3.1家电待机耗能情况研究 教学设计 2024—2025学年 内蒙古教育出版社九年级上册综合实践

“九年级综合实践”教学设计3-1 科 目 综合实践 年 级 九年级 设计教师 赵春红 设计 主题 第三单元 参考活动1：家电待机耗能情况研究 设计 时间 2024年10月15日 授课 时间 课标 要求 每个学科的知识都来源于生活。我们所学的科学知识只有通过个人的实践、体验理解、感悟和思考才能成为“个人知识”，“个人知识”的深度与广度、质量与结构在很大程度上依赖于我们自己的实践与反思。在实践中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等方式，才能更好地认识、理解和掌握知识，并将这些知识融会贯通、灵活运用，解决生活中的各种问题，更好地发挥知识的价值。 教材 分析 本课是内蒙古教育出版社九年级上册《综合实践活动指导》第三单元第一课中的内容。家用电器在现代生活中占据着重要的地位,然而它们所消耗的能源也成为了一项不可忽视的问题。为了调查家用电器的能耗情况并提出相应的节能措施,本实验利用物理定律和实验方法来测量和分析各种家用电器的能耗,以期为用户提供合理的节能建议。 学情 分析 授课班级为九年级学生，九年级学生已经具备一定的知识素养和团队合作意识,，本课内容中用到的“电功和电功率”的知识结构也已经学过，通过本次实践活动，学生可以进一步了解家电待机时消耗的能量，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能办法，逐步养成节能习惯。 活动 目标 通过自主学习、验证和探究，形成实事求是的科学态度。引起对待机耗能现象的关注，了解家用电器待机耗能情况并找到解决方法，制作家用电器待机断路装置。 教学 重难点 教学重点：让学生掌握家电待机耗能的概念和原因，以及如何避免家电待机耗能。 教学难点：让学生认识到家电待机耗能对环境和个人生活的影响，并激发他们的节能环保意识。 课 时 课时 教学方法 教学过程 教师活动 学生活动 效果期待 导入新课： 引入家电待机耗能概念:通过展示一些常见的家电图片,引导学生思考家电在待机状态下的耗能情况,从而引出家电待机耗能的概念。 4. 列举家电待机耗能相关数据:通过展示一些实际测试数据和调查报告,让学生了解到家电待机耗能的严重性,以及节能措施的重要性。 5.总结家电待机耗能的重要性:通过引导学生思考和讨论,让学生认识到家电待机耗能对环境和个人生活的影响,并激发他们的节能环保意识。 1、 家电待机测量 【聚焦与分析】 家电待机耗能原因:通过展示家电待机状态的能耗数据,让学生了解到家电待机耗能的原因主要是由于电路设计、电器元件性能等原因导致的。 【查阅与思考】 根据“电功与电功率”知识，思考以下问题。 【选择与分享】 介绍避免家电待机耗能的措施:通过实例和数据,让学生了解到避免家电待机耗能的措施包括关闭电源开关、拔掉电源插头、使用节能电器等。 有三位同学设计了测量家电待机功率的方案，分析一下，选择一个切实可行的方案并说明理由。 以上三种实验方案，我觉得可行的是：____________ 原因是：______________________________________ 我还想到的方案：______________________________ 【实践与探究】 实践活动开始前，按照班级学习小组的情况，分为测量、宣传、资料整理、展示4个小组，测量小组又分为：电视机组、空调组、冰箱组、电磁炉组、全自动洗衣组等6个组。 写下小组成员及分工：__________________________ 记录实验记录报告单 测量结束后，各小组间分享交流测量结果，完成测量心得。 【体验与分享】 家用电器待机耗电情况测量结果进行展示，并把测量过程中的收获也进行分享 2、 开展社会调查 【方法导航】社会调查 【设计与制作】 小组合作制订“家电待机耗能现象及其社会影响”调查方案，并写下来。 【探究与分享】 比较所测量的不同家电待机功率，找出待机功率较大的“偷电大盗”。 开展社会调查，家电待机现象及家用电器待机排行。 分析比较自己的测量结果与社会调查数据是否一致，确认“偷电大盗”。 【研究与计算】 回顾前面新闻，回答杨女士家在什么情况下才会产生这么多待机费用 ？结合调查，谁是“偷电大盗”？ 根据前期测量结果计算图中居民家的待机耗电所产生的费用约占全部电费的_______%。 查询自己家近三年来的用电量，计算一下你家近三年来的家电待机耗电所产生的费用。 【调查分析】 家用电器待机耗电现象是普遍存在的问题，是否只会造成多缴电费这一损失？其背后隐藏哪些社会问题，通过调查提出自己的看法，并提供调查证据。 写出调查结果 能源浪费调查组：_____________________ 安全隐患调查组：___________________ 消费权益问题组：___________________________ 其他组：___________________________________ 针对这些问题，你有哪些想法？能分析出其中的原因吗？ 3、 应对策略探索 【设计与策划】 小组合作设计“节约用电倡议书”。 小组合作策划宣传方案。 【思考与设计】 根据所学知识，针对电器待机耗电存在的问题，开展创意设计。 创意设计一：增加待机功率测量装置，可以直观地显示出家用电器的待机耗电情况，提醒用户及时断开电源。 电路图： 创意设计二：给家用电器增加断路装置，方便或自动切断电源，从根本上解决待机耗电现象。 电路图： 【设计与制作】 根据所画电路图，利用身边小元件，为某一家用电器设计制作待机断路装置。 学生观看，思考问题。 阅读P47“聚焦与分析”，思考原因 学生思考，并回答。 学生分组交流讨论，选出本组认为可行的方案，并说明理由，除这三种外，还有什么方案，提出并分享。 学生自由分组，完成小组任务。 学生分小组汇报，交流测量结果。 学生分享。 学生阅读P53内容，了解社会调查方法。 学生分小组制订调查方案。 学生思考后回答 学生计算后回答。 通过家电待机耗电反应的社会问题进行思考并调查。 填写调查结果。 思考分析原因。 学生参照样例完成。 小组汇报，班内交流。 学生小组合作，选择其中一种创意，进行设计。 学生将设计应用到实际中。 激发学生兴趣，让学生感受到身边的耗能情况，感受资源的浪费，激发节能环保意识。 设计意图：从不了解到关注，找到耗电原因 设计意图：学生通过自己所学过的物理知识，科学的计算“偷电大盗” 学生通过选择，充分了解生活中测量家电待机功率的方法。 学生小组合作，分工明确。 初步掌握开展社会调查的方法。 用科学计算得到真实数据，说明家电待机的耗能。 延伸家电待机耗能的现象，得出能源浪费、消费权益、安全隐患等社会问题。 将调查结果及应对策略以“倡议书”和宣传报的形式展现出来 课堂 小结 本节课通过讲解、讨论和实践等多种方式,我们深入了解了家电待机耗能的情况及相关节能知识。通过思考和讨论,激发了我们的节能环保意识,提高了我们的实践能力和团队协作精神。同时,也认识到家电待机耗能对环境和个人生活的影响,为培养环保意识和低碳生活方式打下了坚实的基础。 学生 作业 向父母宣传节电常识，从自身做起节约能源，低碳生活 板书 设计 无 教学 反思 本节课的教学效果良好,学生对家电待机耗能的相关知识有了更深入的了解和认识。但在教学过程中也发现了一些不足之处,如部分学生在小组讨论中的参与度不高、口头表达能力有待提高等。针对这些问题,需要进一步改进教学方法和手段,加强对学生表达能力和参与意识的培养。同时,也需要加强对个别学生的关注和指导,帮助他们更好地掌握知识和技能。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$