9 2024年齐河县学业水平第一次练兵-【中考321】2025年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东德州专版）

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要家：文体长目1种受并信要和作.和特秒表/含象道个人自应，年李于m平 免如量电表位入种衫 →52 53 一4一大。(2)本题考查人物形象刻画方法。“他突然 事情。本文适合写记叙文，不适合写议论文。题 插嘴：·他才是英雄，腿都打没了。’随后，他脸色 目中有“一种”二字，侧重于心理感受，所以心理 凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。”这句是从 描写一定要到位，其他细节描写也可以辅助使用。 语言和神态角度描写人物，语言描写“他才是英 ⑨2024年齐河县学业水平第一次练兵 雄，腿都打没了”写孙景坤对英雄的理解，认为副 1.①枯藤老树昏鸦②陆游③山重水复疑无路 连长支全胜这样作出巨大牺牲的人才是自己心目 ④苔痕上阶绿⑤唐代⑥长河落日圆 中的英雄，而自己不算英雄，甚至让孩子把讲述自 ⑦关关睢鸠⑧弓如霹雳弦惊 己事迹的书收起来，可见孙景坤从不居功自微的 ⑨直挂云帆济沧海0佳木秀而繁阴 谦逊品格。后面神态描写“脸色凝重，眼里含泪” 【解析】本题考查名篇名句默写。本题需要注意 表现了他对副连长支全胜的深厚革命友情和数重 “藤、苔、雕鸠、霹雳”等字词的正确书写。 之情。 2.(1)侍奉(2)zhuàn 22.从内容上，点明文章主题，画龙点睛：从结构上，总 【解析】本题考查字音和字形。根据日常积累正确 结全文。 书写即可。 【解析】本题考查结尾段作用。第⑧段为文章结 3.D【解析】本题考查词语理解。D.这里的“差了计 尾段，“军功章能深藏，共产党人的初心使命从未 较”应该解释为“打错了算盘”，即“打错了主意”或 忘却”从内容上点明了文章主题，画龙点睛：从结 “考虑错了”。在这里，“计较”并不指“为某事而争 构上，总结全文 论”，而是指“考虑”或“盘算”。故选D。 23.示例：《孙景坤》 4.B【解析】本题考查名著内容理解。B.黄袍怪是 【解析】本题考查拟写文章标题。文章记叙了一 与宝象国的百花羞公主（原为天宫披香殿侍香的玉 位在抗美援朝战争中出生入死，建立不朽功绩：复 员农村后隐藏功名，带领村民植树造林，改变家乡 女)结为夫妻，而非车迟国公主。故选B。 面貌的英雄人物。赞美了孙景坤一心为民，不忘 5.尼古拉·奥斯特洛夫斯基 初心的党的好儿女形象。全文围绕着主要人物展 示例：顾强的毅力、永不言败的精神即使受伤病 影响不得不躺在病床上，仍然克服困难，拿起笔，以 开叙述，因此可以直接将人名作为标题，故标题可 顽强的毅力写作 为《孙景坤》。 24.示例：孙爷爷，您是我心中最伟大的英雄！您当年 【解析】本题考查名著内容和仿写。《钢铁是怎样 炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作 参加抗美援朝战争，冲锋陷阵，无所畏惧，九死一 生，赢得了无数功勋！但是您复员后却把这满身 的一部长篇小说。该小说记叙了主人公保尔·柯 的军功章悄悄藏起，做了一个农民，又带领全村百 察金的成长之路。他从小在社会最底层饱受折磨 姓植树造林，美化家乡。您从不为自己，时刻为了 和侮辱，后在朱赫来的影响下逐步走上苹命道路」 国家和人民，全面实践了共产党员“全心全意为人 他经历了一系列的人生挽战，即使伤病无情地夺走 民服务“的誓言！ 他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命 【解析】本题考查微写作。言之有理即可。 运屈服，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实 25.【写作指导】 践着自己的生命警言。他具有为理想而献身的精 题日一：本题考查话题作文。(1)审题立意： 神、坚定不移的信念、钢铁般的意志和硕强奋斗的 “青春”，寓意“善良”“勇敢”“无私”“无畏”“拼 高贵品质。 搏”“努力”“奉献”“责任”“奇斗”“梦想”，青春的 6.D【解析】本题考查诗歌内容理解。D.【乙】诗尾 时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光：心中 联“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”，这是杜肯 有梦，执着追求：敢于拼搏，勇于承担。朝气蓬勃， 对自己穷困潦倒的境遇的自嘲，表现了他豁达的态 充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进 度。这里的“欲填沟坚”是带有自潮与自我解潮的 步，收获幸福。这是一段美丽的时光，是一段充满 意味，同时也展现了他狂放不羁的个性。因此，说 活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。(2)选 它“尽显杜诗思想感情之沉郁”是不准确的。杜诗 材构思：审读题千，针对材料之后的思考和感悟 中的“沉郁”更多地体现在他对社会现实的深刻反 叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议 映和对人民疾苦的同情上，而这首诗的尾联更多体 论。也就是可以写青春时期的自己的故事，写青 现的是诗人的个性和自潮。故选D。 春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角 7.示例：和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，细雨慢 度去写，主题必须积极、健康，必须展现青春的成 慢滋润着粉红的荷花，散发出阵阵清香。 长和幸福。 【解析】本题考查描绘诗句的画面。描绘诗句的画 题目二：本题考查半命题作文。(1)审题立 面，需要先理解诗句的内客，对诗句进行翻译，然后 意：本题要求以《有一种××叫××》为题目写一 加入恰当的修饰词并进行合理想象，语句表达准确 篇文章，题目里有两个关键词语，一个是“思念” 连贯即可。【乙】诗领联的意思是：和风轻轻拥着 一个是“幸福”，可以补写为以下题目：有一种等 秀美光洁的翠竹，细雨滋润着荷花，微风吹来阵阵 待叫希望，有一种坚持叫执着，有一种感动叫分 清香 享，有一种感觉叫幸福等。(2)选材构思：可以用 8.异：①苏词上片从出猎的装扮、场面等方面表现 第一人称，写一件“我”经历的一件事，也可以使 “狂”，词人又以少年孙权自比，豪情洋溢：下片词 用第三人称，写一件别人（也可以是名人）经历的 人以魏尚自比，希望得到朝延重用，从“鬓微霜，又 -24 何妨”的信心、为国杀敌的雄心等方面表现“狂”。 是，孟子的文章在语言表达上直接有力，观点鲜 ②杜诗先写草堂美景，再对比生活困境，最后以“疏 明，同时在感情抒发上富有变化，节奏跌宕，富有 放”二字来迎战世间风雨，杜甫的“狂”是对生活的 文学韵味。在【甲】文中，我们可以看到孟子运用 热爱，是对贫贱的不屈。 对比举例、排比和顶真等修辞手法，生动地阐述了 司：苏轼和杜甫的“狂”都是面对困境时，豁达洒脱 人才是在逆境中造就的道理，同时表达了自己对 的人生态度。 学业的浓厚兴趣和坚持不獬的精神。孟子的文章 【解析】本题考查比较阅读。在《江城子·密州出 在语言表达上骏利而深切，观点鲜明：在情感抒发 猎》这首词中，苏轼的“狂”体现在多个方面。上片 上跌宕顿挫，富有文学韵味。这些都体现了儒家 从出猎的装扮、场面等方面表现“狂”，下片词人以 文章的精妙之处。 魏尚自比，希望得到朝廷重用，从为国杀敌的雄心四 13.虚心纳谏、选贤与能、重视历史教训的治国思想。 等方面表现“狂”。词中的“狂”正是词人渴望建功 【解析】本题考查内容的理解。虚心纳谏：太宗认 立业，壮志凌云的体现。在《狂夫》这首诗中，杜甫 为君臣应该共同治理国家，君主应该采纳忠诚的 的“狂”主要体现在他对生活的热爱和对贫贱的不 谏言，臣子应该进献直言。他重视君臣之间的合 屈。尽管他居住在简陋的草堂，生活清贫，但他依 作与沟通，认为这是古代所重视的治国之道。选 然能够欣赏到“风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉 贤与能：太宗指出，周朝能够长久是因为他们注重 香”的美景，这表现出他对生活的热爱和乐观态度。 善良，积累功德，而秦朝迅速灭亡是因为他们放纵 而当面对生活的因境时，他并没有消沉，反而以“欲 奢侈，喜欢刑罚。这说明太宗认为国家应该选拔 填沟壑唯琉放，自笑狂夫老更狂”的豁达和洒脱来 和重用有德行和能力的人才。重视历史教调：太 应对，这体现出他面对困境不屈不挠的精神。从异 宗提到桀、纣是帝王，但他们的行为与普通人相比 同的角度来看，两者的“狂”有着明显的不同。苏 是可耻的，而颜回、闵损虽然是普通人，但他们的 轼的“狂”更多地体现在他的豪情壮志和渴望建功 行为却可以与帝王相比。这说明太宗认为君主应 立业的雄心上，他的“狂”是对人生理想的热烈追 该以历史人物为鉴，谦虚谨慎，以免被人耻笑。 求和坚定信念。而杜甫的“狂”则更多地体现在他 【乙文参考译文】 对生活的热爱和对贫贱的不屈上，他的“狂”是对 唐太宗贞观三年，太宗对身边的侍臣说：“君臣本 生活的积极态度和坚初精神的体现。然而，他们的 来就应该共同治理国家的安危，如果君主能够采纳忠 “狂”也有着相同之处，那就是在面对困境时，他们 减的谏言，臣子能够进献直言，这样就是君臣心意相 都表现出了豁达洒脱的人生态度。无论是苏轼的 合，这是自古以来受到重视的。如果君主自以为贤 壮志凌云，还是杜甫的乐观坚韧，都体现出了他们 能，臣子不敢纠正，想要国家不陷入危险而亡，是不可 面对人生挫折时的坚初和勇气，这也是他们“狂 能的事情。君主失去国家，臣子也无法独自保全自己 的共同之处。 的家族。就像隋场帝一样暴虐，臣子们不敢开口，最 9.(1)使…坚忍(2)同“弼”，辅佐 终导致无法听到自己的过错，最终导致灭亡。虞世基 (3)最终(4)不久 等人也很快被杀。前事不远，朕与众侍臣不能不谨 【解析】本题考查词语解释。(1)句意：通过那样的 慎，不要被后人所嘲笑！” 途径使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来 唐太宗贞观六年，太宗对身边的侍臣说：“朕听说 忍：使…坚忍。(2)句意：在内如果没有坚守法 周朝和秦朝刚刚得到天下时，他们的事情并没有什么 度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅 不同。然而周朝注重善良，积累功德，因此能够保持 佐。(3)句意：最终导致无法听到自己的过错。 八百年的基业。秦朝却放纵奢侈，喜欢刑罚，结果不 卒：最终。(4)句意：虞世基等人也很快被杀。寻： 超过二世就灭亡了。难道不是因为行善的人福禄长 不久。 久，作恶的人寿命不长吗？朕又听说桀、纣是帝王，如 10.断句：联每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑。 果拿他们和普通人比较，督通人也会觉得是耻辱。颠 翻译：我常常把这件事作为教训和警戒，担心自己 回、闵损是普通人，如果拿他们和帝王比较，帝王也会 做不到，被人们耻笑。 觉得是荣耀。这也是帝王深感羞耻的事情。我常常 【解析】本题考查断句和句子翻译。翻译：我常常 把这件事作为教训和警戒，担心自己做不到，被人们 把这件事作为教训和警戒，担心自己做不到，被人 耻笑。” 们耻笑。故可断为：朕每将此事以为鉴戒/常恐不 14.B【解析】本题考查对材料内容的理解和辨析。 速/为人所笑 B.材料二提到“忧若进入·人人都可以是艺术家 11,C【解析】本题考查一词多义。A,表并列/表转 的时代”，选项说法与原文不符。故选B 折：B.犯过错/超过：C.均为“难道”：D.介词，把 15.AI绘画不是艺术，因为真正的艺术承载着人类的 连词，因为。故选C。 思想深度和情感力度，是艺术家独特的生命体验。 12.郑振绎先生评价孟子文章“辞意骏利而深切”，钱 而AI绘画是在一个数据库下根据指令来生成图 基博先生评价孟子文章“极跌宕顿挫之妙”，指的 像，缺失原创性，缺乏人类生活经验，只是技术、科 都是孟子文章善于运用先正后反、先反后正的论 技与艺术的融合。 辩技巧进行说理，言之成理，给人启迪。如本文从 【解析】本题考查对材料内容的理解和分析。材 正反两方面进行论说，引出“生于忧患，死于安 料二中明确指出“艺术从其诞生起，就承载着人类 乐”的结论，水到渠成。 的思想深度和情感力度”，这是艺术的本质所在， 【解析】本题考查内容的理解。两句评价的意思 它代表了艺术家的独特生命体验和情感表达。而 25 A」绘画，尽管能够模仿和生成艺术作品，但它并 料的过程比作蚕啃食，使得整个动作过程仿佛就 不具备人类的思想和情感，无法承载和表达这些 在读者的耳边响起，这种细藏而具体的描写增强 深层次的内涵。材料二提到AI绘画工具是基于 了文章的表现力和真实感。句中一系列动作流畅 关键词的参数来生成艺术作品，使用者可以任意 连贯，显示出小姑婆裁剪技术的娴熟和精湛，进一 选择不同的艺术家和艺术风格。这实际上是一种 步凸显了小姑婆手艺的高起超。 技术的复制和模仿，而非真正的艺术创作。真正 18.放第①段前。这段话同时运用排比和比喻的修辞 的艺术创作需要艺术家的灵感、想象和创造力，这 手法，以生动形象地语言表现了小姑婆裁剪手艺 是AI目前还无法替代的。此外，虽然AI绘画工 的精湛，为下文写小姑婆的手艺做铺垫，设置悬 具具有低门槛、操作简便、快速生成等优点，但这 念，吸引读者。 也使得其作品往往缺乏深度和独特性。艺术的价 【解析】本题考查段落作用。从内容上来看，这段 值往往在于其原创性和独特性，而A山绘画由于其 话详细描绘了深色布料上画粉痕迹的多样形态」 生成机制的限制，往往难以达到这一标准。 以及小姑婆手持大剪刀，沿着画痕游走裁剪的手 16.“裁云”一词出自“镂月裁云”，意思是雕刻月亮， 艺的精湛和独特，为后文对小姑婆的描写提供了 裁剪云彩，指手艺极精巧。既点明了主体事件与 有力的背景铺垫。从修辞手法上来看，这段话运 裁缝有关，又体现了主人公手艺的精巧，能够吸引 用了排比和比喻的手法，通过连续的比喻和生动 读者阅读兴趣。 的描绘，使读者仿佛亲眼目睹了小姑婆裁剪布料 【解析】本题考查标题的作用。“栽云”源自“镂月 的整个过程，感受到了地手法的娴熟和技艺的高 裁云”，意思是雕刻月亮，栽剪云彩，象征着技艺的 超。这样的描写既丰富了文章内容，又增强了文 精湛和草越。在本文中，这一词汇作为标题，既直 章的感染力和吸引力。如果将这段话放在第①①段 接点明了文章的主题与裁缝技艺有关，又通过隐 前，它就能起到开篇，点题、引人入胜的作用。读者 喻的方式生动地展现了主人公小姑婆的精湛手 在阅读这段精彩的描写后，会对小姑婆的裁剪手 艺。这种巧妙的用词使得标题既具有吸引力，又 艺产生浓厚的兴趣，想要进一步了解她的故事和 富有内涵，能够立刻引起读者的好奇心和阅读欲 经历。这样的安排有助于激发读者的阅读欲望， 望。通过“裁云”这一标题，读者可以感受到文章 引导他们继续阅读下去。而如果将其放在其他地 所要传达的技艺之美和匠心独运。在文章中，小 方，比如文中或文末，可能会打断文章的叙述节 姑婆不仅手法熟练，能够制作出精美的衣物，更重 奏，降低故事的连贯性和完整性。同时，也无法起 要的是，地对裁缝这门手艺有着深厚的热爱和执 到开篇，点题、设置悬念的作用，无法最大程度地吸 着的追求。无论是她对二姨的严格要求，还是对 引读者的注意力 细节的精蓝求精，都体现了她作为一位老裁缝的 19,这体现了小姑婆的认真、严格。干裁缝要心手相 专业素养和数业精神。同时，当二姨在裁剪过程 应，心里想把这一行干好，就要身体力行地去做， 中出现错误时，小姑婆的果断处理和补救措施，也 当出现问题时要及时用心补救，对得起手艺人的 充分展示了她的智慧和应变能力。这些具体的内 名声。 容都与“裁云”这一标题相契合，使得标题成为文 【解析】本题考查理解句子。从字面上看，“吃这 章内容的精准概括和生动展现 碗饭”是比喻从事某种职业或工作，“得心手相 17.(1)运用神态，动作、语言描写，通过小姑婆眉间 应”则意味着心思和行动要协调一致，相互配合得 的神态、往桌上墩塘瓷杯的动作及说话的口气，写 当。在裁缝这一行，这意味着要具备精湛的手艺 出了小姑婆对二姨的严格要求，体现了小姑婆的 和敏锐的洞察力，能够将心中的设计完美地呈现 仔细，在细微之处也不含糊。 在布料上。结合文章的具体内容来看，小姑婆作 (2)运用拟声词，生动形象，将剪刀裁剪布料比作 为一位老裁缝，她对待工作的态度非常认真和严 蚕啃食发出的“沙沙”的声响，体现了小姑婆动作 格。她不仅要求自己手艺精湛，还对徒弟二姨有 的娴熟、手艺的高超。 着严格的要求。当二姨在裁剪过程中出现错误 【解析】本题考查赏析词语和句子。(1)从神态描 时，小姑婆能够及时发现并果断采取补救措施 写的角度来看，“小站婆眉间皱起个小包”这一细 这些都休现了她在从事裁缝工作时，心思和行动 节，生动地描绘了小姑婆对二姨严格要求时的严 的高度协调。从更深层次来希，“吃这碗饭得心手 肃和不满。动作描写方面，“糖瓷杯往桌上重重一 相应”还体现了对传统手艺人的尊重和对职业道 躐”这一动作，进一步强化了小姑姿的不满情绪， 德的追求。对于小姑婆这样的传统手艺人来说， 这一动作不仅表明了地内心的愤怒和不满，也突 他们不仅要有高超的技艺，还要有对职业的热爱 出了她对二姨的严格要求和对工作态度的重视。 和敬畏之心。他们用自己的双手和心血创造出精 从语言描写的角度来看，“口气一改往日的平和， 美的作品，同时也传承着千年的文化和技艺 蹦出一句：‘口碑是靠自己挣出来的！”这句话， 20.示例一：A这根“藤条”体现了杨志的性格缺陷。 直接展现了小姑婆对二姨的严厉救导，告诉二姨 他求功心切，心高气傲，暴躁粗鲁，这也暗示了押 只有靠自己的努力才能赢得好的口碑。这种直截 送生辰纲的失败。 了当的表达方式，体现了小姑婆的认真和严谨，也 示例二：B“长衫”是读书人的标志，穿“长衫”就 突出了她对裁缝这一职业的热爱和尊重。 显得身份尊贵。孔乙己生活落魄，但仍放不下读 (2)“沙沙”是一个拟声词，它生动形象地描绘了 书人的架子。“长衫”显示了孔乙己性格的迂腐， 剪刀裁剪布料时发出的声音。作者将剪刀裁剪布 反映了封建思想对读书人心灵的推残」 -26 示例三：C“军大衣”是警官身份的标志，穿若它 刻苦自励的故事，他通过简单的食物激励自己发 就可以趾高气扬地穿行在大街小巷。作者在奥楚 奋图强。C.闻鸡起舞，描述了祖逃和刘琨听到鸡 蔑洛夫“军大衣”的“穿”“脱”“裹”中，刻画了他 叫便起床练剑的情景，表现了他们勤奋练武、报效 媚上欺下、见风使舵的丑恶灵魂，揭露了沙皇俄国 国家的决心。D.悬梁刺股，是孙敬和苏泰用极端 统治下社会的黑暗。 方式激励自己学习的故事，突显了坚韧不拔的学 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象。 习态度。 A.藤条在《水浒传》中作为杨志押送生辰纲时的 22.(1)“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也” 关键物件，具有多重意义。首先，它代表了杨志作 一句是完全引用，句号应在引号内。 为押送官的权成和职责。藤条作为惩罚工具，象 (2)“追随榜样的脚步，汲取榜样的力量，为祖国 狂着杨志对队伍纪律的严格执行和不容忍任何疏 的强盛作贡献。”需要在句首加上“我们”作为 忽的态度。然而，藤条也反映出杨志性格上的缺 主语。 陷。他过于严厉和急骤，对队伍成员的不耐烦和 (3)只有…才 苛刻惩可，最终导致了生辰钢被劫。藤条的存在， 【解析】本题考查语段修改。(1)稿件中有一处标 既展现了杨志的尽职尽责，也揭示了他性格上的 点错误：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限 弱点，为整个故事情节的发展提供了重要线索。 也”一句是完全引用，句号应在引号内。(2)稿件 B.在鲁迅的《孔乙己》中，长衫作为孔乙己的标志 中有一处语病：在汉语句子中，每个句子都需要有 性服饰，具有深刻的象征意义。长衫作为传统读 明确的主语，以确保句子的完整性和表达的：准确 书人的服饰，代表着孔乙己的自尊和对知识分子 性。“追随榜样的脚步，汲取榜样的力量，为祖国 身份的坚守。尽管他生活贫困潦倒，但他依然穿 的强盛作贡献”这一句缺少了主语，导致句子结 着长衫，以此彰显自己的与众不同。然而，这种坚 构不完整，意思表达不清楚。因此，需要在句首加 守也暴露出他的迁腐和固执。长衫的存在，既展 上“我们”作为主语，使得句子变得完整且意思明 现了孔乙己对传统礼教的执着，地反映了他与社 确。(3)在稿件横线上填上恰当的关联词语：在 会现实的脱节和无法适应新环境的困境。C.在契 稿件中，需要填写合适的关联词语来连接两个分 河夫的《变色龙》中，军大衣是奥楚蔑洛夫这一角 句，表达一种条件关系。根据语境，“我们”需要 色形象的重要组成部分。军大衣作为警官身份的 “发愤图强，持之以恒”才能“是一个自强不息的 标志，代表着奥楚蔑洛夫的权威和地位。他通过 人”。这里表达的是一种必要条件关系，即只有满 穿脱军大衣来展示自己的态度和情绪变化，以此 足了前面的条件，才能实现后面的结果。因此， 应对不同的情况和人物。军大衣的穿脱过程，揭 “只有…才…”是一个合适的关联词语组合。 示了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的丑恶灵魂。 23.示例：①学校可开展职业规划讲座，引导学生明确 军大衣成为奥楚蔑洛夫性格和行为的象征，展现 奋斗方向：②学校可积极引导学生向劳动模范学 了他虚伪、善变和趋炎附势的特质。通过对军大 习，使学生树立崇高的职业理想：③学生积极参加 衣的描写，契诃夫成功地刻画了一个丑陋、可笑的 社会实践，了解不同职业的特点，明确奋斗方向。 沙皇警官形象，揭露了沙皇俄国统治下社会的黑 解析】本题考查图文转换、拟写建议。本次调查 暗和腐朽。 旨在了解九年级学生对人生职业目标的确立情 21.示例一：A古时候，车胤和孙康家境贫寒，却渴 况。从饼状图数据分析来看，有56%的学生目标 望知识。车胤用萤火虫发出的微弱光芒照明读 十分明确，显示出这部分学生对未来有清晰的规 书，孙康则利用雪光映读书卷。他们这种刻苦学 划：34%的学生处于目标规划中，说明他们正在思 习的精神，成为后人学习的楷模。 考自己的职业方向：而10%的学生完全没有目 示例二：B范仲淹少时家境贫寒，每日仅以稀粥 标，这部分学生可能对未来感到迷茫或缺乏规划 度日。为了提醒自已不忘苦读，他将粥分成几块 意识。 每读完一本书才吃一块。这种刻苦自励的精神， 24.【写作指导】 值得我们每一个人学习。 本题考查命题作文。(1)审题立意：题目“听 示例三：C祖逖和刘琨每日听到鸡叫便起床练 见花开”是一个充满诗意和象征意义的标题，它要 剑，从未间断。他们勤奋练武，立志报国。这种自 求我们不仅在物理层面上去理解“花开”这一自 强不息的精神，激励着我们不断追求进步，为梦想 然现象，更要从心理层面去捕捉和表达那些如同 而奋斗 花开般的美好时刻。审题时，霄要把握以下几个 示例四：D,孙敬为了防止自己读书时打瞌睡，便 关键点：首先，“听见”一词提示我们要关注内心 用绳子把头发绑在房梁上；苏秦则用锥子刺自己 的感受和体脸。要求我们通过心灵的触角，去聆 的大腿来提神。他们这种坚韧不拔的学习态度， 听、感知那些美好除间的发生，就像我们能听见花 展现了人类追求知识的决心和毅力。 开的声音一样。其次，“花开”作为一种自然现 【解析】本题考查成语典故积累。本题要求从给 象，象征着生命的美好、成长与希望。同时，它也 定的四个成语中任选一个，讲述其背后的历史故 可以引申为人生中那些令人感动、惊喜、愉悦、成 事给同学听。这四个成语各自代表了历史上不同 长、收获的时刻，这些时刻就像一朵朵花在心底皖 人物自强不息、奋发向上的精神。A裳莹映雪， 放，给人带来无尽的喜悦和力量。因此，立意上要 讲的是车胤和孙康用萤火虫和雪光读书的故事， 通过描绘具体的生活场景或情感体验，表达对这 体现了刻苦学习的精神。B.断斋画粥，是范仲淹 些美好瞬间的感知和领悟，展现人生中的感动、成 -27 长与收获，同时传递出对生活的热爱和对未来的 蓬出汉塞，归雁入胡天两岸猿声帝不住，轻舟已 希望。(2)构思选材：在构思文章时，可以从以下 过万重山 几个方面入手选材：首先，可以选择自己亲身经历 【解析】本题考查诗歌内容理解。第一问，诗歌大 的一些美好峰间，如一次意外的成功、一次难忘的 意：此次离别不知你们心绪何如，停下马来饮酒饯 旅行等，这些经历往往伴随着心灵的触动和成长， 别询问被贬的去处。巫峡猿猴悲啼令人伤心泪下， 可以作为文章的主要内容。其次，可以从身边的 到达衡阳后让大雁多为我捎来几封书信。秋日青 人和事中寻找灵感，比如父母的无私付出、老师的 枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶飘零古木稀 辛勤教导、朋友的真诚帮助等，这些都能让我们感 疏。当今正逢盛世，朝廷是会普降恩泽的，我们只 受到生命的美好和温暖，成为文章中的感人故事。 是暂时的分高，不要烦恼悲伤。据此可知，本诗中 此外，还可以关注社会现象和时事热，点，从中发据 的意象有“猿啼”和“归雁”。第二问，从所积累的 那些展现人性光辉、传递正能量的故事，以此来丰 诗句中找出含有“猿啼”和“归雁”意象的诗句 富文章的内容和内涵。在选材时，要注意筛选那 即可。 些最能够触动我们内心、体现“听见花开”主题的 7.运用想象（或：情景交融），准确地写出了李少府和 幸材，同时要注意素材之间的逻辑关系和内在联 王少府二人所去之地的偏远、萧疏，表达了作者对 系，确保文章结构的完整和连贯。 两位友人的同情和关切。 102024年平原县学业水平第一次练兵 【解析】本题考查赏析诗句。颈联的意思是：秋日 1.①D云横秦岭家何在②燕然未勒归无计 青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边黄叶现零古木稀 3范仲淹④峰回路转⑤沉舟侧畔千帆过 疏。运用想象的手法，“青根江上秋帆远”想象长 ⑥何妨吟啸且徐行⑦定风波 沙的自然风光。青枫江指浏水，是长沙与湘江汇合 ⑧西北望射天狼 处。这句写王少府到了长沙，在秋高气爽的季节， 【解析】本题考查古诗文默写。注意“勒”“畔” 望着那明净高远、略无纤尘的蓝天，自然会洗尽烦 “吟”的书写。 恼。“白帝城边古木疏”想象夔州（即今四川奉节 2.B【解析】本题考查字形。A.原籍：C.力薄： 县)的名胜古迹。白帝城为西汉公孙述所筑，在夔 州，位于三峡之口。这句写李少府到了峡中，可以 D.前番。故选B 3.A【解析】本题考查内容理解辨析。A.材料一中 去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰 藉。这两句诗准确地写出了李少府和王少府二人 “一昧地砍将来”“一斧一个，排头儿砍将去”主要 所去之地的偏远、萧疏，表达了作者对两位友人的 表现了李遠的鲁莽冲动。故选A。 同情和关切。 4.示例：梁山好汉既有正义和侠义的一面，其中一些 8.高适对友人的同情、关切、担忧，对友人的劝慰， 人也表现出了残忍、暴戾的行为。例如，原著中提 到的暴力行为和吃人情节，如王英等人抢劫客商后 对友人前景展望的乐观，对圣代圣君的赞美。 【解析】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度。 用他们的心肝做“醒酒汤”，宋江、李逵等人将黄文 ①句意：真诚地奉劝我的朋友再千一杯美酒，向西 炳烤着分食，张青和孙二娘在十字坡经营的黑店， 出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达了诗人对友 为让朱全上山，宋江、吴用等人设计残忍杀害沧州 人的依依惜别之情谊，以及对友人前途的担忧。与 知府四岁的小衙内等，都揭示了他们阴暗的一面。 本诗的格调不同，因此本诗作者不是王维。②句 【解析】本题考查名著人物。找一位具有“正反脸” 意：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有 特，点的梁山好汉，结合具体情节，辩证分析即可。 谁不知道您呢？这两句诗一扫缠锦忧怨的老调，胸 5.示例一：我选《西游记》中的唐僧，我们要学习他的 襟开阔，雄壮豪迈，表达了诗人乐观的心态，在慰藉 慈悲善良，不畏限险、信念坚定，但又要克服胆小需 中充满着信心和力量，激励朋友抖滋精神去奋斗 弱、是非不分、偏听偏信。 去拼搏。③句意：闷闷地喝醉酒便凄伤地分别，临 示例二：我选《骆驼祥子》中的祥子，祥子的吃苦耐 别只见茫茫江水浸映着明月。诗人借景抒情，表达 劳、积极向上值得我们学习，但他经历“三起三 了悲伤凄惨的情感。根据尾联“圣代即今多雨露， 落”，向黑暗现实妥协，值得我们深思和警醒。 暂时分手莫畴躇”可以判断此诗作者是高适。尾联 示例三：我选《儒林外史》中的匡超人，最初他心地 的意思是：当今正逢盛世，朝廷是会普降恩泽的，我 善良、质朴孝顺，后来因为过分追逐名利，变得吹牛 们只是暂时的分离，不要烦恼悲伤。写出了诗人对 撒谎、钻取功名、卖友求荣、忘恩负义，这启示我们 友人的劝慰，对前景的乐观，表达诗人的乐观心态， 无论何时何地都应保持一颗正直善良的初心。 与高适的性格相似，所以本诗的作者最有可能是 示例四：我选《海底两万里》中的尼摩船长，他学识 高适 渊博、英勇顽强、具有正义感，反对一切压迫和殖民 9.D【解析】本题考查一词多义。A.动词，消失，停 主义，但又孤解冷酷，专制独裁、心藏仇恨，最终走 止/形容词，与世隔绝的：B.动词，命名，给…取 向自我毁灭。这启示我们面对不公，要敢于抗争， 名/动词，出名，有名：C.动词，拜访，探望/动词，经 但又不能被仇恨蒙蔽双眼，失去对生活的热爱和 过，路过：D.都是动词，表肯定判断。故选D。 信心。 10.明年/余谪黄州/对月独饮 【解析】本题考查人物形象及启示。根据题目要 【解析】本题考查文言断句。句意是：第二年，我 求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。 被贬谪到黄州，对着月亮独自饮酒。“明年”通常 6.猿啼归雁示例：乡书何处达？归雁洛阳边/征 表示时间上的转换，它标志着接下来要描述的事 28