第一单元 快乐达人行 参考活动 2 你我认识共青团 教学设计 2026-2027学年苏少版初中（综合实践活动）七年级上册

初中综合实践活动 课 时 教 案 七 年级上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 参考活动 2 你我认识共青团 课 型 新授课 教学目标 政治认同上，引导学生认知共青团的性质、使命与初心，树立向团组织靠拢的意识。 责任担当上，培育学生青春责任意识，主动践行青年使命。 实践创新上，通过探究、分享、模拟实践提升自主探究与合作实践能力。 人文底蕴上，感悟共青团百年奋斗底蕴，涵养爱国爱党、积极向上的青春品格。 教学重点 掌握共青团的基本概况、成立意义、组织性质，明确共青团员的基本标准、权利与义务，清晰认识加入共青团的基本条件与流程。 教学难点 引导七年级学生将共青团精神内化于心、外化于行，摒弃片面认知，主动以团员标准规范自身言行，树立积极入团、担当奉献的青春追求。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 本次教学全程采用小循环多反馈教学模式，拆分多个独立学习小环节，每个环节设置学习任务、探究活动、即时反馈练习、点评纠错，层层递进、学练结合，逐步落实教学目标，突破重难点，贴合七年级学生认知规律与综合实践活动课程实践性、探究性核心要求。 环节一：情境导入任务——初识共青团，破除认知误区 七年级学生刚步入初中，对共青团仅有碎片化、表面化的认知，大多只知晓团员佩戴团徽、参与校园活动，对组织内涵、精神内核毫无系统了解。本环节核心任务是结合生活情境，唤醒学生已有认知，梳理学生对共青团的模糊认知，找出认知误区，为本课系统学习奠定基础。 教师创设生活化课堂情境，结合校园场景提问引导：日常校园中，我们经常看到部分同学佩戴团徽、参与志愿服务、主持校园活动，大家结合自己的观察和认知，说一说你眼中的共青团是什么样的？什么样的同学才能成为共青团员？学生自由发言、小组交流，分享自己的碎片化认知，教师同步记录学生典型观点，梳理出学生普遍存在的认知误区，比如认为入团只是荣誉加持、团员只需遵守纪律即可、入团是高年级学生的事情等。 在学生充分交流后，教师进行初步梳理总结，肯定学生的合理认知，逐一纠正片面误区，明确本节课核心学习任务：系统认识共青团的发展历程、组织性质、核心使命，明晰团员标准，树立正确的入团认知，以青春之力践行青年担当。同时，教师结合综合实践活动课程理念，强调本课不是单纯的理论学习，而是通过探究、实践、感悟，实现自我成长、树立青春理想。 本环节反馈练习 1. 简要写出自己课前对共青团的2个认知；2. 标注出自己认知中存在的误区。 环节反馈与纠错 教师随机抽取学生作业展示点评，统一梳理共性误区，明确：共青团不是单纯的荣誉组织，是先进青年的群众组织；入团不是高年级专属，七年级学生即可树立入团目标、积累成长素养，完成第一轮认知纠错闭环。 环节二：自主探究任务——深挖共青团基础常识，构建知识框架 本环节核心任务为依托教材内容，通过小组合作探究，自主梳理共青团基础核心知识，搭建完整知识体系，落实本节课教学重点。教师将全班分为若干四人学习小组，明确分层探究任务，每组围绕指定问题开展教材研读、小组讨论、资料梳理，完成知识归纳清单。 教师布置具体探究任务：第一，探究共青团的成立时间、组织定位、核心宗旨，明确共青团与党、青年的关联；第二，梳理共青团的发展初心与时代使命，了解共青团在不同历史时期的青年担当；第三，归纳共青团的组织特点、活动形式，知晓团组织服务青年、奉献社会的核心作用。各小组自主研读苏少版教材对应内容，结合教师提供的精简辅助资料，分工记录、汇总讨论，形成小组探究成果。 小组探究结束后，依次上台分享探究成果，每组选派一名发言人展示小组知识清单，其他小组进行补充、纠错、完善。教师全程倾听记录，针对学生梳理不全面、表述不准确的内容进行精准补充，系统讲解核心知识点：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是党的助手和后备军，始终团结带领广大青年听党话、跟党走，立足时代发展，引领青年成长成才、担当社会责任。 同时，教师结合新时代背景，解读共青团的时代价值，让学生明白共青团始终紧跟党的步伐，在革命、建设、改革各个时期，都凝聚着一代代青年的热血与担当，是青年成长成才、践行理想的重要平台。通过小组合作探究，充分发挥学生主体作用，让学生自主构建知识体系，深化对共青团基础常识的理解，落实教学重点内容。 本环节反馈练习 1. 填空：共青团是____领导的先进青年群团组织，是党的____和后备军；2. 简答：简要概括共青团的核心使命与时代作用。 环节反馈与纠错 学生独立完成练习后，小组内互查互评，教师针对易错知识点统一讲解，纠正表述不规范、知识点混淆问题，确保全体学生精准掌握共青团核心基础常识，完成第二轮知识巩固闭环。 环节三：精准辨析任务——明晰团员标准、权利与义务 在掌握基础常识的前提下，本环节聚焦核心重难点，设置辨析探究任务，引导学生精准区分普通学生与共青团员的差异，明确入团条件、团员权利与义务，破解学生“不知如何向团员靠拢”的学习难点。 教师结合教材内容，展示入团基本条件、团员权利与义务清单，设置分层辨析任务：首先，学生自主研读内容，梳理成为共青团员的硬性条件与软性素养，区分年龄、品德、学业、行为等不同维度的入团要求；其次，小组合作辨析团员权利与义务的对应关系，明白权利与义务相辅相成、不可分割；最后，结合自身日常行为，对照团员标准，找出自身存在的差距与不足。 教师结合七年级学生成长特点，针对性解读核心内容：入团不仅需要满足年龄等基础条件，更需要具备良好的思想品德、端正的学习态度、乐于奉献的精神、遵守校纪校规的自觉。团员享有参与团内活动、接受团的教育、建言献策等权利，同时必须履行遵守团章、执行团的决议、服务同学、奉献集体、发挥模范带头作用等义务。 为深化学生理解，教师设置生活化辨析场景，让学生判断行为对错：日常学习中敷衍懈怠、逃避班级劳动、不遵守纪律的学生是否符合入团标准；主动帮助同学、积极参与志愿服务、认真完成学习任务的学生具备哪些入团素养。通过场景辨析，让抽象的团员标准具象化、生活化，让学生清晰知晓优秀青年、合格团员的行为准则，引导学生主动对照标准规范自我。 本环节反馈练习 1. 列举3项共青团员的基本义务；2. 结合自身实际，写出2条自己与团员标准的差距。 环节反馈与纠错 教师挑选典型学生答案点评，纠正学生重权利、轻义务的片面认知，强化“先担当、后荣誉，先奉献、后成长”的理念，引导学生客观认知自我、正视差距，突破教学难点，完成第三轮素养提升闭环。 环节四：实践感悟任务——践行青春担当，树立入团理想 综合实践活动核心在于知行合一，本环节立足实践育人，设置沉浸式实践任务，引导学生将课堂所学转化为实际行动，实现知识内化、素养落地，彻底突破教学难点，达成四维核心素养培育目标。 教师布置两项实践探究任务，学生自主选择完成：一是“青春榜样寻访”任务，学生结合校园生活，观察身边优秀团员的日常表现，记录团员在学习、劳动、志愿服务、班级工作中的模范行为，总结优秀团员的品质特点；二是“我的青春成长计划”任务，结合本节课所学的团员标准、共青团精神，立足自身短板，制定专属个人成长计划，明确日常学习、行为习惯、奉献担当等方面的改进方向与具体行动。 学生独立完成实践思考后，在小组内分享自己的榜样观察结果与成长计划，小组组员相互点评、相互建议，优化成长方案。随后开展班级分享会，多名学生上台分享自己的感悟与计划，讲述自己今后如何以团员标准要求自己，如何践行青年责任、奉献集体与校园。 教师结合学生分享内容进行总结升华，引导学生深刻感悟：共青团从来不是遥不可及的组织，青春担当也不是空洞的口号。对于七年级新生而言，认真学好每一门功课、主动帮助身边同学、积极参与集体活动、自觉遵守规章制度、主动承担责任，都是践行共青团精神、向团组织靠拢的具体表现。入团的核心不是获得身份，而是收获成长、扛起责任。 同时，教师结合新时代青年使命，鼓励学生树立远大理想，以优秀团员为榜样，立足当下、脚踏实地，在日常点滴中锤炼品格、提升能力，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年，主动向共青团组织靠拢，用青春力量诠释青年担当。 本环节反馈练习 1. 简述优秀共青团员的核心特质；2. 完善个人青春成长计划，明确3条可落地的日常改进行动。 环节反馈与纠错 小组内互评成长计划的可行性、针对性，教师整体点评，纠正学生假大空、不落地的计划内容，引导学生立足小事、长期坚持，真正实现学思践悟、知行合一，完成第四轮实践落地闭环。 环节五：整体复盘任务——系统梳理巩固，深化素养内化 本环节为课堂收尾复盘环节，核心任务是帮助学生系统梳理本节课所有知识点、实践感悟、成长收获，串联完整知识体系，巩固重难点内容，深化学生对共青团的全面认知，固化课堂学习成果。 教师引导学生以思维导图的形式，自主梳理本节课核心内容，涵盖共青团基础概况、组织性质、时代使命、团员标准、权利义务、自我成长方向六大模块，自主构建完整知识框架。梳理完成后，学生自主对照思维导图，自查本节课的知识漏洞与认知不足，自主查漏补缺。 随后教师带领全班整体复盘，串联各环节核心知识点，再次强调本节课重点：共青团的核心定位与价值、团员的标准与权责；重申本节课难点：将共青团精神转化为日常行动，主动担当、积极成长。同时，教师总结课堂整体表现，肯定学生的探究能力、实践感悟与成长思考，针对课堂中普遍存在的认知薄弱点再次精准讲解、强化巩固。 最后，教师布置课后长效实践任务，实现课堂学习向课外延伸：持续践行个人成长计划，每周记录1次自我成长小结，主动参与班级、校园志愿服务活动，在实践中锤炼品格、提升素养，持续向优秀团员标准靠拢，真正实现综合实践活动“以学促行、以行促长”的育人目标。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $