10.2 保护生物多样性我们在行动 教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级下册

第10章　保护生物多样性 第2节　保护生物多样性我们在行动 1.说出保护生物多样性的主要措施。 2.说出我国为保护生物多样性颁布的法律法规。 3.调查当地具有重要经济价值的生物资源,培养学生收集信息、分析信息的能力。 重点:1.生物多样性保护的主要措施。 2.依法保护生物多样性。 难点:1.生物多样性保护的主要措施。 2.调查当地具有重要经济价值的生物资源。 教学活动 设计意图 一、创设情境　导入新课 三峡大坝建成后,库区内许多原有的特有物种面临灭绝威胁,为了保护这些特有物种,你认为最有效的保护措施是什么?下面我们来认识保护生物多样性的措施有哪些? 通过事例激发学生的学习兴趣,为保护生物多样性做好铺垫 二、问题引导　探究新知 (一)生物多样性保护的主要措施 1.指导学生阅读教材,回答下列问题: (1)生物多样性正面临威胁,我们可以采取哪些措施来保护生物? (2)什么是就地保护? 2.学生结合教材,回答问题: (1)我国采取的保护生物多样性的措施有就地保护,迁地保护,用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救珍稀物种,加强生物安全管理等。 (2)就地保护是把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。 教师补充:就地保护主要是建立自然保护区。 自然保护区不仅保护了珍稀野生动物,还保护了野生动物赖以生存的栖息环境。 3.多媒体展示我国建立的国家公园,提出问题: (1)什么是国家公园? (2)我国第一批国家公园有哪些?有什么作用? 学生结合教材,回答问题: (1)国家公园是指由国家批准设立并主导管理,以保护具有国家代表性的自然生态系统为主要目的,实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆域或海域。 (2)三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等国家公园。标志着我国生态文明领域一项重大制度落地生根,也是我国积极推动全球生物多样性保护的重要举措之一。 4.就地保护是保护生物多样性的有效措施。如果生物的生活环境被破坏或者不复存在,应该采取哪种保护措施呢? 学生结合教材,回答问题: 可以将其移入动物园、植物园、水族馆、海洋馆等场所进行迁地保护。 多媒体展示迁地保护的几种动植物,让学生认识其结构特点。 教师:我国从20世纪50~60年代开始人工饲养和繁育珍稀动物,种植珍稀植物,使珍稀动植物的数量明显提高。 5.近年来,生物安全面临着哪些突出问题? 学生回答:生物安全面临的突出问题有生物技术研究、开发与应用的安全性,外来物种入侵,人类遗传资源与生物资源安全管理,防范生物恐怖袭击与防御生物武器威胁等。 (二)依法保护生物多样性 1.教师:为了保护生物多样性,我国还颁布了许多法律法规,颁布这些法律法规有什么重要意义呢? 学生结合教材,回答问题: 推动了我国生物多样性保护工作的开展。加强了对野生动植物资源的保护。防范和应对生物安全风险,保障人民生命健康,保护生物资源和生态环境,促进生物技术健康发展。 通过问题链,促进学生自主学习,了解保护生物多样性的措施 通过自主学习,理解国家公园的概念及作用。通过展示我国建立的国家公园,让学生形成保护生物多样性的情感 通过学习保护生物多样性的法律法规,认识保护生物多样性的重要性,养成自觉守法的意识 2.调查当地具有重要经济价值的生物资源 教师:课外以小组为单位,选择当地某一种具有重要经济价值的生物资源作为调查对象。参照教材调查方法和提示进行,并讨论完成教材中的问题。 3.教师:保护生物多样性人人有责,作为一名中学生,在保护生物多样性方面我们能做些什么? 学生踊跃发言,说出力所能及的保护生物多样性的做法。 4.我国在保护生物多样性中取得的成就 指导学生阅读教材,回答以下问题: (1)我国为什么实施长江禁渔? (2)长江十年禁渔的意义是什么? 学生结合教材,回答问题: (1)长江水生生物的生存环境日趋恶化,生物多样性指数持续下降,珍稀特有物种资源衰退。 (2)让长江的水生生物可以休养生息,保护长江生态系统。 通过调查活动,培养学生的合作意识,收集信息和分析信息的能力 认识我国保护生物多样性取得的显著成就,形成保护生物多样性的意识 三、巩固运用　拓展提升 1.建立东北虎繁育中心,建立四川卧龙自然保护区,对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施,分别属于什么保护措施? 2.我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境,其原因是什么? 学生思考后回答: 1.迁地保护、就地保护、法制管理。 2.防止外来物种入侵,破坏生态平衡。 第2节　保护生物多样性我们在行动 一、生物多样性保护的主要措施 1.措施:就地保护、迁地保护等 2.拯救珍稀物种的方法:人工养殖、栽培和人工繁殖 3.加强生物安全管理 4.国家公园的概念 二、依法保护生物多样性 1.签署公约、颁布法律法规 2.调查当地具有重要经济价值的生物资源 见课件 　　本节内容知识难度不大,教学素材丰富,学生也比较感兴趣,因此,重点是引导学生认同保护生物多样性的意义,形成保护生物多样性的自觉行为。在每个环节教师都要注重给学生时间,进行交流和表达观点。让学生回归教材,阅读教材,从教材中寻找答案,这样既有效地运用了教材,又训练了学生阅读、归纳等自主学习能力。 　　本节课教学过程中也存在不足,在课堂上提问大多都是采取面向全体学生、学生集体回答的方式,师生单独交流比较少。 学科网（北京）股份有限公司 $$