妙招，不恰当的是（ ） A. 留意细节描写，体会人物内心的想法，帮助理解人物性格。 B. 通过画人物关系图、故事情节等方式来梳理小说的情节。 C. 关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者思想感情。 D. 小说中的人物特点都是单一的，只需抓住一个特点评价人物。 四、表达与交流。 18. 在“同读一本书”活动中，同学们都认为“阅读时，能从所读的内容想开去”是一种很好的阅读方法，请任选其中一个任务，交流你的读书心得。 任务一：阅读《童年》后，在阿廖沙身上，你眼前会浮现生活中或书本上熟悉人物的影子吗？围绕你想到的人物，做一个三十字左右的即兴发言。 ___________________ 任务二：这个学期快乐读书吧又给我们推荐了不少好书，你读了哪本与成长的故事有关的书籍呢？请为这本书写一则推荐词吧。 ___________________ 任选一题完成习作。 19. 苦，是一种十分熟悉的味道。中药是苦的，苦瓜是苦的。成绩不尽人意，苦就从心底慢慢地蔓延开来。在与朋友的相处中，一点摩擦，苦就被摩擦出来。学习一项本领时，也要吃很多苦……你有过苦的感觉吗？请围绕“苦”写一篇习作，题目自定，注意围绕中心，把重点部分写具体，写详细。 20. 以《阅读，让生活更美好》为题，通过你读过的书籍，感受阅读这些书籍对你的生活、学习带来的影响，还可以结合具体经历过的事情，把感受写得更具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季学期期末学情调研题 小学六年级 语文 注意事项： 1．试卷分为试题卷和答题卡两部分。请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一卷 选择题 一、识字与写字。 1. 下面各组词的字形、加点的字音、字义全部正确的一项是（ ） A. 锦缎（jǐng） 科班出身 处士笑而然之（认为他说的对） B. 驰骋（chěn） 巧夺天功 今乃掉尾而斗（垂下） C. 戛然（gá） 轻歌曼舞 巍巍乎若太山（高大的样子） D. 行头（xíng） 约定俗成 善哉乎鼓琴（好） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字音、字形、字义 A．锦缎（jǐng）——jǐn； B．驰骋（chěn）——chěng，巧夺天功——巧夺天工，今乃掉尾而斗（垂下）——（摆动、摇动）； C．戛然（gá）——jiá； 故选D。 2. 根据形声字的构字规律，“麸（fū）”的意思最有可能是（ ） A. 夫子 B. 农夫 C. 小麦的皮 D. 玉米的种子 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法和字义的理解。 根据形声字的构字规律，“麸”字的形旁是“麦”，表示这个字的意义与麦子有关。通常“麸”指小麦的皮。 故选C。 3. 省略号常见的作用有：①表示引文的省略；②表示省略递增次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止；⑤表示心理活动的时断时续；⑥表示沉默。联系本期学习的知识，下列各句中省略号的作用依次是（ ） （1）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” （2）“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！” （3）“我嘛……缝缝补补……” （4）古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… （5）“……”她坐在那里一动不动。 A. ③⑤④②⑥ B. ③⑤④②① C. ⑥④⑤③① D. ④③⑥①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的应用。 （1）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”这句话中，省略号前面是渔夫安全归来的庆幸，后面突然转换话题询问妻子在家的情况，这种转换体现了语意的跳跃，因此这里的省略号作用是表示语意的跳跃。故选③。 （2）“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”这句话中，省略号的使用表现了说话人内心的犹豫、不确定和恐惧。首先是对是否有人到来的不确定（“是他来啦？……不，还没来！”），接着是对自己行为的疑惑和恐惧（“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”），这些都体现了心理活动的时断时续，因此这里的省略号作用是表示心理活动的时断时续。故选⑤。 （3）“我嘛……缝缝补补……”在这个句子中，省略号的使用使得说话人的回答显得犹豫、不确定，甚至有一点结巴，欲言又止。因此省略号表示说话结巴，欲言又止的描述。故选④。 （4）“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”这句话中，省略号表示钟声敲击次数的递增，但并未明确写出后面的次数，因此这里的省略号作用是表示省略递增的次数。故选②。 （5）“……”她坐在那里一动不动。这句话中，省略号单独出现，没有前后文的具体语境来直接指示其意义，但句子描述的是一个人坐在那里一动不动且没有言语，因此省略号表示的是沉默，故选⑥。 因此各句中省略号的作用依次是：③⑤④②⑥。 故选A。 4. 下面这段话中，加点字依次表示（ ） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” A. 思考 认同 安慰 B. 思考 安慰 认同 C. 认同 安慰 思考 D. 认同 思考 安慰 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对文中加点字所表达的情感的理解。 渔夫皱起眉，脸变得严肃、忧虑，然后说“嗯，是个问题！”这里的“嗯”可以理解为渔夫对当前所面临情况（西蒙死后留下两个孩子）的一种初步反应。他认同这确实是一个棘手的、需要重视的问题。他不是在进行思考，因为思考往往是在认同问题存在之后才展开的后续行为。此时，“嗯”更像是对情况的一种确认，即认同“这是个问题”。 接着说“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这里的“嗯”表明渔夫在思考应对这个问题的办法。他提出“你看怎么办”，说明他在思考如何解决孩子的安置问题，“得把他们抱来”是他思考后的初步想法，所以这个“嗯”体现了他思考问题的过程，是在脑海中权衡各种可能性后，引出解决办法的一个过渡。 “哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里的“哦”是渔夫对自己和桑娜说的。在决定收养孩子后，他知道接下来的生活会很艰难，所以用“哦，我们，我们总能熬过去的”来安慰桑娜，同时也是给自己打气，让彼此相信能够克服困难，所以“哦”在此处表示安慰的意思。 故选D。 5. 对下面这段话的主要内容概括最准确的是（ ） 鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实是个很会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。 A. 鲁迅先生神情严肃，不苟言笑 B. 鲁迅先生虽神情严肃，但为人风趣 C. 鲁迅先生在家，屋里便笑声不绝 D. 鲁迅先生很会说笑话 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 这句话先描述鲁迅先生表面上神情严肃、不苟言笑，接着用 “其实” 进行转折，强调他是个很会说笑话的人，尤其是对母亲和 “我们三姐妹”，并且说明只要他有空坐上一阵，屋子里便会笑声不绝。 A．“鲁迅先生神情严肃，不苟言笑” 只体现了前半句的内容，不全面。 B．“鲁迅先生虽神情严肃，但为人风趣” 既包含了鲁迅先生表面严肃的特点，又突出了他为人风趣、会说笑话的一面，准确地概括了这段话的主要内容。 C．“鲁迅先生在家，屋里便笑声不绝” 只是结果的表述，没有突出鲁迅先生的性格特点。 D．“鲁迅先生很会说笑话” 比较片面，没有与前面的严肃形成对比。 故选B。 第二卷 非选择题 6. 书写展示。 辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下了一首以农村生活为题材的经典词作。请默写这首词，注意仿照左图格式，做到书写正确、规范，行款整齐、布局合理。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记及汉字书写。 南宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。 原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 句子书写时要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“鹊”“蝉”“稻”“蛙”“茅”“溪”“忽”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。同时也要注意标点符号的正确应用。 二、梳理与探究。 7. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据语境填写合适词语。 春天来了，我们看到天空中各式各样的风筝，忍不住______：“真美啊！”突然，我一不小心踩到了一位爷爷的脚，“对不起！”我连忙______。爷爷摇了摇头，微笑着______：“没关系，你也不是故意的，真是个有礼貌的孩子！”天色渐暗，小伙伴约我去他家吃饭，我怕妈妈担心，便______了他的邀请。 【答案】 ①. 赞叹 ②. 道歉 ③. 回答 ④. 谢绝 【解析】 【详解】本题考查对词语的运用。 第一空，当看到天空中各式各样的风筝并发出“真美啊！”这样的感慨时，要用表达赞叹、感慨情绪的词语，可以用“赞美”、“惊呼”；第二空，这里描述的是不小心犯错后，表达歉意的场景，“道歉”准确地表达了这种行为，所以应填“道歉”；第三空，结合爷爷“摇了摇头，微笑着”的动作和表情，他的目的是让“我”不要因为踩到他的脚而过于自责和不安，这是一种安慰的行为。可以用“安慰”、“回答”；第四空，因为怕妈妈担心，所以不能接受小伙伴的邀请，可以用“拒绝”、“婉拒”。 8. 题目是文章的灵魂，请你判断并选择下面标题的拟题方法。 A．主要事件 B．主要物品 C．主要人物 D．立意或观点 （1）《竹节人》《芦花鞋》是用文章的（ ）作题目。 （2）《小英雄雨来 》《狼牙山五壮士》是用文章的（ ）作题目。 （3）《难忘的泼水节》《开国大典》是依据文章的（ ）命题。 （4）《军神》《月是故乡明》是为了突出文章的（ ）而拟定题目。 （5）如果让你给《寒号鸟》重新拟一个生动的题目，你会拟《______》。 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. D ⑤. 懒惰的寒号鸟 【解析】 【详解】本题考查对文章标题拟题方法的辨析。 （1）《竹节人》一文围绕着竹节人这种自制玩具展开，讲述了制作竹节人、玩竹节人的趣事，竹节人是贯穿全文的重要物品；《芦花鞋》则是以芦花鞋为线索，写了青铜一家制作芦花鞋、青铜卖芦花鞋等情节，芦花鞋是文章的主要物品，所以这两个题目是用文章的主要物品作题目。 故选B。 （2）《小英雄雨来》主要塑造了雨来这个机智勇敢的小英雄形象，围绕雨来的经历展开故事；《狼牙山五壮士》重点刻画了五位抗日壮士在狼牙山战斗的英勇事迹，雨来和狼牙山五壮士都是文章的主要人物，因此这两个题目是用文章的主要人物作题目。 故选C。 （3）《难忘的泼水节》记叙了周总理和傣族人民一起欢度泼水节这一令人难忘的事件；《开国大典》详细描写了开国大典举行的过程，泼水节和开国大典都是文章所叙述的主要事件，所以这两个题目是依据文章的主要事件命题。 故选A。 （4）《军神》通过描写刘伯承在不打麻药的情况下接受眼部手术的过程，赞颂了他钢铁般的意志，“军神” 体现了文章对刘伯承的高度赞美这一观点；《月是故乡明》中作者以月为寄托，表达了对故乡深深的思念之情，“月是故乡明” 突出了文章眷恋故乡的立意，所以这两个题目是为了突出文章的立意或观点而拟定。 故选D。 （5）《寒号鸟》主要讲了寒号鸟懒惰、得过且过，在冬天来临前不做窝，最终被冻死的故事。基于此，给《寒号鸟》重新拟一个生动的题目，如：《得过且过的寒号鸟》《懒惰的代价》《莫学寒号鸟》等。 三、阅读与鉴赏。 9. 阅读与积累。 （1）看到黄河弯弯曲曲，卷着泥沙滚动的样子，我不禁吟诵起刘禹锡的诗句“______，______。” （2）______（作者）的《江南春》中，“南朝四百八十寺，______。”再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加迷离，别有一番情趣。 （3）爱国，是鲁迅笔下“______，惟有他发扬起来，中国才有真进步”所彰显的民族精神；是李纲誓言“______，当以死守，不可以尺寸与人”所表达的坚决无畏、钢铁意志；更是狼牙山五壮士高呼“______！中国共产党万岁！”时所展现出的坚贞不屈与壮烈豪迈。 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 浪淘风簸自天涯 ③. 杜牧 ④. 多少楼台烟雨中 ⑤. 惟有民魂是值得宝贵的 ⑥. 祖宗疆土 ⑦. 打倒日本帝国主义 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）根据关键词“黄河弯弯曲曲，卷着泥沙滚动的样子”可知，为唐代诗人刘禹锡《浪淘沙》中的诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。描写了黄河弯弯曲曲，卷着泥沙滚动的样子。书写时注意“淘”“簸”“涯”的正确写法。 （2）《江南春》的作者是唐代诗人杜牧；书写时注意“楼”“烟”的正确写法。 （3）书写时注意“惟”“魂”“疆”“帝”的正确写法。 诗文阅读与鉴赏。 【材料一】七律·长征 毛泽东 作/书 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【材料二】“巧渡金沙江”之“巧” 第一巧：调虎离山。红军利用敌方兵力空虚的机会，佯攻昆明，迫使敌方主力调集至昆明附近，减轻了金沙江地区的防御压力。第二巧：伪装敌军。渡江先遣队假扮敌军，不费一粒子弹，一天智取三城，直插金沙江畔。第三巧：一边架桥迷惑敌军，一边依靠当地船工。依靠6艘渡船，夜以继日地摆渡，中央红军在7天7夜，完成了2万多红军的转移。两天以后，敌人追兵才赶到南岸。 10. 【材料一】中诗向我们展示了五幅红军“征难图”。照样子，将这五幅图补充完整。 11. 《七律·长征》这首诗颔联运用了______、______等修辞手法，表现了红军战士______的气概。 12. 阅读【材料二】，结合《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖”一句，说说诗人为什么会觉得“金沙水拍云崖暖”？ ___________________ 13. 看毛泽东书写的《七律·长征》，再结合诗意和自己对书法的理解，请发挥想象，写一写红军长征途中的某个场景。 _____________________ 【答案】10. 乌蒙山 泸定桥 岷山雪 11. ①. 比喻 ②. 夸张 ③. 英勇无畏、乐观豪迈 12. 因为红军巧渡金沙江的过程中，运用智慧，不费一兵一卒，顺利完成渡江转移，取得战略上的胜利，所以诗人感到“暖”。 13. 红军战士们在长征途中，来到了波涛汹涌的大渡河边。铁索桥横亘在眼前，桥下河水奔腾咆哮，如万马奔腾。战士们毫不畏惧，手持武器，眼神坚定。他们小心翼翼地踏上铁索，在枪林弹雨中，一步一步艰难地向前挪动。有的战士不幸中弹，掉入河中，但后面的战士依然奋勇前行。最终，红军战士们成功飞夺泸定桥，继续踏上长征的征程。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《七律·长征》一诗与“巧渡金沙江”事例的结合，生动展现了红军长征的艰辛与智慧。诗歌中运用比喻和拟人等修辞手法，描述红军在险峻环境中坚忍不拔的英雄气概，[材料二]则详细讲述了红军如何灵活应对敌人，成功渡过金沙江的巧妙策略。两者相辅相成，诗意中见实情，体现了长征中的智慧和勇气。这不仅是一段历史记忆，更是一种精神力量的传承。 【10题详解】 本题考查对诗句内容的理解与概括。 《七律·长征》作者毛泽东。全文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 通过诗文内容和诗意，可以知道描绘了“腾越五座岭”“疾跨乌蒙山”“巧渡金沙江”“强渡大渡河（飞夺泸定桥）”和“喜踏岷山雪”五幅“长征图”。 【11题详解】 本题考查古诗内容的修辞手法。 《七律·长征》这首诗的颔联是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”结合诗句的理解来分析修辞手法，“绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。”这两句写出了红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”之崇山高岭，但在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，运用奇特的比喻和夸张的修辞手法，是诗人有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力，展现了红军大无畏的革命乐观主义精神。 【12题详解】 本题考查对古诗内容的理解与概括。 结合材料二中的描述，我们可以知道“巧渡金沙江”之“巧”。第一巧：调虎离山，减轻防御压力；第二巧：伪装敌军，不费一粒子弹，智取三城，直插金沙江畔；第三巧：架桥迷惑敌军，依靠当地船工，抢在敌人前头。正是有这么多的“巧”，诗人才会把寒冷的江水写得如此温暖，那是在战斗胜利后，诗人在江畔流露出的胜利的喜悦。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 《七律·长征》向我们描述的主要内容是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。毛泽东的书法如行云流水，透露出一种不畏艰险、勇往直前的气概，与红军的士气不谋而合。结合这首诗的诗意以及他的书法图片展示及书写作品的特点，任选一个场景进行描写即可。示例：我会想象到以下红军长征途中的场景：在长征路上，红军战士们迎着风雪，沿着蜿蜒的山路艰难前进。山峰高耸入云，道路曲折陡峭，战士们用坚定的步伐和顽强的意志克服着险阻。夜晚，篝火在寒风中摇曳，映照出他们坚毅的面容。纵使前方困难重重，他们始终保持着乐观向上的精神。 课外阅读。 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼”，又干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 14. 对于老汉借伞，凌师傅和妻子态度各有不同。根据内容，补充图示。（填序号） 15. 面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法。以下理解不正确的是（ ） A. 老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B. 妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C. 凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D. 因为当时不信任老汉，妻子觉得心里别扭，吃起枇杷来觉得酸溜溜的。 16. 关注语言、动作、神态，感受人物形象。联系选文，完成题目。 （1）本文出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？ 联系上下文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注（填序号）。 第①处对应批注：______ 第②处对应批注：______ （2）结合人物的言行，我仿佛看到了一个______的凌师傅。 （3）本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（ ） A．侧面烘托 B．点面结合 C．首尾呼应 D．动静结合 17. 本文和我们读过的《桥》《穷人》都是小说，以下关于小说的阅读小妙招，不恰当的是（ ） A. 留意细节描写，体会人物内心的想法，帮助理解人物性格。 B. 通过画人物关系图、故事情节等方式来梳理小说的情节。 C. 关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者思想感情。 D. 小说中的人物特点都是单一的，只需抓住一个特点评价人物。 【答案】14. 凌师傅：③ ① 妻子：④ ② 15. B 16. ①. B ②. A ③. 心地善良、乐于助人 ④. A 17. D 【解析】 【导语】这篇文章通过一个借伞的小故事展现了人性中的温暖与质朴。文本刻画了凌师傅乐于助人的形象，与妻子对“吃亏”的担忧形成鲜明对比。通过对话和动作描写，突显了价值观的冲突与和解。借伞后的礼尚往来不仅深化了信任的主题，也通过酸甜枇杷的象征意味，巧妙表达了不同心境对生活感受的影响，结尾富有趣味和反思性。文章用朴实的叙述引发读者对信任与分享的思考。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 由文中第⑥段“师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声等等。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉。”第⑨段“凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：真甜！”可知，凌师傅对于老汉借伞的态度是：爽快借伞、主动借衣、夸枇杷甜。 由文中第⑤段“妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。”第⑦段“老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”第⑨段“又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：好酸！”可知，凌师傅的妻子对于老汉借伞的态度是：低声埋怨、一顿数落、说枇杷酸。 故凌师傅应选：③、①；妻子应选：④、②。 【15题详解】 本题考查对文章的理解分析能力。 B．面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，两人却有不同的看法，这是因为：老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜，而妻子因为当时不信任老汉，所以吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。而不是妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。所以该项理解有误。 故选B。 【16题详解】 本题考查对句子的理解、人物形象的分析及表现手法。 （1）由文中第⑤段中“凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。”可知，第①处“狠狠地瞪”是凌师傅的妻子对凌师傅借伞给老汉的行为表示不满。所以与第①处对应的应该批注是：你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！故选B。 由文中第⑤段中“凌师傅甩脱妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。”可知，第②处凌师傅之所以狠狠地瞪了妻子一眼，是对妻子的埋怨表示不耐烦、不满意，担心老人淋雨。所以与第②处对应的批注应该是：一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？故选A。 （2）根据第⑥段“凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：‘看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。’”从中可以看到了一个有爱心，乐于助人的凌师傅。 （3）通过阅读全文可知，文章通过对妻子态度的描写，侧面烘托凌师傅的善良和乐于助人。妻子对借伞持怀疑和反对态度，而凌师傅则毫不犹豫地帮助老汉，不仅借伞，还提供衣物御寒。通过这种对比，文章巧妙地烘托出凌师傅的宽厚仁爱，强调助人为乐的品质，使得他的形象更加鲜明和高大。凌师傅的善良不仅体现在语言上，更通过实际行动，令读者感受到人性之美。 故选A。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 D．本文和我们读过的《桥》《穷人》都是小说，关于小说的阅读，有许多小妙招，如：留意细节描写，体会人物内心的想法，帮助理解人物性格；通过画人物关系图、故事情节等方式，梳理小说的情节；关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者思想感情等。小说中的人物特点通常是多面的，复杂的人物性格才能让角色更加立体和真实。因此，仅抓住一个特点来评价人物是不恰当的。所以该项说法错误。 故选D。 四、表达与交流。 18. 在“同读一本书”活动中，同学们都认为“阅读时，能从所读内容想开去”是一种很好的阅读方法，请任选其中一个任务，交流你的读书心得。 任务一：阅读《童年》后，在阿廖沙身上，你眼前会浮现生活中或书本上熟悉人物的影子吗？围绕你想到的人物，做一个三十字左右的即兴发言。 ___________________ 任务二：这个学期快乐读书吧又给我们推荐了不少好书，你读了哪本与成长的故事有关的书籍呢？请为这本书写一则推荐词吧。 ___________________ 【答案】 ①. 阿廖沙就像《小王子》中的小王子，他们都怀揣着纯真与善良，在复杂的世界中探索着生命的真谛。 ②. 《爱的教育》像一盏明灯，照亮我成长的路。它教会我如何去爱，如何感恩。推荐大家读，感受爱的温暖！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先回忆《童年》中阿廖沙的核心品质（如坚韧、乐观、在逆境中成长）。然后联想生活或书中与阿廖沙有相似特质的人物（如《草房子》中的桑桑、现实中的励志人物）。最后用简短语言点明两者关联，并表达感悟。 示例：阿廖沙让我想起《草房子》里的桑桑，他们都在苦难中保持善良。苦难是成长的磨刀石，却磨不灭心中的光。 选择一本明确与 “成长” 相关的书籍（如《草房子》《青铜葵花》）。 提炼书中核心成长主题（如勇气、责任、亲情）。用生动语言概括内容，点明推荐理由（如情节感人、人物鲜明、启发思考）。 示例：《草房子》是一首成长诗！桑桑在油麻地经历欢笑与泪水，从调皮少年蜕变为懂得担当的男子汉。曹文轩用纯净文字告诉我们：成长是疼痛的，更是温暖的。 任选一题完成习作。 19. 苦，是一种十分熟悉的味道。中药是苦的，苦瓜是苦的。成绩不尽人意，苦就从心底慢慢地蔓延开来。在与朋友的相处中，一点摩擦，苦就被摩擦出来。学习一项本领时，也要吃很多苦……你有过苦的感觉吗？请围绕“苦”写一篇习作，题目自定，注意围绕中心，把重点部分写具体，写详细。 【答案】例文： 苦滋味 自古以来，有苦就有甜，苦不但是一种味道，更是一种经历，有时会让人望而生畏，有时会让人痛苦绝望，有时会让人振作成长……而在我小学六年的学习生活中，苦早就印在了我的心里，成为了我前行的动力。 还记得六年级上学期，每一次的语文考试我都会“不及格”，总是在同样的题上栽跟头。于是在经历了五次失败后，我决定做出改变。我拿出每次考试的试卷，逐一分析，最终总结出几点：一，复习不够到位；二，审题不够认真；三，对课外阅读的理解不够深。分析完，马上就要七八单元考试了，在考试的前一天晚上，我复习的很认真，把全部课文都读了一遍，作文都看了一遍，还做了几张模拟试卷。在第二天考试时，我做的很快，但每当遇到难题时，我却是皱紧眉头，握紧拳头，苦思冥想。最终，我又考差了,94.5对我来说又是一个不及格的分数。回到家，我既失望又懊恼，还受到了父母的批评。    还有在五年级的一次现场作文大赛，当老师刚发下答题卷时，我还觉得题目很简单，心想：这次比赛的作文可真简单，四选一，题材不限。于是，我毫不犹豫地选择了写诗歌。可当我写到一半时，旁边的同学却告诉我不能写诗歌。可时间已经过去一半了，我当时十分着急，用力咬着嘴唇，感觉眼泪就要掉下来了。在同学的鼓励下，我放平心态，告诉自己：“没关系的，还有30分钟，我一定能写完！最终，我只写了一篇300字的作文，勉勉强强进入了复赛。” “在迷失中振作，在挫折中坚持”这是我的偶像刘诗雯说过的一句话，这句话一直鼓励着我，让我有了前行的动力。我相信，经更多的苦会让我蜕变，变成更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 此题是自命题作文。要求围绕“苦”写一篇习作，围绕中心意思写作文。你对苦是怎样理解的，中药是苦的，苦瓜是苦的。成绩不尽人意，苦就从心底慢慢地蔓延开来。生活中有很多苦的体验，你有什么感受，选取一两件典型事例分析，要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。 二、立意。 选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出下文。 中间：选取典型事例体现“苦”，通过语言、动作、神态等描写把整个过程写具体，生动。 结尾：总结全文，表达你的感受。 20. 以《阅读，让生活更美好》为题，通过你读过的书籍，感受阅读这些书籍对你的生活、学习带来的影响，还可以结合具体经历过的事情，把感受写得更具体。 【答案】例文： 阅读，让生活更美好 如果生活是一片湛蓝的天空，那么阅读就是点缀其中的悠悠白云，让天空更显广阔；如果生活是一汪澄澈的湖水，那么阅读就是泛起的层层涟漪，让湖水更具生机。阅读，以其独特的魅力，悄然改变着我的生活，让它变得更加美好。 小时候，我对《伊索寓言》爱不释手。那些简短而富有深意的故事，如同一颗颗智慧的种子，播撒在我幼小的心田。《农夫与蛇》让我明白了对恶人的仁慈就是对自己的伤害，不能轻易同情那些本性恶劣的人；《龟兔赛跑》则教会我，不可骄傲自满，即使自身条件优越，也要坚持不懈，才能取得成功。这些道理在我懵懂的童年时期，就像一盏盏明灯，指引着我如何与人相处，如何面对生活中的小挑战。当我和小伙伴们玩耍时，会想起这些寓言故事，避免自己犯同样的错误，也会和小伙伴们分享这些故事，让大家一起从中受益。 随着年龄的增长，我走进了《鲁滨逊漂流记》的世界。鲁滨逊在荒岛上独自生活了二十多年，凭借着自己的智慧和顽强的毅力，克服了无数艰难险阻。他乐观向上、永不放弃的精神深深感染了我。在我学习英语的过程中，曾一度遭遇瓶颈，单词记不住，语法理解困难，成绩也不理想，我感到十分沮丧，甚至想要放弃。但每当我想起鲁滨逊在荒岛上那种不屈不挠的精神，就会重新振作起来。我告诉自己，不能被这点困难打倒，要像鲁滨逊一样，勇敢地面对挑战。于是，我制定了详细的学习计划，每天坚持背诵单词，做语法练习，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的英语成绩有了明显的提高，我也更加坚信，只要有坚定的信念和不懈的努力，就没有克服不了的困难。 阅读，不仅让我在面对困难时更加坚强，在为人处世方面更加理智，还丰富了我的精神世界。在闲暇时光，我会沉浸在唐诗宋词的优美韵律中，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，体会“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的绵绵愁绪。这些诗词让我领略到了中华文化的博大精深，也让我在喧嚣的世界中寻得了一片宁静的精神家园。 阅读，是我生活中最珍贵的宝藏。它陪伴我度过了无数个美好的时光，让我在知识的海洋中不断成长，在生活的道路上更加坚定地前行。阅读，让我的生活变得更加充实、更加美好，我愿与阅读相伴一生，在书的世界里继续探索、成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道命题作文，题目《阅读，让生活更美好》明确了写作的核心内容是阐述阅读对生活产生的积极影响，突出“美好”这一关键感受。要求结合读过的书籍，意味着要从具体的阅读材料出发，谈感悟和收获，不能泛泛而谈阅读的好处。需结合生活学习经历，将阅读的影响具体化，展现阅读与实际生活的紧密联系，使文章内容真实可感。 二、立意。 可以从知识增长方面立意，如阅读让自己获取新知识，拓宽视野，从而在学习和生活中更自信、更有能力应对各种问题。 从情感体验和价值观塑造立意，如通过阅读经典文学作品，感受不同的情感世界，培养正确的价值观和人生观，让生活更有意义。 从心灵成长和精神慰藉角度立意，如在生活遇到挫折时，从书中汲取力量，获得心灵的慰藉和鼓励，使生活态度更加积极乐观。 三、写作思路。 开头：采用悬念式开头，提出问题引发读者好奇或者运用引用式开头，引用名人名言或经典诗句。 中间：按时间顺序，讲述不同阶段阅读不同书籍的影响。如小时候读童话书的天真烂漫，学生时代读励志书的鼓舞奋进，成年后读专业书的成长蜕变。按感受的强烈程度分层，先写阅读带来的浅层影响，如知识的增长，再深入写精神层面的改变，如价值观的重塑，结合具体经历详细阐述。 结尾：总结式结尾，对前文提到的阅读对生活的影响进行总结，再次强调阅读让生活更美好的观点，强化主题。展望式结尾，表达对未来阅读生活的期待，以及希望阅读继续为生活带来更多美好的憧憬，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$