第12课《关尹子教射》课件-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

12《关尹子教射》 1.射之所起，起自黄帝——《礼记正义》 2.“君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。”——《论语》 3.礼、乐、射、御、书、数 4.唐朝的武举制度中，射箭是重要的考核项目。 5.中国古代的射箭活动：大射、宾射、燕射、乡射 历史悠久 体礼合一 与教育、军事、生活息息相关 01 文学常识介绍 关尹子，又称尹喜。先秦时期道家的著名人物，与老子并称，被后世尊为道家的重要代表人物之一。 他生活在春秋末期，其生平与老子密切相关。据记载，他因见到紫气东来，预知有圣人将至，最终迎接到了老子，并请求其著书，老子因此写下《道德经》。此后，关尹子随老子西游，传说最终隐居于武当山。 关尹子的思想深受老子影响，主张“贵清”，即追求清静无为、顺应自然的哲学理念。 列子，名御寇，战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的杰出代表人物。他的思想主张顺应自然，提倡无为而治，其作品充满了奇幻色彩和深刻的哲理。 《列子》是中国古代哲学名著之一，原书早已散失，现存的《列子》是魏晋时期人根据古代道家思想资料编纂而成的。书中保存了许多先秦时期的寓言故事和神话传说，如“愚公移山”“夸父追日”等，具有很高的文学价值和思想价值。 背景介绍： 本文选自《列子·说符》。在古代，射箭不仅是一项重要的军事技能，也是一种修身养性的活动。关尹子教射的故事，反映了古人对学习态度和方法的深刻思考。 02 整体感知 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。 关尹子教射 列子学射，中（zhònɡ）矣。请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者/乎？”对曰：“弗（fú）知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中/乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。非独/射也，为国与身亦皆如之。故/圣人不察存亡/而察其所以然。” 介绍关尹子所处时代背景，帮助学生理解文本。 关尹子是古代思想家，其思想对后世影响深远。 整体感知 1.题目是什么意思？ 2.结合课下注释，尝试说一说文章主要讲了一个什么故事？ 03 课文内容解析 学生自主学习，结合课下注释，理解文中重点文言词语的含义。 小组合作，翻译文义 课文内容解析 重点词语 1.中： 2.请于关尹子： 3.子： 3.所以： 4.未可： 射中（靶子）。 第二人称代词，您。 ……的原因。 不行。这里指还不能算学会射箭。 回去；练习 保持。 为国与为身，即治理国家与涵养品德。为，治理、修治。身，品德才能。 细究。 请教 5.退而习之： 6.守： 7.非独射也： 8.为国与身： 9.察其所以然： 仅仅，只是 请于关尹子 句子翻译： 向关尹子请教。 子知子之所以中者乎？ 您知道您射中靶子的原因吗？ 于：介词，向，介宾短语后置； 之：助词，的，表示停顿，没有实际意义 句子翻译： 可矣，守而勿失也。 不单是射箭，治理国家与涵养品德，也都像学习射箭这样。 可以了，保持不要遗忘。 非独射也，为国与身亦皆如之。 代词，学习射箭这件事 身：古今异义词。古义：品德才能。今义：身体 分析文中一词多义现象，如“之”。 通过例句讲解不同含义，提高学生文言文阅读能力。 全文翻译 列子学射箭，射中了。于是列子向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中靶心的原因吗？”列子说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习。 三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）靶心的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心最终的结果，而注重清楚地了解存亡成败的内在原因。” 根据文意，思考下列句子中“之”的用法： 之 子知子之所以中者乎？ 退而习之 知之矣 为国与身亦皆如之 （助词，表示停顿，没有实际意义） 代词，代指射箭 代词，代指射箭射中靶子的原因 代词，代指学习射箭这件事 1.对话描写 写作手法 读师徒的第一次对话，探究人物形象 列子学射，中矣。请于关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中者乎？” 对曰：“弗知也。” 关尹子曰：“未可。” 退而习之。 虚心求教，谦逊 实事求是 严格要求 善于启发 1.对话描写 写作手法 读师徒的第二次对话，探究人物形象 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 踏实专注 注重联系实际， 启发学生关注学习的方法和规律 学贵得其道，知其然，更要知其所以然 2.类比手法 写作手法 非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。 把治理国家和涵养品德类比为射箭，将学贵得其道的道理引申至做事不要只看表面和结果，要关注过程，把握事物的本质和规律。 文理阐释 这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有抱着去精益求精、学无止境的态度学习、工作和修身，才能不断进步，有所成就。 追问原理，把握规律，推而广之 这篇文章告诉了我们什么道理？ 04 对比梳理 对比梳理 篇目 主人公 学习内容 人物表现 学习的要素 总结梳理 《学奕》 《关尹子学射》 一人 另一人 生：列子 师：关尹子 奕：下棋 射：射箭 专心致志 知其所以然 学习要专心致志，探求方法（规律)和本质 《学奕》和《关尹子教射》都向我们传达了关于学习的道理，请回顾所学内容，填写下列表格： 一人：专心致志 另一人：三心二意 生：虚心求教，谦逊，实事求是，踏实专注 师：注重启发，关注实践 课堂小结 学了《奕秋》和《关尹子教射》，你有哪些收获？ 课下请思考： 1.列子在这三年里，是如何学射的？ 2.假设列子穿越到现代，他会如何评价“题海战术”？ $$