4《诗两首》课件（共18张）、教案、预习学案、预习检测及参考答案、课中导学案、课中达标检测及参考答案

4 《诗两首》教案 【教学目标】 1.体会诗中蕴含的思想感情和哲理。 2. 学会品味、欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。 3. 感悟作者执着追求理想的信念，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 【教学过程】 一、导入新课 从生活的路、人生的路谈起，引入本课。 二、预习检查 1．检查预习学案的完成情况。 2.检查写生搜集的作者、作品的情况。 3.检查诵读情况。 4.检查本课字词的掌握情况。 三、出示教学目标 1.指明一生读目标。 2．教师解读目标。 四、初读课文，了解文章的节奏 1.朗读诗歌，注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。 2.指名朗读，其余同学作出中肯的评价。 3.听课文录音，划分朗读节拍。 4.自由朗读，理解诗歌内容。 五、品味鉴赏 1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2.诗中的“路”有什么含义？他告诉我们怎样的人生哲理？ 3.诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？ 4.读了这首诗，你悟出了什么道理？ 六、讨论、探究 1.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 2.怎样理解“生活欺骗了你”？ 全诗表达了诗人怎样的人生态度? 3.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。 4.在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 七、拓展延伸 请找出并列举文章、诗词之中有关路的描写，并谈一谈你的理解和感悟。 八、达标检测 1.学生自主完成。 2．小组内互相评改。 3.以小组为单位集中共性问题，师生共同解决。 九、作业 1.根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。 2.课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。 $$4 《诗两首》当堂达标检测（共20分） 一、选择题（8分，每题2分） 1．《假如生活欺骗了你》用了（   ） A．劝说的口吻  B．教训的语气　　 C．激昂的语调  D．激动的语态 2．《未选择的路》中“路”象征（   ）。 A．田间小路    B．林间大路　　 C．人生之路    D．河边小路 3.选出下列说法正确的一项（　　） A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。 B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。 D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。 4.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（　　） A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。 B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！ C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。 D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。 二、填空题（12分） 1．《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的 。（3分） 2．当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、 。（2分） 3．按要求默写。（3分） ①写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。 ___________________________________________________________________ ②写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 4.诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？（4分） 当堂达标检测参考答案： 一、1、C 2、A 3、B 4、D 二、1、美国 弗罗西斯 哲理诗。 2、不要悲伤，不要心急！ 3、①一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。②“它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽；”“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。” 4、①路：书面意指平常人们走的路，事实上是说人生道路，即事业和前途，选择了就不能反悔。 ②荒草：表面指草，事实上说人生无形的坎坷，要探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。 ③足迹：说明在这条“路”上创造辉煌的人很少很少，探索人生之路更需要不懈追求、不懈奋斗。 ④落叶：指在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷…… 总之，未选择的路这首诗歌运用象征的手法，在形象描绘中