1 2024年青岛市初中学业水平考试-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东青岛专版）

参考答案及解析 !部分答案不唯一" ! !"!#年青岛市初中学业水平考试 $"#!!解析"本题考查字音# #"徊!!"#"$!"$%# 故 选## !"$!!解析"本题考查字形# $"轻莹$轻盈# 故选$# %"$!!解析"本题考查词语的使用# $"强聒不舍%形容 别人不愿意听&还絮絮叨叨说个没完# 句中用于形容 海鸥亲密地在人们身边发出声音&不符合语境&使用 不恰当# 故选$# #"%!!解析"本题考查病句的辨析与修改# 结合'&''( 年&(青岛晚报)发出挽留海鸥的行动&受到市民的积 极响应*分析&句子搭配不当&可将'发出*改为'发 起*&将'受到*改为'得到*# 故选%# &"!示例"镜头二#人鸥同乐享和谐!镜头四#以鸥为媒 展文化 !解析"本题考查拟写标题# 分析镜头一和镜头三的 标题&都为七个字&句式为'主谓)动宾 *动宾*结构& 据此拟写即可# '" ! 落英缤纷! " 浅草才能没马蹄! # 齐鲁青未了 $ 峰峦如聚! % 我寄愁心与明月! & 千里共婵娟 !解析"本题考查诗句默写# 注意'缤纷+聚+婵娟*的 书写# ("$!!解析"本题考查名著阅读识记# $"林冲虽然曾 是八十万禁军教头&但在刺配沧州在牢城营见差拨这 场戏中&一开始林冲是表现出了隐忍和屈服的# 他为 了能安稳服刑&对差拨低声下气&甚至送上银子&并不 是演出'不肯屈服的骨气*# 故选$# )" ! 双目失明$创作小说%暴风雨所诞生的& " 示例#具有为理想而献身的精神 # 示例#钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质 !解析"本题考查名著内容概括与人物形象分析# ! 经历了题干中的情节之后&保尔的身体每况愈下& 他不得不离开工作岗位# 但他并没有放弃为党和人 民奉献的决心&转而开始文学创作# 他克服了常人难 以想象的困难&在双目失明+全身瘫痪的情况下&以口 述的方式完成了小说(暴风雨所诞生的)&实现了自己 的人生价值# "# 保尔所具有的精神品质有%为理想 而献身+钢铁般的意志+顽强奋斗的高贵品质等# *"+!!解析"本题考查对诗词内容的赏析# +"'念天地 之悠悠&独怆然而涕下,*诗意为%'想到那苍茫辽阔的 宇宙&天长地久&而人生却是如此短暂&怎能不让人悲 伤得热泪纵横呢,*这两句诗表达了诗人对宇宙永恒+ 人生无常的深刻感慨&以及他在面对广袤天地时产生 的孤独+无助和悲凉的情感# 并没有激发'诗人珍惜 时光+奋发进取之志*# 故选+# $""这首诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情' (我望 风烟接$君行霰雪飞)描绘了诗人远望友人离去的场 景$(风烟) (霰雪)烘托出离别时的凄清氛围$表达 了诗人对友人的牵挂*(杨柳最依依)运用拟人的修 辞手法$赋予杨柳人的情感$生动形象地写出了杨柳 依依惜别的情态$表现了诗人对友人的不舍之情' !解析"本题考查对诗歌情感的赏析# '我望风烟接& 君行霰雪飞*这两句描绘诗人与友人分别时的自然 景象# 诗人自己站在这里&望着远方风烟相接的朦 胧景象&心中充满了对友人即将远行的不舍与忧虑# 而友人即将前往的地方&那里风雪交加&'霰雪飞*& 意味着他即将踏上的是一条风雪交加的艰难路途& 暗示友人前途艰难# '风烟* '霰雪*烘托出离别时 的凄清氛围&表达了诗人对友人的牵挂-'园亭若有 送&杨柳最依依*这两句通过想象园亭中若有送别之 景&杨柳枝条随风轻摆&依依不舍的样子&来寄托诗 人对友人的深情厚谊# 在中国古典文学中&杨柳常 被用作离别的象征&因为'柳*与'留*谐音&寓意着 挽留与不舍# '依依*二字&运用拟人的修辞手法&赋 予杨柳以人的情感&生动形象地写出了杨柳依依惜 别的情态&诗人借杨柳依依之态&表达了自己对苏尚 书即将离别的深深眷恋和不舍之情# $$"$!!解析"本题考查文言词语解释# $"根据成语'周 而复始*的意思'一次又一次地循环*可知&'始*是 '开始*的意思&而'麦则历四时始成*的'始*是'才* 的意思# 句意%麦子要经历四个季节才长成# 故选$# $!"%!!解析"本题考查文言虚词辨析# 第一空&结合语 境&'见太祖*是动作&'便殿*是动作发生的地点&此 处应用'于*表示处所&可译为'在*# 第二空&结合 语境&'禾三节&而麦四节&是不同!!"*是判断语 气&这里'也*是语气助词&表示判断语气# 故选%# $%"禾麦类耳)节之不同)何也 !解析"本题考查文言文断句# 根据文言文断句的方 法&先梳理句子大意&分清层次&然后断句&反复诵读 加以验证# 这个句子的大意是%禾和麦都是谷物&但 生长周期不同&这是为什么呢. 据此断句为%禾麦类 耳)节之不同)何也# $#"!&"如果得到好的官员$即使人数少也足够了' !,"禾在春天播种$到秋天收获' !解析"本题考查文言文句子翻译# !&"中重点词语有% 若&如果-虽&尽管# !,"中重点词语有%于&在-至&到# $&" " ! # ! ! !解析"本题考查对内容的理解与概括# 根据乙文 '上曰%/是能知稼穑之艰难者#0即擢某州知州*可 知&一位儒者回答以务农为业&且能说出禾麦生长阶 段不同的原因&体现出他了解农业生产&能知百姓疾 苦&所以!明"太祖让能知百姓疾苦的人做知州&故选 " -根据乙文'上曰%/是能格物者#0擢为太医院使* 可知&这位以医为业的儒者能够通过观察和推理说 出蜜有苦而胆有甜的原因&是善推究事物原理的人& 所以!明"太祖让善推究事物原理的人做太医院使& 故选 # -根据乙文'上曰%/是能明理者#0擢国子助 教*可知&王桓能明道理辨善恶&所以!明"太祖让明 道理辨善恶的人做国子助教&故选 ! # !参考译文" 1甲2贞观元年&唐太宗对房玄龄等人说%'治理国家 的根本在于审慎!用人"# 衡量一个人能力的大小授予 相应的官职&务必精减官员人数# 所以(尚书)说%/只选 取贤良和有才能的人做官#0同时(尚书)还说%/官员不 在多&在于用人得当#0如果得到好的官员&尽管人数少 也足够了-用了不好的官&人数很多又有什么用呢.* 1乙2当初&四明人王桓与另外两位儒者一同被召 见&他们在便殿上见到太祖# 太祖问这两位儒者%'你们在家从事什么职业.*其 中一位回答说%'臣从事农业#*太祖说%'你从事农业&也 知道禾和麦的生长周期不同吗.*他回答%'知道# 禾有 三节&而麦有四节&这就是不同之处#*太祖问%'禾和麦 都是谷物&但生长周期不同&这是为什么呢.*他回答% '禾在春天播种&到秋天收获&经历了春+夏+秋三个季 节&所以有三节-而麦则要经历春+夏+秋+冬四个季节才 能成熟&所以有四节#*太祖说%'这是能懂得农事艰辛的 人#*于是提升为某州知州# 另一位儒者回答说%'臣从事医学#*太祖说%'你从 事医学&也知道蜜有苦味而胆有甜味的吗.*他回答%'蜜 蜂采集黄连花酿成的蜜就是苦的-猿猴吃了很多水果& 其胆囊中的汁液就是甜的#*太祖说%' " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 这是能深入研究 +$+ 事物本质的人#*于是提升为太医院使# 接着问到王桓&王桓回答说%'臣从事教育儿童#*太 祖问%'你也有喜好和厌恶吗.*他回答%'我喜欢善良的 人&厌恶不善良的人#*太祖说%'这是能明白事理的人#* 于是提升为国子助教# $'"$!!解析"本题考查对材料内容的理解与分析# $"根据材料三第 " 段可知&只是通过科技手段对真 实的海洋生物进行处理+加工后展示海洋生物标本& 并不是'让参观者在真实的海洋环境中认识丰富多 样的海洋生物*# 故选$# $("+!!解析"本题考查对材料内容的理解与分析# +"根据材料一第 " 段'非遗研学的独特魅力在于 /亲0&这种/亲0不仅是感官上的体验&更是心灵上 的历史亲情和民族亲缘*'非遗也走进了青少年的心 里&让他们感受传统文化的纹理与温度&了解非遗的 艺术价值# 而正是这种/亲0的体验和熏陶&潜移默 化地培育了青少年的民族自豪感和/小小传承人0的 使命感*可知&非遗研学的目的不仅仅是让青少年掌 握非遗技艺&更重要的是让青少年感受中华优秀传 统文化的魅力# 因此说非遗研学的目的'在于让青 少年掌握非遗技艺*是不全面的&它还包括了文化体 验和情感培养等方面# 故选+# $)"示例# ! 深入挖掘青岛的非遗资源$开展非遗研学活 动$让青少年感受传统文化的魅力* " 充分利用青岛 的红色资源$开发红色研学线路$让青少年接受爱国 主义教育* # 依托青岛科技馆等科技场馆$开展科技 研学活动$让青少年学习科学知识$提升科学素养' !解析"本题考查意见与建议# 根据材料一'推动非 遗研学&关键在于激活资源*可提出建议%深入挖掘 青岛的非遗资源&开展非遗研学活动&让青少年感受 传统文化的魅力-根据材料一'基于本土非遗项目& 讲好当地故事&是推动非遗研学不可或缺的一环*和 材料二'当前&湖南正聚焦相关革命文物+湖南境内 发生的重大革命历史事件&以及与重大革命活动相 关的旧址遗址&进行重点保护&用好红色旅游资源& 开发旅游线路*可提出建议%充分利用青岛的红色资 源&开发红色研学路线&让青少年接受爱国主义教 育-根据材料三'目前&全国首家以海洋为主题的特 大型综合科技场馆$$$青岛科技馆又/上新0了*可 提出建议%依托青岛科技馆等科技场馆&开展科技研 学活动&让青少年学习科学知识&提升科学素养# $*"巴颜顺是一个勇敢,技术过硬,有责任心的军人' 他 在演习中主动请缨$驾驶导弹发射车涉过湍急的河 流$体现了他的勇敢*他当兵 ,, 年$驾驶过多种型号 的导弹发射车$干过多个岗位的操作号手$多次立功$ 说明他技术过硬*他认真带兵参加实装操作比武$从 新兵中带出多名全能号手$体现了他的责任心' !解析"本题考查人物形象分析# 文章第 & 段'在大 家一筹莫展的时候&巴颜顺却一直没有闲着# 他先是 捡了几块石头33从对岸回来后&他一脸严肃地对营 长说&让我来*表现了他勇敢# 第 ' 段'果然&一年后 巴颜顺成了导弹旅的骨干33多次立功*表现了他技 术过硬# 第 ()* 段'接到任务后&巴颜顺除了完成新兵 日常训练任务&每天还给他们一招一式地/加餐0# 一 个月后的比武大赛中&巴颜顺带的兵全都名列前茅* 表现了他具有责任心# !""!&"句式短小$简洁有力$突出了巴颜顺行动的迅速 和果断$表现了他在关键时刻的勇敢和担当' !," (又)字表明巴颜顺多次向新兵吹嘘自己的经 历$体现了他对过去荣誉的自豪和对新兵的激励$也 表现了他性格中的直爽和本真' !解析"本题考查词句赏析# !&"'踩离合&点火&轰油 门*句式短小&简洁有力&突出了巴颜顺行动的迅速和 果断&结合文章第 & 段'他先是捡了几块石头33又 将背包带连结在一起33从对岸回来后&他一脸严肃 地对营长说&让我来*分析&表现了他在关键时刻的勇 敢和担当# !,"'又*字表明巴颜顺多次向新兵吹嘘自 己的经历&体现了他对过去荣誉的自豪和对新兵的激 励&也表现了他性格中的直爽和本真# !$"不突兀' 前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴 后$表示会想办法解决靴子的问题$并在报告中专门 汇报了巴颜顺的情况$为首长送作战靴做了铺垫*首 长送作战靴的行为体现了他对基层士兵的关心$也 与小说中体现的军队关怀士兵的主题相契合' !解析"本题考查文章内容分析# 首先回答%不突兀& 然后分析原因# 结合第 ()+ 段'一直站在旁边的营长 蹲下身子&看了巴颜顺的脚伤后说&你安心准备带 兵33靴子的事情我来想办法*分析&营长在发现巴 颜顺因脚伤穿旧作战靴后&表示会想办法解决靴子 的问题&并在报告中专门汇报了巴颜顺的情况&为首 长送作战靴做了铺垫-结合第 (), 段'首长摆摆手说& 我就喜欢你这种本真性格&这次呀&我还真的是给你 拎靴子来了33全基地还有三例与你类似的情况& 我们一一解决*分析&首长送作战靴的行为体现了他 对基层士兵的关心&也与小说中体现的军队关怀士 兵的主题相契合# !!"(作战靴)是小说的线索$贯串全文$推动了故事情节 的发展*(作战靴)象征着巴颜顺的军人身份和荣誉$ 他因作战靴而受到旅长的赏识$也因作战靴而展现 出勇敢和担当的品质*(作战靴)也体现了军队对士 兵的关怀$首长为巴颜顺定制作战靴$解决了他的实 际问题$体现了军队的温暖' !解析"本题考查文章内容分析# '作战靴*是小说 的线索&贯穿全文&推动了故事情节的发展-结合第 (), 段'首长摆摆手说33我还真的是给你拎靴子来 了33这是按你的鞋模定制的&以后应该不会磨脚 了*分析&'作战靴*象征着巴颜顺的军人身份和荣 誉&他因作战靴而受到旅长的赏识&也因作战靴而展 现出勇敢和担当的品质-结合'你们营长在报告中专 门就你的情况做了汇报&我让有关部门专门调研了& 全基地还有三例与你类似的情况&我们一一解决*分 析&'作战靴*也体现了军队对士兵的关怀&首长为巴 颜顺定制作战靴&解决了他的实际问题&体现了军队 的温暖# !%"!写作指导" 本题考查话题作文# 一+审题立意%'续写生活* 这个话题&重点在'续写*二字# 生活不能重写&意味 着过去的已经过去&无法改变-而'续写*则强调在已 有生活的基础上&继续书写未来的篇章# 可以从回顾 过去的生活经历中总结经验教训&思考如何在未来的 生活中摒弃不好的方面&发扬优点-也可以对未来的 生活进行规划和畅想&表达自己的理想和追求# 立意 可以围绕积极面对生活+勇敢追求梦想+不断成长进 步等方面展开&强调在生活的续写中展现出坚韧+乐 观+进取的精神品质# 二+选材构思%记叙文&可以叙 写自己在过去的生活中经历的一件或几件重要的事 情&如面对挫折时如何克服困难&在学习中如何努力 进步等&通过这些经历体现自己在生活的续写中不断 成长和改变# 也可以描述对未来生活的憧憬和规划& 如想要实现的梦想+想要达到的目标等&表达自己对 未来生活的期待和努力的方向# 议论文&可以以'如 何续写生活*为论点&通过列举名人案例和生活中的 事例&论证在生活的续写中需要具备的品质和方法# 比如要有明确的目标和规划&要有坚持不懈的努力& 要有勇于创新的精神等# 还可以从反面论述&如果不 认真续写生活&将会带来怎样的后果# 无论选择哪种 文体&都要注意结构的合理性&开头要引人入胜&中间 内容要丰富充实&结尾要有力地收束全文&升华主题 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " # +!+ 1 2024年青岛市初中学业水平芳试 （时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。(18分) 2024年是青岛市开展“挽留海鸥行动”30周年，同学们拍摄了主题为“山海鸥韵，和美青岛”的宣传短视频。 作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：鸥翔蓝天添灵动】 阳光和暖，碧水澄(chég)净，海鸥翩然而至，在蔚蓝的天空下翻翔。它们时而展翅盘旋，轻莹地舞蹈；时而 敛翼(y)休憩，自由地浮潜(qian);时而徘徊(hu)沙滩，悠闲地散步。海鸥的到来，为青岛的冬天平添了几分 灵动。 【镜头二： ① 】 栈桥边，前来赏鸥的游人摩肩接踵。这群“小精灵”呼朋引伴，或争相啄食人们投喂的食物，或亲密地围在人 们身边强形不舍…红瓦绿树，碧海蓝天，人鸥同乐，共享山海，这幅和谐的图景令人心旷神怡。 1.镜头一语段中加点字的读音，不正确的一项是 )(2分) A.澄(cheng) B.翼(y) C.潜(qidn) D.徊(hui) 2.镜头一语段中画横线的词语，书写不正确的一项是 ( )(2分) A.翩然 B.盘旋 C.轻莹 D.悠闲 3.镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.摩肩接踵 B.呼朋引伴 C.强聒不舍 D.心旷神怡 【镜头三：爱鸟护鸟映文明】 1994年，《青岛晚报》发出挽留海鸥的行动，受到市民的积极响应。30年来，爱鸟护鸟的观念已深入人心。 落日余晖下，渔民给海鸥投喂小鱼虾；漫天飞雪中，志愿者给它们抛撒爱心粮…这一幅幅有温度的画面，折射 出人们的友善与城市的文明。 【镜头四： ②】 2024年1月20日，青岛市首届海鸥文化节开幕。举办海鸥主题音乐秀，组织海鸥科普公益宣讲，邀请青岛 非遗传承人用剪纸、糖画等形式创作以海鸥为主题的作品…诸多活动以鸥为媒，展现岛城文化魅力，体现出青 岛对文化的重视、传承与创新。 4.镜头三语段中画线的句子有语病，以下修改恰当的一项是 ( )(2分) A.1994年，《青岛晚报》发起挽留海鸥的行动，受到市民的积极回复。 B.1994年，《青岛晚报》发起挽留海鸥行动，得到市民的积极响应。 C.1994年，《青岛晚报》发出挽留海鸥行动，得到市民的积极响应。 D.1994年，《青岛晚报》发出挽留海鸥的行动，受到市民的积极回复。 5.请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。(4分) 6.漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。请将下列诗文积累卡补充完整。(6分) 芳草萋萋 高山巍巍 明月悠悠 “芳草鲜美，① “岱宗夫如何？③ “⑤ ,随君直到 ”(陶渊明《桃花源记》)描绘了 (杜甫《望岳》)表现了泰山的巍峨绵 夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥 世外桃源之美，“乱花渐欲迷人眼， 延、雄伟高大，“④ ,波涛 有此寄》)饱含着对友人的牵挂，“但愿 ② ”(白居易《钱 如怒”（张养浩《山坡羊·潼关怀 人长久，⑥ ”(苏轼 塘湖春行》)展现了花草蓬勃之势。古》)写出了山的雄伟与水的奔腾。 《水调歌头》)寄托了美好的祝愿。 1- 二、阅读。（52分) (一)名著阅读。(6分) 7.班级开展“名著小剧场”活动，演员在揣摩角色时有如下体会，其中不恰当的一项是 ()(3分) A.“三打白骨精”这场戏，孙悟空一心除妖，却被唐僧驱逐，表演“泪别师父”时要表现他的委屈与不舍。 B.祥子对辛辛苦苦买来的车极为珍视，加之他性格老实、隐忍，车子被抢时，他会心疼、愤恨而无奈。 C.林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，刺配沧州在牢城营见差拨这场戏，要演出他不肯屈服的骨气。 D.简·爱是敢于追求爱情并坚信人格平等的女性，她向罗切斯特袒露心意的台词，要满含激情，不卑不亢。 8.重温名著内容、提升阅读质量，小语制作了人物卡片，请你帮他将卡片内容补充完整。（3分) 保尔·柯察金 处 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 小说 刀加入骑兵队，冲降陷阵、身受重伤。 人物 亚要 严冬时节，艰辛筑路、忠价寒和肺炎。 悼念烈L,疏立了远人的人生标。 卡片 欲历 ① 精神 ② 3 品质 (二)诗词阅读。(6分) 9.下列对诗句的理解，不正确的一项是 （)(3分) A.“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”(《登幽州台歌》)时间易逝，天地辽阔，激发了诗人珍惜时光、奋发进取 之志。 B.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”(《黄鹤楼》)日暮时分，江上烟波浩渺之景，使得诗人的思乡之情 更浓。 C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”(《登飞来峰》)不怕浮云遮挡远望的视线，表现出诗人的远大抱负和 大无畏精神。 D.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)词人歌颂孙权年少有为、不畏强敌，表达 了对英雄的渴慕之情。 10.下面这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(3分) 送苏尚书赴益州 宋璟 我望风烟接，君行霰雪飞。 园亭若有送，杨柳最依依。 (三)文言文阅读。（13分) 阅读下面的文言文，完成11~15题。 【甲】 贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致理①之本，惟在于审2。量才授职，务省官员。《书》称：‘任官惟贤才。'又 云：‘官不必备，惟其人。’若得其善者，虽少亦足矣。其不善者，纵多亦奚为？” (取材于《贞观政要》) —2 【乙】 初，四明人王桓与二儒者同赴召，见太祖( )便殿。 上问二儒者：“在家何业？”一对曰：“臣业农。”上曰：“卿业农，亦知禾麦之节有不同乎？”对曰：“知之。禾三 节，而麦四节，是不同()。”上曰：“禾麦类耳节之不同何也？”对曰：“禾播种于春，至秋而获，历三时，故三 节；麦则历四时始成，故四节。”上曰：“是能知稼穑之艰难者。”即擢某州知州。 其一儒对曰：“臣业医。”上曰：“卿为医，亦知蜜有苦而胆有甜者乎？”对曰：“蜂酿黄连花，则蜜苦；猿猴食果 多，则胆甜。”上曰：“是能格物者。”耀为太医院使。 次问及桓，桓对曰：“臣所业训蒙。”上曰：“卿亦有好恶乎？”对曰：“人之善者好之，其不善者恶之。”上曰：“是 能明理者。”擢国子助教。 (取材于明代笔记小说《涌幢小品》) 【注释】①致理：使国家安定。②审：仔细考察。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是 ( )(2分) 选项 文言语句 方法提示 字词理解 A 务省官员 查阅词典：①问候②反省③精简 ③精简 B 卿业农 课内迁移：卿今当涂掌事(《孙权劝学》) 古代君对臣的爱称 麦则历四时始成 联想成语：周而复始 开始，开端 D 是能知稼穑之艰难者 字形推断：“稼穑”的形旁是“禾”，可能与农作物相关 泛指农业生产 12.【乙】文括号内依次填入词语，正确的一项是 )(2分) A.以也 B.于也 C.于哉 D.以哉 13.请用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分) 禾麦类耳节之不同何也？ 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)若得其善者，虽少亦足矣 (2)禾播种于春，至秋而获。 15.根据你对两则文本的理解，将相应的序号填在横线上。(3分) 【甲】文中唐太宗提出要“量才授职”，【乙】文中（明）太祖的用人理念与此类似。（明）太祖让 的人做知州，让 的人做太医院使，让 的人做国子助教。 ①明道理辨善恶 ②能知百姓疾苦 ③善推究事物原理 (四)现代文阅读I。(9分) 阅读下面三则材料，完成16~18题。 材料一： ①运用活字印刷术印拓清明诗词，在田野中放飞亲手制作的纸鸢，品尝一个个馅料饱满的青团…广大青 少年在清明假期纷纷加入非遗研学，深入领略非遗技艺的精湛，感受中华优秀传统文化的魅力。 ②非遗研学的独特魅力在于“亲”，这种“亲”不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族亲缘。我 国清明扫墓的传统始于周代，距今已有2500多年的历史。作为中华民族传统节日与文化符号，清明节在漫长的 岁月变迁中孕育了丰富的人文内涵。亲手触摸非遗技艺，是感受岁月沉淀的过程，更是与历史对话的过程。当 非遗走到青少年手中，中华民族文化的厚重与深邃触手可及；非遗也走进了青少年的心里，让他们感受传统文化 的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种“亲”的体验和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感 和“小小传承人”的使命感。 —3 ③非遗通过研学旅行的方式走向青少年，为非遗文化的传承注入了新的活力。从长远看，非遗研学的火热， 不仅有利于非遗文化的保护和传承，更为文化传承奠定基础，对于延续历史文脉、坚定文化自信具有重要意义。 ④推动非遗研学，关键在于激活资源。非遗作为璀璨夺目的文化瑰宝，种类丰富，犹如浩渺无垠的星空。民 间文学、传统音乐、戏曲、技艺、医药、民俗等共同织就了中华民族文化的壮丽图景。基于本土非遗项目，讲好当 地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环。 (摘编自《非遗研学游开辟文旅融合新路径》，2024年4月8日《光明日报》) 材料二： ①4月9日，“我的韶山行”红色研学专列，载着1000多名高中生，从湘西出发，穿山越岭，奔赴韶山。 ②目前，湖南有全国爱国主义教育示范基地38个，数量位居全国各省市区第一。整个三湘大地，遍布着灿 若繁星的红色地标，宛如一座巨大的革命历史博物馆。湖南充分挖掘红色资源“富矿”，完善革命文物系统保护 格局，大力推进文旅融合，开发复合型红色旅游项目，让“湖南红”在新时代熠熠生辉。 ③当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重大革命历史事件，以及与重大革命活动相关的旧址遗 址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线路，举办纪念活动，持续掀起怀念尊崇英烈的社会热潮。一场 场英烈事迹展，成为弘扬英烈精神、进行爱国主义教育、传播红色文化的重要阵地。湖南打造出的“红色资源库” 让红色文化薪火相传。 (摘编自《以文塑旅绘新景且怀诗意赴远方》，2024年5月7日《光明日报》) 材料三： ①目前，全国首家以海洋为主题的特大型综合科技场馆一青岛科技馆又“上新”了。以“海洋奇珍”为主 题的海洋生物标本公益科普展开展，吸引不少学生前来参观研学。 ②通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工，最终“还原”其在海底时候的真实样貌，就能让这些经历 过“惊涛骇浪”的海洋生物们“开口”，为我们讲述蓝色世界的生命故事。 ③与“灌输式”讲解的展览模式不同，青岛科技馆“海洋奇珍”主题展览的解说文案诙谐幽默，风趣有加，突 出每一类生物的最大特色，令人印象深刻。 ④䲟鱼是“海洋搭车客”，它们会通过吸盘吸附在鲨鱼、海龟等大型海洋生物身上，进行远距离移动；达摩毒 鲉是“伪装毒师”，它们常“潜伏”在近岸珊瑚礁和岩礁间，伪装成一块不起眼的石头；逍遥馒头蟹是“宠妻狂魔”， 遇到危险的时候，雄蟹会抱着雌蟹逃跑…讲述海底“奇趣”故事的同时，展览还进一步围绕海洋生物的“珍”， 增强人们珍爱与保护海洋生物、海洋环境的意识。 (摘编自《青岛科技馆再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，2024年4月8日《青岛日报》) 16.下列对三则材料的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一从青少年参加非遗研学，感受中华优秀传统文化入手，展现了非遗研学的魅力和意义。 B.材料二中，湖南拥有数量众多的爱国主义教育示范基地，充分挖掘本地红色资源，推进文旅融合。 C.材料三中，青岛科技馆创新展览模式，让参观者在真实的海洋环境中认识丰富多样的海洋生物。 D.从三则材料可以看出，目前研学资源非常丰富，研学主题多种多样，学生成长的平台十分广阔。 17.下列对三则材料的分析，不正确的一项是 )(3分) A.非遗研学目的在于让青少年掌握非遗技艺，培育民族自豪感与文化传承的使命感。 B.红色研学可以让青少年接受爱国主义教育，厚植红色基因，让红色文化薪火相传。 C.科技研学可以让青少年学习科学知识，感受科技创新与发展，提升科学素养。 D.参加研学活动是青少年增长见识、开拓视野、丰富体验、获得成长的重要途径之一。 18.请你根据以上三则材料，就如何广泛开发青岛的研学资源提出三条建议。(3分) (五)现代文阅读Ⅱ。(18分) 阅读下面的文字，完成19~22题。 巴颜顺的作战靴 李宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑 撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来 望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！ ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意 想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。 旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一 半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的 急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水。 从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离 合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜 顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操 作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘， 当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也 含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下 子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到 巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着 纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ①原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ②一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年 补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。 ⑧接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大 赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 ④比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事， 之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。 ⑤晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了过来：巴颜 顺，首长请你坐他旁边去。 ⑥巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年 为你拎过靴子？巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我 还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚 了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况， —5 我们一一解决。 ⑦又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前， 他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 (选自《解放军报》，有删改) 19.小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。(4分) 20.请结合语境，品味小说的语言。(6分) (1)第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。(3分) (2)请品味第⑦段中加点字“又”的精妙之处。(3分) 21.首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。（4分) 22.“作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。(4分) 三、写作。(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中，可以摒弃或扭 转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外：③不少于600字：④文中不得出现真实校名与人名： ⑤不得抄袭。 —6