比赛开始了（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

第四课 比赛开始了 第4课《比赛开始了》,以学习任务“观察人物动态及环境，表现比赛场景”为驱动， 引导学生结合教材中的童谣，欣赏画家徐启雄的中国画作品《决战之前》,并结合真实情境， 感受竞技运动的乐趣，感知比赛角逐的激烈气氛，激发学习热情；进而以任务驱动学生探究 各类运动人物动态，从不同角度观察运动比赛场景、人物动态变化，在艺术创作中逐步丰富 构图形式，掌握营造和表现比赛氛围的技巧，在提升艺术表现力的同时，也增强形象思维和 空间思维能力。 一、教学目标 ( 一 ) 知 识 1.了解人物运动的样子。 (审美感知) 2.知道从不同的角度观察比赛场面会有不同的视觉效果。 (审美感知) ( 二 ) 技 能 1.能用单线表现出人物运动的样子。 (艺术表现) 2.能站在不同角度观察比赛场面并画出比赛时激烈紧张的场景。 (艺术表现、创意实践) ( 三 )学习目标 知道：绘画中人物与环境的关系。 理解：人物与环境相互映衬、和谐共融的表现技巧。 能做：能回忆并讲述一个难忘的比赛瞬间，画出比赛时紧张激烈的场面。 ( 四 )教学重难点 教学重点： 1.理解人物与环境在画面中的关系。 2.观察并捕捉运动中的人物动态，创作一幅紧张激烈的比赛场景画。 教学难点： 1.如何选择合适的角度观察比赛场景。 2.如何在绘画中表现出人物与环境的和谐统一以及比赛紧张激烈的氛围。 ( 五 )问题驱动 从不同的角度观察比赛，人物动作和比赛场面会有什么不同? ( 六 )问题设置 1.运动的时候身体的哪些部位发生了变化? 2.你能用简单的线条把人物运动时的样子画下来吗? 3.观看一场比赛时，通常会有哪些角度? 二、教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 教学成果 激趣导入 1.播放校运会比赛视频，激发学生兴趣。 师：同学们，还记得我们学校的校运会吗? 那些激动人心的比赛场景是不是现在还历 历在目呢?今天，我们就来一起回顾那些 精彩的比赛瞬间，尝试用我们的画笔把它 们表现出来。 2.板书课题《比赛开始了》。 学生观看校运会比赛 视频，回顾比赛场景， 感受比赛中人物的姿 势变化和紧张激烈的 气氛。 学生通过观看校运 会视频，唤起对比 赛的回忆，激发学 习兴趣。 观察探究 1.玩一玩，猜一猜 老师做出一些动作，请同学们猜猜老师在 做什么运动，并说说老师运动时身体哪些 部位发生了变化。 2.仿一仿，摆一摆 老师出示运动特写镜头，请学生模仿，并说 说在模仿动作时身体哪些部位发生了变化。 小结：人物动态的各种变化都是由头、躯 干和四肢的屈伸或摆动造成的。 3.想一想，画一画 你能用简单的线条把比赛时的人物画下来 吗?请分小组讨论，并根据指引完成学习 任务单第1题。 4.看一看，想一想 请同学们仔细看图，想一想，从不同的角 度观察比赛，人物动作和比赛场面会有什 么不同?请根据指引，完成学习任务单第 2题。 小结：①从正面看可以看到运动员的脸和 动作；②从侧面看可以看到运动员的身体 姿势；③从高处看可以看到整个比赛场地。 5.赏一赏，学一学 ①教师出示美术作品，引导学生欣赏(可 从人物的动作、画面的色彩、比赛的场面 等方面来引导)。 ②教师播放示范微课，引导学生思考归纳 创作的步骤、方法。 学生参与“我动你 猜”和模仿运动动作 游戏，体验并思考： 运动的时候身体哪些 部位发生了变化? 学生观察运动特写 镜头，小组探讨，尝 试用简单的线条把 人物动态画下来。 学生分组观察讨论， 完成学习任务单第 1题。 完成学习任务单第 2题。 学生在老师的引导下 多角度欣赏美术作品。 观看微课，思考归纳 创作的步骤与方法。 通过游戏互动，学 生迅速调动起学习 积极性，并对运动 时的不同动作有初 步的印象，了解到 人物动态的各种变 化都是由头、躯干 和四肢的屈伸或摆 动造成的。 学生学会捕捉人物动 作的方法，为后面的 创作活动作铺垫 学生通过观察与思 考，结合实际生活 体验分享表达。 学生通过欣赏美术 作品和观看示范微 课，激发创作灵感， 习得创作方法。 课堂实践 1.分小组讨论让人难忘的比赛瞬间，尝试 用火柴人的形式画出其中的几个动作。 2.画出比赛时紧张激烈的场面，完成学习 任务单第3题。 3.教师辅导重点： (1)学会用简单线条抓住人物的动作特点 将人物姿态表现出来。 (2)要从某个特定的角度去观察，并表现 出比赛的特点。 学生分组讨论并完成 学习任务单第3题。 学生大胆尝试，用 所学的知识和技能 完成绘画作品。 展示评价 引导学生自评、互评： 1.你能与大家分享你的作品吗? 2.你认为哪些作品表现出了比赛紧张激烈 的氛围?哪些作品在人物动态和场景表现 上做得特别好? 教师总结并给予肯定、提出建议。 1.自评：从人物动态、 不同场景角度来说说 自己的作品。 2.互评：从人物动态 和场景角度两个方 面说一说哪个地方 最吸引人，最能体 现比赛的激烈氛围。 学生通过交流分享， 互相学习和评价， 审美能力和语言表 达能力得到提升。 拓展延伸 1.请同学们欣赏中国画《决战之前》。 2.请同学们尝试用撕纸的方式表现不同的 人物动态，创作不同形式的比赛场景画。 欣赏中国画《决战之 前》,深化理解；尝 试撕纸创作，感受不 同的艺术表现形式， 巩固所学知识。 学生通过欣赏艺术 作品加深对其文化 内涵的理解，提高 美术鉴赏能力，丰 富学习形式。 教学反思 根据教学实际情况填写。 三、学习任务单 学科网（北京）股份有限公司 $$