18 2024年莱芜区学业水平第三次模拟试题-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东济南专版）

中唯一获得状元公墨宝的人,这当然算是极高的 荣誉”和第⑥段“我屡次讲到幼无大志,讲到自 卑,这其实就是有虚荣心的一种表现。 如果一点 虚荣心都没有,哪里还会有什么自卑呢?”可知, “意料之中”是因为成绩优秀,有“虚荣心”,受到 表彰后更加勤奋。 因此,二者并不矛盾。 (2)根 据第②段“叔父对我大概也并不望子成龙,婶母 则是希望我尽早能挣钱”可知,第⑧段 B 处“我的 少年,因为不在母亲身边,并不能说是幸福的,但 是,我在白鹤庄,却只能说是幸福的”中的“不能 说是幸福”是因为少年离家,独自读书,依恋母 亲,难免孤独,所以“不能说是幸福的”;根据第⑦ 段“我原来的想法是,中学毕业后,当上一个小职 员,抢到一只饭碗,浑浑噩噩地,甚至窝窝囊囊地 过上一辈子算了。 我只是一条小蛇,从来没有幻 想成为一条大龙。 这一次表彰却改变了我的想 法:自己即使不是一条大龙,也决不是一条平庸 的小蛇”可知,“只能说是幸福的”是因为在北园 学习,作者受到表彰,走出自卑,改变人生,所以 “只能说是幸福的”。 因此,两者并不矛盾。 22. ①本文中的季羡林的心理状态有对自然的热爱, 万事随心的坦然,受到表彰的激动,明晰梦想后 的自信,对老师的感激,对北园生活的眷恋,充满 了回忆的温馨美好。 ②《再塑生命的人》中作者 的心理状态有对生活的热爱和对老师的感激。 【解析】本题考查内容理解。 根据选文第⑧段“我 在北园白鹤庄的两年,我十五岁到十六岁,正是 英国人称之为 teen(青少年)的年龄,也就是人生 最美好的年龄。 我的少年,因为不在母亲身边, 并不能说是幸福的,但是,我在白鹤庄,却只能说 是幸福的。 只是“白鹤庄”这个名字,就能引起人 们许多美丽的幻影。 古人诗‘西塞山前白鹭飞’, 多么美妙绝伦的情境。 我不记得在白鹤庄曾见 到白鹭,但是,从整个北园的景色来看,有白鹭飞 来是必然会有的。 到了现在,我离开北园已经七 十多年了,再没有回去过。 可是我每每会想到北 园,想到我的 teen(青少年)。 每一次想到,心头 总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情, 这感情将会伴我终生”,第⑤段“只有我这个甲等 第一名平均分数是 97 分,超过了标准,因此,我 就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人”和第⑦ 段“王状元表彰学生可能完全是出于偶然性,他 万万不会想到,一个被他称为‘老弟’的十五岁的 大孩子,竟由于这个偶然事件而改变为另一个 人。 我永远不会忘记王寿彭老先生”可知,季羡 林先生的心理状态有对自然的热爱,万事随心的 坦然,受到表彰的激动,明晰梦想后的自信,对老 师的感激,对北园生活的眷恋,充满了回忆的温 馨美好。 根据链接材料《再塑生命的人》中的“水 唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自 由”可知,海伦·凯勒的心理状态有对生活的热 爱和对老师的感激。 23. 【写作指导】 本题考查命题作文写作。 1. 审题立意:题目 “春风得意正少年”充满了诗意和青春的气息。 这个题目要求我们探讨青春、奋斗以及保持初心 的主题。 春风象征着生机和希望,而“得意”则传 达了一种自信和满足的情感。 少年,作为青春的 象征,充满了朝气和活力。 因此,文章的立意应 该是表达青春时期应有的奋斗精神、对未来的乐 观态度以及坚守初心的坚定信念。 2. 选材构思: 我们可以从个人经历或身边人的故事出发,选择 那些能够体现青春奋斗、乐观向上和坚守初心的 素材。 例如,可以讲述一个少年在学业或生活中 遇到困难,但凭借坚定的信念和不懈的努力,最 终克服困难、实现目标的故事。 这个故事可以通 过叙述少年的心理变化、与他人的互动以及外部 环境的影响等多个方面来展开,使文章更加生动 具体。 在语言表达上,我们应该注重语言的生动 性和感染力。 可以运用比喻、拟人等修辞手法来 描绘春天的景象和少年的形象,使读者能够更加 直观地感受到文章所要传达的情感和意义。 同 时,也要注意语言的准确性和流畅性,确保文章 的内容能够清晰、准确地传达给读者。 18 2024 年莱芜区学业水平第三次模拟试题 1. D 　 【解析】本题考查汉字字音字形。 A. 震撼; B. 亘 ∙ 古(gèn)、蛰伏;C. 精髓 ∙ (suǐ)。 故选 D。 2. D　 【解析】本题考查正确使用成语。 D. 不恰当, “川流不息”形容(行人、车马等)像水流一样接连 不断,不能用来形容古代中国文明。 故选 D。 3. D　 【解析】本题考查病句的辨析。 D. 有误,搭配 不当,可将“之路”改为“华章”。 故选 D。 4. 示例:溯源历史、寻脉中华,东方卫视播出纪录片 《何以中国》 【解析】本题考查拟写新闻标题。 根据新闻标题的 特点和这则新闻的导语“八集大型纪录片《何以中 国》,今晚在东方卫视播出。 百年来,一代代中国 考古学家行走于田野,筚路蓝缕,青灯黄卷,用手 铲释读历史,带来了丰硕的考古成果。 纪录片《何 以中国》正是以这些成果为依托,通过实证材料对 古代生活场景进行了复现,以影像溯源历史、寻脉 中华”组织答案即可。 5. 示例:以考古成果为依托,以实证材料复现古代生 活场景,以具体影像溯源历史发展脉络,八集大型 纪录片《何以中国》值得期待。 【解析】本题考查推荐介绍。 根据“百年来,一代代 中国考古学家行走于田野,筚路蓝缕,青灯黄卷, 用手铲释读历史,带来了丰硕的考古成果。 纪录 片《何以中国》正是以这些成果为依托,通过实证 材料对古代生活场景进行了复现,以影像溯源历 史、寻脉中华” “纪录片分《秦汉》 《摇篮》 《星斗》 《古国》《择中》 《殷商》 《家国》 《天下》8 集。 首集 《秦汉》,从使臣、将军、和亲公主、普通士兵的不同 视角及人物故事出发,解析史料、透物见人,解码 秦汉王朝统一的历史进程,追寻中华民族和中华 文明多元一体、持续发展的历史答案”可知,可从 目的、形式、内容和意义等方面分析作答,注意至 少使用一种修辞手法。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —74— 6. C　 【解析】本题考查词语含义。 C. 有误,“臣诚知 不如徐公美”的“诚”,意为确实;“我得其地不能 处”的“处”,意为居住。 故选 C。 7. D　 【解析】本题考查一词多义。 A. 认为……美 / 美丽。 B. 代词,他们 / 放在时间词后,不译。 C. 表 顺承 / 表转折。 D. 都是于是的意思。 故选 D。 8. D　 【解析】本题考查内容的理解和分析。 D. 有 误,根据【乙】文中“夫差兴师伐齐,战于艾陵,大败 齐师,反而诛子胥”可知,是艾陵之战,不是长勺之 战。 故选 D。 9. BD　 【解析】本题考查断句。 句意:现在放弃越国 而去进攻齐国,这就如同害怕老虎却去刺杀野猪。 即使胜利了接下来的祸患也是无穷无尽的。 故可 断为:今释越而伐齐 / 譬之犹惧虎而刺猏 / 虽胜之 其后患未央。 故选 BD。 10. (1)我怎样才能有一只眼睛来看到越国人进入吴 国呢? (2)如果死者有知觉的话,我有什么脸面在地下 见到伍子胥呢? 【解析】 本题考查翻译句子。 注意重点词语: (1)安:怎么;目:眼睛。 (2)何:什么。 11. 齐国因为齐威王能够广开言路,接受建议,国家 兴盛。 吴国因为夫差不听劝告,固执己见,国家 灭亡。 所以,一个国家的兴衰和国君的行为有很 大的关系。 君主应该善于听取正确的建议,修明 政治,这样国家才能兴盛。 【解析】本题考查内容的理解。 注意要结合文章 内容,从君王治理的角度具体分析兴亡的原因。 【乙文参考译文】 吴王夫差准备进攻齐国,伍子胥说:“不行,齐国 和吴国,习俗不同,语言不通,我们得到他们的土地 不能居住,得到他们的百姓不能驱使。 吴国和越国, 土地相连,边界相邻,道路相交,习俗相同,语言相 通,我们得到他们的土地能够居住,得到他们的百姓 能够驱使。 越国对我们也是如此。 现在放弃越国而 去进攻齐国,这就如同害怕老虎却去刺杀野猪。 即 使胜利了,接下来的祸患也是无穷无尽的。” 夫差没有听从(伍子胥的建议)。 伍子胥两手牵 衣,高举双足大步走出朝廷,说:“唉! 吴国将要变得 荆棘丛生了。”夫差发动军队进攻齐国,在艾陵大败 齐国的军队,回来后却诛杀了伍子胥。 伍子胥临死 时说:“我怎样才能有一只眼睛来看到越国人进入吴 国呢?”于是自杀。 夫差便取下他的尸体扔进江中, 挖出他的眼睛,挂在东门上说:“你怎么会看到越国 入侵吴国呢?” 　 　 过了几年,越国报复吴国,摧毁了吴国,灭绝了 吴国的后代,毁坏了吴国的社稷,铲平了吴国的宗 庙,夫差本人也被捉住。 夫差临死时说:“如果死者 有知觉的话,我有什么脸面在地下见到伍子胥呢?” 于是用巾蒙面而死。 12. C　 【解析】本题考查理解诗歌内容。 C. 有误, “尾联写瘴气已经一扫而光”“暗示友人的冤情得 以昭雪”表述有误。 尾联意为:总有一天狂风将 把瘴气扫除干净,到那时月色明朗开始高照浪西 楼。 尾联写风终将瘴烟卷尽,明月朗照,实则是 在劝慰韩愈不要消沉,其冤屈终将大白天下,表 达了对朋友的美好祝愿和深切关怀。 故选 C。 13. “峰悬驿路” 写道路险阻,“残云断” 意为驿路直 入云霄,两人相隔遥远;“海浸城根”写处境凄苦, “老树秋”写老树一派秋色,极言“树犹如此,人何 以堪”。 诗人运用想象,借景抒情,生动形象地写 出路途中的艰难险阻,表现出诗人对友人深沉的 关切之情。 【解析】本题考查赏析诗句。 颈联通过“峰悬驿 路”“残云断” “海浸城根” “老树秋”等写出了驿 路的艰险、生存环境的险恶。 这是诗人借景抒 情,表达了对韩愈的牵挂之情。 14. (1)受任于败军之际　 奉命于危难之间　 (2)万 里赴戎机　 关山度若飞　 (3)报君黄金台上意　 提携玉龙为君死　 (4)了却君王天下事　 赢得生 前身后名 【解析】本题考查诗句默写。 注意“戎、携、赢”的 书写。 15. (1)示例:C　 幼年鲁迅对《山海经》念念不忘,长 妈妈告假回家,回来时给鲁迅买来了《山海经》。 【解析】本题考查图片观察和名著情节的掌握。 图片 A 中,一个头戴毡笠子、手持花枪的人将面 前的一人刺倒,还有一人跪在地上向他求饶,背 景是满天的风雪,由此可知,图片讲的是“风雪山 神庙”的故事。 其相关情节为:风雪夜,陆虞候等 三人在山神庙门外议论,准备火烧草料场,再嫁 祸于林冲。 林冲听后义愤填膺,手刃仇人,连夜 奔梁山而去。 图片 B 中有三个人,站着的人是车 夫的打扮,坐着的是一个老年男子和一个体型粗 壮的女子。 结合图片上的文字“祥子把钱掏出 来:‘四爷,先给我拿着,三十块’”可知,图片讲的 是祥子重回人和车厂的故事。 其相关情节为:祥 子连人带车被乱兵抓走,后来趁乱逃走,并牵走 兵营里的三匹骆驼,将骆驼卖掉,重新回到人和 车厂,准备再租辆车。 图片 C 中,一个矮胖的妇 女站在桌旁,桌上是打开的包袱;一个小男孩坐 在桌边,手里拿着一本书,看得津津有味。 不难 看出,图片讲的是幼年鲁迅和长妈妈的故事。 相 关情节为:幼年鲁迅对《山海经》念念不忘,长妈 妈告假回家,回来时给鲁迅买来了《山海经》。 (2)示例:选 B。 作者运用对比的手法,描写范进 中举前后胡屠户及众乡邻的表现,讽刺了当时封 建科举制度下形成的世态炎凉。 【解析】本题考查写作手法。 解答时,任选一部名 著,结合名著相关情节,分析讽刺手法的运用及 表达效果即可。 16. A　 【解析】 本题考查理解和分析材料内容。 A. 有误。 结合材料一第二段“夏商周的早期民居 主要为穴居和巢居”可知,这里“主要”指的是大 部分,表范围;结合材料二第二段“天井院落式民 居,主要分布在夏季闷热多雨”可知,这里“主要” 指的是大部分,表范围;结合材料三第一段“即便 主要受文化艺术、宗法制度影响的民居样式”可 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —84— 知,“主要”指的是最重要的,表程度。 三则材料 中加点词语“主要”起到修饰限制作用,意思不完 全一致,并非全是表示程度。 故选 A。 17. D　 【解析】本题考查对材料内容的理解。 A. 有 误,材料一“至商代中后期,在建筑形态上出现了 质的变化,主要表现在建筑木构开始慢慢复杂并 独立起来”可知,A 项曲解文意。 B. 有误,材料一 “建筑材料普遍进行过烧制,有‘秦砖汉瓦’ 之 说”,而“秦砖汉瓦”只是代表秦汉时期建筑装饰 的辉煌之状,并非特指“秦朝的砖” “汉朝的瓦”。 C. 有误,根据材料二第二段 “天井院落式民居 ……皖南民居和江南民居是其代表”和材料三第 一段“白墙黛瓦的徽州古民居,大都依山傍水”可 知,“徽州古民居”是“天井院落式民居”,而不是 “吊脚楼式民居”。 故选 D。 18. 示例:在“访民居特点,悟先民智慧”的研学活动 中,我们深入探访了各地的传统民居,领略了不 同地域的民居魅力。 北京的四合院坐北朝南,封 闭而私密,与自然环境和谐共生,展现了古人对 居住环境的深刻理解和尊重。 皖南的天井院落 式民居,通过天井设计巧妙地实现了采光、排水、 蓄水、通风、调温等多重功能,体现了古人对自然 资源的巧妙利用和对生活环境的精心营造。 湘 西的杆栏式民居则依山傍水而建,防潮又凉爽, 有效利用了山地资源,展现了古人在适应自然环 境、利用自然资源方面的智慧和创造力。 这些各 具特色的民居不仅是古人智慧和创造力的结晶, 更是中华文化宝库中的瑰宝。 通过此次研学活 动,我们深刻领悟到了先民的智慧,也更加珍惜 这份宝贵的文化遗产。 【解析】本题考查语言运用。 写一段介绍各地不 同民居样式特点及其蕴藏智慧的文案,可以从以 下几个方面入手:简要介绍研学活动的背景和目 的,即“访民居特点,悟先民智慧”,并强调民居作 为文化和历史的载体,蕴含着丰富的智慧和地域 特色。 根据材料二提供的民居类型,分别介绍不 同地区的民居样式特点。 例如,可以先介绍合院 式民居(如北京四合院),强调其坐北朝南、封闭 院落、与自然环境和谐共生的特点;接着介绍天 井院落式民居(如皖南民居),突出其天井设计在 采光、排水、蓄水、通风、调温方面的功能;最后介 绍杆栏式民居(如湘西吊脚楼),说明其防潮、凉 爽、利用山地的特性。 针对每种民居样式,分析 其中蕴藏的先民智慧。 例如,合院式民居的私密 性和与自然环境的和谐体现了古人对居住环境 的深刻理解和尊重;天井院落式民居的天井设计 展示了古人对自然资源的巧妙利用和对生活环 境的精心营造;杆栏式民居则体现了古人在适应 自然环境、利用自然资源方面的智慧和创造力。 在文案的结尾部分,总结不同民居样式及其蕴藏 的智慧,强调这些民居不仅是古人智慧和创造力 的结晶,也是中华文化宝库中的瑰宝,值得我们 深入了解和传承。 19. A　 【解析】本题考查文章内容的理解。 结合“是 一名客人去机场,预约的车没到,怕耽误行程,情 急中想起他”“原来网约车停在小区的拐弯处,客 人没看见,一场乌龙”可知,A 项中“小伙子因为 没有接到去机场的乘客”错误。 故选 A。 20. 第􀃊􀁉􀁕段插叙了鹿城名称的由来,这样写的用意是 为了增加文章的趣味性和文化内涵,同时也通过 传说中青年猎手和坡鹿的故事,映射出三亚人民 的善良和质朴,以及城市本身充满爱意和生机的 文化特质。 这样的插叙有助于读者更好地理解 三亚这座城市,以及城市中像小伙子这样善良 的人。 【解析】本题考查内容的理解。 增强文章的文化 底蕴:通过插入关于鹿城名称由来的传说,文章 增添了一层神秘色彩,使三亚这座城市显得更有 故事和文化内涵。 突出城市特点:传说中的青年 猎手和坡鹿的故事,反映了三亚人民的善良和质 朴,以及城市本身充满爱意和生机的文化特质。 映射主人公形象:小伙子如同传说中的青年猎手 一样,善良、质朴,用心守护着这座城市,这与文 章主题相呼应,使主题更加深刻。 丰富文章结 构:插叙使得文章结构更加丰富,避免了平铺直 叙的单一叙述方式,使文章内容更加生动有趣。 加深读者印象:通过故事传说,读者可以更加深 刻地记住三亚这座城市,以及城市中的像小伙子 这样的善良人。 21. 第④段小伙子神态“有点腼腆”,是不好意思,因 为面对别人夸奖他“热心肠”,他认为自己“为客 人提供最优质的服务”是应该的,表现出他的真 诚;第⑦段小伙子“语含惊诧”是因为对别人认为 “举手之劳,还要收费”的不理解,写出了他的善 良和无私;第􀃊􀁉􀁓段小伙子“神色有一种庄重的 美”,写出了他坚守初心与梦想、勇敢担当的形 象,表达了“我”对他的由衷敬佩与赞美。 【解析】本题考查理解文章内容。 第④段写小伙 子神态“有点腼腆”,结合上下文“妻子夸赞小伙 子:‘你真是个热心肠!’” “服务行业嘛,就是要 为客人提供最优质的服务”可知,小伙子是不好 意思,因为面对别人夸奖他“热心肠”,他认为自 己“为客人提供最优质的服务”是应该的,表现出 他的真诚坦率。 第⑦段写小伙子“语含惊诧”,结 合上下文“那,要另外加收费用吗?” “哪能啊!” “举手之劳,还要收费?”可知,这是小伙子对别人 认为“举手之劳,还要收费”的不理解,表现出他 善良和无私奉献的精神。 第􀃊􀁉􀁓段写小伙子“神色 有一种庄重的美”,结合第⑨段“我感受到了他的 真诚,情动于衷,像清澈的湖水,即便被泥沙侵 袭,经过沉淀和自滤,仍会坚守自己原有的明澈” 可知,写出了他坚守初心与梦想、勇敢担当的形 象,表达了“我”对他的由衷敬佩与赞美之情。 这 些神态描写不仅丰富了小伙子的形象,也增添了 文章的情感色彩,使读者更能感受到小伙子的真 诚和善良,以及他对生活的热爱 和 对 工 作 的 投入。 22. 示例:我认为标题“鹿城盛开三角梅”更好。 因为 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —94— 这个标题不仅点明了故事发生的地点,还通过 “盛开三角梅”这一形象,寓意了小伙子如同三角 梅一样,充满生机和活力。 同时,标题中的“鹿 城”一词也赋予了文章一种神话色彩,增加了读 者的好奇心。 而“三亚偶遇”虽然直接点明了地 点,但缺少了对文章主题的深入挖掘和形象的 描绘。 【解析】本题考查题目的理解。 首先明确标题“鹿 城盛开三角梅” 更好。 此题概括了文章主要内 容,文章描写了小伙子送“我”和妻子到“候鸟” 集中小区的故事,“鹿城盛开三角梅”自然地把小 伙子和三角梅联系在一起,暗示了文章的主题, 结合第⑩段可知,三角梅生命力旺盛。 顽强奋 进,象征着三亚人民和小伙子善良质朴、乐观包 容、守护城市的精神品质,表达了作者的敬佩与 赞叹。 同时“鹿城”富有神话色彩,吸引读者的阅 读兴趣。 而标题“三亚偶遇”不能表达出文章的 象征意义,没有暗示文章的主题,形式也不够新 颖,不能吸引读者的阅读兴趣。 23. 【写作指导】 本题考查命题作文。 1. 审题立意:题目“换” 富有深刻的内涵和广阔的写作空间。 首先,从审 题的角度来看,“换”既可以是物质层面的交换, 如物品、资源的互换,也可以是精神层面的交换, 如情感的交流。 这要求我们在写作时,要深入挖 掘“换”的深层含义,展现其丰富的内涵。 在立意 上,我们可以从多个角度进行构思。 例如,可以 写人与人之间的情感交流,通过真诚的付出换取 他人的理解和帮助;也可以写个人与国家、社会 的关系,强调个人为国家、社会做出贡献,从而换 取国家的繁荣和人民的幸福。 这些立意都体现 了“换”的深层含义,即理解、宽容和付出。 2. 选 材构思:在选材上,我们可以选择自己熟悉的、有 感触的素材进行写作。 例如,可以写自己与同学 之间的友谊,通过互相帮助和理解,共同成长;也 可以写自己在国家重大事件中的所见所感,体现 个人与国家的紧密联系。 这些素材都能够生动 具体地展现“换”的主题,使文章具有说服力和感 染力。 19 2025 年学业水平考试预测模拟卷(一) 1. C　 【解析】本题考查字音字形。 A. 精髓 ∙ (suǐ);濡 ∙ 养( rú)。 B. 氛 ∙ 围( fēn);悠远。 D. 弄 ∙ 巷( lòng)。 故选 C。 2. C　 【解析】本题考查词语的运用。 C. 五彩缤纷: 形容色彩繁多而艳丽。 该成语在文段中用来形容 中华文明史不恰当,应该用“波澜壮阔”。 故选 C。 3. B　 【解析】本题考查病句的辨析。 A. 缺少主语, 可删去“通过”或“让”;C. “停下脚步”和“驻足” 意思重复,可任意删去一个;D. 语序不当,应将“文 化盛宴”和“体育盛会”互换位置。 故选 B。 4. 示例:“我们都是追梦人”演讲比赛拟定于 11 月 3 日举行,比赛前需要做好组织和宣传两项工作。 组织工作需要联系比赛场地报告厅,还要选拔 20 位参赛选手;宣传工作需要在校报上刊登海报,并 在学校网站上进行相关报道。 【解析】本题考查图文转换。 根据活动方案框架图 第一行“‘我们都是追梦人’演讲比赛”是活动项 目;第二行左边是“组织工作”、中间是“ 11 月 3 日”、右边是“宣传工作”,表明比赛的时间是“11 月 3 日”,“组织工作” “宣传工作”是要准备的事 宜流程;根据“组织工作”的框架,可知需要事先联 系“场地”报告厅,并选拔 20 人参加比赛;而“宣传 工作”,则需在“校报”上张贴“海报”,并在“学校 网站”进行“报道”。 5. 示例:①在悠久民族的血液里沸腾,大气磅礴 ②那 光光亮亮的红蜡烛是中国红,那噼噼啪啪的红爆 竹是中国红 【解析】本题考查句子仿写。 首先应该明确诗歌 《中国红》的主题是赞美和传承中国红这一具有深 厚文化内涵的颜色。 中国红象征着喜庆、祥和、庄 严、神圣等积极正面的意象,诗歌的整体情感基 调,应该是对中国红的热爱与自豪。 此外,从所给 出的诗句和句式结构和修辞手法可知,①应遵循 “有一种颜色,……,……;在……里……,……!” 的句式,②应遵循“那……是中国红,那……是中 国红”的句式,并注意用排比、比喻等修辞手法来 增强表达效果。 6. A　 【解析】本题考查文言文实词的含义。 A. 又何 间焉:你又何必参与呢。 间,参与。 时时而间进: 有时候还有人偶然进谏。 间:间或、偶尔。 两个 “间”意思不相同。 故选 A。 7. B　 【解析】本题考查文言文虚词的含义和文学常 识。 B. 公与之乘:鲁庄公和曹刿共乘一辆战车。 之,代词,指曹刿。 强于百万之师:胜过百万雄兵。 之:音节助词,无义。 两个“之”的意义和用法不 同。 故选 B。 8. B　 【解析】本题考查文言文内容的理解。 结合 “平原君竟与毛遂偕”可知,毛遂在平原君府上三 年都没有展露才华,在此时表达了想要跟随平原 君出使的愿望,平原君虽然有疑虑,但还是同意 了,并且也在一些关键时刻听从了毛遂的意见,可 以看出平原君虽然还没有发现毛遂的才能,但是 却有一种宽广的胸怀,有能够听取他人意见等优 点。 所以 B 项“可以得出‘平原君赵胜不是一位善 于发现人才、知人善任的人’这一结论”的表述是 不准确的。 故选 B。 9. AD　 【解析】本题考查文言文的断句。 该句句意: 贤能的士人处在世界上,好比锥子处在囊中,它的 尖梢立即就要显现出来。 “……也……” 是判断 句,在其后应断开一处;“譬若锥之处囊中”是一个 完整的句子,将贤士处在世上比作锥子处在囊中, “其”代指前文中的“锥”,因此其前应断开一处。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —05— — 103 — — 104 — — 105 — 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 　 　 纪录片《何以中国》栏目组向社会征集解说词,下面的文段是小文同学写的解说词。 请结合文段, 回答问题。 文明的力量总是那么深刻,令人激情澎湃 ∙ 又心驰神往。 传说仓颉造出文字之时,天雨粟,鬼夜哭, 天地间同为这亘 ∙ 古未有的创造而震(hàn)。 ①文字之于古人,如劈入混沌世界的雷电,惊醒并照亮了 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (zhé)伏的文明, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 自此以后,华夏凝聚和吸收各族群文化中的精髓 ∙ ,以兼容并蓄的姿态,成为天下视野 的轴心。 回顾奔涌的历史长流,是蹈海踏浪而来的文明记忆。 曾有人在黑夜里,(qíng)起天地间的第一簇 火种;②曾有人在满天星斗下,隔着山川湖海遥望远方; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 曾有古国自九州之中,酿 ∙ 就四方众望、人心所向 的风潮,经夏商周而立秦汉,川流不息的古代中国文明,跋(shè)数千年岁月而来。 ③它穿梭在生死枯 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 荣的古文明之林间,历风尘霜雪而初心未改。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 中华文明历经数千年而绵延不绝、迭遭忧患而经久不衰,这是人类文明的奇迹,也是我们自信的底 气。 ④作为新时代青少年,我们要了解中国文明,传承中国文明,谱写新时代的文明之路。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 1. 文段中加点字的读音和括号中拼音处的汉字,正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 澎湃 ∙ (pài)　 震憾 B. 亘 ∙ 古(gèng) 　 蜇伏 C. 精髓 ∙ (suí)　 擎起 D. 酿 ∙ 就(niàng) 　 跋涉 2. 文段中画横线的成语,使用不恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 心驰神往 B. 兼容并蓄 C. 人心所向 D. 川流不息 3. 文段中画波浪线的句子,有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 　 　 下面的材料是小武同学创作的新闻稿。 请结合材料,回答问题。 八集大型纪录片《何以中国》,今晚在东方卫视播出。 百年来,一代代中国考古学家行走于田野, 筚路蓝缕,青灯黄卷,用手铲释读历史,带来了丰硕的考古成果。 纪录片《何以中国》正是以这些成果 为依托,通过实证材料对古代生活场景进行了复现,以影像溯源历史、寻脉中华。 纪录片分《秦汉》《摇篮》《星斗》《古国》《择中》《殷商》《家国》《天下》8 集。 首集《秦汉》,从使臣、 将军、和亲公主、普通士兵的不同视角及人物故事出发,解析史料、透物见人,解码秦汉王朝统一的历史 进程,追寻中华民族和中华文明多元一体、持续发展的历史答案。 4. 请你根据材料,帮助小武同学拟写新闻标题。 (不超过 25 字)(3 分) 5. 请你结合材料,给纪录片《何以中国》写一段推介语,至少使用一种修辞手法。 (4 分) 二、(36 分) (一)文言文阅读。 　 　 阅读下面的文言文,完成 6~ 11 题。 (共 21 分) 　 　 【甲】邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。 朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰: “君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。 忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?” 妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之 美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。 暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者, 私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 　 　 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美 于徐公。 今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由 此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市 朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言, 无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 　 　 【乙】吴王夫差将伐齐,子胥曰:“不可,夫齐之与吴也,习俗不同,言语不通,我得其地不能处,得其 民不得使。 夫吴之与越也,接土邻境,壤交通属,习俗同,言语通,我得其地能处之,得其民能使之。 越 于我亦然。 今释越而伐齐譬之犹惧虎而刺猏①虽胜之其后患未央。” 夫差不听。 子胥两祛高蹶②而出于廷,曰:“嗟乎! 吴朝必生荆棘矣。”夫差兴师伐齐,战于艾陵,大 败齐师,反而诛子胥。 子胥将死曰:“吾安得一目以视越人之入吴也?”乃自杀。 夫差乃取其身而流之 江,抉其目,着之东门,曰:“女胡视越人之入我也?” 居数年,越报吴,残其国,绝其世,灭其社稷,夷其宗庙,夫差身为擒。 夫差将死曰:“死者如有知 也,吾何面以见子胥于地下?”乃为幎③以冒面死。 (选自《吕氏春秋·伍子胥谏》,有删改) 【注释】①猏:三岁的野猪。 泛指大猪、大兽。 ②两祛高蹶:两手牵举其衣,高举足而大步地走,形容十 分愤怒。 ③幎:古同“幂”,覆盖物体的巾或幔。 6. 下列对词和句式的理解,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “徐公来,孰视之”的“孰”同“熟”,仔细。 “女胡视越人之入我也”的“女”同“汝”,你。 B. “臣之客欲有求于臣”是倒装句,“夫差身为擒”是被动句。 C. “臣诚知不如徐公美”的“诚”,意为诚实。 “我得其地不能处”的“处”,意为处理。 D. “宫妇左右莫不私王”中的“左右”,是指君主左右的近侍之臣。 “余强饮三大白而别”中的“白”, 是指古人罚酒时用的酒杯。 7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 吾妻之美 ∙ 我者　 徐公不若君之美 ∙ 也 B. 得其民能使之 ∙ 　 　 期年之 ∙ 后,虽欲言 C. 窥镜而 ∙ 自视　 　 鸣之而 ∙ 不能通其意 D. 乃 ∙ 为幎以冒面死　 不可久居,乃 ∙ 记之而去 8. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文中,邹忌面对家人的赞美和客人的奉承,没有沾沾自喜,而是从“治家”中悟出“治国”的 道理。 B. 【甲】文采用了类比的方式说理,邹忌是以自身经历与齐王之“蔽”进行类比的。 C. 【乙】文伍子胥在进谏的时候,对齐国和越国的国情进行了对比分析,语言中肯。 D. 【乙】文中,夫差不听劝告,兴兵伐齐,与齐军在长勺交战,大败齐军。 9. 【乙】文画线句有两处需要断句,请在需要断句的选项标号下画“√”,每选对一处给 1 分,选择超过 两处不给分。 (2 分) 　 　 今释越而 A 伐齐 B 譬之犹惧 C 虎而刺猏 D 虽胜 E 之其后患 F 未央 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 (6 分) (1)吾安得一目以视越人之入吴也? (2)死者如有知也,吾何面以见子胥于地下? 11. 【甲】文中“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”,国家兴盛。 【乙】文中“灭其社稷,夷其宗庙,夫差身为 擒”,国家灭亡。 两个国家一兴一亡。 结合两个文段的内容,从君王治理的角度说说兴亡的原因。 (4 分) (二)诗歌鉴赏。 　 　 阅读下面的古诗词,完成 12~ 13 题。 (共 7 分) 寄韩潮州愈① 贾　 岛 此心曾与木兰舟②,直到天南潮水③头。 隔岭篇章④来华岳,出关⑤书信过泷流⑥。 峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼⑦。 【注释】①韩潮州愈:即唐代大文学家韩愈,时贬谪为潮州刺史,故称韩潮州。 ②木兰舟:用木兰树造的 船。 ③潮水:河流名。 ④篇章:指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗。 ⑤关:指蓝关。 ⑥泷流:即泷水。 ⑦浪西楼:潮州的一处楼阁。 12. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 首联一个“曾”字,可见诗人与韩愈交情笃厚,流露出一种深情的眷念。 B. 颔联“隔岭”“出关”二词,点出两人之间关山迢递,烘托出互通书信的宝贵。 C. 尾联写瘴气已经一扫而光,月光如洗,天下昭然,暗示友人的冤情得以昭雪。 D. 此诗首联写虚,颔联写实。 通篇又以“此心”二字为契机,抒写了深挚的友谊。 13. 本诗颈联与韩愈的“云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前”有异曲同工之妙。 本诗颈联中,诗人运用 哪些意象来表达情感? 请简要分析。 (4 分) (三)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (共 8 分) 　 　 不同的时代造就不同的英雄,他们都是民族精神闪亮的坐标,其豪迈气概在古诗词中熠熠生 辉。 “后值倾覆,(1) , ” (《出师表》)是诸葛亮临危 受命、勇于担当的英雄之责任;(2) “ , ” (《木兰诗》) 是花木兰跨越关山、奔赴疆场的英雄之风姿;(3)“ , 　 ”(《雁门太守行》)是将士们报效朝廷、视死如归的英雄之志气;(4)“ 　 , ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)是辛弃疾收复失地、 青史留名的英雄之梦想。 三、(7 分) 15. 阅读锦囊:经典文学作品散发着永恒的魅力,阅读时可以从情节、人物、环境、写作手法等角度探究 作品主题。 阅读讽刺性作品还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法。 (1)【概括情节】请从下面选项中任选一项,简述与插图相关的故事情节。 (3 分) 图 A 　 　 　 　 　 图 B 　 　 　 　 　 图 C 我选 , 　 。 (2)【分析手法】请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法,结合一本备选名著的内容,分析这一手法的 讽刺效果。 (4 分) 备选名著:A. 《朝花夕拾》 　 　 　 B. 《儒林外史》 　 　 　 C. 《西游记》 18 2024 年莱芜区学业水平第三次模拟试题 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 106 — — 107 — — 108 — 四、(31 分) (一)阅读下面三则材料,完成 16~ 18 题。 (共 12 分) 材料一　 在传统民居的长期发展过程中,人类认识和征服自然的能力不断提高,建筑科学技术也获得 长足进步。 　 　 夏商周的早期民居主要 ∙∙ 为穴居和巢居,至商代中后期,在建筑形态上出现了质的变化,主要表现在 建筑木构开始慢慢复杂并独立起来。 周朝的建筑技术比夏商时期进步很多,我国最早的城市规划建设 规则《考工记》,记录了周朝营造国都与城池的礼制,足见周朝的建筑技术已非常成熟。 　 　 秦汉时期的民居建筑在结构、单体或组合配置等方面,都达到了相当成熟的状态。 中型以上住宅 则具有明显的中轴线,形成以建筑围合的院落形式,并用围墙和回廊包围起来,形成封闭的四合院。 建 筑材料普遍进行过烧制,有“秦砖汉瓦”之说,代表着秦汉时期建筑装饰的辉煌之状。 隋唐时期的建筑 技术已非常发达,特别是中国传统木结构已极其完善。 宋代以后,建筑技术日趋完善,在建筑的人文精 神追求上有突出的发展。 　 　 元末明初,砖券结构开始在民居中采用,深厚黄土层中营建窑洞式穴居和江南大型木构架住宅技 术日趋成熟。 清代民居的建筑技术进一步完善和普及,民居的地域特色更为突出,北方窑洞式穴居、客 家土楼大型集体民居、江南地区私家园林居住建筑达到了建筑技术与艺术的高峰。 材料二　 在广袤的中华大地上,不同地理条件和人文环境孕育出了风格各异的民居住宅。 　 　 合院式民居,由几栋独立的建筑围合成封闭的庭院,分布于华北地区。 这一带冬季寒冷干燥,北风 盛行,因此房屋多坐北朝南。 这种四合院的建筑形式既具有高度私密性又与自然环境十分和谐。 北京 的四合院民居是最典型的代表。 天井院落式民居,主要 ∙∙ 分布在夏季闷热多雨、经济相对发达、人口稠密 的江南地区。 与北方四合院所不同的是,四面的屋檐相连,屋顶上形成一个朝天的“斗”形,这就是“天 井”,四面屋顶的水向中间流入天井中,民间把这种“天井”叫做“聚宝盆”。 天井具有采光、排水、蓄水、 通风、调温的重要作用。 皖南民居和江南民居是其代表。 杆栏式民居,俗称“吊脚楼”,湘西、鄂西、贵 州地区等地广泛存在这类民居形式。 这些地区多山地,夏季炎热,冬季少雪,风力不大,常年潮湿多雨。 这种民居干燥防潮又凉爽,还可以有效地利用山地,是传统民居中人与自然和谐相处的典型代表…… 　 　 中国传统民居类型丰富多彩,地域特征鲜明。 既有水墨江南的青砖黛瓦,也有黄土高原雄浑的 “太行川寨”,还有江西苗寨的古老与神秘……各种民居建筑不仅为居民提供了舒适的生活环境,也展 现了中华民族的智慧和创造力。 材料三　 各地不同的民居样式是适应当地自然生态环境的产物,这是先民智慧的体现。 民居的主要功 能是遮阳、避雨、散热、通风和防潮。 传统上蒙古族牧民逐水草而居,每年大的迁徙有 4 次,有“春洼、夏 岗、秋平、冬阳”之说,因此,蒙古包是草原地区流动放牧的产物。 黄土高原地区,因为干燥少雨,形成 了窑洞这一独特的民居形式。 白墙黛瓦的徽州古民居,大都依山傍水,山可以挡风,方便取柴烧火做饭 取暖,又给人以美感。 村落建于水旁,既可以方便饮用、洗涤,又可以灌溉农田,即便主要 ∙∙ 受文化艺术、 宗法制度影响的民居样式,像是北京的四合院,庭院中植树种花、建假山盆景,依然体现出与当地自然 生态环境相协调的特征。 　 　 就地取材、因材致用,充分发挥自然资源的价值,也是传统民居习俗生态智慧的另一种体现。 西南 少数民族干栏式民居及吊脚楼主要以竹木、石材为建筑材料。 青藏高原上的碉楼多以当地的土石作为 建筑材料。 　 　 传统民居生态智慧的继承和发展,不仅 ∙∙ 要继承传统古建筑的形,更 ∙ 要传承古建筑的神———思想和 智慧。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 三则材料中加点词语“主要”意思一样,都是表程度,体现了说明文语言的准确性。 B. 材料二第二段主要运用了分类别、举例子的说明方法,使说明的内容更条理,更有代表性。 C. 材料三中加点词语“不仅……更……”是递进关系,说明我们要格外重视传承古建筑的“神”。 D. 本文围绕“传统民居”,介绍了民居的发展、特点及智慧,三则材料各有侧重,又有联系。 17. 根据材料内容,下列说法正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 周朝的建筑技术已非常成熟,主要表现在建筑木构开始慢慢复杂并独立起来。 B. “秦砖汉瓦”指“秦朝的砖”“汉朝的瓦”,是秦汉时期烧制的建筑材料。 C. 徽州“吊脚楼”式民居大都依山傍水,既方便就地取材,又给人以美感。 D. 突出的地域特色、建筑科学技术与艺术的长足进步是传统民居长期发展的结果。 18. 某中学暑假开展了“访民居特点,悟先民智慧”的研学活动,请你结合材料二、三,写一段文案,介绍 各地不同的民居样式特点及其蕴藏的智慧。 (6 分) (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (共 19 分) 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出海南三亚凤凰机场出港口,我们齐整地把几个行李箱放在路边,一辆汽车像一条银鱼,“哧 溜”,从车流中驶来。 车窗摇下,一个平头发型的青年核实了我们的身份后,跳下车,身轻如燕。 我感 慨:“你真厉害,一眼就能认出要接的客人?”他笑了,说:“‘候鸟族’有特点啊,辨识度高。”说着,主动提 起路旁的行李,一件件放进后备箱,动作干净利落,毫不拖泥带水。 ②车驶入主路,路两旁,盛开的三角梅在阳光笼罩下,是满眼葱郁和斑驳,在车窗外渐次展开,迎接 八方来客。 ③突然,手机响了,小伙子摁下接听键,是一名客人去机场,预约的车没到,怕耽误行程,情急中想 起他。 小伙子很愕然,蹙起眉头,说:“不应该呀,一般是我们等客人,怎么能让客人等我们?”可惜他分 身无术,便安慰对方再耐心等会儿。 挂断电话,他看看仪表盘上的时间,摇摇头,神色有点焦虑,嘀咕了 一句:“再不到,真可能会误机。”这时,手机又响了———原来网约车停在小区的拐弯处,客人没看见,一 场乌龙。 小伙子如释重负,忙说:“没耽误您用车就好。”感觉得出,他的急切和高兴都发自内心,没有 一丝刻意。 其实,这件事和他一点儿关系都没有。 望向车窗外,路边的三角梅正热烈地盛开着,是那么 鲜艳、动人。 ④妻子夸赞小伙子:“你真是个热心肠!”小伙子有点腼腆地说:“服务行业嘛,就是要为客人提供 最优质的服务。”闲聊中,我们得知,他是陕西人,在北京顺义当过几年兵,退伍后来到三亚闯世界,专 职做了网约车司机。 看得出,在部队,他得到过很好的锻炼,说话不紧不慢,很有气场。 ⑤红灯亮了,小伙子踩下刹车,扭过头,笑着说:“你问干这行累不累? 累呀。 不过,累点没什么。 我才三十出头,如果把人生比作一本书,也就才翻了一少半,远没到精彩的部分呢!”乐观是青春的鸽 哨,它和憧憬连在一起,总是伴随着蓝天与白云。 我被他的情绪感染了,笑问:“哎,你怎么断定出我们 是‘候鸟族’?” ⑥小伙子嘿嘿一笑,神色中闪过一丝狡黠 ∙∙ ,说:“这不难判断呀,特定的时间段,飞到三亚来,入住 的是‘候鸟’集中的小区。 说实话,接你们这种行动自如的老人比较省事,看准了就可以;如果遇到行 动不便的高龄老人,我会在出港口等候,一直搀扶着到停车场。” ⑦“那,要另外加收费用吗?”妻子问。 “哪能啊!”小伙子语含惊诧,“举手之劳,还要收费?”一句 话,顿时让我对小伙子更加刮目相看,距离一下子又拉近了不少。 我告诉他:“年轻时我也当过兵。”小 伙子听了,双眸一亮。 他摁下音响开关,车厢里立马回响起那首熟悉的歌:“咱当兵的人,有啥不一样, 只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间,我们谁也没有说话,仿佛回到了当年的军营,那是属于男 儿的回忆,连着边关的明月,连着青春和梦想。 ⑧我忽然想起,在首都机场出示退役军人优待证,可以优先登机,便问他是否办理了。 小伙子点点 头,说:“办了,不过从来没用过。”这在我的预料之中:他办了,是因为珍惜;他不用,同样是因为珍惜。 ⑨小伙子对这一带很熟悉,妻子记起两年前他就在小区门口挂一块“免费理发”的纸牌,为独居老 人免费提供服务。 面对别人的不理解,小伙子语气平和地说:“我是党员,又是一名退役军人,群众需 要的时候,肯定要冲在前面。 我对得起曾经穿过的军装。”说这话时,小伙子挺直身板,嘴角上扬,表情 中有一种明显的不屑。 我感受到了他的真诚,情动于衷,像清澈的湖水,即便被泥沙侵袭,经过沉淀和 自滤,仍会坚守自己原有的明澈。 ⑩车行平稳,路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗,在车窗外一闪而过。 小伙子告诉我们,三角 梅是三亚的市花,它生命力旺盛,不惧烈日风雨,有顽强奋进的精神,只要有适宜的阳光,它可以一年四 季把城市点缀得生机盎然。 􀃊􀁉􀁓已是傍晚时分,夕阳洒在他身上,侧面看上去,神色有一种庄重的美。 􀃊􀁉􀁔我想,城市也是有魂的。 城市的魂,呈现在一座城市的日常表情中,由生活在这座城市的人们的 一颦一笑、一举一动构成。 􀃊􀁉􀁕小伙子说,三亚还有一个别称———鹿城。 相传,一位青年猎手追逐一只坡鹿,面对山崖和茫茫大 海,无路可逃的坡鹿回过头,目光竟像山泉一样澄莹。 猎手被眼前的情景震撼,放下弓箭。 不想,火光 一闪,烟雾腾空,坡鹿化作一位美丽的少女,两人因此结缘并定居,繁衍出了这座城。 确实,这是一座爱 意流淌的城,它不光有动人的传说,有盛开的三角梅,还有像青年猎手一样善良而质朴的人。 􀃊􀁉􀁖他们用心守护着这座城市,也守护着心中的美好与未来。 (有删改) 19. 下列对文本的理解和分析不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 第③段写小伙子因为没有接到去机场的乘客,而“神色有点焦虑”,后才知是一场乌龙。 B. 第④段插叙了小伙子当兵及到三亚闯世界的经历,丰富了文章内容,为下文情节做铺垫。 C. 第⑥段加点词语“狡黠”写出了小伙子凭借多年经验,准确判断乘客是“候鸟族”的机智。 D. 文章叙议结合,感情真挚,最后一段作者的议论,点明了文章的主旨。 20. 文章第􀃊􀁉􀁕段插叙了鹿城名称的由来,这样写有何用意? (4 分) 21. 文中多次描写到小伙子的神态,结合文章第④⑦􀃊􀁉􀁓段画线句子分析其不同含义。 (6 分) 22. 有人建议将标题“鹿城盛开三角梅”改为“三亚偶遇”。 你认为哪个题目更好? 请说明理由。 (6 分) 五、(60 分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 徐徐春风“换”来了万物勃发,父母的养育“换”来了儿女的孝敬,你的真诚“换”来了同学的帮 助,国家的强大“换”来了人民的幸福安康…… “人心换人心”,“换”是一种理解,“换”是一份宽容,“换”是一片付出…… 请你以《换》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实 的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于 800 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。