三位数除以一位数商中间有0的除法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

教学设计表

上课班级

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讲授内容

三位数除以一位数商中间有0的除法

上课日期

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主讲教师

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是三位数除以一位数商中间有0的除法。

（2）本节课主要介绍了如何笔算三位数除以一位数时，当商的中间位为0的算理及方法。具体包括了被除数中间不够商1时需要商0占位的算理，以及如何掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法。

（3）通过学习本节课，学生能够通过具体的情境图和实例，理解和掌握三位数除以一位数时，商中间位为0的笔算方法。学生将能够通过实践和探究，发展迁移类推的能力和解决实际问题的能力。此外，学生还将学会在解决问题的过程中与他人交流合作，培养自主探索和团队合作的习惯，体验到学习和应用数学的乐趣，从而激发对数学学习的热情。

重点难点

教学重点：

（1）从学生角度，理解三位数除以一位数商中间有0的除法在实际生活中的应用意义。

（2）从知识本身角度，掌握被除数中间不够商1时商0占位以及求出商的最高位后无余数且被除数十位为0时商的十位写0的算理。

教学难点：

（1）理解并掌握被除数中间不够商1时商0占位的算理。

（2）熟练进行三位数除以一位数商中间有0的除法计算。

教学目标

（1）通过具体情境和实例，理解三位数除以一位数商中间有0的除法的算理，掌握其笔算方法。

（2）在探索三位数除以一位数商中间有0的除法计算过程中，发展逻辑思维能力和运算能力，学会运用已有知识解决新问题的迁移类推能力。

（3）在学习三位数除以一位数商中间有0的除法的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣，培养严谨认真的学习态度。

教学资源

（1）地球仪图片和价格标签。

（2）玻璃球和盒子的小道具，用于实物演示。

（3）竖式计算练习纸和彩色笔，用于巩固练习。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、复习导入

1. 复习引入

（师: 我们已经学习了三位数除以一位数的竖式计算方法。那么，让我们来回顾一下，408÷4等于多少？517÷5呢？）（学生回答，并用竖式计算：408÷4＝102；517÷5＝103余2）

（师: 同学们对之前的内容掌握得非常好。那么，今天我们来进一步探索一个新的知识点——《三位数除以一位数商中间有0的除法》。观察这两个式子，它们有什么共同点？）（学生: 商的十位是0）

（师: 当商的十位上是0时，我们遇到的是什么情况呢？带着这个疑问，让我们开始今天的课堂吧。）

二、探究新知

2. 探究新知

（教师展示课本58页例题）教师: 学校仪器室买来3个地球仪，一共用了318元。每个地球仪的价格是多少元？ 学生: 可以列式为：318÷3 教师: 请大家用竖式计算并写出计算过程。 （学生开始计算，教师巡视指导） 教师: 谁愿意上来给大家演示一下计算过程？ （学生示范：318÷3＝106）

（教师引导学生观察计算过程）教师: 大家仔细看这个竖式的计算过程，这里的十位数字是1，不够除以3，所以我们在这里写下0，占一个位置。 教师: 为什么这里需要写0？同学们可以思考一下。 （学生: 因为1不够除以3，所以要写0占位，然后继续计算个位） 教师: 对，正是因为1不够除以3，我们需要在商的十位上写0。大家在自己的练习本上再做一遍这个题目，加深理解。

（教师继续展示下一个例题）教师: 现在我们来看另一个例子：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？ 学生: 624÷6 教