3.3我为家乡做广告 教学设计 2024—2025学年 内蒙古教育出版社九年级上册综合实践

“九年级综合实践”教学设计3-3 科 目 综合实践 年 级 九年级 设计教师 赵春红 设计 主题 第三单元 参考活动3：我为家乡做广告 设计 时间 2024年10月30日 授课 时间 课标 要求 每个学科的知识都来源于生活。我们所学的科学知识只有通过个人的实践、体验理解、感悟和思考才能成为“个人知识”，“个人知识”的深度与广度、质量与结构在很大程度上依赖于我们自己的实践与反思。在实践中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等方式，才能更好地认识、理解和掌握知识，并将这些知识融会贯通、灵活运用，解决生活中的各种问题，更好地发挥知识的价值。 教材 分析 本课是内蒙古教育出版社九年级上册《综合实践活动指导》第三单元第三课中的内容。走遍天下路，最美的还是家乡路；喝遍天下水，最甜的还是家乡水。本节课通过组织学生一起挖掘和总结家乡的风景、民俗文化、特色小吃等，加深学生对家乡特色的了解，同时激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时掌握制作广告的方法。 学情 分析 授课班级为九年级学生，九年级学生已经具备一定的知识素养和团队合作意识,，本课内容中用到的数学的知识结构也已经学过，通过本次实践活动，学生可以进一步了解手机套餐的使用，及出行套餐的选择。 活动 目标 在考察家乡特色的活动中增进热爱家乡的情感，宣传家乡特色，为家乡的可持续发展奉献一份力量，综合运用学科知识为家乡的特色代言。在活动过程中,养成自主探究和合作探究相结合的学习习惯，培养收集、积累和初步运动信息的能力。 教学 重难点 教学重点：掌握有效的调研方法，能独立或合作完成对家乡特产的深入探索。 教学难点：能将调研成果转化为有创意、吸引力的宣传方案，提升特产的知名度和市场竞争力。 课 时 课时 教学方法 教学过程 教师活动 学生活动 效果期待 情境导入： 播放一段精心准备的视频短片,展示几种具有代表性的家乡特产,如特色小吃、手工艺品等,配以悠扬的家乡民谣作为背景音乐,营造浓厚的乡土氛围。 教师引导:同学们,看完这段视频,你们是否被那些熟悉而又独特的家乡味道所吸引?今天,我们就一起走进家乡特产的世界,为它们代言,让更多的人了解并爱上我们的家乡。 1、 广告多棱角 【调查与了解】 通过查阅资料、走访拍摄等活动方式，搜集身边的广告和广告故事。 学生成立活动小组，共同设计调查方案，开展调查活动。 【搜集与整理】 将搜集来的材料按广告的类别进行整理分类，并分析它们的特点。 【实践与分享】 尝试给公益广告、商业广告下定义： 公益广告：___________________________________ 商业广告：___________________________________ 联系生活实际，选取喜欢或不喜欢的广告案例进行分析，说明不同广告的特点。 2、 广告研讨室 【合作与交流】 小组合作上面分析的广告案例，填写下表： 分享一则成功的广告故事或广告案例。 【思考与分析】 展示“每一片树叶都在帮你固定二氧化碳”公益广告，并讨论它的成功之处。 自主选择一则公益广告进行分析，并写出它的创意。 ____________________________________________ 【探究与举例】 广告语中的创作方法：_________________________ 3、 为家乡做广告 【调查与了解】 分小组，调查家乡的特产、美食、名人贤达、特色文化 。 【学习与分析】 选择喜欢的家乡特产进行研究，分析它的特点，具体表现在哪些方面。 我喜欢的家乡特产）特色:_________________ 它的主要特征：___________________________ 【想一想】 从家乡文化、文明、环保、教育等方面的公益广告中，选取一例探究它蕴含的思想、观念和价值取向。 【创作与思考】 为自己喜欢的家乡特产、特色设计一条广告，或为家乡文化、精神、社会、环境等方面设计一条公益广告。 我喜欢的家乡特产）特色:_________________ 广告语：___________________________ 创意：___________________________ 【分享与评价】 小组成员分享，并相互评价 【拓展与延伸】 为家乡特色的发展现状和趋，从多角度为家乡的特色、特产做广告。 对社会上明星代言的广告或虚假广告的现象进行调查研究。 学生观看，思考问题。 学生分组完成搜集过程。 小组合作完成。 学生思考，并回答。 小组讨论，完成并写下来。 小组讨论，合作完成。 小组分析，讨论，全班分享交流 学生分组交流讨论，选出本组的公益广告，并分析 阅读P66“方法导航”学习广告语通常运用的修辞手法。 学生思考，并运用语文常识回答。 学生小组合作，进行调查，填写下表。 学生分组选择一种，运用知识描述它，并分析研究它的特点。班内交流分享。 学生分组选择一例探究，班内交流分享。 学生小组合作完成。 小组内选择最优广告，班内分享交流。 学生思考，课下作业 激发学生兴趣，让学生感受到广告在身边。 通过调查，深入了解广告的应用。 设计意图：分析研究广告的类型及特点。 设计意图：学生通过描述，更深地了解广告及它的类型作用。 分析成功广告案例，找出它的主题和创作手段，为自己创作打下基础。 学生现有的语文知识可以分析出广告语的创作手法及修辞手法。 家乡是学生最为熟悉的地方，学生调查家乡，及为家乡做广告，都有着浓厚的兴趣。 对广告有了更深的了解。 课堂 小结 《套餐的选择》是一个非常现实的问题,其研究的结果对人们的工作和生活具有一定的现实意义。要解决这个问题需要学生做一些调查采访,套餐形式和内容;同伴之间合作交流讨论分析各种影响话费的因素,并确定主要因素,进而抽象出数学模型,解决问题。整个解决问题的过程,既是对学生有关一次函数的一个考察,又是对学生用数学知识解决实际问题的一次锻炼,通过学习进一步提高学生建立数学模型的能力,提高学生应用数学知识解决现实问题的能力。本节课的学习为今后学习利用一元一次不等式(组)解决实际问题奠定了基础,也体现了新课标对综合与实践部分的考察要求。 学生 作业 为家乡特色的发展现状和趋，从多角度为家乡的特色、特产做广告。 对社会上明星代言的广告或虚假广告的现象进行调查研究。 板书 设计 无 教学 反思 《综合实践活动》是一门面向全体学生开设的,以塑造学生完满人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向;以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程。课程的基本特点是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中,倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式,充分尊重学生的个性,使学生身心得到全面、和谐发展;真正把装进学生书包里的知识通过综合性、实践性、开放性的形式展现给学生,使学生能在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自主性活动中获得积极的、生动活泼的发展。本课《我为家乡做广告》在这种教学思想的指导下,通过课前准备,课中交流,课后展示、宣传等实践活动,让学生亲身去体验社会,在体验中培养学生的情感。本课在这样的前提下,以这样的授课形式使学生融入到社会中去,通过一系列的实践活动,真正让学生动手、动脑、动情,立体培育综合素质。通过社会的实践使教学得到了有效的延伸,如材料的收集、义务宣传等,使学生真正了解了家乡。本课主要体现了以下几点:活动体现了思想性。认识并深入了解了家乡的风土人情,寓德育于活动中,把认识家乡、热爱家乡融于本次综合实践活动中,增强了学生建设家乡,发展家乡的自信心和自豪感。活动体现了实践性。通过考查走访、调查、探究、制作、创意等“做中学”样式和环节获取学科知识,学习科学技能,体现理论与实践统一。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$