第二单元第5课时 100以内数的大小比较(1)（教学课件）-一年级下册数学同步备课系列（北京版•2024）

100以内数的认识 第5课时 100以内数的大小比较(1) 北京版2024 一年级下册 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 激发学生学习数学的兴趣，让学生在比较数的大小的过程中，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识和探索精神。 通过观察计数器、实物数量等方式，进一步积累比较数的大小的经验，发展数感，发展符号意识，培养学生的观察、比较、分析和概括能力，提高学生的数学思维能力。 结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序,能够理解并掌握 100 以内数大小比较的方法，认识“＞” “＜” 符号， 能准确运用符号表示数的大小关系。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 重点 难点 素养 掌握 100 以内数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小。 学习重点 Learn the key points 理解数位的意义以及数位上数字大小对整个数大小的影响，能灵活运用比较方法解决实际问题。 学习难点 Learning difficulties 培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力，让学生在数学活动中感受数学与生活的紧密联系。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 同学们，谁来说一说我们上节课学习了什么内容呢？ 你还记得100以内数的顺序吗？ 百数表有什么特点呢？ 2 3 4 5 6 7 8 9 11 13 14 15 16 17 18 20 21 22 24 25 26 27 29 30 31 32 33 38 39 40 41 42 43 45 46 48 49 50 51 52 53 55 56 58 59 60 61 62 63 68 69 70 71 72 74 75 76 77 79 80 81 83 84 85 86 87 88 90 92 93 94 95 96 97 98 99 1 10 12 91 82 23 28 34 35 36 37 44 47 64 65 66 67 54 57 19 73 78 89 100 知识链接 在百数表中，从左往右，每一行数是按照（ ）的顺序排列，___面的数比___面的数大。 在百数表中，从上往下，每一列数是按照（ ）的顺序排列，___面的数比___面的数大。 从小到大 后 前 从小到大 下 上 知识链接 如果拿出百数表中任意两个数，你能比较它们的大小吗？ 今天我们就一起来学习100以内数的大小比较！ 2 3 4 5 6 7 8 9 11 13 14 15 16 17 18 20 21 22 24 25 26 27 29 30 31 32 33 38 39 40 41 42 43 45 46 48 49 50 51 52 53 55 56 58 59 60 61 62 63 68 69 70 71 72 74 75 76 77 79 80 81 83 84 85 86 87 88 90 92 93 94 95 96 97 98 99 1 10 12 91 82 23 28 34 35 36 37 44 47 64 65 66 67 54 57 19 73 78 89 100 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 探究：100以内数的大小比较的方法 观察图片，你能提出什么问题？ 谁拔的萝卜多？ 新知探究 11 判断谁拔的萝卜多，就是要比较32和29谁大。 探究：100以内数的大小比较的方法 32 29 新知探究 12 探究：100以内数的大小比较的方法 小组合作 1.和同学说说你的想法。 2.讨论总结不同的比较方法。 3.发表小组讨论结果。 谁拔的萝卜多？ 同学们想一想，你有什么方法比较这两个数的大小？ 新知探究 13 探究：100以内数的大小比较的方法 借助计数器，根据数的组成比较 方法一 32的十位上是3, 29的十位上是2。 3颗珠子比2颗珠子多 新知探究 14 探究：100以内数的大小比较的方法 借助计数器，根据数的组成比较 3颗珠子比2颗珠子多 十位上的数大，这个数就大。 32 29 > 两位数比较大小,十位上的数字大的数就大。 新知探究 15 探究：100以内数的大小比较的方法 根据数的顺序比较大小 还可以怎么想呢？ 先数的数小,后数的数大。 …… 28 29 30 31 32 33 34 从前往后数： …… 32 29 > 新知探究 16 探究：100以内数的大小比较的方法 根据数数经验比较数的大小 三十几个比二十几个多。 32 29 > 新知探究 17 探究：100以内数的大小比较的方法 根据中间数比较数的大小 32 29 > 还可以这样想：32比30大，29比30小，那么32＞29。 新知探究 18 探究：100以内数的大小比较的方法 谁拔的萝卜多？ 32 29 > 所以小蓝兔比小粉兔拔的萝卜多。 新知探究 19 探究：100以内数的大小比较的方法 讨论总结：100以内数的大小比较 ①借助计数器，根据数的组成比较 ②根据数的顺序比较大小 ③根据数数经验比较数的大小 ④根据中间数比较数的大小 新知探究 20 你是怎么想的？ 45 47 100 99 新知探究 21 45 47 ＜ 十位上都是4棵珠子 两位数比较大小,十位上的数字大的数就大。 十位上的数字相等，再比较个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。 新知探究 22 十位 个位 0 0 1 百位 9 9 位数不同时,位数多的数就大，所以100＞99。 ＞ 新知探究 23 45 47 100 99 ＜ ＞ 新知探究 24 可以根据数的顺序，73、74……88、89、……94、95、96、97、98、99、100。 新知探究 25 还可以根据数的大小来想。 89 73 95 100 ＜ ＜ ＜ 最小 新知探究 26 课堂检测 Classroom testing 04 1.填一填，比一比。 ＜ 57 63 ＞ 75 73 ＞ 50 40 ＞ 100 10 课堂检测 ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＝ 2.在 ○ 里填上“＞”“＜”或“＝”。 41○45 68 ○78 69 ○69 57○56 80 ○90 98 ○89 课堂检测 3.请你把下面的数字按从大到小的顺序重新排列。 49 25 88 67 58 39 91 91 ＞ 88 ＞ 67 ＞ 58 ＞ 49 ＞ 39 ＞ 25 课堂检测 4.想一想，填一填。 （1） 5＜55， 可以填（ ）。 1、2、3、4 （2）6 ＞67， 可以填（ ）。 8、9 课堂检测 5.（1）写出三个不同的两位数，个位上都是3。比一比哪个最大，哪个最小。 我写的是33、93和63。 这三个两位数十位上的数都不相同，十位上的数字越大的数就越大，十位上的数字越小的数就越小。所以93最大，33最小。 课堂检测 5.（2）写出三个不同的两位数，十位上都是7。比一比哪个最大，哪个最小。 我写的是78、72和75。 这三个两位数十位上的数都相同，就要比个位，个位上的数字越大的数就越大，个位上的数字越小的数就越小。所以78最大，72最小。 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 你今天收获了什么？ 100以内数的大小比较： 1.在比较数的大小时,先比较两个数的位数, 位数多的那个数就大。 2.比较两位数的大小时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 1.回顾并说一说今天的学习内容。 2.完成课本P23练一练。 课后作业 感谢聆听 2025 $$