5.3 《矿产资源与工业》教学设计-2024-2025学年中图版地理七年级下册

《矿产资源与工业》教学设计 一、教学目标 1.区域认知 通过分析《中国矿产资源分布图》，描述煤炭、石油、铁矿等主要矿产资源的分布特点及与工业基地的关联。 2.综合思维 结合资源分布、交通、市场等因素，解释我国工业布局的分布特征及形成原因。 3.地理实践力 运用矿产开采数据图表，探究资源开发中的环境问题并提出合理利用建议。 4.人地协调观 理解“绿色发展”理念，辩证看待矿产资源开发与生态保护的矛盾。 二、教学重难点 重点 1. 主要矿产资源的分布特征（如山西煤炭、大庆油田） 2. 四大工业基地的区位条件（辽中南、京津唐、沪宁杭、珠三角） 3. 矿产资源保护与可持续利用措施 难点 1. 工业布局与资源、交通、市场的综合关联性 2. 传统工业区转型路径（如东北老工业基地振兴） 三、教学过程 【新课导入】情景导入——工业发展的“血液”从何而来？ 教师活动： 展示两组对比图片：①山西煤矿开采现场 vs 上海宝钢钢铁厂；②新能源风力发电 vs 废弃矿区生态修复。提问：“矿产资源如何支撑工业发展？过度开发会带来哪些问题？” 学生活动： 观察教材“中国矿产资源分布图”与“工业基地分布图”，初步讨论矿产分布与工业布局的对应关系。 【新课讲授】 环节一：矿产资源类型与分布特征 教师活动： 概念解析： 矿产资源分类：能源矿（煤、石油）、金属矿（铁、铜）、非金属矿（磷、稀土）。 不可再生性：强调资源有限性与开发保护的重要性。 分布特征： 煤炭：北方为主（山西、陕西、内蒙古），南方较少。 石油：东北（大庆）、西北（塔里木）、近海（渤海、东海）。 铁矿：辽宁鞍山、河北迁安、四川攀枝花。 教材案例：山西“煤海”资源开发对全国能源供应的贡献。 学生活动： 填图任务：在空白地图上标注煤炭、石油、铁矿的五大主要产区。 数据对比：完成表格，分析资源分布与工业发展的匹配性： | 资源类型 | 主要分布区 | 关联工业部门 | | 煤炭 | 山西、内蒙古 | 火力发电、钢铁工业 | | 石油 | 大庆、塔里木 | 石化、汽车制造 | | 铁矿 | 鞍山、攀枝花 | 机械制造、船舶工业 | 环节二：工业分布与区位条件 教师活动： 四大工业基地： 辽中南：重工业基地（资源丰富、铁路密集）。 京津唐：综合性工业区（科技、政策优势）。 沪宁杭：轻工业与高新技术产业（市场广阔、交通便利）。 珠三角：外向型经济（毗邻港澳、劳动力充足）。 区位因素： 资源基础（山西煤炭支撑京津唐工业）。 交通条件（长江水道助力沪宁杭运输）。 市场与技术（珠三角电子产业依赖国际市场需求）。 学生活动： 情景模拟： 扮演工业规划师，为“成渝工业区”选择主导产业（资源、交通、市场分析）。 对比分析： 辽中南与珠三角工业结构的差异（重工业 vs 轻工业）。 环节三：资源开发问题与可持续发展 教师活动： 主要问题： 资源枯竭（东北部分煤矿关闭）。 环境污染（矿区地面塌陷、废气废水排放）。 解决措施： 技术升级：清洁煤技术、循环经济（教材案例：山西煤化工产业链）。 政策调控：设立资源保护区、征收资源税。 生态修复：复垦矿区土地（如徐州潘安湖湿地公园）。 学生活动： 案例分析：阅读教材“鞍钢与宝钢的区位差异”，对比传统资源型与市场导向型工业的优劣势。 四、课堂小结 教师总结口诀： “矿产资源工业基，北煤南磷分布异；辽中沪宁区位优，绿色转型谋生机。” 学生复述反馈： 随机抽取学生用一句话概括矿产资源与工业的关系（例：“资源是工业的基石，但需开发与保护并重”）。 五、作业设计 基础作业：绘制中国矿产资源分布简图，标注四大工业基地及对应资源。 实践作业：调查家庭中5件工业制品（如手机、文具）的原材料来源。 六、板书设计 《矿产资源与工业》 一、矿产资源 1. 类型：能源矿、金属矿、非金属矿 2. 分布： 煤炭：山西、内蒙古 石油：大庆、塔里木 铁矿：鞍山、攀枝花 二、工业分布 1. 四大基地：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠三角 2. 区位条件：资源、交通、市场、技术 三、开发问题 1. 资源枯竭：东北老工业区衰退 2. 环境污染：矿区生态破坏 四、可持续发展 1. 技术：清洁生产、循环利用 2. 政策：生态补偿、资源税 3. 转型：传统工业升级（如智能制造） 五、人地协调 资源开发与生态保护并重 学科网（北京）股份有限公司 $$