6 2024年历城区学业水平第一次模拟试题-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东济南专版）

17. B　 【解析】本题考查内容的辨析。 结合材料三第 ①段可知,“CITYWALK 漫游泉城”系列产品满足 了市民和游客品质化、多元化的消费需求,但并 未提及“推进了历史街区保护提升和活化利用”。 故选 B。 18. [示例一]路线:五龙潭———趵突泉———大明湖。 理由:济南是“泉城”,济南泉水甲天下,透过市井 中的家家泉水,能亲身体验济南的灵动与温婉; 且趵突泉、大明湖里的文化名人的祠堂和馆藏、 展博活动丰富,体现了济南深厚历史文化底蕴; 沿街行走过程中也可以饱览丰富街景。 [示例二] 路线: 趵突 泉———黑 虎 泉———五 龙 潭———大明湖———百花洲。 理由:这条路线涵盖 了济南著名的泉水景点,展现了济南“泉城”的特 色。 同时,通过游览历史街区和老商埠,游客可 以深入了解济南的历史文化和城市发展,体验济 南的“烟火气”和日常生活。 【解析】本题考查推荐介绍。 材料三介绍了济南 推出“CITYWALK 漫游泉城”系列产品的情况,可 参考作答。 注意路线合理,理由充分。 19. B　 【解析】本题考查对内容的理解。 B. 有误,追 忆母亲部分以时间为序,思索合欢树部分运用了 插叙。 故选 B。 20. ①第①段作为故事的开篇,吸引了读者的注意 力,设定了故事的情感氛围,并为后续情节的展 开奠定了基础。 ②通过回忆童年时期的作文比 赛和母亲的自豪,展现了母亲对文学的热爱和对 儿子成就的骄傲。 ③为后文母亲对儿子写作的 支持和鼓励做了铺垫,同时也反映了母子间深厚 的情感。 ④这段回忆为后文母亲对“我”生活影 响的深远意义以及“我”对母亲的怀念奠定了情 感基础。 【解析】本题考查段落的作用。 内容上,第①段回 忆了十岁那年母亲对“我”的作文的自豪和追忆, 以及“我” 对母亲话语的反应,展现了母亲对 “我”的期望和“我”对母亲的疏远。 这段回忆为 后文母亲的付出和“我”的感激之情做了铺垫。 结构上,第①段作为文章的开头,引起了下文对 母亲的其他回忆,形成了文章的情感基调,为后 续情节的发展奠定了基础。 表达效果上,第①段 丰富了母亲的形象,使读者对母亲有了更全面的 了解,增加了文章的趣味性和吸引力。 21. 运用动作、语言描写,生动形象地写了母亲用心 栽种合欢树的情景。 表现出母亲热爱生活,对美 好未来充满憧憬和期盼。 【解析】本题考查赏析句子。 母亲移栽合欢树并 期待它开花,反映了她对生活的热爱和对未来的 希望,同时也体现了她对“我”的关心和牵挂。 这 种描写使母亲的形象更加生动和真实,让读者能 够感受到母亲的爱和期望。 营造了一种温馨和 感人的氛围,让读者能够感受到母爱的伟大和深 沉,引发读者的情感共鸣。 母亲对合欢树的期 待,象征着对“我”成长和未来的期待,反映了母 亲对“我”的深深关爱和牺牲精神。 这种描写使 得文章的主题更加深刻和丰富。 22. ①合欢树是母亲亲手所植,凝聚着母亲对生活的 热爱,寄托着母亲对儿子的美好期盼、希望和对 未来的憧憬。 ②合欢树见证了母子共同抗争悲 苦命运的一段生命过程,见证了母爱的伟大。 ③合 欢树是作者情感寄托的对象,它凝聚着作者对母 亲的思念、愧疚和缅怀。 【解析】本题考查标题的作用。 突出主题:文章通 过讲述母亲与合欢树的故事,展现了母爱的伟大 和对人生的感悟。 合欢树是一种象征,代表着母 亲对“我”的期望和关爱,以及“我”对母亲的怀 念和感激。 以“合欢树”为题,使得文章的主题更 加突出和深刻。 增加情感色彩:合欢树在文章中 承载了母亲对“我”的关心和期待,以及“我”对 母亲的思念和愧疚。 以“合欢树”为题,使得文章 的情感色彩更加丰富和厚重,引发了读者的情感 共鸣。 引发思考:合欢树的生长过程和母亲的命 运形成了鲜明的对比,引发了读者对人生、母爱 和社会责任的思考。 以“合欢树”为题,使得文章 具有更强的思考性和启示性,丰富了读者的阅读 体验。 综上所述,文章以“合欢树”为题,有助于 突出主题,增加情感色彩,引发思考,使得文章更 具吸引力和感染力。 23. 【写作指导】 本题考查命题作文。 1. 审题立意:幸福,时 时刻刻围绕在你身边,你无时不在感受着幸福的 欢乐。 “奉献”是幸福,“给予”是幸福,“获得”是 幸福;一句祝福的话是幸福,一个理解的眼神是 幸福。 只要抓住“幸福”这个中心,去写自己感悟 最深刻的事,便能扣题。 “幸福的味道”就是充满 “爱”的味道。 我们在外面忍受了风吹雨打,回到 家中,一杯热茶,一顿热饭,一句关心的话语让人 感到温馨,感到温暖,这就是“幸福的味道”。 这 个题目主要突出表达一种幸福的感受。 2. 选材 构思:结合自己的生活经历,问问自己:真正的幸 福是什么? 从这个意义上说,这篇作文实际上又 是对幸福观的考查。 学生作文立意的高下,直接 反映着思想境界的高低。 写好这篇作文,首先要 具备正确的、高品位的幸福观,其次要有具体的、 切实的事例作支撑,不能流于空洞。 想一想:自 己的生活中,哪一件事、哪一次经历使你感受到 了真正的幸福? 或者,你可以通过一个什么故 事,才能表现出你对幸福的独特认识? 选取生活 中的小事,以小见大,突出中心。 好的文章都渗 透着作者浓浓的情感,所以情感的抒发要真切, 要细腻,只有写出真情实感,才能打动读者。 6 2024 年历城区学业水平第一次模拟试题 1. D　 【解析】本题考查字音字形。 璀璨,意思是形 容珠玉等光彩鲜明;淙淙 ∙∙ (cóng),意思是形容流水 的声音;绚烂多姿,意思是各种各样色彩灿烂美 丽、五彩缤纷;按捺 ∙ (nà),意思是向下压,多比喻控 制(情绪)。 故选 D。 2. B　 【解析】本题考查成语运用。 A. 如坐春风:好 像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏 陶。 句中形容在春风之中,望文生义。 B. 眼花缭 乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 使用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —21— 正确。 C. 浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一 样,一晃就消逝,形容印象不深刻。 句中形容大明 湖上的风景,望文生义。 D. 豁然开朗:原形容由狭 窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子,现比喻对于百 思不得其解的事物,在突然间开阔了思路,明白了 其中的奥秘。 句中形容穿过烟波桥后视线变得开 阔,望文生义。 故选 B。 3. D　 【解析】本题考查病句辨析。 A. 搭配不当,把 “阐发”改为“引发”;B. 成分残缺,在“时节”后加 上“的景色”;C. 成分残缺,在“云雾润蒸华不注, 波涛声震大明湖”后加上“的诗句”。 故选 D。 4. 将原对联中的“绿水中”改为“水中绿”,与下联中 的“山尖白”对应,使整副对联对仗更加工整;改后 平仄相协,符合“仄起平收”,增强对联的音乐美 感;同时“水中绿”更能突出水的澄澈与绿萍的鲜 亮,更具画面感。 【解析】本题考查对联。 结合上联“山尖白”为主 谓结构,将原对联中的“绿水中” 改为“水中绿” 后,修改后的对联也由偏正结构变为主谓结构,对 仗更加工整。 同时,在语义上,“水中绿”更能凸显 水的澄澈与绿萍的鲜亮,使对联营造的画面更具 美感。 且上联末字“绿”为四声,为仄声;下联末字 “白”为二声,为平声,符合“仄起平收”的原则,使 对联音韵和谐。 5. 示例:港湾　 船只 　 暴风雨来了 　 谁会为我遮风 挡雨 【解析】本题考查仿写。 联系示例“母亲啊! 你是 荷叶,我是红莲。 心中的雨点来了,除了你,谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽?”可知,要运用比喻的 修辞手法,体现家乡对自己的意义。 6. D　 【解析】本题考查文言词语理解和辨析。 D. 句 意:探望了老朋友。 过:探望。 故选 D。 7. B 　 【解析】 本 题 考 查 文 言 词 语 理 解 和 辨 析。 B. “人皆有之”意为:人人都有(这种心理)。 之: 代词,代指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”这 种心态。 “则冠履不若手足之贵也”意为:因为帽、 鞋不如手、脚珍贵。 之,助词,不译。 两个“之”意 义与用法不同。 故选 B。 8. A　 【解析】本题考查内容理解辨析。 A. 【甲】文行 道之人不受嗟来之食是从正面进行论证“舍生取 义”的观点。 故选 A。 9. C　 【解析】本题考查文言文断句。 句意:给你帽子 和鞋,但是要砍断你的手、脚,你干这件事吗? “予 子冠履”与“而断子之手足”为转折关系;“子为之 乎”句意完整。 故断句:予子冠履 / 而断子之手足 / 子为之乎。 故选 C。 10. (1)因争辩一句话而互相残杀,是因为把义看得 比自身珍贵。 (2)现在天下没有人行义,那么你应该勉励我行 义,为什么还制止我呢? 【解析】本题考查文言语句翻译。 注意重点字词: (1)言:话;贵:珍贵;义:道义;于:比。 (2)莫:没 有;为义:行义;则:那么;子:你;何故:为什么; 止:制止。 11. 孟子认为义比生命更重要:为了正义,绝不苟且 偷生;即使能避免灾祸或者面对各种利益的诱 惑,仍不做不义之事。 墨子认为万事没有比义更 可贵的:世间所有的事情,义更重要,即使天下人 都不行义,自己也要坚守道义。 【解析】本题考查内容理解概括。 结合【甲】 文 “生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。 二者不可得 兼,舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于 生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死 者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生, 则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于 死者,则凡可以辟患者何不为也”等内容可知,孟 子认为:为了正义,绝不苟且偷生;即使能避免灾 祸或者面对各种利益的诱惑,仍不做不义之事, 认为义比生命还要重要。 结合【乙】文“万事莫贵 于义也”“今天下莫为义,则子如劝我者也,何故 止我”等内容可知,墨子认为万事没有比义更可 贵的:世间所有的事情,义更重要,即使天下人都 不行义,自己也要坚守道义。 【乙文参考译文】 墨子说:“万事没有比义更珍贵的了。 假如现在 对别人说:‘给你帽子和鞋,但是要砍断你的手、脚, 你干这件事吗?’(那人)一定不干。 为什么呢? 因为 帽、鞋不如手、脚珍贵。 又说:‘给你天下,但要杀死 你,你干这件事吗’? (那人)一定不干。 为什么呢? 因为天下不如自身珍贵。 因争辩一句话而互相残 杀,是因为把义看得比自身珍贵。 所以说:万事没有 比义更珍贵的了。” 墨子从鲁国到齐国,探望了老朋友。 (朋友)对 墨子说:“现在天下没有人行义,你何必独自受苦去 推行义,不如就此停止。”墨子说:“现在这里有一人, 他有十个儿子,但只有一个儿子耕种,其他九个都闲 着,耕种的这一个不能不更加急迫啊。 为什么呢? 因为吃饭的人多而耕种的人少。 现在天下没有人行 义,那么你应该勉励我行义,为什么还制止我呢?” 12. B　 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 B. 有 误,“动静结合” 分析错误,不是动静结合,从 “飞”“落”可看出两句均为动景。 故选 B。 13. 诗句的意思是:如果有人问道,你将归向何方? 我将笑着指向船儿说,这就是我的家啊! 词人表 面上是自我排遣的豁达,实则强颜欢笑,内心深 处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和情感主旨。 在“逢人问道归何处,笑指船儿此是家”这两句词 中,词人展现了一种复杂的内心情感。 首先,从 表面上看,词人似乎对自己的归处感到满足和自 在。 当有人问及他将归向何方时,他笑着指向自 己的船只,表示那里就是他的家。 这种表述呈现 了一种随遇而安、豁达乐观的生活态度。 然而, 这种表面的豁达背后隐藏着词人深深的无奈和 悲楚。 陆游一生志向远大,渴望报国,但现实却 让他壮志难酬。 在这首词中,他选择了渔钓这种 悠闲的生活方式,这实际上是他对现实的一种逃 避和妥协。 他无法实现自己的抱负,只能在渔钓 中寻找一种暂时的慰藉。 “笑指船儿此是家”这 句词,更是词人内心复杂情感的集中体现。 他笑 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —31— 着指向自己的船只,似乎在告诉人们他已经找到 了自己的归宿,但实际上这是一种强颜欢笑。 他 内心的痛苦和无奈无法直接表达,只能通过这种 间接的方式来宣泄。 这种笑容背后隐藏的是他 对现实的失望和对自己命运的无奈。 因此,这两 句词不仅仅是词人对自己生活状态的一种描述, 更是他内心情感的一种真实写照。 通过这两句 词,我们可以深刻地感受到词人内心的挣扎和痛 苦,以及他对现实的无奈和妥协。 这种复杂的情 感交织在一起,使得整首词更加深沉、感人。 14. (1)窈窕淑女　 (2)箫鼓追随春社近 　 (3)固国 不以山溪之险　 (4)如闻泣幽咽　 (5)东风不与 周郎便　 铜雀春深锁二乔　 (6)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 【解析】本题考查名篇名句默写。 本题需要注意 “窈窕、淑、箫鼓、溪、泣、幽咽、瀚、阑、凝”等字词 的正确书写。 15. (1)机智勇敢　 疾恶如仇　 坚毅顽强 【解析】本题考查名著人物形象。 一空,“三调芭 蕉扇”相关内容:唐僧师徒西天取经,火焰山是必 经之路,火焰山火大且不是一般的火,唯独芭蕉 扇可以扇灭。 芭蕉扇是铁扇公主的宝物。 孙悟 空第一次向铁扇公主借扇,铁扇公主一扇子扇飞 孙悟空,孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折 腾,铁扇公主给了他一把假扇。 孙悟空变成牛魔 王骗走真扇,牛魔王变成猪八戒又骗回真扇。 孙 悟空大战牛魔王,铁扇公主借出芭蕉扇,孙悟空 扇灭火焰山,唐僧师徒向西赶路。 孙悟空在“三 调芭蕉扇”中展现了其机智勇敢的形象特点。 二 空,“火烧瓦罐寺”相关内容:鲁智深去往东京大 相国寺,走着走着看见一所败落寺院,名为瓦罐 寺。 鲁智深进来后,只见几个老和尚坐在地上, 询问之后得知是崔道成、丘小乙这两人如强盗般 把众僧赶走了,荒废了寺院。 鲁智深便与他们打 斗,因饥饿抵挡不住二人的联手,只好落荒而逃。 不久在赤松林遇见了史进,史进给了他烧饼和牛 肉。 吃饱后,二人去找崔道成、丘小乙算账。 崔 道成和丘小乙最终被他们杀死。 老和尚们因见 鲁智深跑了而内心惧怕,所以尽数自杀了。 鲁智 深见了,便放火把瓦罐寺烧了,其目的是为死亡 者超度,让他们能够去往西天极乐世界。 这一情 节体现出鲁智深疾恶如仇的性格特点。 三空,勃 洛克赫斯特先生是个伪善的人,他主张“惩罚肉 体拯救灵魂”,在做洛伍德学校的司库和总监时, 他采取一系列的非人道做法压抑孩子们的天性, 克扣她们的食物,对她们的穿着吹毛求疵,百般 刁难。 学生们穿着寒酸,被迫剪短发。 而他的妻 女们却打扮时髦过着奢侈的生活,他对简·爱更 是百般刁难和折磨,但简·爱的心却并没有被丑 恶的现实所摧毁。 我们应当学习简·爱这种坚 毅顽强的精神。 (2)鲁迅:在日本时,鲁迅看到“清国留学生” 醉 生梦死;作为看客的中国人看到同胞被枪毙竟然 拍手称快,鲁迅感受到当时国人的愚昧与麻木。 因此他意识到要真正解救自己的民族,首先要救 治人的精神。 于是决定弃医从文。 保尔:伤病无情地夺走了保尔的健康,以致他完 全瘫痪,继而双目失明。 但他仍不向命运屈服, 坚定的革命信念与顽强的毅力使他走上写作的 道路,重新回到革命队伍中去。 【解析】本题考查名著内容的理解概括。 鲁迅走 上写作之路的原因:在仙台,他强烈地感到弱国 子民的自卑,即便那里有一个特别关爱他的老师 藤野先生,他也还是会发出“中国是弱国,所以中 国人当然是低能儿”的感叹。 再加上“看电影事 件”,他从日俄战争中杀中国人的场景中敏感地 意识到中国人的愚昧无知,他感到中国国民精神 上的麻木是比身体上的病疾更为可怕的劣根,这 劣根是非得靠文学才能医治的顽疾。 因此他弃 医从文,走上革命道路。 保尔走上写作之路的原 因:保尔由于神经遭受损害,导致下肢瘫痪,双目 失明。 但他还是写成了一部中篇小说《暴风雨所 诞生的》。 对于保尔来说,能写成这本书是一个 奇迹,因为他只读过三年书,以前写文章总有几 十处修辞有问题,但经过几年的大量阅读,他完 成了一个对于他来说的奇迹。 这一本书发表以 后,他的生命又重新燃烧起来了。 16. A　 【解析】本题考查内容理解辨析。 结合材料 二第二段“七夕节以牛郎织女的民间传说为载 体,表达的是不离不弃、白头偕老的情感,七夕节 被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非 物质文化遗产名录”可知,原文并没有说明七夕 节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录的 原因是牛郎织女的民间传说,B 项表述有误。 结 合材料三第二段“我们还可借助现代媒介手段为 增强节日仪式助威。 在新媒体环境下,以更符合 今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有 可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日 仪式,可作为的空间还很大”可知,C 项表述于文 无据。 结合材料三第一段“加强节日仪式可作为 探索方向之一,有了具体的节日仪式,节日内涵 才有所依附,才能逐渐加强人们对中华传统文化 节日的认知和认同”可知,D 项中“节日仪式依附 于节日内涵”表述有误。 故选 A。 17. C　 【解析】本题考查内容理解辨析。 C. 有误,结 合材料二第三段画线句“庆祝重阳节的活动多彩 而浪漫,包括登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃 重阳糕等”可知,画线句运用举例子的说明方法, 列举庆祝重阳节的各种活动,说明重阳节活动丰 富的特点。 故选 C。 18. 意义:能够不断满足人民群众精神文化新需求、 新期盼,在积极参与中厚植家国情怀、增强文化 自信、激发信心斗志,凝聚团结奋进的强大精神 力量。 具体做法:①围绕传统节日,组织开展内 涵丰富、形式多样的文化活动;②充分运用新模 式、新手段、新技术,丰富活动形式;③综合运用 各级各类媒体,营造浓厚节日气氛;④强化节日 仪式,丰富节日民俗活动;⑤发展当代节日仪式, 使节日文化深入人心。 【解析】本题考查内容理解概括。 第一问,结合材 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —41— 料一第二段“深化‘我们的节日’主题活动,围绕 传统节日,组织开展内涵丰富、形式多样的文化 活动,不断满足人民群众精神文化新需求、新期 盼,引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、 增强文化自信、激发信心斗志,凝聚团结奋进的 强大精神力量”概括可得:能够不断满足人民群 众精神文化新需求、新期盼,在积极参与中厚植 家国情怀、增强文化自信、激发信心斗志,凝聚团 结奋进的强大精神力量。 第二问,结合材料一第 二段“围绕传统节日,组织开展内涵丰富、形式多 样的文化活动”概括可得:围绕传统节日,组织开 展内涵丰富、形式多样的文化活动。 结合材料一 第三段“要适应现代社会传播方式的深刻变化, 充分运用新模式、新手段、新技术,创新活动载 体,丰富活动形式,要综合运用各级各类媒体,传 播节日文化,用好‘灯光秀’‘快闪’等形式,营造 浓厚节日气氛”概括可得:充分运用新模式、新手 段、新技术,丰富活动形式;综合运用各级各类媒 体,营造浓厚节日气氛。 结合材料三第二段“一 方面,我们可以结合当代生活特点,对传统仪式 进行创造性转化和创新性发展,赋予传统以当代 气息。 在传统节日中,我们可以深入发现和挖掘 生活化节日仪式的科学价值和文化价值,倡导人 们在日常生活中保留传统仪式,丰富节日民俗活 动”概括可得:强化节日仪式,丰富节日民俗活 动。 结合材料三第二段“另一方面,可发展当代 节日仪式,使节日文化深入人心”概括可得:发展 当代节日仪式,使节日文化深入人心。 19. C　 【解析】本题考查理解和分析文章内容。 结合 第⑦段“如今燕子不仅再次现身,而且在人群中 毫无怯意地自在穿行,我想大约要归功于城市绿 化的发展”可知,该段重点是引起下文对城市绿 化的发展的叙述,所以 C 项“重点突出了儿时燕 子的自在”的理解和分析不正确。 故选 C。 20. 示例一:挤挤挨挨,挤来挤去,形容多而杂乱。 这 个词生动形象地写出了窝里等待亲鸟喂食的雏 燕数量之多,侧面烘托了人与燕子相处的和谐。 示例二:挤挤挨挨,挤来挤去,形容多而杂乱。 运 用叠词,生动形象地写出了窝里等待亲鸟喂食的 雏燕数量之多,侧面烘托了人与燕子相处的和 谐,增添了文章的音韵美。 【解析】本题考查赏析词语。 赏析时要先解释词 语,“挤挤挨挨”指挤来挤去,形容多而杂乱。 然 后要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具 体的语句分析作答。 结合句中“每窝里或两只雏 燕,或三四只,最多的一巢有六只”可知,生动形 象地写出了窝里等待亲鸟喂食的雏燕数量之多; 再结合第⑩段“我呆呆地看了好几分钟,不停地 用手机拍照,又问店老板,我不会打扰它们吧? 老板说,不会,它们聪明着呢,知道你没有恶意” 可知,词语从侧面烘托了人与燕子相处的和谐。 21. “我”看到城市中的燕子去了又回,到热闹的商业 街筑巢,在人流中穿梭,不会被打扰,自在从容, “我”联想到了儿时村庄里人与燕子的和谐相处, 互为衬托,“我”感受到了人与自然的和谐共生, 深深地陶醉在这种美好的氛围里。 【解析】本题考查理解文章内容。 结合第②段“步 行街东西走向,绿树葱茏盎然,紫薇鲜艳明丽。 燕子飞舞着,收敛翅膀,一个转身俯冲,旋即张开 双翼,几乎掠地飞行,又箭一般向上向前,体态轻 盈,姿态优美。 午后,街上人头攒动,燕子灵巧地 在人流中穿插,忽上忽下,忽左忽右,像黑色闪 电”、第④段“小时候,村庄周围都是稻田。 我们 在田间扯猪草的时候,时常看见燕子。 母亲说, 燕子是最亲近人的家鸟,是专吃蚊子苍蝇的益 鸟。 村庄里的人都喜欢燕子,视燕子为平安吉祥 的象征。 人们建房子时,都会在大门上方留一个 长方形的小窗,好让燕子出入”可以看出,“我”看 到城市中的燕子去了又回,到热闹的商业街筑 巢,在人流中穿梭,不会被打扰,自在从容,“我” 联想到了儿时村庄里人与燕子的和谐相处,互为 衬托;再结合第⑦段中的“如今燕子不仅再次现 身,而且在人群中毫无怯意地自在穿行,我想大 约要归功于城市绿化的发展”及本句中“鸟声啾 啾,我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时 刻”可以看出,“我”感受到了人与自然和谐共生, 深深地陶醉在这种美好的氛围里。 22. 示例:燕子体态轻盈,姿态优美;燕子在飞翔中捕 食,灵活自如;每年春天,燕子会衔来一粒粒泥 巴,一点一点地垒筑窝巢,为爱构筑一个家;燕子 是最亲近人的,是益鸟;燕子是最勤劳的,它们只 收获自己的劳动成果,不接受别人的施舍。 总 之,燕子是春天的使者,是希望、爱、平安吉祥、勤 劳、和谐的象征。 所以,人们都喜欢燕子。 【解析】本题考查概括、分析文章内容。 从第②段 “燕子飞舞着,收敛翅膀,一个转身俯冲,旋即张 开双翼,几乎掠地飞行,又箭一般向上向前,体态 轻盈,姿态优美。 午后,街上人头攒动,燕子灵巧 地在人流中穿插,忽上忽下,忽左忽右,像黑色闪 电”可知,燕子体态轻盈,姿态优美;从第③段“我 知道燕子不像寻常鸟类那样啄食,而是在飞翔中 捕食。 它如剪的尾翼,使其转弯、翻飞灵活自如” 可知,燕子在飞翔中捕食,灵活自如;从第④段 “母亲说,燕子是最亲近人的家鸟,是专吃蚊子苍 蝇的益鸟”可知,燕子是最亲近人的,是益鸟;从 第⑤段“燕子衔来一粒粒泥巴,一点一点地垒筑 窝巢”“……它们的房子终于建好了。 外墙是一 粒粒的圆泥粘黏而成的,一圈圈排列组合,很匀 净,有一种和谐的天然美。 那是为爱构筑的一个 家”可知,每年春天,燕子会衔来一粒粒泥巴,一 点一点地垒筑窝巢,为爱构筑一个家;从第⑤段 “母亲说,燕子是最勤劳的,它们只收获自己的劳 动成果,不接受别人的施舍”可知,燕子是最勤劳 的,它们只收获自己的劳动成果,不接受别人的 施舍;从第④段“村庄里的人都喜欢燕子,视燕子 为平安吉祥的象征”可知,燕子是平安吉祥的象 征;从第􀃊􀁉􀁓段“鸟声啾啾,我不由沉浸于这人与燕 子默契相处的美妙时刻”可知,燕子是和谐的象 征。 总之,燕子是春天的使者,是希望、爱、平安 吉祥、 勤 劳、 和 谐 的 象 征。 所 以, 人 们 都 喜 欢 燕子。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —51— 23. 【写作指导】 本题考查命题作文写作。 1. 审题立意:“在 心里种花”是一个富有诗意和寓意的题目。 “花” 可以象征美好、希望、善良、友爱等品质,“在心里 种花”意味着在内心深处培养积极、乐观、向上的 精神品质,使得我们的生活保持生机与活力。 这 个题目强调了内心的力量和美好品质对人生的 重要影响。 可以从个人成长、心灵修养、积极向 上的生活态度等方面立意,表达对美好品质的追 求和向往,以及它们对自己人生的积极影响。 2. 选材构思:题目要求结合自己熟悉的内容,表达 真情实感,故本题适合写成记叙文或散文。 写作 记叙文时,可以讲述自己或他人在生活中经历的 与“在心里种花”相关的故事,通过具体的事例展 现内心的变化和成长,表达对美好品质的感悟。 散文的特点是形式自由,语言优美,能够很好地 表达个人的情感和对生活的感悟。 写作散文时, 首先开篇引题,通过一段优美的文字描述生活中 的美好瞬间,如春天的花朵、温暖的阳光等,进而 引出主题“在心里种花”。 其次阐述为什么要在 心里种花,即内心充满阳光和希望的重要性。 接 着讲述自己在生活中如何努力种花,即如何保持 内心的积极和乐观,这部分可以详细描述一些个 人经历或感悟,展现自己真实的一面;讨论种花 过程中遇到的困难和挑战,以及如何通过不断地 自我调整来克服这些困难,这可以体现出内心的 力量对人生的积极影响。 最后回到开篇的描述, 通过对比生活中的实际变化,展现种花带来的美 好和幸福。 同时强调,只要我们在心里种花,就 能让生活充满生机和活力,即使面临再大的困 难,也不会感到人生荒芜,从而表达对生活的热 爱和对美好品质的追求。 7 2024 年长清区学业水平第一次模拟试题 1. B　 【解析】本题考查字音字形。 正确书写及读音: 推崇、恬淡、磅礴 ∙ (bó)、热忱 ∙ (chén)。 故选 B。 2. D　 【解析】本题考查词语理解与运用。 A. 鸟语花 香:鸟儿叫,花儿飘香,多形容春天魅人的景象。 使用正确。 B. 金戈铁马:金属制的戈,披铁甲的战 马,借指威武雄壮的军队,也指战争或军旅生涯。 使用正确。 C. 雄奇瑰丽:形容景色或事物雄伟奇 特,非常美丽。 使用正确。 D. 海枯石烂:直到海水 枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓 言,反衬意志坚定,永远不变)。 使用“海枯石烂” 来形容“爱国热忱”不太恰当。 故选 D。 3. C　 【解析】本题考查病句辨析。 C. 语序不当,应 将“不仅能够提升精神境界,而且能带来审美愉 悦”改为“不仅能够带来审美愉悦,而且能提升精 神境界”。 故选 C。 4. 示例:我支持甲方观点。 因为电子阅读便捷、资源 丰富且易于调整阅读设置,还能实现互动分享,更 适应现代人的生活方式。 【解析】本题考查写辩论词。 首先明确自己的立 场,即选择支持电子阅读还是纸质阅读。 然后,思 考并列举出支持自己观点的理由。 这些理由可以 包括阅读方式的便捷性、资源的丰富性、个性化设 置的可调性、环保性、阅读体验的独特性等方面。 5. 示例:如春日暖阳下的沃土 　 滋养着和谐与智慧 的花朵　 如浩瀚星河中的北斗　 指引着民族前进 的方向 【解析】 本 题 考 查 续 写。 例 句 采 用 了 “ 阅 读 之 于……,如……”的句式,通过比喻的方式形象地 表达了阅读对于个人的重要作用。 需要仿照这种 句式,分别续写阅读对于家庭和国家的意义。 在 续写过程中,要注意保持句式的一致性,同时也要 确保内容上的连贯性和逻辑性。 6. D　 【解析】本题考查文言文实词。 D. 有误,该句 句意:钓丝还不断。 绝:断。 故选 D。 7. D　 【解析】本题考查文言文虚词、一词多义。 A. 认 为 / 介词,用;B. 代词,代指前面提到的情况或事 实 / 用于主谓之间,取消句子的独立性;C. 代词,代 指前面提到的“钓鱼” / 表示加强诘问语气;D. 都 是“作为”的意思。 故选 D。 8. A　 【解析】本题考查文章内容的理解分析和文学 常识。 A. 有误,《战国策》并不是纪传体通史,而 是国别体史书。 故选 A。 9. 鱼见臣之钩饵 / 犹尘埃聚沫 / 吞之不疑 【解析】本题考查文言文断句。 这句话的意思是: 鱼看见我的钓饵,就像看见尘埃或聚集的泡沫一 样,吞食它不会怀疑。 “鱼见臣之钩饵”是句子的 主语和谓语部分,描述的是鱼看见了“我”的钓饵 这一行为,所以在这里断开。 “犹尘埃聚沫”是比 喻部分,形容钓饵对于鱼来说就像尘埃和泡沫一 样微不足道,因此在这里也应该断开。 “吞之不 疑”是结果部分,描述了鱼毫不犹豫地吞食钓饵, 所以这里不需要再断开。 因此,正确的断句应该 是:鱼见臣之钩饵 / 犹尘埃聚沫 / 吞之不疑。 10. (1)我根据他的这一做法,模仿着学习钓鱼,五年 才完全弄懂其中的道理。 (2)大王您治理国家如果可以这样,那么天下就 可以掌握在手中随意运转,哪里还会有什么事情 处理不了呢? 【解析】本题考查文言文句子翻译。 注意重点词 语:(1)因:根据;尽:弄懂。 (2)诚:如果;运:运 转;奚:哪里。 11. 邹忌主张广开言路,虚心纳谏,让百姓敢于直言, 以此实现国家政治清明。 他通过自身经历劝谏 齐威王,推行改革,使齐国逐渐强盛。 而詹何则 以钓鱼为喻,指出治国应专心致志,用心专一,如 此方能掌控大局,使国家安定繁荣。 两者虽角度 不同,但都强调了君主明智治国的重要性。 【解析】本题考查文言文对比阅读。 《邹忌讽齐王 纳谏》中,邹忌通过自身的经历,以“王之蔽甚矣” 为警醒,强调君主应广开言路,虚心纳谏。 他认 为,只有让百姓敢于直言,国家政治才能清明,进 而实现国家的强盛。 这一观点在“群臣吏民能面 刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”这一具体 措施中得到了体现。 而【乙】文中,詹何则以钓鱼 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —61— — 31 — — 32 — — 33 — 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 　 　 学校组织以“生命的痕迹镌刻在乡土”为主题的研学活动。 请你参与其中,完成以下任务。 任务一:尽赏泉城胜景 济南,以“泉”著称。 黑虎泉、趵突泉、五龙潭、大明湖等景区如一颗颗散落在老城的 明 珠,护城河以“一水连百景”的形式将她们串成了一条美丽的项链,在老城区熠熠生辉。 仲春时节,黑 虎泉碧水潺潺,泉声淙淙 ∙∙ 如琵琶扬韵;趵突泉三窟齐发,雪涛数尺。 身处其中,A. 如坐春风;五龙潭的 樱花也竞相开放,挂满枝头, ,让人 B. 眼花缭乱。 泛舟大明湖上,C. 浮光掠影与楼台树木互相辉映,光彩夺目。 穿过烟波桥,突然 D. 豁然开朗,你总 会按捺 ∙ 不住地激动起来,沉浸其中,不忍离去。 1. 语段中横线处依次填入的词语字形和加点字的读音全部正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 璀粲　 　 zōng zōng　 　 绚烂多姿　 　 nà B. 璀璨　 　 cóng cóng　 　 炫烂多姿　 　 nài C. 璀粲　 　 zōng zōng　 　 炫烂多姿　 　 nài D. 璀璨　 　 cóng cóng　 　 绚烂多姿　 　 nà 2. 根据语境,语段中的成语使用恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 如坐春风 B. 眼花缭乱 C. 浮光掠影 D. 豁然开朗 任务二:追寻文豪踪迹 ①历史上描写济南的佳句,至今仍能阐发大家的情感共鸣。 ②“一城荷花半城柳”描绘了济南盛 夏时节,是对济南美景的赞美。 ③元代诗人赵孟頫写下“云雾润蒸华不注,波涛声震大明湖”,镌刻在 趵突泉泺源堂正门的立柱上。 ④雅俗共赏的诗句,为济南这座城市增添了风雅与浪漫的气息。 3. 以上文段中的句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务三:抒写乡土情怀 济南,从古至今,被那么多的文人墨客喜爱。 我们也唯有尽情地热爱,畅意地抒发,才不负这座古 城赋予我们的美好。 4. 某同学在阅读完老舍的《济南的冬天》后感触颇深,草拟了一副对联交由老师修改,请谈谈修改后的 好处。 (3 分) 原对联:绿萍绿水中　 白雪山尖白 修改后:绿萍水中绿　 白雪山尖白 5. 参照示例,仿写一段话,抒发你对家乡的热爱。 (4 分) 示例:母亲啊! 你是荷叶,我是红莲。 心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 家乡啊! 你是 ,我是 。 ,除了你, ? 二、(36 分) (一)文言文阅读。 　 　 阅读下面的两篇文段,完成 6~ 11 题。 (共 21 分) 　 　 【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。 二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 生,亦我所欲也;义, 亦我所欲也。 二者不可得兼,舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我 所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 使人之 所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。 是 故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 　 　 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万 钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与? 乡为身死而不 受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而 为之:是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 　 　 【乙】子墨子曰:“万事莫贵于义。 今谓人曰:‘予子冠履而断子之手足子为之乎?’必不为。 何故? 则冠履不若手足之贵也。 又曰:‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?’必不为。 何故? 则天下不若身之 贵也。 争一言以相杀,是贵义于其身也。 故曰:万事莫贵于义也。” 子墨子自鲁即齐,过故人。 谓子墨子曰:“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。”子墨子曰: “今有人于此,有子十人,一人耕而九人处,则耕者不可以不益急矣。 何故? 则食者众而耕者寡也。 今 天下莫为义,则子如劝我者也,何故止我?” (选自《墨子·贵义》,有删改) 6. 下列加点词解释不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 妻妾之奉 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 奉:侍奉 B. 所识穷乏者得 ∙ 我与　 得:同“德”,感恩、感激 C. 则冠履 ∙ 不若手足之贵也　 履:鞋 D. 过 ∙ 故人　 　 　 　 　 　 过:经过 7. 下列说法不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文“所欲有甚于生者”与【乙】文“今有人于此”中的“于”意义与用法不同。 B. 【甲】文“人皆有之”与【乙】文“则冠履不若手足之贵也”中的“之”意义与用法相同。 C. 【甲】文的“万钟”是指优厚的俸禄,“钟”是古代的一种量器。 D. 【甲】文中“一箪食”与成语“箪食壶浆”中的“箪”均是古代盛饭用的圆形竹器。 8. 下列对两篇选文相关内容的理解与分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文行道之人不受嗟来之食是从反面进行论证,【乙】文墨子独自行义则从正面来论证。 B. 【甲】文多使用对偶句和排比句,读起来节奏感强,富于文采和气势。 C. 从【乙】文墨子与故人的对话中,我们可以看出墨子机敏善辩的品质。 D. 【甲】【乙】两个文段均运用了比喻论证和举例论证来阐明观点。 9. 下列断句正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 予子冠履 / 而断子之 / 手足子为之乎 B. 予子 / 冠履而断子之手足 / 子为之乎 C. 予子冠履 / 而断子之手足 / 子为之乎 D. 予子冠履而断 / 子之手足 / 子为之乎 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 (6 分) (1)争一言以相杀,是贵义于其身也。 (2)今天下莫为义,则子如劝我者也,何故止我? 11. 中华民族自古就有崇尚“义”的传统。 请结合【甲】 【乙】两文具体内容,谈谈孟子和墨子对“义”的 阐释。 (4 分) (二)课外诗歌阅读。 　 　 阅读下面的古诗词,完成 12~ 13 题。 (共 7 分) 鹧鸪天① 陆　 游 　 　 懒向青门学种瓜②,只将渔钓送年华。 双双新燕飞春岸,片片轻鸥落晚沙。 　 　 歌缥缈,舻呕哑③。 酒如清露鲊如花。 逢人问道归何处,笑指船儿此是家。 【注释】①陆游一生戎马,立志报国,这首词作于作者被免职赋闲期间。 ②种瓜:汉初邵平不愿为官,在 长安青门外种瓜。 ③呕哑:形容声音嘈杂。 12. 下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 首句用典,并着一“懒”字,词人借以表达不想学古人都城门外种瓜的心境。 B. 三四句新燕翻飞、沙鸥晚落,动静结合,描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C. “歌缥缈”“舻呕哑”“酒如清露鲊如花”,明快又飘逸,是对“渔钓”生活的具体描写。 D. 这首词移情于景,在清丽自然中,蕴藏词人的内心情绪。 13. 请结合“逢人问道归何处,笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。 (4 分) (三)根据原文默写。 14. 根据原文默写。 (共 8 分) (1) ,君子好逑。 (《关雎》) (2) ,衣冠简朴古风存。 (陆游《游山西村》) (3)域民不以封疆之界, ,威天下不以兵革之利。 (孟子《得道多助,失道寡助》) (4)夜久语声绝, 。 (杜甫《石壕吏》) (5)杜牧的《赤壁》中的“ , ”表达了诗人对战争成败 的独特见解,并曲折地抒发了自己有才却不被重用的感慨与不平之气。 (6)岑参的《白雪歌送武判官归京》中用浪漫夸张的手法,表现沙漠的冰封荒寒,突出雪景雄伟壮阔 的诗句是:“ , 。” 三、(7 分) 15. (1)某校开展“读名著知人物”活动,请联系名著内容在横线处填入恰当的词语。 (每空不超过 4 个 字)(3 分) 在火焰山,面对一心复仇的罗刹女,孙悟空“三调芭蕉扇”,表现了其 的性格特 点;火烧瓦罐寺,怒杀肆意妄为的恶人,体现了鲁智深 的性格特点;面对勃洛克赫斯特 先生魔鬼般的折磨,简·爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁,我们要学习她 的意志 品质。 (2)“走上写作道路”是鲁迅和保尔·柯察金的人生转折点。 请结合《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼 成的》相关内容,分别概括他们走上写作道路的原因。 (4 分) 6 2024 年历城区学业水平第一次模拟试题 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 34 — — 35 — — 36 — 四、(31 分) (一)阅读下面的文章,完成 16~ 18 题。 (共 12 分) 材料一　 近日,中共中央宣传部印发《关于组织开展 2024 年传统节日文化活动的通知》(以下简称《通 知》),对组织开展 2024 年传统节日文化活动作出安排部署。 《通知》强调,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大和二十 届二中全会精神,深入学习贯彻习近平文化思想,大力培育和践行社会主义核心价值观,坚持创造性转 化、创新性发展,深化“我们的节日”主题活动,围绕传统节日,组织开展内涵丰富、形式多样的文化活 动,不断满足人民群众精神文化新需求、新期盼,引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、增强文化 自信、激发信心斗志,凝聚团结奋进的强大精神力量。 《通知》要求,各级党委宣传部要把组织开展传统节日文化活动作为深入实施中国传统节日振兴 工程的重要抓手,要适应现代社会传播方式的深刻变化,充分运用新模式、新手段、新技术,创新活动载 体,丰富活动形式,要综合运用各级各类媒体,传播节日文化,用好“灯光秀”“快闪”等形式,营造浓厚 节日气氛。 (选自中共中央宣传部印发《关于组织开展 2024 年传统节日文化活动的通知》) 材料二　 端午节是中国古老的传统节日,在农历的五月初五这天庆祝。 最应景的活动就是吃粽子和赛 龙舟,据说这是为了纪念伟大的诗人屈原。 在有些地方,人们把雄黄酒涂抹在小孩的身上,希望这样可 以使孩子们不受邪灵的伤害。 许多人 ∙∙∙ 认为五月是一年中容易引发疾病的时节,因此为了驱疾避凶,讨 个吉利,他们会在门口悬挂艾叶和菖蒲等。 七夕节,又名乞巧节、女儿节,该节日来自于牛郎与织女的传说,在农历七月初七庆祝。 在古代,女 子每逢七夕,都会祈求心灵手巧、获得美满姻缘。 妇女亦会以五色细线对月迎风穿针,穿进了谓之得 久。 久而久之,七夕也成为了“女儿节”。 七夕节以牛郎织女的民间传说为载体,表达的是不离不弃、 白头偕老的情感,七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 农历九月初九为重阳节。 庆祝重阳节的活动多彩而浪漫,包括登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重 阳糕等。 “九”与汉字“久”同音,又是个位数字之最,因此寓意长寿长久。 人们还以为,登高可以驱除霉 运,意指“晋升高位”和“长寿”。 中国把九月初九定为老人节,使之成为了一个尊老、敬老、助老的节日。 (摘编自网络) 材料三　 中华传统节日仪式是中华仪礼文化的重要内容。 如何让这些传统节日不仅仅是“大长假” “小长假”,而是紧紧围绕节日文化展开? 加强节日仪式可作为探索方向之一,有了具体的节日仪式, 节日内涵才有所依附,才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同。 如何强化节日仪式? 一方面,我们可以结合当代生活特点,对传统仪式进行创造性转化和创新性 发展,赋予传统以当代气息。 在传统节日中,我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和 文化价值,倡导人们在日常生活中保留传统仪式,丰富节日民俗活动。 另一方面,可发展当代节日仪 式,使节日文化深入人心。 比如,举办建党、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵仪式等,这些重大 节日纪念仪式充分增强了民族凝聚力,应继续发扬。 我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助 威。 在新媒体环境下,以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、 让人久久不能忘怀的节日仪式,可作为的空间还很大。 (选自《人民日报》,有删改) 16. 下列关于选文内容的理解和分析,正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 组织开展传统节日文化活动,要坚持创造性转化、创新性发展。 B. 七夕节正是因牛郎织女的民间传说,被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 C. 如今,更符合年轻人心理特点的新媒体已经超越了传统节日仪式的电视晚会。 D. 节日仪式依附于节日内涵,具体仪式能加强人们对传统文化节日的认知和认同。 17. 下列关于材料二的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 端午节、七夕节和重阳节等节日习俗,继承并推动了中华优秀传统文化发展。 B. 加点词“许多人”说明不是所有人都认为五月是一年中容易引发疾病的时节。 C. 画线句运用分类别的说明方法,条理清晰地说明了庆祝重阳节的活动多彩而浪漫。 D. 九月初九又叫老人节,寓意深刻,成为了一个尊老、敬老、助老的节日。 18. 传统节日承载着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴。 请结合材料,谈谈当今社会组织开展传统节 日文化活动的意义,并说说应如何开展。 (6 分) (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (共 19 分) 微风燕子飞 秦和元 ①风,拂动着树梢,风影摇曳;燕,如双翅轻展的精灵,婉转飞舞,留下一串串美丽的歌谣。 ②步行街东西走向,绿树葱茏盎然,紫薇鲜艳明丽。 燕子飞舞着,收敛翅膀,一个转身俯冲,旋即张 开双翼,几乎掠地飞行,又箭一般向上向前,体态轻盈,姿态优美。 午后,街上人头攒动,燕子灵巧地在 人流中穿插,忽上忽下,忽左忽右,像黑色闪电。 ③我知道燕子不像寻常鸟类那样啄食,而是在飞翔中捕食。 它如剪的尾翼,使其转弯、翻飞灵活自 如。 可是,燕子在人流中闪电般飞翔的光景,我之前是没见过的。 ④小时候,村庄周围都是稻田。 我们在田间扯猪草的时候,时常看见燕子。 母亲说,燕子是最亲近 人的家鸟,是专吃蚊子苍蝇的益鸟。 村庄里的人都喜欢燕子,视燕子为平安吉祥的象征。 人们建房子 时,都会在大门上方留一个长方形的小窗,好让燕子出入,称之为“燕窗”。 ⑤几乎家家户户都有燕子做窝。 燕子衔来一粒粒泥巴,一点一点地垒筑窝巢。 看着两只燕子辛辛 苦苦地飞进飞出,我对母亲说,我们帮帮它们吧。 母亲说,燕子是最勤劳的,它们只收获自己的劳动成 果,不接受别人的施舍。 在我焦急的盼望中,它们的房子终于建好了。 外墙是一粒粒的圆泥粘黏而成 的,一圈圈排列组合,很匀净,有一种和谐的天然美。 那是为爱构筑的一个家,是春天里一道美丽的风 景线。 ⑥燕子出入的频率降低了。 我想它们在充分地享受爱巢。 不久,“燕子夫妇”又繁忙起来。 紧接 着,几只嫩黄色的小嘴从鸟巢里探出来,叽叽地叫着,嘴巴张得大大的。 “燕子夫妇”更忙了,你来我 往,尽心尽力。 但是每次,我只是看见亲鸟与小鸟对嘴,没有看清楚哺喂的食物。 ⑦儿时对燕子的记忆,难以忘怀。 后来上学,离开了家乡,住在省城的高楼大厦里,有一段时间几 乎没再见到过燕子。 如今燕子不仅再次现身,而且在人群中毫无怯意地自在穿行,我想大约要归功于 城市绿化的发展。 ⑧此去再往东,过马路,是大规模旧城改造工程开辟的湿地公园。 深水区清波荡漾,浅滩荷叶田 田、莲花盛开、菖蒲油绿。 我想,它们肯定是在这湿地公园衔泥做窝的,因为方圆几公里,燕子在别的地 方啄不到春泥。 但是在东步行街,我没有发现燕子窝。 ⑨西步行街也是商业街,不过相对清净,门面上方的阳台与居家的屋檐颇为相似。 寻着燕子飞行 的踪迹,我很快就在那里的阳台下发现了燕子窝,一共有六处。 每窝里或两只雏燕,或三四只,最多的 一巢有六只,挤挤挨挨 ∙∙∙∙ 的一排,露出头颈,站队似的,默默地等候着。 亲鸟飞来,它们齐声欢快地叫着, 个个张大嘴巴。 亲鸟闪电般地将食物送进一只雏鸟嘴里,又闪电般地飞离。 雏鸟们又安静地等着。 一 会儿,亲鸟又来了,将食物送进另一只雏鸟嘴里。 ⑩我呆呆地看了好几分钟,不停地用手机拍照,又问店老板,我不会打扰它们吧? 老板说,不会,它 们聪明着呢,知道你没有恶意。 􀃊􀁉􀁓鸟声啾啾,我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻,思绪飘回那遥远而美好的童年…… (选自《人民日报》,有删改) 19. 下列对文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 文中写燕子去了又回,到热闹的商业街筑巢,在人流中穿插,自然彰显文章主题。 B. 文章第②段一系列的动词,抓得准,用得妙,“黑色闪电”的比喻,形象生动。 C. 文章第⑦段为过渡段,由记忆中的燕子写到眼前的燕子,重点突出了儿时燕子的自在。 D. 文章语言含蓄典雅,富有诗意,值得我们细细品味。 20. 结合语境,赏析第⑨段中加点词语。 (4 分) 　 　 每窝里或两只雏燕,或三四只,最多的一巢有六只,挤挤挨挨 ∙∙∙∙ 的一排,露出头颈,站队似的,默默 地等候着。 21. 文章结尾说:“鸟声啾啾,我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻,思绪飘回那遥远而美好的 童年……”结合文章内容,谈谈作者产生这种感受的原因。 (6 分) 22. 早在几千年前,燕子就进入中国文学的视野,成为文人吟诵的对象。 请你结合文章内容,说说人们 为什么喜欢燕子。 (6 分) 五、(60 分) 23. 按要求作文。 “在心里种花,人生才不会荒芜。 生活不会亏待任何一个心中有光、全力奔跑的人。”我们要保 持内心的阳光和希望,用美好的品质去丰富自己的生活,并积极面对生活中的挑战和困难。 只有这 样,我们才能在生活中不断前行,收获美好和幸福。 请以《在心里种花》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实 的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于 600 字。