18 2024年武城县学业水平第二次练兵-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东德州专版）

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令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动性。答 括为：内向的小吃店老板做拉面时一招一式充满 题时要了解标语（或口号）的特，点，即简洁、有号 阳刚之气 召力。可引用名言，也可以自拟，同时要符合活动 20.(1)运用动作描写，“握”“挥动”“敲打”等一系列 主題，注意要使用修锌方法 动词，写出了水电师傅在敲瓷砖时一气呵成的动 24.(1)内容：要添加讲座举办的具体时间和地点。 作，表现了水电师傅的专注和高超的技术。 格式：第一段空两格：去掉“此致敬礼”。 (2)运用比喻的修辞，将农民工大姐比作指挥千 解析】本题考查实用文。这则通知，内容上，块 车万马的将车，生动形象地写出了农民工大姐指 少具体的时间和地点，需添加：格式上，称呼需顶 挥车辆时的气定神闲，淡定自若，表现了农民工大 格写，首段开头只需空出两格，通知中不需要“此 姐在平凡岗位上体现出来的责任心和工作价值。 致敬礼”，可别去。 【解析】(1)本题考查描写方法赏析。解答此题需 (2)删去“莅临”。 要结合语境来分析。此句中“握”“挥动”“敲打” 解析】本题考查排析和修改病句。本题画线句 等词语都是动词，属于动作描写，生动形象，写出 子中的“莅临”本指来到、来临、光临，多用于修饰 了水电师傅在工作时的态度，表达“我”对他的赞 长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬 美、敬佩。(2)本题考查修辞方法赏析。“像个指 意。此处用于同学，不要 挥千军万马的将军”运用的修辞手法是比喻，把农 (3)将通知中书名号改为双引号。 民工大姐比作指挥千军万马的将军，生动形象地 【解析】本题考查标点符号的使用。书名号用于 写出她的坚定，指挥动作的准确、到位，有力和气 书名、篇名、报纸名、刊物名、歌曲名、电视名等，但 定神闲，写出了农民工大姐的责任心和工作价值， 产品名、奖品名、活动名、专题名等不用书名号标 表达出作者对她的赞赏 示。此题中讲座名要用双引号，不用书名号。 21.原因：因为水电师傅局促不安，木讷，“我”怀疑他 25.示例：尊敬的王教授，您好您今天的讲座异常精 的能力。作用：①设置悬念，引起读者阅读兴趣； 彩，让我收获颇多。我想请教您，如何跟父母有效 ②为下文“我”对他的态度转变做铺垫：③运用欲 沟通呢？谢谢您！ 扬先抑（或：对比）的写作手法，突出表现水电师 【解析】本题考查语言表达的得体。解答此题，一 傅技艺的高超。 定要注意对方的身份、说话的针对性和艺术性，要 【解析】本题考查内容的理解。依据“他拘谨地站 使用礼貌的话语 在我的面前，脸上带着愁憨的讨好的笑，不停地搓 26.【写作指导】 着双手，显得局促不安的样子”可知，当“我”看到 这是一道命题作文。“这里”是叙事的落脚 水电师傅局促不安的样子时，怀疑他的能力，所以 点，我们可以赋予“这里”很多具体的内通，如“社 犹疑地看看朋友。文章开头，作者描述了自己对 会”“家庭”“学校”“网络”“自然”“人生”“生活” 水电师傅的疑虑和不信任，这样一个看似不起眼、 “学科”“阅读”“音乐”等。“舞台”是文章的立意 甚至有些木讷的水电师傅，是否真的能够解决因 点。字典里关于“舞台”的解释有两种：一是指供 扰已久的弼水问题？这样的安排吸引读者的注 意，增强了文章的吸引力。开头第D段的铺垫，使 演员表演的台子；一是比喻社会活动的场所。很 后文水电师傅以其专业的技能和认真的态度赢得 显然，题目中的“舞台”更多地倾向于第二种意 了作者的信任和尊重显得流畅自然。作者描述水 思，是指能获得知识和能力，增长智慧和才千，能 电师傅的外表和初来表现，以及他解决漏水问题 给心灵以净化、给思想以启迪的舞台。文题中的 表现出的专业技能和专注态度，这种先抑后扬的 “也”是审题的重点，也是审题的难，点。从字面意 写法，使得水电师傅的形象更加鲜明立体，技艺的 思来理解，“这里”不是“我”平时演出的舞台，而 高超也得到了更加突出的表现 是给“我”俄炼、展示，并且给“我”感悟和启发的 22.示例：文章中的这些例子表明，每个人都有可能在 除正式舞台之外的其他地方。还有一种思路是， 自己的领域内找到属于自己的舞台，无论是在传 原先“这里”并不是“我”的舞台，但“我”经过一希 统的职业路径中还是在生活的其他方面。“每个 努力之后，将“这里”变成了“我”的舞台。我们可 人都有自己的舞台”强调了个人价值和潜力的普 以叙述生活中与“我”的另一个舞台直接有关的 遍性，以及在任何职业中都可以找到成就感和实 事，如“我”把演讲比赛当作舞台、把下棋比赛当 现自我价值的可能性。它提醒我们只要有梦想， 作舞台、把朗诵当作舞台、把人生当作舞台等，以 并努力去实现它，每个人都能找到自己施展才华， 此来表现“我”的不獬追求，进而表现“我”为学、 实现自已理想和人生价值的地方。 为人、为事的态度。 【解析】本题考查文题的里解。文中的三个普普 ⑧2024年武城县学业水平第二次练兵 通通的师傅在自己岗位上以自信、专注的态度开 1.(1)B(2)B(3)A(4)A 拓出自己的一片天地，这告诉我们，只要有梦想， 【解析】本题考查字音、字形。根据积累正确选出 并努力去实现它，每个人都能找到自己施展才华， 即可。 实现自己理想和人生价值的地方。 2.不仅更（递进式关联词语即可） 23.示例：点亮心灯，照我前行 【解析】本题考查关联词。“诗歌是一种情感的表 53 达”与“是智慧的结晶”是遠进关系，因此括号中可 凉，“弃置身”点明被眨的处境，刘禹锡没有直率领 填入“不仅”“更”等表示递进关系的关联词。 诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过上述 3.①独枪然而涕下②2商女不知亡国恨 富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情 ③可怜夜半虚前席④不问苍生问鬼神 作者长期谪居的“凄凉”“弃置”的病苦经历中，感 ⑤会当凌绝顶⑥一览众山小 受到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 染力。 ⑨山重水复疑无路⑩一山放出一山拦 9.“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志 【解析】本题考查名篇名句默写。本题需要注意 (信念)和乐观的精神。 “怆、涕、怜、苍、神、凌、览、遮、自、疑、拦”等字的正 【解析】本题考查词句赏析。“今日听君歌一曲，暂 确书写。 凭杯酒长精神”中的“长”指振作、增长。诗意是： 4.C【解析】本题考查名著内容。C.应为“悟空在入 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振 成的怂恿下去偷人参果”，不是“八戒在悟空的怂 奋精神。“长精神”照应题目《酬乐天扬州初逢席 恿下去偷人参果”。故选C。 上见赠》，表达自己答谢朋友的关心。结合诗句 5.B【解析】本题考查名著识记。①根据画面中两 “二十三年弃置身”“到乡翻似烂柯人”可见诗人与 个孙悟空对打，可知为“真假美猴王”，这一情节是 朋友许久未见，来到扬州，面对旧友，深感归来后的 在《西游记》第五十七回：②根据画面中孙悟空扛 陌生，但诗人也没有一味消沉下去。从“长精神” 着芭蕉扇，还有一个女魔王，可知为“三调芭蕉 可见诗人虽然罐遇不幸但意志坚定的精神。结合 扇”，这一情节是在《西游记》第五十九至六十一 诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗 回：③根据图中火焰冲天，一个小妖精在喷火，孙悟 人用“沉舟”“病树”来自喻，但看到“千帆过”“万木 空和猪八戒选走可知，这是“大战红孩儿”，这一情 春”的新气象，他以此与好友相互劝慰，相互鼓励。 节是在《西游记》第四十回到第四十二回：④根据 从“长精神”可知，他对生活并未完全丧失信心，表 旗帜上的“齐天大圣”四个大字，可知这是“孙悟空 现了诗人积极乐观的心态。 大阁天宫”的故事，这一情节是在《西游记》第三回 到第七回，发生在西天取经之前。因此正确排序 10.(1)来到(2)跟随、跟从 【解析】本题考查文言词语理解。(1)句意：到溪 为：④3②。故选B。 6.B【解析】本題考查材料内容分析。B.根据【乙】 边钓鱼。临：来到。(2)句意：我很高兴地跟随他 们。从：跟随、跟从。 文第二段“请菩萨坐了上面正席：三老左席，唐僧右 席，镇元子前席相陪”可知，按照身份不同，座次也 11,(1)至于背着东西的人在路上歌明，走路的人在 不相同，由尊及卑，依次为正席、左席、右席。而主 树下休息。 人坐在前席，即背向大门的席位。可知本项中“由 (2)然而也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼未钓 尊及卑，依次为正席、右席、左席。而主人，也就是 到，又想到更远的地方去，他不知道跑到海边的人 陪餐人员，无论身份尊卑，都是坐在最下面的一张 也不一定能得到大鱼。 桌子”说法错误。故选B 【解析】本题考查文言句子翻译。重，点词语：(1)负 7.示例：不同意。《西游记》主要记叙唐僧师徒四人， 者，背着东西的人：于（第二、三个），在。(2)然 路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经 然而、但是；亦，也：韩退之，韩愈：更，又；走，跑。 九九八十一难，终于取回真经的故事。赞扬以孙悟 12.C【解析】本题考查内容理解。C.结合“有老书 空为主的师徒四人不畏任何艰难险阻和百折不挠 生数人来过，日：·良月嘉夜，先生能一出乎？'予 的可贵精神，表现了惩恶扬善的主题。深刻地揭露 欣然从之”可知，【丙】文作者夜游是被别人邀请 和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏 的。故选C。 庸残暴。作者宜扬的是一种积极向上的精神，揭露 13.滁人之游民夷杂糅，屠沾纷然 社会的黑暗，这才是本书的核心，而“吃”只是生活 【解析】本題考查内客理解概括。【乙】文中结合 的一部分，若改成“舌尖上的取经路”太肤浅，所以 “前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 不能改。 游也”可知，这是滁州人外出游玩的情景，可概括 【解析】本题考查名著标题的含义与作用。结合 为“滁人之游”：【丙】文中结合“民夷杂糅，屠沽纷 《西游记》的主要内容和表达主题，从标題的作用 然”的意思“只见汉族和少数民族混杂在一起，各 和表达效果分析回答。对于有人认为《西游记》书 种店铺商贩很多”可知，描绘了小城上元节的繁荣 名应玫为“舌尖上的取经路”这一说法，可以赞同， 录象和人民安居乐业的画而。据此可知答案为： 也可以反对，结合小说内客，言之有理即可。 民夷杂糅，屠沽纷然。 8.刘禹锡凄凉地弃置身 14.对仕宦沉浮和世事变迁时乐观豁达（积极向上） 【解析】本题考查文学常识和诗句理解。第一空结 ②与民同乐③得与失并不是绝对的，随遇而 合记忆可知，【甲】诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》 安也能有所得 是唐代诗人刘禹锡创作的一首七言律诗，此诗作于 【解析】本题考查对文章的理解和分析。从【甲】 唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同 诗中“沉舟侧啤千帆过，病树前头万木春”，作者 时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居 以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但文 易在宴席上作诗贈与刘禹锡，刘禹锡也写诗酬答。 以“千帆过”“万木春”比喻新生事物的层出不穷， 第二、三空，首联中的“读凉地”说明被眨之地的荒 显示出对世事的变迁和仕宦升沉的达观升朗，哀 54 而不伤，毫无命运不济的颜唐落寞之感，充满了积 合一”等可知，摆脱被时代淘汰的焦虑感需要立志 极向上、乐观进取的情绪。诗人借助景物，阐明事 于学、带着思考学和学以致用三方面的努力。“我 理，表现了诗人对世事的变迁和仕宣的升沉时乐 们只要立志于学和带着思考学，就能摆脱被时代 观豁达的襟怀。从【乙】文“宴酣之乐，非丝非竹， 淘汰的焦虑感”表述有误。B.根据材料二第二段 射者中，弈者胜，酰筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 “读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是 也”“苍颜白发，颜然乎其间者，太守醉也”可以看 ‘使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充 出游人非常欢乐，因此作者也陶醉其间，感到更加 实而有意义'”可知，选项“读书不仅是为了应付 快乐，这表达了作者与民同乐的思想。从【丙】文 外界需求”与原文不符，原文强调读书不是为了应 中“过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼 付外界需求。D,根据材料三第二段“不同类别书 无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”的意 籍，涉及不同领域，间读乐趣也各不相同”可知 思“苏过问我为什么笑，我是自己笑自己。然而也 “阅读不同类别书籍，虽涉及不同领战，阅读乐趣 是在笑韩愈，他在一个地方约鱼来钓到，又想到更 大体相同”与原文不符，原文强调阅读不同书籍的 远的地方去，他不知道跑到海边的人也不一定能 乐趣各不相同。故选C。 得到大鱼”可知，作者夜游后得出了一个人生道 17.B【解析】本题考查内容理解和排析。B.根据第 理：得与失并不是绝对的，随逼而安也能有所得。 ④段“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父 【丙文参考译文】 老乡亲对我的恩！”，第0段“村医一辈子救过多 己卵上元节，我在儋州。有几个老书生过来看 少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程”， 我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走走 以及第段“班子为孤儿院义演”等情节，可以看 吗？”我很高兴地跟随他们。于是走进西城，进入僧人 出老戏骨知思图报、善良的品质，他坚持为村医送 宿舍，穿过小巷，只见汉族和少数民族混杂在一起，各 葬、为孤儿院义演等并不是他偏执，而是他对于善 种店铺商贩很多，回到家已经三更天了。家里人掩门 良和正义的坚守。故选B。 熟睡，已经是肝声阵阵了。我放下拐杖发笑，心想我 18.这一段运用神态，动作、心理等描写方法，正面和侧 半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得，哪个有失？苏 面描写相结合，生动形象地写出老戏骨演技高超， 过问我为什么笑，我是自己笑自己。然而也是在笑韩 引起观众感情共鸣的情景，流露出对他的赞美之 愈，他在一个地方钓鱼未钓到，又想到更远的地方去， 情。结构上，为下文好多大剧团重金聘请却均被他 他不知道跑到海边的人也不一定能得到大鱼。 拒绝的情节做铺垫，从而突出他淡泊名利的特点。 15.中心论点：终身学习，方止焦虑。 【解析】本题考查词句的赏析。结合第⑦段的语 论证思路：首先，由“日新月异”的时代造成人们 境，“唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽 的焦虑感，引出论题。接若，从三个方面进行论 幽怨怨”“又忽然声声苦句句哀高完起来”“唱笑 述：立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合 戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从候间有节奏地往高 。最后得出结论：终身学习，方止焦虑 处走”可知，运用神态、动作、心理等描写方法，属 【解析】本题考查论点归纳和论证思路梳理。中 于正面描写，直接写出老戏骨演技高超：用“让台 心论点：根据标题“终身学习，方止焦虑”以及材 下观众喉呢跟着发堵”“观众的泪使喇刚直流，台 料一第一段“如何摆脱这种焦虑？”和结尾“总之， 下哭声大作”“台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫 终身学习，方止焦虑”等可知，材料一的中心论点 好声连成一片”写观众们的反应，运用了侧面描写 是“终身学习，方止焦虑”。论证思路：首先，文章 的手法，没有直接提美老戏骨的演技如何出色，而 以“日新月异”的时代变化为背景，指出这种快速 是通过描述观众们的反应—被感动得泪流满 变化给人们带来了便捷，但同时也引发了一些人 面，来间接展现老戏骨的演技之高超、技艺之精 的焦虑感。这种焦虑感主要源于人们唯恐被时代 湛。这种描写方式不仅增强了文本的表现力，也 淘汰的担忧。这里，作者巧妙地引出了论题，即如 使得读者能够更加真切地感受到老戏骨表演的魅 何通过终身学习来消除这种焦虑。接着，文章从 力。结构上，结合第⑧段“好多大剧团慕名重金来 三个方面进行了深入论述。首先是立志于学，强 挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝”可知，为下文 调要立下终身学习的坚定志向，并珍惜每一次学 好多大剧团重金聘请却均被他拒绝的情节做铺 习机会，广泛学习各种知识和技能。其次是带着 垫，从而突出他淡泊名利的特点。 思考学，作者引用了“学而不思则周，思而不学则 19.合理。这样写运用了对比的手法，表现出老戏骨 殆”的名言，强调学习和思考是相辅相成的，不能 淡泊名利、勤俭节约的优秀品质。 被动接受知识，而要主动思考并理解知识背后的 【解析】本题考查对文章情节的理解。由第⑧段 逻辑和意义。最后是学以致用、知行合一，作者认 “私下允以优厚待逼，均被他拒绝”“我从一而终” 为学习的成果应该转化为解决实际问题的本领， 等语句可见其淡治名利的特点：由第山段“夏天饭 并在实践中不断提高自己的学习能力和层次。最 都有馊味儿了，他也不舍得倒掉”可见他勤俭节约 后，文章得出结论：终身学习，方止焦虑。这个结 的特点。这两者形成对比，表现出的两种品质并 论简洁明了，既呼应了文章的开头，也总结了全文 不矛盾，他不慕名利，常怀感恩之心，他一生节俭 的论点。 心中想的却是孤儿和戏班子。这些内客丰富了老 16.C【解析】本题考查内容理解和辨析。A.根据材 戏骨的人物形象，因此是合理的。 料一“如何摆脱这种焦虑？首先要立志于学… 20.原因：“老戏骨”因为戏班市场不景气，连行头都 其次要带着思考学…最后做到学以致用、知行 置办不起，为戏班的前景担优。 55 独白示例：我是如此热爱戏刚，可如今戏班市场却 心独守“的主题高度契合。 如此不景气，连行头都置办不起了，整个戏班怕是 22.B C D A 快要解散了吧，我该怎么办呢？不行，我要想办法 【解析】本题考查句子理解。A.“智者不必仁，而 让戏班撑下去，让戏剧文化发扬光大。 仁者则必智”意思是：有智慧的人不一定有仁爱之 【解析】本题考查文本内容理解与分析。根据第 心，而有仁爱之心者则一定是智者。B.“学而不 ②段“戏班市场不景气，连行头都置办不起。皇帝 思则罔，思而不学则殆”意思是：只是学习却不思 的蟒袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不 考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习 了”，以及“老戏骨”常常望着破旧的戏装发采的 就会心中充满疑惑而无定见。C.“知己知彼，百 情景，可以推断出“老戏骨”怔怔发呆的原因是对 战不殆”意思是：对敌人的情况和自己的情况都有 戏班未来的担优。市场的不景气和行头的破旧都 透彻的了解，作战就不会有危险。D.“非淡泊无 是戏班面临困境的体现，这让深爱戏剧的“老戏 以明志，非宁静无以致远”意思是：不看淡世俗的 骨”感到无奈和优虑。因此，可推断此刻“老戏 名利，就不能明确自己的志向：身心不能笃定守 骨”的内心独白是：“我是如此热爱戏刷，从小就 静，就无法实现远大的目标。第一问，“人为什么 在戏班里长大，戏剧就是我的生命。可是如今，戏 要读书”，是读书的作用和意义，可用“学而不思 班的市场如此不景气，我们甚至连斯的行头都置 则周，思而不学则殆”来回答，故选B。第二问， 办不起，只能穿着这些破旧的戏装。看到这些，我 “如何出色地完成任务”，问的是完成任务的方 心里真是五味杂陈。我担忧戏班的未来，害怕这 法，可用“知己知彼，百战不殆”来回答，故选C 个陪伴我多年的大家庭会解散。我该怎么办呢？ 第三问，“如何成为更好的人”是从提升自己的精 我必须要想出办法，让戏班能够继续撑下去，我不 神品质方面来问的，可用“非淡泊无以明志，非宁 能让戏刷这门艺术在我这里没落。我要努力寻找 静无以致远”来回答，故选D。第四问，“人品和学 新的市场机会，让更多的人了解和欣赏我们的戏 识哪个更重要”问的是人的品质和学问的关系，可 剧，让戏剧文化继续发杨光大。" 用“智者不必仁，而仁者则必智”来回答，故选A。 21.示例一：我认为“凡人伟事”主题最合适。老戏骨 23.①“戈"改为“弋”②“《因为书香，因为热爱》"把 打小是个孤儿，连名字都被人忘记了，是一个普通 书名号改为双引号。③“传承”和“保护"调换一下 的人，但他身上有伟大的精神，他懂得感恩，拒绝 【解析】本题考查语言运用。①“游戈”应为“游 为村长爹庆寿，而用戏为村医送殡：他舍己为人， 弋”。②“因为书香，因为热爱”是副刊版面的主 舍命救人；自己一生省吃俭用，临终前用毕生的积 题，不是书名或文章名，因此书名号要改为双引 蓄置办行头，救济孤儿。在逐利成风的社会里，他 号。③画钱句语序不当，“传承和保护”应改为 所做的这些事情无不体现“伟大”二字。因此“凡 “保护和传示” 人伟事”这个主题最合适。 24.示例：读书日，“人教悦读”送你一份宝藏书单 示例二：我认为“匠心独守”主题最合适。小说中 (或：宝藏书单来了！) 老戏骨痴迷于戏剧，以满腔热忧传承着戏剧这个 【解析】本题考查拟写新闻标题。这则新闻的重 历史悠久的传统文化：他对表演精益求精，学哈像 要信息有“世界读书日又到啦”“·人教悦读'为您 啥，唱啥是啥，凭借自己高超的唱功演技藏得观众 倾情奉上4月书单”“和我们一起挖掘宝藏”，最 的掌声；他在喧哗浮操的逐利时代，拒绝村长的邀 关健的是“‘人教悦读'为您倾情奉上4月书单” 约，而用戏剧来为村医送殡，报答铁杆票友；他勤 可从中提取“读书日，·人教悦读'送你一份宝藏 俭节约，以传承和弘扬传统文化为已任，匠心独 书单”或“宝藏书单来了”等作为标题，注意字数 守，弹精竭虑，倾其毕生积蓄来帮助戏班子。因 不超过20字的要求。 此，“匠心独守”这个主题最合适。 25.【写作指导】 【解析】本题考查文章主旨的理解和分析。文章 任务一：本题考查材料作文。(1)审题立意： 《老戏骨》描述了一个身世平凡但品格高尚的戏 写作前，审清题千中的材料是关键。“沉舟侧畔千 剧演员的一生。他从小是个孤儿，但凭借对戏剧 帆过，病树前头万木森。”刘禹锡以沉舟、病树比喻 的热爱和执着，成为了一个技艺精湛的戏骨。他 自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔， 不仅用戏刷报答了乡亲们的恩情，还坚守匠心，对 有千帆竞发：病树前头，正万木皆泰。他面对世事 表演精益求精，甚至在危险时刻提身而出，展现了 的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这启 极高的道德品质。如果选择“凡人伟事”，理由可 示我们即使面对困境，生命的活力和希望依然无 以是：文章中的老戏骨虽然是一个平凡的戏刷演 很，不管是面对困雄控折，还是人生的离别，都要 员，但他的一生充满了伟大。他知思图报，用戏刷 保持一直向上的豁达，因此我们可以确定立意为 为乡亲们带去欢乐；他技艺高超，为观众带来精彩 要保持“积极乐观”“豁达”的精神等。(2)选材构 的表演；他合己为人，危险时刻挺身而出。这些事 思：文章要求写记叙文或议论文。写记叙文，在构 迹都体现了他的伟大精神，因此适合放在“凡人伟 思选材时，可以回顾自己的生活经历，找到那些让 事”这个栏目中。如果选择“匠心独守”，理由可 自己在困境中重新振作、继续前行的力量来源。 以是：文章中的老戏骨对戏剧有者深厚的匠心，他 比如，可以选取一次学习上的挫败，如何通过阅读 不仅在技艺上精益求精，遮求表演的极致，更在传 励志书籍或名言警句找到了前进的动力；或是一 承和弘扬传统文化上付出了巨大努力。他的一生 次体有竟赛中的失利，如何在队友的鼓励和支持 都在坚守着对戏剧的热爱和执着，这种精神与“匠 下重新站起，共同究成比赛：再或者是生活中的一 56 次重大变故，如何在家人的陪伴和关怀中找到了 苏轼的例子告诉我们，即使面对再大的困难和挫 勇敢面对生活的勇气等。这些具体而真实的经 折，也要坚守自己的价值观，不放弃内心的信仰 历，不仅能够展现个人在困境中的成长和蜕变，还 (2)选材构思：如写记叙文，可以从苏轼的一生获 能让读者产生共鸣，感受到生命的坚初和力量。 得启示，从他面对困境的态度中获取力量，然后讲 写议论文，开篇可通过引用名人名言来引出中心 述自己如何在这种精神的指引下度过困难，比如 论点，如“要乐观面对生活”“面对生活的磨难要 之前学习上一直没有起色，就在自己想放弃的时 积极向上”“以露达的胸襟度过困境”等，接下来 候读到了苏东坡的故事，进而振作起来等。如写 通过事实论据、道理论据来具体进行论证。 议论文，可以从以下几个方面晨开：①D可以通过具 任务二：本题考查材料作文。(1)审题立意： 体的事例来支撑观点，比如可以讲述苏轼的一些 “虽有佳肴，弗食，不知其旨也”意思是：虽然有美 具体经历，如何面对困境、如何保持内心的光亮等 味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。这 等。②可以结合自己的经历和体验谈读对苏轼的 说明亲自去品尝才能知道味道的道理。从这个比 人生态度和价值观的理解和感悟。③可以通过对 喻中可以得出结论：只有去实践，才能得到真实的 比不同的人面对困境时的态度和做法，来强调苏 感觉。因此，写作的主題为“实践出真知”，这一 轼的人生态度和价值观的优越性。最后，需要注 主题强调“实践”的意义，付诸行动才能有所收 意的是，在写作过程中要保持逻辑清晰、条理分 获，才能明了真理。材料强调向社会学习，向实际 明，同时要注重表达的准确性和生动性。可以通 学习，向生活学可，这样才能有更广、更深的收获。 过使用生动的语言和形象的描写来增强文章的表 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“实践是检 现力，使文章更具有说服力和感染力。 验真理的唯一标准”“实践出真知”就是这个道 92025年学业水平考试预测模拟卷（一） 理，这也是我们的写作立意所在。(2)选材构思： 1.①失道者寡助②报君黄金台上意③感时花溅泪 文体要求写记叙文或议论文。写记叙文，可记叙 自己经历的事，通过一定实践，对深堂上和生活中 ④恨别鸟惊心⑤李清照⑥九万里风鹏正举 掌握的知识有了更深刻的感悟和新的收获。可以 ⑦风休住⑧蓬舟吹取三山去 【解析】本題考查诗文默写。注意易错字“寡、溅、 从小处着眼，记叙一件自己通过亲身的实践，最终 鹏、蓬”的书写 牢固掌握了某个新知的事件。比如在物理课上学 2.A【解析】本题考查字音。B.颜(p0):C.落拓不 到了物体热胀冷缩的原理，于是回到家后做了一 羁(tuò：D.癖好(p)。故选A。 个实验，从而验证了这个原理，加深了认知。可以 3.C【解析】本题考查对名著情节的理解分析 略写实践前的困惑不解，详写实践后的豁然开朗， 既突出实践的意义，也能做到详略得当。写议论 C,由原文“许多日本人都认为他是中国现有的最 文，首先国绕“实践”来确立中心论点。如中心论 有才干的战略家”可知，日本人很肯定毛泽东的能 点选择“实践促进社会发展”，可以选择从过去、 力，但是并不能说明日本人对毛泽东是由衷佩服 到现在、再到将来三个部分来进行论证，每一部分 的。因此，选项中说“可以看出在抗日战争后日本 可采用举例论证的方式，选取恰当的例子来增强 人也对毛泽东由衷佩服”属于过度解读。故选C 文章说服力。可选择古往今来的名人事例，如纸 4.C【解析】本題考查对名著人物的把握。①根据 上谈兵的赵括；斯诺因为实地调研采访，才可以写 “眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像 出《红星照中国》这一著作；林徽因与梁思成经 铁打的一样”，可以判断出他是朱德。②根据“大 过长达10年对建筑的考察，才写下《中国建筑 个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但 史》。还可以引用一些有关“实践”的名言警句， 仍很健康。他不知菠倦，他们说他在长征路上背着 如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“行是知 许多受伤的部下行军”，可以判断出他是贺龙。 之始，知是行之成”等。结尾部分可以向读者发出 ③根据“长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温 号召，呼吁人们重视实践，深化文章主题。 和文雅的口气向我招呼”“他是用英语讲的”，可以 任务三：本题考查材料作文。(1)审题立意： 判断出他是周思来。④根据“面容瘦削、看上去很 根据所给材料，我们可以从苏轼的人生态度和价 像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼 值观入手，探讨如何在困境中保持内心的光亮，如 一头浓密的黑发留得很长，双眼炯焖有神，鼻梁很 何面对人生的起起伏伏，以及如何以积极的态度 高，颜骨突出”，可以判断出他是毛泽东。故选C。 面对生活中的困难和挑战。立意可以从以下方面 5.示例一：我选《西游记》。从《西游记》中我读出了 展开：①保持内心的光亮。在困境中，我们很容易 唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取真经、 被环境所影响，失去内心的平静和坚定。苏轼的 普度众生的信仰。在“三调芭蕉扇”这一情节中 例子告诉我们，即使面对再大的困难和挫折，也要 他们的对话体现了其坚定不移的取经决心，让人感 保持内心的光亮，不被环境所吞啦。②积极面对 受到他们为了信仰而勇于追求，为实现理想而敢于 人生的起起伏伏。人生中难免会逼到起起伏伏， 斗争、永不放弃的精神。 有些人会因此而沮丧、失落，而有些人则能够以积 示例二：我选《红星照耀中国》。从这部作品中，我 极的心态去面对。苏轼就是这样一个例子，他经 读出了中国共党人的爱国主义信仰。长征途中 历了很多次的起起伏伏，但他始终能够以积极的 革命者们不畏牺牲，强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪 心态去面对。③价值观的坚守。在困境中，我们 山、过草地，爱国主义信仰指引着他们攻坚克雄，走 很容易放弃自己的价值观，为了生存而要协。但 向胜利。 57